Unitati de Invatare CL A VII-a

Unitatea școlară____________________
Profesor__________________________
Clasa______Nr. ore/săptamână_______
Anul școlar__________
Proiectul unității de învățare
Unitatea de învățare: Recapitularea materiei din clasa a VI-a (1)

Numărul de ore alocate: 4
RESURSE
CONȚINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE FORME DE STATEGII METODE ȘI EVALUARE
ORGANIZARE DIDACTICE SUPORTURI
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
Mulțimi 2.1. Evidenţierea în exemple - Recunoaşterea unor mulţimi -colective -strategii - conversația - evaluare
a relaţiilor de apartenenţă, de finite sau infinite. inductiv- - explicația inițială
incluziune, de egalitate și a - Definirea unor mulţimi -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
criteriilor de divizibilitate cu folosind diagrame și/sau - observația orală curentă
2, 5, 10n , 3 și 9 în ℕ. enumerare de elemente. - activitate -strategii dirijată - evaluarea
3.1. Utilizarea unor modalităţi - Recunoaşterea şi independentă euristice - metode activității
adecvate de reprezentare a exemplificarea de elemente intuitive - independente
mulţimilor și de determinare a care aparţin/nu aparţin unei - jocul bazate pe -
c.m.m.d.c. şi a c.m.m.m.c. mulţimi date prin diagrame sau (legenda observarea autoevaluarea
6.1. Transpunerea, în limbaj prin enumerarea elementelor. pătratului directă, - concurs:
matematic, a unor situaţii date - Identificarea unor numere magic) concret- cine termină
utilizând mulţimi, operații cu naturale care se divid cu 2, 5, senzorială a primul corect
mulțimi și divizibilitatea în ℕ. 10n , 3 sau 9, utilizând obiectelor (mai exercițiul
criteriile de divizibilitate. ales la
- Scrierea unui număr natural ca estimări)
produs de puteri de numere
prime folosind descompunerea
în factori primi. - manualul
Rapoarte și 1.2. Identificarea rapoartelor, - Identificarea, citirea, scrierea
proporții proporţiilor şi a mărimilor direct şi exemplificarea de rapoarte,
sau invers proporţionale. procente, proporţii şi mărimi
3.2. Aplicarea unor metode direct sau invers proporţionale,
specifice de rezolvare a din practică/cotidian sau în
problemelor în care intervin context intradisciplinar sau
rapoarte, proporţii şi mărimi interdisciplinar.
direct/invers proporţionale. - Determinarea unui procent
6.2. Modelarea matematică a dintr-un număr dat;
unei situaţii date în care intervin determinarea unui număr, când
rapoarte, proporţii şi mărimi se cunoaşte un procent din el.
direct sau invers proporţionale. - Calcularea unei valori
necunoscute dintr-o proporție.
- Calcularea unor numere
folosind un șir de rapoarte
egale.
Mulțimea 2.3. Utilizarea operațiilor cu - Identificarea unui număr întreg
numerelor numere întregi pentru rezolvarea în situaţii practice sau
întregi ecuațiilor și inecuațiilor. interdisciplinare.
3.3. Aplicarea regulilor de calcul - Reprezentarea pe axa
şi folosirea parantezelor în numerelor a opusului unui
efectuarea operaţiilor cu numere număr întreg; modulul ca
întregi. distanţă pe axa numerelor de la
4.3. Redactarea etapelor de origine la reprezentarea
rezolvare a ecuaţiilor şi a numărului.
inecuaţiilor studiate în mulţimea - Ordonarea elementelor unei
numerelor întregi. mulţimi finite de numere
6.3. Transpunerea, în limbaj întregi.
algebric, a unei situaţii date, - Utilizarea regulilor specifice
rezolvarea ecuației sau pentru efectuarea operaţiilor cu
inecuației obținute și numere întregi: adunare,
interpretarea rezultatului. scădere, înmulţire, împărţire și
ridicare la putere cu exponent
natural.
- Validarea (prin probă) a
soluţiei unei ecuaţii sau a unei
inecuaţii în mulțimea
numerelor întregi.
Mulțimea 1.4. Recunoaşterea fracţiilor - Identificarea unui număr
numerelor echivalente, a fracţiilor raţional în situaţii practice sau
raționale ireductibile şi a formelor de interdisciplinare.
scriere a unui număr raţional. - Reprezentarea numerelor
3.4. Utilizarea proprietăţilor raţionale pe axa numerelor,
operaţiilor pentru compararea și utilizând şi noţiunile: opus şi
efectuarea calculelor cu numere modul.
raţionale. - Utilizarea regulilor specifice
4.4. Redactarea etapelor de pentru efectuarea operaţiilor cu
rezolvare a unor probleme, numere raționale: adunare,
folosind operații în mulţimea scădere, înmulţire, împărţire.
numerelor raţionale. - Estimarea rezultatului unui
6.4. Interpretarea matematică a calcul înainte de efectuarea lui.
unor probleme practice prin - Validarea (prin probă) a
utilizarea operaţiilor cu numere soluţiei unei ecuaţii cu
raţionale. coeficienți numere raționale.
- Rezolvarea de ecuaţii utilizând
regulile de calcul studiate.
Profesor__________________________
Unitatea de învățare: Recapitularea materiei din clasa a VI-a (2)

