Disciplina: MATEMATICĂ

An școlar : 2020/2021
Durata: 1 an
Clasa: a VI-a A
Ore pe saptamana: 1 oră
Profesor propunător: Cosmin Manea
Liceul Constantin Brancoveanu

Denumirea opţionalului:

„CONSTRUCŢII GEOMETRICE”
Aria curriculară:MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE ALE NATURII

Tipul : OPȚIONAL LA NIVELUL DISCIPLINEI

Disciplina implicată : MATEMATICĂ

Denumirea opţionalului:
„CONSTRUCŢII GEOMETRICE”

NOTA DE PREZENTARE

Pentru a atrage elevii spre studiul geometriei este foarte important să se

procedeze cu mare atenție și răbdare în primele lecții de geometrie . După
primele ore de geometrie elevii se diferențiază în elevi care înțeleg geometria
și elevi au dificultăți sau manifestă dezinteres față de aceasta .Idiferent de
categoria din care fac parte elevii trebuie sprijiniți și îndrumați fie pentru
obținere de performanță fie pentru a înțelege noțiuni și dobândi priceperi de
rezolvare a problemelor . Având în vedere faptul că un desen bine realizat
rezolvă o problemă în proporție de 60% și faptul că este primul an când elevii
studiază geometria punând bazele raționamentului geometric opționalul
,,CONSTRUCȚII GEOMETRICE “ vine în sprijinul acestora oferind certitudinea că,
dacă se poate realiza un desen al situației din problemă , acel ceva chiar există
(este determinat ) și trebuie să rezulte și din calculele pe care le vom face
ulterior .
Opţionalul răspunde nevoilor de dezvoltare a personalităţii elevilor prin
formarea de capacităţi , competenţe şi atitudini bazate pe gândirea critică ,
logică, divergentă şi creativă.

2
 Strategia didactică are ca activitate dominantă lucrul în echipă care
favorizează comunicarea şi asumarea de către elevi a diverselor roluri în cadrul
unui grup.
Opţionalul îi pregăteşte pe elevi pentru rezolvarea unor situaţii
problematice din viaţa cotidiană prin cultivarea perseverenţei, încrederii în
sine, voinţei de a duce la bun sfârşit un lucru început.

I. COMPETENTE GENERALE

1. Cunoaşterea şi utilizarea conceptelor specifice matematicii.

2. Dezvoltarea capacităţii de exploatare / investigare şi
rezolvare de probleme.
3. Dezvoltarea capacităţii de a comunica utilizând limbajul
matematic.
4. Dezvoltarea interesului şi a motivaţiei pentru studiul şi
aplicarea matematicii.

II. COMPETENŢE SPECIFICE-EXEMPLE DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

1. Cunoaşterea şi utilizarea conceptelor specifice matematicii

Competente specifice Activităţi de învăţare

1.1 recunoasterea, descrierea - recunoaşterea în desen a unghiului nul si a unghiului

şi numirea figurilor geometrice alungit;
plane în configuraţii - identificarea, numirea şi desenarea unor unghiuri
geometrice simple; prezentate prin descriere, prin notaţii sau prin imagine;
- utilizarea instrumentelor geometrice (rigla şi compas)
pentru construirea mediatoarei unui segment;
- utilizarea instrumentelor geometrice (rigla şi echer)
pentru construirea prin translaţie a dreptelor paralele;
- reprezentarea prin desen a unor unghiuri adiacente;
exemple şi contraexemple;
- identificarea unghiurilor adiacente dintr-o configuraţie
geometrica;
- aplicarea congruentei unghiurilor opuse la vârf;

- identificarea, numirea şi reprezentarea triunghiurilor;

utilizarea terminologiei: laturi, unghiuri, vârf opus unei laturi,

3
 latura opusa unui vârf;

- clasificarea triunghiurilor după anumite criterii date sau

alese;

- stabilirea coliniarităţii unor puncte şi a concurentei

unor drepte;
- utilizarea terminologiei specifice pentru triunghiul
dreptunghic: cateta, ipotenuza;

