Avizat

Director

CURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLII

DISCIPLINA OPTIONALĂ: Matematica şi conexiuni cu alte discipline

DENUMIREA OPȚIONALULUI: ,, MATEMATICĂ Evaluare Națională ”
ARIA CURRICULARĂ : MATEMATICA ȘI ȘTIINȚE
TIPUL DE OPȚIONAL : INTEGRAT
DURATA: 1 AN
MODUL DE DESFĂȘURARE: pe clasa - clasa a VI-a
PROPUNĂTOR : Prof . Pleşca Adriana Doina
SPECIALITATEA: Matematică
SCOALA GIMNAZIALĂ Lunca Câlnicului
LOCUL DESFASURĂRII: sala de clasă / online
Număr de ore pe săptămână: 1 oră

NOTA DE PREZENTARE

Opționalul „ MATEMATICĂ Evaluare Națională” se adresează elevilor de 12

ani care studiază în clasa a VI-a matematica. Îi va ajuta pe elevi să susțină cu succes proba „
MATEMATICĂ și ȘTIINȚE” din cadrul Evaluării Naționale. La sfârșitul clasei a VI-a
încep să se contureze caracteristicile specifice ficărui elev, de aceea e foarte important să
înceapă să-și formeze o opinie a ceea ce ăși doresc sa studieze mai departe.
Aceasta tematică abordează câteva noțiuni și rezultate din geometrie și algebră, foarte
ușor accesibile, cu ajutorul cărora se fac o mulțime de conexiuni cu domenii de aplicabilitate ,
dintre cele mai diverse: viață, chimie, fizică, biologie.
Sunt prezentate aplicații și analogii care nu pot fi studiate, atunci când sunt studiate
separat.
La final, elevii vor înțelege că matematica nu este doar o succesiune de definiții,
teoreme, demonstrații , ci un arsenal de descrieri a rezultatelor cunoașterii, este o punte de
legatură între realitatea înconjurătoare și comunicare.
Conținuturile vor cuprinde mai întâi noținile necesare și apoi teste transdisciplinare care
solicită din partea elvilor cunoștințe de matematică, fizică și biologie, cât și capacitatea
acestora de a opera interdisciplinar cu aceste cunoștințe.
Structura opționalului permite formarea competențelor cheie. Competența de
comunicare în limba română prin dezvoltarea vocabularului tematic, competențelor digitale
prin folosirea tehnologiei în anumite acitivtăți de învățare prevăzute, competențele sociale și
civice prin multe activitati de grup și pe echipe, competența de a învăța să înveți prin
activitațile de cercetare descrise, competența de sensibilizare și exprimare culturală probleme
aplicate în contexte diferite care le dezvoltă și cultura generală.

1
 Valori și atitudini:

֍ Dezvoltarea interesului pentru informarea și documentarea științifică;

֍ Dezvoltarea curiozităţii şi a respectului faţă de natură;
֍ Manifestarea iniţiativei, a disponibilităţii de a aborda sarcini variate, a tenacităţii, a
perseverenţei şi a capacităţii de concentrare;
֍ Conștientizarea și implicarea în problemele interdisciplinare;
֍ Încrederea în adevărurile științifice și aprecierea critică a limitelor acestora.

Competențe generale:

1. Identificarea unor date, mărimi și relații matematice, în contextul în care acestea apar
2. Prelucrarea unor date matematice de tip cantitativ, calitativ, structural, cuprinse în
diverse surse informaționale
3. Utilizarea conceptelor și a algoritmilor specifici în diverse contexte matematice
4. Exprimarea în limbajul specific matematicii a informațiilor, concluziilor și
demersurilor de rezolvare pentru o situaţie dată

1. Identificarea unor date, mărimi și relații matematice, în contextul în care

acestea apar

Competențe specifice Activități de învățare

1.1 Identificarea Identificarea unor numere naturale într-o diagramă, într-un grafic sau
numerelor naturale în într-un tabel care conțin date referitoare la o situație practică
contexte variate
1.2 Identificarea Scrierea unui procent sub formă de fracție ordinară
fracţiilor ordinare sau Identificarea unor date statistice din diagrame, tabele sau grafice
zecimale în contexte
variate
1.3 Identificarea Observarea unor figuri geometrice pe modele fizice/desene
noţiunilor geometrice - Descrierea şi identificarea unor elemente ale figurilor şi ale corpurilor
elementare şi a geometrice
unităţilor de măsură în - Identificarea unor segmente congruente sau unghiuri congruente în
diferite contexte configurații cu axe de simetrie

