Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Data:
Clasa : a VI a
Profesor:
Aria curriculară : Matematică şi ştiinţe ale naturii
Disciplina : Matematică/ Geometrie
Unitatea de învăţare : Paralelism
Titlul lecţiei : Unghiuri formate de două drepte paralele cu o secantă
Tipul lecţiei: formare de priceperi și deprinderi
COMPETENŢE GENERALE :
C.G.1 Identificarea unor date şi relaţii matematice şi corelarea lor în funcţie de contextul în care au fost definite.
C.G.2 Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural sau contextual cuprinse în enunţuri matematice.
C.G.3 Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situații concrete și a algoritmilor de
prelucrare a acestora.
C.G.4 Modelarea matematică a unor contexte problematice variate, prin integrarea cunoștințelor din diferite domenii
COMPETENŢE SPECIFICE:
C.S.1 Utilizarea instrumentelor geometrice (riglă, echer, raportor, compas) pentru a desena figuri geometrice plane
descrise în contexte matematice date.
C.S.2 Recunoașterea și descrierea unor figuri geometrice plane în configurații date.
C.S. 3 Calcularea unor lungimi de segmente și a unor măsuri de unghiuri utilizând metode adecvate.
C.S. 4 Exprimarea poziției dreptelor în plan (paralelism, perpendicularitate) prin definiții, notații, desen.
C.S.5 Transpunerea unei situații – problemă în limbaj geometric, rezolvarea problemei obținute și interpretarea
rezultatului.
Afective:
O3. Să manifeste spirit de competiţie, ordine şi disciplină
O4.Să stimuleze curiozitatea şi imaginatia
O5.Să dezvolte atenţia, concentrarea şi spiritul de observaţie
Strategia didactică:
Bibliografie:
-Manual de matematică, clasa a VI a , Editura Radical, G.Turcitu,C. Basarab etc., 1998
-Manual de matematică, clasa a VI a, Editura Petrion, Ion Petrică, V. Bălășeanu, I. Chebici,1998
-”Matematică pentru clasa a VI a”,Edituar Art,S. Smărăndoiu,M.Perianu,D.Săvulescu,C. Stănică, 2017
-„Mate 2000+INITIERE” clasa a VI-a; Editura Paralela 45; Ion Tudor; 2016;
-„Mate 2000+CONSOLIDARE” clasa a VI-a; Editura Paralela 45” Dan Zaharia, Maria Zaharia; 2016;
-„Pedagogie”, Editura Polirom; Constantin Cucos; 2006.
ETAPELE STRATEGII DIDACTICE
DESFĂȘURAREA LECȚIEI FORMĂ DE EVALUARE
LECȚIEI MIJLOACE METODE
ORGANIZARE
1 Moment Se asigură condiţiile optime pentru desfăşurarea lecţiei: se notează Conversaţia Activitate
organiorganiza absenţii, se verifică dacă există cretă şi burete la tablă şi dacă toţi frontală
toric elevii au pe bancă cele necesare.
(2 min)
2 Verificarea Se verifică tema cantitativ si calitativ prin sondaj, iar, în cazul în care Caietul de teme Conversaţia Activitate Evaluare
temei pentru nu s-au putut rezolva exerciţiile acasă, se rezolvă la tablă. Observaţia frontală, orală
acasă
(3min)
Captarea Se completează un rebus matematic prin care sunt reamintite Fișă flipchart Conversația Activitate Evaluare
atenției cunoștințe teoretice dobîndite anterior despre unghiurile formate de Explicația frontală individuală
elevilor două drepte tăiate de o secantă.
(3 min)
4 Anunțarea Profesorul anunță titlul lecției și obiectivele ei. Expunerea Activitate Observarea
subiectului frontală, sistematică
lecției și a Scrie pe tabla titlul lecţiei „Unghiuri formate de două drepte paralele
obiectivelor tăiate de o secantă.Aplicații Conversaţia
propuse
(2min)
6 Sitematizarea Profesorul propune rezolvarea exercițiilor din fișa de lucru. Fișa de lucru Exerciţiul Activitate Evaluarea
și consolidarea Antrenează elevii în rezolvarea problemelor din fișa de lucru, îndrumă Observaţia frontală, orală,
cunoștintelor și coordonează în mod Caietele elevilor individuală individuală
asimilate diferenţiat activitatea. Problema-
A tizarea
anterior 1. În desenul următor,
1 2
dreapta a este Tabla Învăţarea
(20-25min) paralelă cu dreapta b 3 4 a Creta albă și prin des-
și dreapta d este colorată coperire
secantă. Dacă m (∢
B4) = 75o, aflați B Explicaţia
0
măsurile unghiurilor:
∢ A2, ∢ A3, ∢ A4, ∢ B1, 2
1
3
4
75 b
Observația
d Munca
independentă
2. În desenul următor, dreapta a este paralelă cu dreapta b și Exercițiul
dreapta c este secantă. Dacă m (∢ B1) =120o, aflați măsurile
unghiurilor: ∢ A2, ∢ B3.
Activitate
frontală,
Exerciţiul
Observaţia individuală
A 1200
1
2 3 B c Problematizarea
Învăţarea
prin des-
coperire
a
b
Explicaţia
3. Fie dreptele a și b , a∥b, tăiate de secanta c. Analizați figura
următoare și calculați necunoscutele. Observația
Munca
x independentă
a
Exercițiul
z+200
b
4x
Activitate
frontală,
c
individuală
Soluție: a∥b, secanta c⇒x+4x=1800(unghiuri exterioare de aceeași
parte a secantei)⇒x=360
z+200+x=1800⇒z=1240
Explicaţia
Observația
Munca
independentă
A D a
1 4
2 3 b
B C
C E
A
a
b
D B
C
B
a
A
N M
b
P
d
B
2 3
d
8) Dacă m (∢ B4) = 45o, aflați masurile unghiurilor: ∢ A3, ∢ B2, Problema-
tizarea
Observația
9) Aflați măsura unghiului < B2, din figura de mai jos, știind că a||b,
m(<A1)=60°, m(<AOB) =1000.
Soluție:
Aprecierea Concluziile si aprecierile profesorului vor fi orale, critice (daca este Conversaţia Activitate
activităţii cazul), dar, mai ales, de incurajare pentru toti elevii .Elevii care s-au frontală
Evaluare
elevilor remarcat vor fi notati.
(1 min) orală
(1min)