- demonstrarea proprietăţii punctelor de pe bisectoarea

unui unghi (sunt egal depărtate de laturile unghiului);
- măsurarea si compararea unghiurilor formate de doua
drepte paralele tăiate de o secanta;
- reprezentarea prin desen a mijlocului unui segment si a
medianelor într-un triunghi folosind instrumente
geometrice;

- reprezentarea prin desen a unor elemente ale unui triunghi

isoscel/echilateral referitoare la unghiuri, la liniile importante
si la simetrii;

- reprezentarea prin desen a unor elemente ale unui triunghi

dreptunghic referitoare la unghiuri si la linii importante;

- construirea unghiurilor congruente cu ajutorul raportorului;

- identificarea, numirea si reprezentarea unghiurilor drepte,

ascuţite sau obtuze în configuraţii geometrice date;

- desenarea unghiurilor opuse la vârf si a unghiurilor formate

în jurul unui punct prezentate prin descriere, prin notaţii sau
prin imagine;

- reprezentarea prin desen a mijlocului unui segment, a

mediatoarei unui segment si a mediatoarelor laturilor unui
triunghi;

1.2 utilizarea de proprietăţi - identificarea, numirea şi reprezentarea punctelor,

simple ale figurilor geometrice dreptelor, planelor, semiplanelor, semidreptelor,
în contexte uzuale sau segmentelor;
matematice
- identificarea, numirea şi reprezentarea dreptelor
concurente sau paralele;

- utilizarea instrumentelor geometrice pentru trasarea a doua

drepte paralele (rigla, echer);

- folosirea sumei masurilor unghiurilor formate în jurul unui

punct în diverse probleme

- verificarea intuitiva a congruentei unor triunghiuri prin

suprapuneri sau folosind translaţii, rotaţii şi simetrii;

- rezolvarea de probleme folosind metoda triunghiurilor

dreptunghice congruente si redactarea rezolvării problemei
4

1.3 măsurarea lungimilor şi
unghiurilor şi să estimarea
perimetrelor, distanţelor,
ariilor şi volumelor unor figuri
şi corpuri geometrice
2. Dezvoltarea capacităţii de exploatare / investigare şi rezolvare de
probleme
Competente specifice
2.1 utilizarea instrumentelor
geometrice (rigla, echer,
compas, raportor) pentru a
desena figuri plane descrise
în context matematic
date;
- stabilirea elementelor respectiv congruente în cazul a doua
triunghi congruente ;
- identificarea, numirea si reprezentarea dreptelor
perpendiculare, a oblicelor în configuraţii geometrice;
- determinarea masurilor unghiurilor unui triunghi în condiţii
date;
- folosirea proprietăţilor de simetrie ale unui triunghi
echilateral în rezolvarea de probleme;
- localizarea centrului unui triunghi echilateral utilizând liniile
importante din triunghi;
- folosirea instrumentelor de măsură (riglă gradată, raportor)
- estimarea unor distanţe şi lungimi de segmente; măsurarea
unor unghiuri; a ariei unor suprafeţe, folosind reţele de
pătrate
Activităţi de învăţare
- utilizarea instrumentelor geometrice pentru a desena
puncte, drepte, plane, semiplane, segmente de dreapta;
notaţii; descriere;
- reprezentarea prin desen a mijlocului unui segment cu
ajutorul compasului;
- utilizarea raportorului pentru determinarea măsurii unui
unghi si pentru construirea unui unghi de o măsură dată;
- desenarea unghiurilor drepte, ascuţite sau obtuze folosind
instrumentele geometrice (raportor, echer);
- desenarea diferitelor tipuri de triunghiuri prezentate prin
descriere, prin notaţii sau prin imagine, utilizând instrumente
geometrice (rigla, raportor, compas, echer);
- utilizarea instrumentelor geometrice (rigla, compas,
echer) pentru construcţia triunghiurilor în cazurile LUL,
ULU, LLL (se va avea în vedere construcţia triunghiului
isoscel, echilateral si a celui dreptunghic în condiţii
date);
- utilizarea instrumentelor geometrice (rigla, raportor, echer)
pentru construirea dreptelor perpendiculare si a distantei de
la un punct la o dreapta
5
 - utilizarea instrumentelor geometrice (rigla şi compas)
pentru construirea bisectoarei unui unghi;