RESURSE
CONȚINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITĂȚI DE FORME DE STATEGII METODE ȘI EVALUARE
ÎNVĂȚARE ORGANIZARE DIDACTICE SUPORTURI
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
Noţiuni 1.5. Recunoaşterea unor - Stabilirea numărului -colective -strategii - conversația - evaluare
geometrice minim/maxim de drepte inductiv- - explicația inițială
figuri geometrice plane în determinate de un număr -pe grupe de elevi
fundamentale configuraţii date. deductive - exercițiul - evaluare
dat de puncte.
- observația orală curentă
2.5. Recunoașterea - Analizarea unei
- activitate -strategii dirijată - evaluarea
coliniarităţii unor puncte, a configuraţii geometrice
faptului că două unghiuri pentru verificarea unor independentă euristice - metode activității
proprietăţi referitoare la intuitive - independente
sunt opuse la vârf, adiacente, - test - jocul bazate pe -
complementare sau bisectoare.
- Analizarea unei observarea autoevaluarea
suplementare şi a directă, - concurs:
configuraţii geometrice
paralelismului sau concret- cine termină
pentru verificarea unor
perpendicularității a două proprietăţi referitoare la senzorială a primul corect
drepte. lungimi. obiectelor (mai exercițiul
3.5. Utilizarea unor - Analizarea unei ales la
proprietăţi referitoare la configuraţii geometrice estimări)
distanţe, drepte, unghiuri, pentru verificarea unor
proprietăţi referitoare la
cerc pentru realizarea unor
simetria față de un punct, - manualul
construcții geometrice. simetria faţă de o dreaptă.
4.5. Exprimarea, prin - Estimarea lungimii unui
reprezentări geometrice sau segment, a unei distanţe, a
în limbaj specific matematic, măsurii unui unghi sau a
a noţiunilor legate de unui arc utilizând diverse
dreaptă, unghi şi cerc. date, reguli, relaţii.
Triunghiul - Construcţia unei
1.6. Recunoaşterea unor configuraţii geometrice cu
elemente de geometrie plană triunghiuri având
asociate noţiunii de triunghi. proprietăți date, cu
2.6. Calcularea unor lungimi ajutorul instrumentelor
de segmente, măsuri de geometrice sau al softurilor
unghiuri în contextul matematice.
- Analizarea setului de
geometriei triunghiului.
ipoteze ale unei probleme
3.6. Utilizarea criteriilor de şi elaborarea unei strategii
congruenţă și a de rezolvare prin
proprietăților unor raportarea adecvată la
triunghiuri particulare proprietăţile studiate ale
pentru determinarea triunghiurilor.
caracteristicilor unei - Analizarea şi validarea
configurații geometrice. veridicităţii unei afirmaţii
folosind raţionamente
4.6. Exprimarea în limbaj
simple referitoare la
geometric simbolic şi
triunghi
figurativ a caracteristicilor - Analizarea validităţii unor
triunghiurilor și ale liniilor enunţuri referitoare la
importante în triunghi. triunghiuri rezultate prin
modificarea unei ipoteze
(necesar/suficient) sau prin
interschimbarea unor
informaţii din ipoteză şi
din concluzie.
Test inițial
Discutarea testului 1.1. Identificarea unor - Recunoaşterea şi
inițial și remediere noţiuni specifice mulţimilor exemplificarea de
și relației de divizibilitate în elemente care aparţin/nu
ℕ. aparţin unei mulţimi date
prin diagrame sau prin
2.2. Prelucrarea cantitativă a enumerarea elementelor.
unor date utilizând rapoarte și - Identificarea unor numere
proporţii pentru organizarea naturale care se divid cu
de date. 2, 5, 10n , 3 sau 9,
3.3. Aplicarea regulilor de utilizând criteriile de
calcul şi folosirea parantezelor divizibilitate.
în efectuarea operaţiilor cu
- Determinarea unui
numere întregi.
procent dintr-un număr
3.4. Utilizarea proprietăţilor dat; determinarea unui
operaţiilor pentru număr, când se cunoaşte
compararea și efectuarea un procent din el.
calculelor cu numere - Calcularea unei valori
raţionale. necunoscute dintr-o
3.5. Utilizarea unor proporție.
proprietăţi referitoare la - Utilizarea regulilor
distanţe, drepte, unghiuri, specifice pentru
cerc pentru realizarea unor efectuarea operaţiilor cu
construcții geometrice. numere întreși și
raționale.
5.6. Analizarea unor
- Estimarea lungimii unui
construcţii geometrice în
segment, a unei distanţe, a
vederea evidenţierii unor măsurii unui unghi sau a
proprietăţi ale triunghiurilor. unui arc utilizând diverse
date, reguli, relaţii.
- Analizarea validităţii unor
enunţuri referitoare la
triunghiuri rezultate prin
modificarea unei ipoteze
(necesar/suficient) sau prin
interschimbarea unor
informaţii din ipoteză şi
din concluzie.
Profesor__________________________
Unitatea de învățare: Mulţimea numerelor reale (1)

