Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
DATA:
CLASA: a V-a
ŞCOALA GIMNAZIALĂ:
PROFESOR: Negrea Anda Maria
ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi ştiinţe
DISCIPLINA: Matematică
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Cel mai mare divizor comun a două sau mai multor numere naturale
TITLUL LECŢIEI: Cel mai mare divizor comun a două sau mai multor numere naturale
TIPUL LECŢIEI: Lecție mixtă
DURATA LECŢIEI: 50 min
COMPETENŢE GENERALE:
CG1. Identificarea unor date, mărimi şi relaţii matematice, în contextul în care acestea apar.
CG2. Prelucrarea unor date matematice de tip cantitativ, calitativ, structural, cuprinse în
diverse surse informaționale.
CG3. Utilizarea conceptelor și a algoritmilor specifici în diverse context matematice.
CG4. Exprimarea în limbajul specific matematicii a informațiilor, concluziilor și demersurilor
de rezolvare pentru o situație dată.
COMPETENŢE SPECIFICE:
CS1. Identificarea datelor din probleme și a relațiilor dintre acestea
CS2. Identificarea metodei specifice de rezolvare pentru fiecare tip de problemă.
CS3. Aplicarea unor metode specifice de rezolvare a problemelor pentru rezolvarea cerințelor
OBIECTIVE OPERAŢIONALE
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT:
Resurse: a) materiale: - manual scolar / auxiliar de matematica clasa a VI-a
- tabla, creta/markere, foi de flipchart, laptop, videoproiector
- fișă de lucru
- caietele elevilor
b) umane: - clasă neomogenă
- activităţi frontale, individuale, de grup
c) temporale: 50 minute
BIBLIOGRAFIE:
o Programa şcolară – matematică – aprobată prin OMEN nr. 3393/28.02.2017
o Culegere Matematică (Consolidare), clasa a V-a, ed. Paralela 45
o Culegere Matematică (Standard), clasa a V-a, ed. Paralela 45
DESFĂŞURAREA LECŢIEI
Etapele lecţiei OC ACTIVITATEA DE INSTRUIRE SRATEGII DIDACTICE
(durata) Activitatea profesorului Activitatea elevilor Forme de Metode de Resurse Evaluare
organizare predare
1.Moment - asigură condiţiile optime pentru -pregătesc materialele necesare
organizatoric desfăşurarea lecţiei; desfăşurării activităţii.
( 2’) Conversaţia
- verifică dacă există materialele -elevii se pregătesc pentru Frontală
necesare desfăşurării lecţiei şi dacă lecţie
toţi elevii au pe bancă cele necesare.
2.Verificarea -întreabă elevii ce s-a făcut la lecția anterioară; -elevii comunică rezultatele/ Conversaţia Tabla
cunoştinţelor - verifică tema elevilor și întreabă dacă au fost problemele întâmpinate în
anterioare şi neclarități; rezolvarea temei;
verificarea temei - un elev iese la tablă şi Frontală
Captarea atenţiei rezolvă exerciţiul sub Aprecieri
îndrumare profesorului; verbale
(5’) Profesorul adresează elevilor câteva întrebări - prezintă la control caietele de
pentru a-i antrena pentru lecţia ce urmează. teme; Explicaţia Cretă albă
Verifică frontal următoarele noţiuni: -corectează acolo unde este
1. Ce înseamnă un divizor? cazul;
2. Poate un număr să aibă mai mulți divizori -răspund la întrebările
comuni decât alții? De ce? Profesorului
3. Ce inseamna termenul de divizori proprii ? Individuală
Culegere de
REP matematică
Elevii care ştiu răspunsul la
întrebări vor ridica mâna şi vor Analiza
aştepta să fie numiţi de profesor răspunsurilo
pentru a răspunde. r
Caiete
3.Anunţarea -Anunţarea şi scrierea pe tablă a titlului lecţiei: -Elevii notează în caiet titlul Conversaţia Tabla
temei şi a “. Cel mai mare divizor comun a două sau lecţiei : Frontală
obiectivelor mai multor numere naturale” “ Cel mai mare divizor comun
( 3’) a două sau mai multor numere
-Informarea elevilor asupra obiectivelor naturale”
principale ale lecţiei. - Elevii ascultă cu atenţie Explicaţia
obiectivele care vor fi atinse pe
parcursul orei. Caiete
Definiție Observarea
(c.m.m.d.c al numerelor naturale a și b) sistematica
OBSERVAȚIE
C.m.m.d.c a două numere naturale a și b se Elevii scriu în caiete observatia
notează (a,b).
Definiție:
Notație : (a,b)=1
OBSERVAȚIE REP
D18={1,2,3,6,9,18}
D24={1,2,3,4,6,8,12,24} Elevii scriu pe caiete exerciţiul
dat de profesor.
Reamintim ca divizorii sunt numere care se
împart exact la 18 si 24. Un elev iese la tablă pentru a
rezolva cu ajutorul profesorului.
Divizorii comuni sunt: 1,2,3,6
Tabla
c.m.m.d.c (18,24)=6
O3
O2
Atunci (72,60)=( 23 ·32 , 22·3·5)=22·3 Individuală
Cretă albă
O4
Manual Observarea
sistematica
Caiete
Frontală
Caiete
Conversaţia
Fişa de lucru
Individuală
Explicaţia
O4 REP
Frontală
5.Obţinerea Fiecare elev va primi câte o fişă de lucru. Ascultă indicaţiile profesorului şi Frontală REP Tabla Observarea
performanţei şi Elevii vor lucra de pe fişă exerciţiile propuse rezolvă exerciţiile propuse de sistematica
asigurarea de profesor, iar cele care nu vor fi rezolvate în profesor. (capacitatea
feedback-ului clasă le va rămâne elevilor ca temă pentru ora Câte un elev va ieşi pe rând să Explicaţia Fişe de lucru elevilor de a
(10’) următoare. rezolve la tablă câte un exerciţiu Individuală rezolva
cu ajutorul profesorului. exerciţiile de
pe fişă).
Fișă de lucru
Cel mai mare divizor
comun a două numere
naturale nenule