- reprezentarea prin desen a unor elemente ale unui triunghi

echilateral referitoare la unghiuri, la liniile importante si la
simetrii;

2.2 analizarea veridicităţi unor - verificarea rezultatului unui calcul, folosind modalităţi
rezultate obţinute prin diferite de rezolvare; folosirea estimărilor, a
măsurare sau prin calcul. măsurătorilor, a comparărilor;
- identificarea unghiurilor congruente dintr-o configuraţie
dată;

3. Dezvoltarea capacităţii de a comunica utilizând limbajul matematic

Competente specifice Activităţi de învăţare

3.1 diferenţierea informaţiilor - identificarea ipotezei şi a concluziei unei probleme;

dintr-un enunţ matematic după - sesizarea elementelor relevante pentru rezolvarea unei
natura lor probleme, extrase din ipoteza sau din construcţia geometrica
(latura comuna, unghiuri opuse la vârf etc.);

- sesizarea elementelor relevante dintr-o figura geometrica

pentru deducerea criteriilor de paralelism;

- abordarea unor situaţii-problema în care apar triunghiuri

dreptunghice si transpunerea acestor situaţii-problemă din
limbaj curent în limbaj matematic;
3.2 prezentarea într-o manieră - utilizarea simbolurilor matematice si a terminologiei
clară, corectă şi concisă, oral
adecvate noţiunilor;
sau în scris, a succesiunii
operaţiilor din rezolvarea unei - desenarea unei figuri geometrice potrivite enunţului
probleme, folosind problemei;
terminologia şi notaţiile - argumentarea orală a demersului de rezolvare a unei
adecvate. probleme;

4. Dezvoltarea interesului şi a motivaţiei pentru studiu şi aplicarea

matematicii
Competente specifice Activităţi de învăţare

4.1 transpunerea în limbaj - Activitate-proiect: concepte şi metode matematice

matematic a anumitor necesare într-un anumit do-meniu practic de activitate;
fenomene sau relaţii din viaţa - transcrierea unor enunţuri matematice sub forma de
cotidiană; ipoteza şi concluzie;

4.2 propunerea de soluţii sau - utilizarea unor metode variate în rezolvarea unei
metode alternative de probleme.

6
 rezolvare; - abordarea unor situaţii-problemă şi transpunerea
acestora din limbaj curent în limbaj matematic;

II. CONŢINUTURILE ÎNVĂŢĂRII

1.Folosirea instrumentelor geometrice şi importanţa lor

 Elementele esențiale ale unei construcții geometrice
 Particularitățile riglei și compasului care justifică utilizare acestora pentru realizarea
construcțiilor geometrice
 Construcția celor cinci elemente esențiale
2.Dreaptă, semidreaptă, segment
 Descriere, reprezentare, notaţii, construcţie;
 Lungimea unui segment; mijlocul unui segment;
 Segmente congruente; construcţia unui segment congruent cu un segment dat;
 Construcţia mediatoarei unui segment cu rigla si compasul .
3.Unghiuri
 Construcţia unui unghi congruent cu un unghi dat
 Construcţia bisectoarei unui unghi cu rigla si compasul;
 Cum recunoaștem dacă un unghi este drept , obtuz sau ascuțit?
4.Triunghiuri
 Construcția triunghiurilor cazul LUL
 Construcția triunghiurilor cazul ULU
 Construcția triunghiurilor cazul LLL
 Construcția triunghiurilor dreptunghice cazul UI
 Construcția triunghiurilor dreptunghice cazul CI
5. Drepte
 Construcția perpendicularei dintr-un punct exterior pe o dreaptă
 Construcția perpendicularei pe o dreaptă într-un punct al ei
 Construcția unei paralele la o dreaptă printr-un punct exterior dat
 Construcția unei paralele la o dreaptă la o distanță dată
6. Aplicatii practice ale construcțiilor geometrice