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
Rădăcina 1.1. Identificarea numerelor - Identificarea pătratelor unor -colective -strategii - conversația - evaluare
pătrată a aparținând diferitelor numere naturale dintr-o inductiv- - explicația inițială
pătratului submulțimi ale lui ℝ. enumerare de numere date. -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
unui 4.1. Folosirea terminologiei - Identificarea, în exemple - observația orală curentă
număr aferente noţiunii de număr reale. relevante, a relaţiei între - activitate -strategii dirijată - evaluarea
natural 5.1. Elaborarea de strategii puterea cu exponent 2 şi independentă euristice - metode activității
pentru rezolvarea unor probleme rădăcina pătrată a pătratului intuitive - independente
cu numere reale. unui număr natural. - jocul bazate pe -
- Identificarea rădăcinii pătrate observarea autoevaluarea
din pătratul unui număr natural directă, - concurs:
utilizând scrierea sub formă de concret- cine termină
putere cu exponent 2. senzorială a primul corect
- Verificarea validităţii unor obiectelor (mai exercițiul
afirmaţii pe cazuri particulare ales la
sau prin construirea unor estimări)
exemple şi/sau contraexemple.
Estimarea 2.1. Aplicarea regulilor de - Identificarea rădăcinii pătrate
rădăcinii calcul pentru estimarea şi din pătratul unui număr natural - manualul
pătrate utilizând scrierea sub formă de
aproximarea numerelor reale.
dintr-un putere cu exponent 2.
număr 4.1. Folosirea terminologiei - Verificarea validităţii unor
raţional aferente noţiunii de număr afirmaţii pe cazuri particulare
Estimarea real. sau prin construirea unor
rădăcinii 5.1. Elaborarea de strategii exemple şi/sau contraexemple.
pătrate pentru rezolvarea unor - Extragerea rădăcinii pătrate
dintr-un probleme cu numere reale. dintr-un număr.
număr 6.1. Modelarea matematică a - Utilizarea regulilor de calcul
raţional unor situații practice care pentru produsul/raportul a doi
implică operații cu numere radicali.
reale.
2.1. Aplicarea regulilor de - Scrierea unui număr real în
calcul pentru estimarea şi diverse forme.
- Utilizarea regulilor de calcul
pentru produsul/raportul a doi
3.1. Utilizarea unor algoritmi radicali şi pentru raţionalizarea
şi a proprietăţilor operaţiilor numitorului
în efectuarea unor calcule cu - Utilizarea introducerii
Scoaterea numere reale. /scoaterii factorilor de sub
factorilor
4.1. Folosirea terminologiei radical.
de sub
aferente noţiunii de număr - Utilizarea calculatorului
radical;
real. pentru efectuarea sau
introduce
5.1. Elaborarea de strategii verificarea unor calcule cu
rea
pentru rezolvarea unor numere.
factorilor
probleme cu numere reale. - Formularea de probleme
sub
6.1. Modelarea matematică a pornind de la un set de
radical
unor situații practice care informaţii obţinute din
implică operații cu numere cotidian sau din diverse
reale. domenii
- Verificarea validităţii unor
afirmaţii pe cazuri particulare
sau prin construirea unor
exemple şi/sau contraexemple
Profesor__________________________

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
Numere 1.1. Identificarea numerelor - Recunoaşterea numerelor -colective -strategii - conversația - evaluare
iraţionale; aparținând diferitelor naturale, întregi, raţionale. inductiv- - explicația inițială
mulţimea - Recunoaşterea unui număr -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
submulțimi ale lui ℝ.
numerelor iraţional dintr-o mulţime de - observația orală curentă
reale; 2.1. Aplicarea regulilor de numere date. - activitate -strategii dirijată - evaluarea
incluziunile N calcul pentru estimarea şi - Identificarea unei forme independentă euristice - metode activității
⊂Z⊂Q⊂R convenabile de scriere a unui intuitive - independente
Numere aproximarea numerelor reale. număr real în funcţie de un - jocul bazate pe -
iraţionale; context dat. observarea autoevaluarea
4.1. Folosirea terminologiei
mulţimea - Scrierea unui număr real în directă, - concurs:
aferente noţiunii de număr
numerelor diverse forme. concret- cine termină
real (semn, modul, opus,
reale; - Sortarea unor numere naturale, senzorială a primul corect
invers).
incluziunile N întregi, raţionale sau iraţionale obiectelor (mai exercițiul
⊂Z⊂Q⊂R 5.1. Elaborarea de strategii în funcţie de mulţimea căreia îi ales la
pentru rezolvarea unor aparţin utilizând terminologia estimări)
probleme cu numere reale. adecvată.
6.1. Modelarea matematică a - Utilizarea terminologiei
unor situații practice care specifice noţiunii de număr - manualul
implică operații cu numere real în descrierea modului de
reale. rezolvare a unui exerciţiu/a
unei probleme.
Modulul unui 2.1. Aplicarea regulilor de - Determinarea opusului, a
număr real calcul pentru estimarea şi modulului unui număr real.
(definiţie, - Calcularea modulului unui
proprietăţi) număr real reprezentat în
4.1. Folosirea terminologiei diverse forme.
aferente noţiunii de număr - Aplicarea proprietăților
real (semn, modul, opus, modulului în diverse contexte.
invers).
5.1. Elaborarea de strategii
pentru rezolvarea unor
probleme cu numere reale.
1.1. Identificarea numerelor - Aproximarea unui număr real
aparținând diferitelor și reprezentarea acestuia pe
axa numerelor.
- Determinarea opusului, a
2.1. Aplicarea regulilor de modulului şi a inversului unui
calcul pentru estimarea şi număr real.
aproximarea numerelor reale. - Compararea numerelor reale
Compararea şi utilizând modulul, aproximări,
3.1. Utilizarea unor algoritmi
ordonarea încadrarea unui număr real
şi a proprietăţilor operaţiilor
numerelor între doi întregi consecutivi,
în efectuarea unor calcule cu
reale; scoaterea factorilor de sub
numere reale.
reprezentarea radical, introducerea factorilor
numerelor 4.1. Folosirea terminologiei
sub radical.
reale pe axa aferente noţiunii de număr
- Aproximarea unui număr real
numerelor prin real (semn, modul, opus,
și reprezentarea acestuia pe
aproximări invers).
axa numerelor.
5.1. Elaborarea de strategii - Ordonarea numerelor dintr-un
pentru rezolvarea unor șir de numere reale.
probleme cu numere reale. - Folosirea reprezentării
6.1. Modelarea matematică a numerelor reale pe axa
unor situații practice care numerelor pentru ordonare.
implică operații cu numere
reale.
Profesor__________________________