1.4. Identificarea Identificarea, citirea, scrierea şi exemplificarea de rapoarte, procente

rapoartelor,
proporţiilor
1.5. Recunoaşterea Recunoașterea unor triunghiuri isoscele/ echilaterale /ascuțitunghice/

2
unor elemente de dreptunghice /obtuzunghice în configurații geometrice date
geometrie plană - Recunoaşterea elementelor caracteristice triunghiurilor în desene,
asociate noţiunii de machete, mediul înconjurător etc.
triunghi - Recunoașterea unor triunghiuri congruente într-o configuraţie
geometrică dată

2. Prelucrarea unor date matematice de tip cantitativ, calitativ, structural, cuprinse

în diverse surse informaționale

Competențe Activități de învățare

specifice
2.1 Efectuarea de Introducerea și scoaterea întregilor dintr-o fracție ordinară
calcule cu fracţii - Calcularea unei fracții echivalente cu o fracție dată, prin amplificare sau
folosind proprietăţi simplificare
ale operaţiilor - Simplificarea unei fracții ordinare în vederea obținerii unei fracții
aritmetice ireductibile (prin simplificări succesive, dacă este cazul)
- Efectuarea de operaţii cu numere raţionale exprimate sub formă de
fracţie zecimală şi/sau ordinară
2.2. Prelucrarea - Determinarea unui procent dintr-un număr dat; determinarea unui
cantitativă a unor număr, când se cunoaşte un procent
date utilizând din el
rapoarte și proporţii - Calcularea unei valori necunoscute dintr-o proporție
pentru organizarea de - Organizarea şi reprezentarea de date sub formă de grafice, tabele sau
date diagrame statistice în vederea
înregistrării, prelucrării şi prezentării acestora
2.3 Utilizarea - Construcția unor figuri geometrice cu dimensiuni date
instrumentelor - Construcția unor segmente congruente și a unor unghiuri congruente
geometrice pentru a - Reprezentarea prin desen a unor configurații geometrice (drepte paralele,
măsura sau pentru a drepte perpendiculare,
construi configurații unghiuri de măsură dată etc.)
geometrice - Măsurarea cu raportorul a unui unghi dat

2.4. Calcularea unor - Stabilirea tipului de triunghi prin efectuarea de calcule numerice cu
lungimi de segmente, lungimi de segmente și măsuri de
măsuri de unghiuri în unghiuri
contextul geometriei - Efectuarea de calcule numerice pentru formularea de răspunsuri privind
triunghiului liniile importante în triunghi

3
 3. Utilizarea conceptelor și a algoritmilor specifici în diverse contexte matematice

Competențe specifice Activități de învățare

3.1 Utilizarea de - Aplicarea algoritmilor de împărţire a unei fracţii zecimale la un număr
algoritmi pentru natural sau la o fracţie zecimală cu un număr finit de zecimale nenule
efectuarea operaţiilor - Transformarea fracţiilor ordinare în fracţii zecimale şi invers
cu fracţii ordinare sau - Aplicarea metodelor aritmetice pentru rezolvarea unor probleme cu
zecimale fracții

3.2 Determinarea Calcularea perimetrului unei figuri geometrice, evidenţiind intuitiv

perimetrelor, a ariilor perimetrul. Operații cu măsuri de unghiuri

3.3 Aplicarea unor - Determinarea unui termen necunoscut dintr-o proporţie

metode specifice de - Rezolvarea de probleme în care intervin rapoarte, procente sau
rezolvare a problemelor proporţii
în care intervin - Rezolvarea de probleme
rapoarte, proporţi. în contexte practic-aplicative sau interdisciplinare

3.4. Utilizarea unor Utilizarea instrumentelor geometrice (raportor, riglă, compas) pentru
proprietăţi referitoare la realizarea unor figuri geometrice
distanţe, drepte, - Determinarea unor lungimi de segmente utilizând informații cuprinse
unghiuri, cerc pentru în reprezentările geometrice
realizarea unor
construcții geometrice