 Construcția mediei aritmetice a două numere pozitive a și b

 Construcția unor elemente de decor ( eflorescența ; ovoidul ; spirala cu două centre )
7. Construcții geometrice cu unele elemente inaccesibile

 Bisectoarea unghiului a două drepte care nu se întâlnesc pe coala de hârtie

7
  Mediana care pleacă dintr-un vârf inaccesibil al unui triunghi

IV. METODE DE EVALUARE:

În cadrul orelor de opțional se vor aplica următoarele tipuri de evaluare :

- evaluare curentă : frontală sau / şi individuală , orală sau scrisă ;
- evaluare periodică : proiecte , portofolii care să cuprindă seturi de
probleme, construcţii geometrice ;
- construcţii ale unor figuri şi corpuri geometrice folosind diferite
materiale şi tehnici de realizare.

Observație:
Se va face o evaluare „corectă” dar stimulativă , bazată pe interesul şi
participarea efectivă la realizarea activităţilor de învăţare.

V. BIBLIOGRAFIE:

1) Manual şcolar
2) Culegere de probleme „Mate 2000+” clasa a VI-a - Editura Paralela 45
3) Dăncilă I. - „Construcţii cu rigla şi compasul” - Ed. Sigma 2000

8
 PLANIFICAREA MATERIEI PE SEMESTRUL I

Unităţi de Nr.
Conţinuturi Obs
învăţare ore

Cine a descoperit rigla și compasul ? 1

Elementele esențiale ale unei construcții geometrice 1

Folosirea
instrumentelor Particularitățile riglei și compasului care justifică utilizare acestora pentru
1
geometrice şi realizarea construcțiilor geometrice
importanţa lor
Construcţii geometrice elementare( punct , dreaptă ; cerc) 1

Cele 5 construcții fundamentale 2

Construcția unui segment congruent cu un segment dat 1

Dreaptă,
Construcția unui segment de n ori mai lung decât un segment dat 1
semidreaptă,
segment Construcția mijlocului unui segment și a mediatoarei segmentului
1
respectiv

Construcția unui unghi congruent cu un unghi dat 1

Unghiuri Construcția bisectoarei unui unghi 1

Cum recunoaștem dacă un unghi este drept , obtuz sau ascuțit? 1

Aplicații Fise de lucru cuaplicații la construcțiile geometrice învățate 1

Triunghiul Construcția triunghiurilor cazul LUL 1

Evaluare Portofoliu 1
semestrială

PLANIFICAREA MATERIEI PE SEMESTRUL al II-lea

9
 Nr.
Unităţi de învăţare Conţinuturi Obs
ore

Construcția triunghiurilor cazul ULU 1

Triunghiul
Construcția triunghiurilor cazul LLL 1

Construcția perpendicularei dintr-un punct exterior pe o

1
dreaptă
Construcția perpendicularei pe o dreaptă într-un punct al ei 1
Drepte
Construcția unei paralele la o dreaptă printr-un punct exterior
1
dat
Construcția unei paralele la o dreaptă la o distanță dată 1

Aplicatii practice Construcția mediei aritmetice a două numere pozitive a și b 1

ale construcțiilor Construcția unor elemente de decor ( eflorescența ; ovoidul ;
geometrice 3
spirala cu două centre)

Construcții Construcția bisectoarei unghiului a două drepte care nu se

1
geometrice cu întâlnesc pe foaia de hârtie
unele elemente
Mediana dusă dintr-un vârf inaccesibil al unui triunghi 1
inaccesibile
Recapitulare Aplicații ale tipurilor de construcții geometrice învățate 2
Evaluare
Portofoliu 3
semestrială

10