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
Compararea şi 1.1. Identificarea numerelor - Aproximarea unui număr real -colective -strategii - conversația - evaluare
ordonarea aparținând diferitelor și reprezentarea acestuia pe inductiv- - explicația inițială
numerelor axa numerelor. -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
reale; - Determinarea opusului, a - observația orală curentă
reprezentarea 2.1. Aplicarea regulilor de modulului şi a inversului unui - activitate -strategii dirijată - evaluarea
numerelor calcul pentru estimarea şi număr real. independentă euristice - metode activității
reale pe axa aproximarea numerelor reale. - Compararea numerelor reale intuitive - independente
numerelor prin 4.1. Folosirea terminologiei utilizând modulul, aproximări, - jocul bazate pe -
aproximări aferente noţiunii de număr încadrarea unui număr real observarea autoevaluarea
real (semn, modul, opus, între doi întregi consecutivi, directă, - concurs:
invers). scoaterea factorilor de sub concret- cine termină
radical, introducerea factorilor senzorială a primul corect
sub radical. obiectelor (mai exercițiul
- Aproximarea unui număr real ales la
și reprezentarea acestuia pe estimări)
6.1. Modelarea matematică a axa numerelor.
unor situații practice care - Ordonarea numerelor dintr-un
reale. șir de numere reale. - manualul
- Folosirea reprezentării - auxiliare
numerelor reale pe axa
numerelor pentru ordonare.
1.1. Identificarea numerelor - Identificarea unei forme
aparținând diferitelor convenabile de scriere a unui
număr real în funcţie de un
Adunarea şi submulțimi ale lui ℝ.
context dat.
scăderea
numerelor
reale
2.1. Aplicarea regulilor de - Calcularea modulului unor
calcul pentru estimarea şi sume/diferenţe de numere
iraţionale.
- Adunarea și scăderea unor
3.1. Utilizarea unor algoritmi numere reale scrise sub diverse
şi a proprietăţilor operaţiilor forme.
Adunarea şi în efectuarea unor calcule cu - Formularea de probleme
scăderea numere reale. pornind de la un set de
numerelor 4.1. Folosirea terminologiei informaţii obţinute din
reale aferente noţiunii de număr cotidian sau din diverse
real (semn, modul, opus, domenii.
invers). - Rezolvarea unor probleme cu
conţinut practic, utilizând
proprietăţile operaţiilor cu
numere reale.
1.1. Identificarea numerelor - Utilizarea regulilor de calcul
aparținând diferitelor pentru produsul/raportul a doi
radicali.
- Exersarea regulilor privind
2.1. Aplicarea regulilor de ordinea efectuării operaţiilor
calcul pentru estimarea şi cu numere reale.
aproximarea numerelor reale. - Utilizarea calculatorului pentru
Înmulţirea şi 3.1. Utilizarea unor algoritmi efectuarea sau verificarea unor
împărţirea şi a proprietăţilor operaţiilor calcule cu numere reale.
numerelor în efectuarea unor calcule cu - Utilizarea distributivităţii
reale numere reale. înmulţirii faţă de
adunare/scădere în exerciţii de
desfacere a parantezelor.
- Rezolvarea unor probleme cu
invers).
numere reale.
Profesor__________________________

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
Înmulţirea şi 1.1. Identificarea numerelor - Utilizarea regulilor de calcul -colective -strategii - conversația - evaluare
împărţirea aparținând diferitelor pentru produsul/raportul a doi inductiv- - explicația inițială
numerelor radicali. -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
reale - Exersarea regulilor privind - observația orală curentă
2.1. Aplicarea regulilor de ordinea efectuării operaţiilor - activitate -strategii dirijată - evaluarea
calcul pentru estimarea şi cu numere reale. independentă euristice - metode activității
aproximarea numerelor reale. - Utilizarea calculatorului pentru intuitive - independente
3.1. Utilizarea unor algoritmi efectuarea sau verificarea unor - jocul bazate pe -
şi a proprietăţilor operaţiilor calcule cu numere reale. observarea autoevaluarea
în efectuarea unor calcule cu - Utilizarea distributivităţii directă, - concurs:
numere reale. înmulţirii faţă de concret- cine termină
adunare/scădere în exerciţii de senzorială a primul corect
desfacere a parantezelor. obiectelor (mai exercițiul
- Rezolvarea unor probleme cu ales la
conţinut practic, utilizând estimări)
invers).
proprietăţile operaţiilor cu - manualul
numere reale. - auxiliare
3.1. Utilizarea unor algoritmi - Calcularea puterii cu exponent
şi a proprietăţilor operaţiilor număr întreg a unui număr real
în efectuarea unor calcule cu nenul.
numere reale. - Exersarea regulilor privind
Puteri cu ordinea efectuării operaţiilor
exponent cu numere reale.
- Utilizarea calculatorului pentru
număr întreg real (semn, modul, opus,
efectuarea sau verificarea unor
invers).
calcule cu numere reale.
1.1. Identificarea numerelor - Raţionalizarea unor numitori
aparținând diferitelor de forma .
submulțimi ale lui ℝ. - Scrierea adecvată a unor
2.1. Aplicarea regulilor de rapoarte de numere reale care
necesită raţionalizare,
calcul pentru estimarea şi
descompunere în factori şi/sau
Raţionalizarea aproximarea numerelor reale. simplificare.
numitorului de 3.1. Utilizarea unor algoritmi - Utilizarea regulilor de calcul
forma a radical şi a proprietăţilor operaţiilor pentru produsul/raportul a doi
b în efectuarea unor calcule cu radicali şi pentru
numere reale. raţionalizarea numitorului.
4.1. Folosirea terminologiei - Utilizarea de raţionalizări sau
aferente noţiunii de număr introducerea/scoaterea
real (semn, modul, opus, factorilor de sub radical
invers). pentru a compara/ordona
numere iraţionale.
3.1. Utilizarea unor algoritmi - Determinarea mediei
Media şi a proprietăţilor operaţiilor geometrice a două numere
în efectuarea unor calcule cu reale pozitive.
aritmetică
numere reale. - Determinarea mediei
ponderată a n aritmetice ponderate a două
numere reale, 5.1. Elaborarea de strategii
sau mai multor numere reale.
n ≥ 2 ; media pentru rezolvarea unor
- Rezolvarea de probleme în
geometrică a probleme cu numere reale.
care apar medii (aritmetică
două numere 6.1. Modelarea matematică a ponderată sau geometrică).
unor situații practice care
reale pozitive implică operații cu numere
reale.
Profesor__________________________