4. Exprimarea în limbajul specific matematicii a informațiilor, concluziilor și

demersurilor de rezolvare pentru o situaţie dată

Competențe specifice Activități de învățare

4.1 Utilizarea limbajului Încadrarea unei fracţii zecimale între două numere naturale consecutive
specific - Utilizarea limbajului specific pentru determinarea unei fracţii dintr-un
fracţiilor/procentelor în număr natural n , multiplu al
situații date numitorului fracţiei

4.2 Transpunerea în Compararea unor distanţe/lungimi, perimetre, arii exprimate prin unităţi
limbaj specific a unor de măsură diferite
probleme practice - Descrierea unor reprezentări geometrice în situaţii practice/aplicative
referitoare la perimetre, - Descrierea metodelor utilizate pentru verificarea coliniarității unor
arii, volume, puncte date
utilizând transformarea
convenabilă a unităţilor de

4
măsură
4.3 Exprimarea în limbaj
matematic a relaţiilor şi a
mărimilor care apar în
probleme cu rapoarte,
proporţii și mărimi direct
sau invers proporţionale
- Exprimarea în limbaj matematic a datelor unei probleme care se
rezolvă cu regula de trei simplă
- Determinarea valorilor minime, maxime și medii dintr-un set de date
- Organizarea informațiilor pe baza unor criterii, utilizând sortarea,
clasificarea și reprezentarea grafică (cu accent pe interpretarea aceluiași
set de date în contexte diferite şi pe utilizarea softurilor matematice)

4.4. Redactarea etapelor - Formularea unor răspunsuri logice în raport cu cerinţe de calcul
de rezolvare a unor numeric
probleme, folosind - Transpunerea unei probleme într-o ecuație care se rezolvă în mulțimea
operații în mulţimea numerelor raționale
numerelor - Redactarea demersului de rezolvare şi validarea soluţiilor (prin probă)
raţionale în cazul problemelor cu conţinut
practic
4.5. Exprimarea, prin Descrierea în limbaj matematic a unor configuraţii geometrice date care
reprezentări geometrice conțin drepte, unghiuri, cercuri
sau în limbaj specific - Transpunerea unor informaţii date (matematic sau în context practic)
matematic, a noţiunilor în configuraţii geometrice care conțin drepte, unghiuri, cercuri
legate de - Justificarea paralelismului a două drepte utilizând perechi de unghiuri
dreaptă, unghi şi cerc formate de două drepte cu o secantă

4.6. Exprimarea în limbaj - Transcrierea în limbaj simbolic a caracteristicilor triunghiurilor

geometric simbolic şi
figurativ a caracteristicilor
triunghiurilor și ale liniilor
importante în triunghi
conţinute în figuri geometrice date
- Transcrierea, din figuri geometrice date, în limbaj simbolic a
caracteristicilor liniilor importante în triunghi
- Redactarea datelor cunoscute (ipoteze) şi a celor necunoscute
(concluzii), în raport cu o situaţie data referitoare la triunghi
- Evidențierea unor relații și proprietăți: unghi exterior unui triunghi,
inegalităţi între laturi și relații între laturi și unghiuri ale unui triunghi.

CONȚINUTURILE ÎNVĂȚĂRII

1. ELEMENTE DE ORGANIZARE A DATELOR

2. REPREZENTAREA DATELOR PRIN TABELE
3. FRACŢII ORDINARE.
4. FRACŢII ZECIMALE
5. ELEMENTE DE GEOMETRIE
6. UNITĂŢI DE MĂSURĂ
7. RAPOARTE.
8. PROPORŢII
9. MULŢIMEA NUMERELOR RAŢIONALE

5
 10. NOŢIUNI GEOMETRICE FUNDAMENTALE
11. TRIUNGHIUL
SUGESTII METODOLOGICE:

În alegerea strategiilor didactice pentru această disciplină se va ţine cont de finalităţile

aşteptate, formulate în termeni de competenţe generale şi specifice.
Astfel, activităţile de învăţare trebuie să pună accent pe aspectul activ – participativ, astfel
încât elevii să fie stimulaţi :
֍ Să identifice surse competente de informare
֍ Să propună alternative, soluţii la probleme;
֍ Să ia decizii şi să-şi asume responsabilitatea pentru acestea.