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
3.1. Utilizarea unor algoritmi - Determinarea mediei -colective -strategii - conversația - evaluare
Media şi a proprietăţilor operaţiilor geometrice a două numere inductiv- - explicația inițială
în efectuarea unor calcule cu reale pozitive. -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
aritmetică
numere reale. - Determinarea mediei - observația orală curentă
ponderată a n aritmetice ponderate a două - activitate -strategii dirijată - evaluarea
numere reale, 5.1. Elaborarea de strategii
sau mai multor numere reale. independentă euristice - metode activității
n ≥ 2 ; media pentru rezolvarea unor
- Rezolvarea de probleme în intuitive - independente
geometrică a probleme cu numere reale.
care apar medii (aritmetică - jocul bazate pe -
două numere 6.1. Modelarea matematică a ponderată sau geometrică). observarea autoevaluarea
reale pozitive implică operații cu numere
directă, - concurs:
reale. concret- cine termină
- Identificarea de numere reale senzorială a primul corect
1.1. Identificarea numerelor obiectelor (mai exercițiul
aparținând diferitelor care verifică ecuații de forma
dată. ales la
submulțimi ale lui ℝ. estimări)
- Rezolvarea de ecuații de forma
Ecuaţia de 2.1. Aplicarea regulilor de - manualul
.
forma calcul pentru estimarea şi - auxiliare
- Rezolvarea de ecuații
. aproximarea numerelor reale. reductibile la ecuații de forma
3.1. Utilizarea unor algoritmi .
numere reale. - Discutarea validității soluției
unei ecuații de forma
aferente noţiunii de număr , în diverse
real (semn, modul, opus, contexte.
Ecuaţia de invers).
forma 5.1. Elaborarea de strategii
. pentru rezolvarea unor
6.1. Modelarea matematică a
reale.
1.1. Identificarea numerelor - Identificarea rădăcinii pătrate
aparținând diferitelor din pătratul unui număr natural
utilizând scrierea sub formă de
putere cu exponent 2.
2.1. Aplicarea regulilor de - Recunoaşterea numerelor
calcul pentru estimarea şi naturale, întregi, raţionale.
aproximarea numerelor reale. - Recunoaşterea unui număr
3.1. Utilizarea unor algoritmi iraţional dintr-o mulţime de
şi a proprietăţilor operaţiilor numere date.
în efectuarea unor calcule cu - Identificarea unei forme
numere reale. convenabile de scriere a unui
număr real în funcţie de un
Recapitulare 4.1. Folosirea terminologiei
context dat.
capitol aferente noţiunii de număr
- Formularea de probleme
pornind de la un set de
invers).
informaţii obţinute din
5.1. Elaborarea de strategii cotidian sau din diverse
pentru rezolvarea unor domenii.
probleme cu numere reale. - Verificarea validităţii unor
6.1. Modelarea matematică a afirmaţii pe cazuri particulare
unor situații practice care sau prin construirea unor
implică operații cu numere exemple şi/sau contraexemple.
reale. - Rezolvarea unor probleme cu
numere reale.
Profesor__________________________

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
1.1. Identificarea numerelor - Sortarea unor numere naturale, -colective -strategii - conversația - evaluare
aparținând diferitelor întregi, raţionale sau iraţionale inductiv- - explicația inițială
în funcţie de mulţimea căreia îi -pe grupe de elevi deductive - exercițiul
aparţin utilizând terminologia
Recapitulare adecvată.
capitol - Scrierea adecvată a unor
rapoarte de numere reale care
necesită raţionalizare,
descompunere în factori şi/sau
simplificare.
2.1. Aplicarea regulilor de - Rezolvarea de probleme în - observația - evaluare
calcul pentru estimarea şi care apar medii (aritmetică - activitate -strategii dirijată orală curentă
ponderată sau geometrică). independentă euristice - metode - evaluarea
- Folosirea ordinii efectuării intuitive - activității
3.1. Utilizarea unor algoritmi operațiilor în rezolvarea de - testul - jocul bazate pe independente
şi a proprietăţilor operaţiilor exerciții cu numere reale. observarea -
în efectuarea unor calcule cu - Verificarea validităţii unor directă, autoevaluarea
numere reale. afirmaţii pe cazuri particulare concret- - concurs:
4.1. Folosirea terminologiei sau prin construirea unor senzorială a cine termină
Recapitulare
aferente noţiunii de număr exemple şi/sau contraexemple. obiectelor (mai primul corect
capitol real (semn, modul, opus, - Rezolvarea unor probleme cu ales la exercițiul
invers). conţinut practic, utilizând estimări)
5.1. Elaborarea de strategii proprietăţile operaţiilor cu - manualul
pentru rezolvarea unor numere reale. - auxiliare
probleme cu numere reale. - Identificarea de numere reale
6.1. Modelarea matematică a care verifică ecuații de forma
unor situații practice care dată.
implică operații cu numere - Rezolvarea de ecuații de forma
reale. .
- Rezolvarea de ecuații
1.1. Identificarea numerelor reductibile la ecuații de forma
aparținând diferitelor .
submulțimi ale lui ℝ. - Discutarea validității soluției
2.1. Aplicarea regulilor de unei ecuații de forma
Evaluare calcul pentru estimarea şi , în diverse
aproximarea numerelor reale. contexte.
3.1. Utilizarea unor algoritmi
numere reale.
Consolidare/ real (semn, modul, opus,
remediere/ invers).
stimularea
performanţei
5.1. Elaborarea de strategii - Determinarea opusului, a
pentru rezolvarea unor modulului şi a inversului unui
probleme cu numere reale. număr real.
6.1. Modelarea matematică a - Compararea numerelor reale
unor situații practice care utilizând modulul, aproximări,
implică operații cu numere încadrarea unui număr real
reale. între doi întregi consecutivi,
scoaterea factorilor de sub
Consolidare/ radical, introducerea factorilor
remediere/ sub radical.
stimularea - Sortarea unor numere naturale,
întregi, raţionale sau iraţionale
performanţei în funcţie de mulţimea căreia îi
aparţin utilizând terminologia
adecvată.
- Utilizarea terminologiei
specifice noţiunii de număr
real în descrierea modului de
rezolvare a unui exerciţiu/a
unei probleme.
Profesor__________________________
Unitatea de învățare: Ecuaţii şi sisteme de ecuaţii liniare (1)

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
2.2. Utilizarea regulilor de - Aducerea unor egalităţi la o -colective -strategii - conversația - evaluare
calcul cu numere reale pentru formă mai simplă prin inductiv- - explicația inițială
verificarea soluţiilor unor transformări echivalente. -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
Transformarea ecuaţii sau sisteme de ecuaţii - Utilizarea probei pentru - observația orală curentă
unei egalități liniare. justificarea unui rezultat - activitate -strategii dirijată - evaluarea
într-o egalitate 3.2. Utilizarea transformărilor obținut. independentă euristice - metode activității
echivalentă; echivalente în rezolvarea unor - Verificarea unei identități. intuitive - independente
identităţi ecuaţii şi sisteme de ecuaţii - jocul bazate pe -
liniare. observarea autoevaluarea
directă, - concurs:
concret- cine termină
Ecuaţii de 1.2. Identificarea unei situații - Recunoaşterea unor relaţii senzorială a primul corect
forma ax+b = 0 date rezolvabile prin ecuaţii matematice care reprezintă obiectelor (mai exercițiul
, unde a b, ∈R ; sau sisteme de ecuaţii liniare. ecuaţii.. ales la
mulţimea 2.2. Utilizarea regulilor de - Identificarea necunoscutei, estimări)
coeficienților, termenilor liberi
soluţiilor unei calcul cu numere reale pentru - manualul
ai unei ecuații.
ecuaţii; ecuaţii verificarea soluţiilor unor - auxiliare
echivalente ecuaţii sau sisteme de
ecuaţii liniare. - Furnizarea unor exemple de
relaţii matematice care
3.2. Utilizarea transformărilor
reprezintă ecuaţii.
echivalente în rezolvarea unor
- Identificarea și notarea datelor
ecuaţii şi sisteme de ecuaţii
cunoscute și a datelor
liniare.
necunoscute în cazul
4.2. Redactarea rezolvării problemelor care se rezolvă cu
Ecuaţii de ecuaţiilor şi sistemelor de
forma ax+b = 0 ecuaţii liniare. ajutorul ecuațiilor.
- Verificarea, prin calcul, că un
, unde a b, ∈R ; 5.2. Stabilirea unor metode
număr dintr-o enumerare este
mulţimea de rezolvare a ecuațiilor sau soluţie a unei ecuații.
soluţiilor unei a sistemelor de ecuații - Rezolvarea unor ecuaţii de
ecuaţii; ecuaţii liniare. forma ax+b=0 , unde a,b
echivalente 6.2. Transpunerea sunt numere reale.
matematică a unor situații - Verificarea validității unei
date, utilizând ecuații și/sau soluții a unei ecuații.
sisteme de ecuații liniare. - Utilizarea transformărilor
echivalente a ecuațiilor pentru
fundamentarea unei metode de
rezolvare.
Profesor__________________________

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
Ecuaţii de 1.2. Identificarea unei situații - Verificarea, prin calcul, că un -colective -strategii - conversația - evaluare
forma ax+b = 0 date rezolvabile prin ecuaţii. număr dintr-o enumerare este inductiv- - explicația inițială
, unde a b, ∈R ; 2.2. Utilizarea regulilor de soluţie a unei ecuații. -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
mulţimea calcul cu numere reale pentru - Rezolvarea unor ecuaţii de - observația orală curentă
forma ax+b=0 , unde a,b - activitate -strategii dirijată - evaluarea
soluţiilor unei verificarea soluţiilor unor
sunt numere reale. independentă euristice - metode activității
ecuaţii; ecuaţii ecuaţii. - Verificarea validității unei intuitive - independente
echivalente 3.2. Utilizarea transformărilor
soluții a unei ecuații. - jocul bazate pe -
echivalente în rezolvarea unor
- Utilizarea transformărilor observarea autoevaluarea
ecuaţii.
echivalente a ecuațiilor pentru directă, - concurs:
4.2. Redactarea rezolvării fundamentarea unei metode de concret- cine termină
ecuaţiilor.
rezolvare. senzorială a primul corect
5.2. Stabilirea unor metode obiectelor (mai exercițiul
de rezolvare a ecuațiilor. ales la
6.2. Transpunerea estimări)
matematică a unor situații - manualul
date, utilizând ecuații. - auxiliare
1.2. Identificarea unei situații - Evidențierea unor soluții
date rezolvabile prin ecuaţii asociate unei ecuații liniare în
Sisteme de sau sisteme de ecuaţii liniare. cadrul unui sistem de ecuații
două ecuaţii (de exemplu, observarea
2.2. Utilizarea regulilor de
liniare cu două faptului că fiecare dintre
calcul cu numere reale pentru
necunoscute; verificarea soluţiilor unor ecuațiile unui sistem de ecuații
rezolvare prin ecuaţii sau sisteme de liniare are mai multe soluții).
metoda ecuaţii liniare. - Utilizarea metodei substituției
substituţiei în rezolvarea sistemelor de
3.2. Utilizarea transformărilor ecuaţii liniare.
echivalente în rezolvarea unor - Verificarea validității unei
ecuaţii şi sisteme de ecuaţii soluții a unei ecuații sau a unui
Sisteme de liniare. sistem de ecuații.
două ecuaţii 4.2. Redactarea rezolvării - Aplicarea transformărilor
liniare cu două ecuaţiilor şi sistemelor de
ecuaţii liniare. pentru obţinerea unor sisteme
necunoscute; de ecuaţii liniare echivalente.
rezolvare prin 5.2. Stabilirea unor metode - Utilizarea probei pentru
metoda de rezolvare a ecuațiilor sau justificarea unui rezultat
a sistemelor de ecuații obținut.
substituţiei
liniare.
6.2. Transpunerea - Evidențierea unor soluții
matematică a unor situații asociate unei ecuații liniare în
date, utilizând ecuații și/sau cadrul unui sistem de ecuații.
sisteme de ecuații liniare. - Utilizarea metodei reducerii
în rezolvarea sistemelor de
ecuaţii liniare.
Sisteme de - Verificarea validității unei
două ecuaţii soluții a unei ecuații sau a unui
sistem de ecuații.
liniare cu două
- Aplicarea transformărilor
necunoscute; pentru obţinerea unor sisteme
rezolvare prin de ecuaţii liniare echivalente.
metoda - Utilizarea probei pentru
reducerii justificarea unui rezultat
obținut.
- Compararea metodelor de
aplicare și descoperirea
metodei mai rapide de
rezolvare a sistemelor de
ecuații.
Profesor__________________________