Se vor realiza:
֍ concursuri
֍ jocuri didactice
֍ exerciții de recunoaștere și completare

Strategia evaluării cuprinde mai multe forme de verificare, metode şi procedee de

examinare. Acestea pot fi clasificate astfel:
֍ observarea curentă a comportamentului de învăţare al elevilor;
֍ diferite tipuri de probe (orale, scrise, practice);
֍ analiza rezultatelor diverselor activităţi ale elevilor (proiect, referat, portofoliu,
postere)
֍ exerciții de recunoaștere și completare
֍ fișe de evaluare

BIBLIOGRAFIE

1. Manualul claseI a VI-a

Autori
NICOLAE GHICIU, FLORENTINA AMALIA ENEA, VICENȚIU RUSU, MARIA
POPESCU, EMILIA IANCU

2. EVALUAREA NAȚIONALĂ LA FINALUL CLASEI A VI-a MATEMATICĂ ȘI

ȘTIINȚE
Autori
FLORIN ANTOHE, BOGDAN ANTOHE, MARIUS ANTONESCU, LUCIA POPA,
AGNES VIORICA

3. Resurse educationale deschise

https://sites.google.com/site/resurseexamene/home/resurse-clasa-a-6-a
https://www.didactic.ro/resurse-educationale/invatamant-gimnazial/matematica/clasa-
a-6-a/teste

6
 Planificare anuală
1 oră/săptămână
Nr. crt. Unitatea de învăţare Nr. de ore
Sem. I Sem. II
1. Elemente de organizare a datelor 2
2. Fracții ordinare. Fracții zecimale 6
3. Elemente de geometrie și unități de măsură 3
4. Triunghiul 11
5. Recapitulare 2 2
6. Evaluare 2 2
7. Recapitulare finală 2 1
Total ore pe semestre 14 19
Total ore anual 33
Săptamâna 8 – 14 aprilie 2021 „Şcoala altfel” (săptămâna 14 din sem II);
34 - 1 = 33 săptămâni planificabile la matematică

Planificare Semestrul I

Nr. Competențe Conținutul lecției Nr ore Săptămâna

crt specifice
Elemente de organizare a datelor
1 1.1. Citirea datelor din tabele 1 S1
2 2.2 Prelucrarea datelor 1 S2
3 4.3 Recapitulare 1 S3
4 Evaluare 1 S4
Fracții ordinare. Fracții zecimale
5 2.1 Fracții ordinare 1 S5
6 3.1 Fracții zecimale 1 S6
7 1.2, 1.4 Rapoarte 1 S7
8 1.4, 2.2, Proporții 1 S8
9 4.4 Mulțimea numerelor raționale 1 S9
10 4.3 Probleme 1 S10
11 Recapitulare 1 S11
12 Evaluare 1 S12
13 Recapitulare finala 2 S13, S14

7
 Planificare Semestrul II

Nr. Competențe Conținutul lecției Nr ore Săptămâna

crt specifice
Elemente de geometrie și unități de măsură
1 1.3 Elemente de geometrie 1 S1
2 3.4 Unități de măsură 1 S2
3 3.3 Teste de evaluare națională 1 S3
4 4.1 Recapitulare 1 S4
5 3.3 Evaluare 1 S5
Triunghiul
6 1.5, 2.3 Construcția triunghiurilor 1 S6
7 1.5 Elemente importante in triunghi 1 S7
8 4.2 Concurențe importante 1 S8
9 4.2 Criteriile de congruență ale triunghiurilor 1 S9
10 1.5 Criteriile de congruență ale triunghiurilor dreptunghice 1 S10
11 4.6 Proprietatea bisectoarei 1 S11
12 4.6 Proprietatea mediatoarei 1 S12
13 2.4 Proprietăți ale triunghiului isoscel 1 S13
14 2.4 Proprietăți ale triunghiului echilateral 1 S14
15 2.4 Proprietăți ale triunghiului dreptunghic 1 S15
16 3.2, 3.4 Teste de evaluare națională 1 S16
17 4.1 Recapitulare 1 S17
18 3.3 Evaluare 1 S18
19 4.1 Recapitulare finală 1 S19