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
Probleme care 1.2. Identificarea unei situații - Verificarea, prin calcul, că un -colective -strategii - conversația - evaluare
se rezolvă cu date rezolvabile prin ecuaţii număr dintr-o enumerare este inductiv- - explicația inițială
ajutorul sau sisteme de ecuaţii liniare. soluţie a unei ecuații sau a unui -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
ecuaţiilor sau a 2.2. Utilizarea regulilor de sistem de ecuații. - observația orală curentă
- Verificarea, prin calcul, că un - activitate -strategii dirijată - evaluarea
sistemelor de calcul cu numere reale pentru
verificarea soluţiilor unor număr real este soluție comună independentă euristice - metode activității
ecuaţii liniare a unor ecuații. intuitive - independente
ecuaţii sau sisteme de
ecuaţii liniare. - Identificarea și notarea datelor - jocul bazate pe -
cunoscute și a datelor observarea autoevaluarea
Probleme care 3.2. Utilizarea transformărilor necunoscute în cazul directă, - concurs:
se rezolvă cu echivalente în rezolvarea unor problemelor care se rezolvă cu concret- cine termină
ajutorul ecuaţii şi sisteme de ecuaţii ajutorul ecuațiilor sau senzorială a primul corect
ecuaţiilor sau a liniare. sistemelor de ecuații. obiectelor (mai exercițiul
sistemelor de ales la
ecuaţii liniare estimări)
- manualul
- auxiliare
4.2. Redactarea rezolvării - Aplicarea transformărilor
ecuaţiilor şi sistemelor de pentru obţinerea unor sisteme
Probleme care ecuaţii liniare. de ecuaţii liniare echivalente.
se rezolvă cu - Utilizarea probei pentru
5.2. Stabilirea unor metode
ajutorul de rezolvare a ecuațiilor sau justificarea unui rezultat
ecuaţiilor sau a a sistemelor de ecuații obținut.
sistemelor de liniare. - Rezolvarea unor ecuaţii.
ecuaţii liniare 6.2. Transpunerea - Utilizarea metodelor de
matematică a unor situații rezolvare a sistemelor de
date, utilizând ecuații și/sau ecuaţii liniare (metoda
reducerii și metoda
sisteme de ecuații liniare.
Recapitulare substituției).
capitol - Verificarea validității unei
soluții a unei ecuații sau a unui
sistem de ecuații.
- Evidențierea unor soluții
asociate unei ecuații liniare în
cadrul unui sistem de ecuații
Evaluare (de exemplu, observarea
faptului că fiecare dintre
ecuațiile unui sistem de ecuații
liniare are mai multe soluții).
- Compararea metodelor de
rezolvare a unor sisteme de
ecuaţii liniare.
- Transpunerea relațiilor
Consolidare/ cuprinse într-o situație dată sub
remediere/ formă de ecuații.
- Rezolvarea unor probleme
stimularea
având conţinut practic,
performanţei utilizând ecuaţii sau sisteme de
ecuaţii liniare.
- Utilizarea estimărilor pentru
încadrarea într-un ordin de
mărime a soluţiei unei ecuaţii.
Profesor__________________________
Unitatea de învățare: Elemente de organizare a datelor (1)

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
Produsul 1.3. Identificarea unor informații - Reprezentarea într-un sistem -colective -strategii - conversația - evaluare
cartezian a două din tabele, grafice și diagrame. de axe ortogonale a unor inductiv- - explicația inițială
mulţimi nevide; puncte având coordonatele -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
2.3. Prelucrarea unor date sub
sistem de axe numere reale. - observația orală curentă
formă de tabele, grafice sau
ortogonale în - Reprezentarea produsului - activitate -strategii dirijată - evaluarea
diagrame în vederea înregistrării,
plan; cartezian a două mulţimi independentă euristice - metode activității
reprezentării și prezentării acestora.
reprezentarea numerice finite. intuitive - independente
într-un sistem de 3.3. Alegerea metodei adecvate de - Evidenţierea egalității între - jocul bazate pe -
axe ortogonale a reprezentare a problemelor în care cardinalul produsului cartezian observarea autoevaluarea
unor perechi de intervin dependenţe funcţionale și a două mulțimi finite și directă, - concurs:
numere reale; reprezentări ale acestora. produsul cardinalelor celor concret- cine termină
reprezentarea două mulțimi. senzorială a primul corect
punctelor într- - Interpretarea reprezentării a obiectelor (mai exercițiul
un sistem de axe două sau mai multor puncte ales la
ortogonale; într-un sistem de axe estimări)
ortogonale, din punct de vedere - manualul
geometric sau din punct de - auxiliare
vedere al fenomenului asociat.
1.3. Identificarea unor informații - Identificarea modului adecvat
din tabele, grafice și diagrame. de reprezentare a unor date.
- Exprimarea distanţei dintre
două puncte în plan ca
lungimea ipotenuzei unui
triunghi dreptunghic într-un
reprezentării și prezentării acestora. sistem de axe ortogonale.
Distanţa dintre 3.3. Alegerea metodei adecvate de - Determinarea unor mulţimi
două puncte din reprezentare a problemelor în care finite atunci când se cunoaște
plan intervin dependenţe funcţionale și reprezentarea geometrică a
reprezentări ale acestora. produsului lor cartezian.
5.3. Analizarea unor situaţii - Rezolvarea unor probleme
practice prin elemente de simple de geometrie pornind
organizare a datelor. de la reprezentarea punctelor
6.3. Transpunerea unei situații date într-un sistem de axe
ortogonale.
într-o reprezentare adecvată (text,
formulă, diagramă, grafic).
1.3. Identificarea unor informații - Analizarea unor seturi de date
din tabele, grafice și diagrame. pentru a determina un mod
adecvat de reprezentare grafică
a acestora.
- Extragerea unei informaţii
dintr-un tabel, grafic sau
reprezentării și prezentării acestora. diagramă
3.3. Alegerea metodei adecvate de - Identificarea unor exemple de
Reprezentarea şi
reprezentare a problemelor în care corespondenţe matematice în
interpretarea
intervin dependenţe funcţionale și contexte variate
unor dependenţe
reprezentări ale acestora. - Interpretarea unei informaţii
funcţionale prin
tabele, diagrame 4.3. Descrierea în limbajul specific extrase dintr-un tabel sau listă.
şi grafice matematicii a unor elemente de - Interpretarea unor informaţii
organizare a datelor. extrase dintr-un tabel/listă/
5.3. Analizarea unor situaţii grafic.
- Verificarea unor afirmaţii pe
practice prin elemente de
cazuri particulare prin
organizare a datelor.
construirea unor exemple
6.3. Transpunerea unei situații date şi/sau contraexemple.
Profesor__________________________
Unitatea de învățare: Elemente de organizare a datelor (2)

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
Reprezentarea 1.3. Identificarea unor informații - Prelucrarea statistică a unor -colective -strategii - conversația - evaluare
şi interpretarea din tabele, grafice și diagrame. date reprezentate în tabel. inductiv- - explicația inițială
unor - Reprezentarea unor date prin -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
dependenţe diagrame, grafice circulare sau - observația orală curentă
grafice cu bare. - activitate -strategii dirijată - evaluarea
funcţionale diagrame în vederea înregistrării,
- Reprezentarea unor date în independentă euristice - metode activității
prin tabele, reprezentării și prezentării acestora. tabele cu una sau cu două intuitive - independente
diagrame şi 3.3. Alegerea metodei adecvate de intrări. - jocul bazate pe -
grafice reprezentare a problemelor în care - Construirea şi interpretarea observarea autoevaluarea
intervin dependenţe funcţionale și unor diagrame cu date din directă, - concurs:
reprezentări ale acestora. situaţii practice. concret- cine termină
4.3. Descrierea în limbajul specific senzorială a primul corect
matematicii a unor elemente de obiectelor (mai exercițiul
organizare a datelor. ales la
5.3. Analizarea unor situaţii estimări)
- manualul
- auxiliare
6.3. Transpunerea unei situații date
1.3. Identificarea unor informații - Reprezentarea produsului
din tabele, grafice și diagrame. cartezian a două mulţimi
numerice finite.
- Evidenţierea egalității între
Recapitulare cardinalul produsului cartezian
capitol a două mulțimi finite și
reprezentării și prezentării acestora. produsul cardinalelor celor
3.3. Alegerea metodei adecvate de două mulțimi.
reprezentare a problemelor în care - Interpretarea reprezentării a
intervin dependenţe funcţionale și două sau mai multor puncte
reprezentări ale acestora. într-un sistem de axe
4.3. Descrierea în limbajul specific ortogonale, din punct de vedere
matematicii a unor elemente de geometric sau din punct de
organizare a datelor. vedere al fenomenului asociat.
5.3. Analizarea unor situaţii - Identificarea modului adecvat
Evaluare de reprezentare a unor date.
- Exprimarea distanţei dintre
două puncte în plan ca
6.3. Transpunerea unei situații date lungimea ipotenuzei unui
într-o reprezentare adecvată (text, triunghi dreptunghic într-un
formulă, diagramă, grafic). sistem de axe ortogonale.
- Determinarea unor mulţimi
finite atunci când se cunoaște
reprezentarea geometrică a
produsului lor cartezian.
Consolidare/ simple de geometrie pornind
de la reprezentarea punctelor
remediere/
într-un sistem de axe
stimularea ortogonale.
performanţei - Reprezentarea unor date în
tabele cu una sau cu două
intrări.
- Construirea şi interpretarea
unor diagrame cu date din
situaţii practice.
Profesor__________________________
Unitatea de învățare: Patrulaterul (1)

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
Patrulaterul 1.4. Identificarea - Identificarea patrulaterelor pe -colective -strategii - conversația - evaluare
convex; suma patrulaterelor particulare în corpuri geometrice sau pe inductiv- - explicația inițială
măsurilor configurații geometrice date. desfăşurări ale acestora. -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
unghiurilor unui - Recunoaşterea patrulaterelor în - observația orală curentă
patrulater cotidian (în sala de clasă, - activitate -strategii dirijată - evaluarea
geometric a noţiunilor legate
convex mediul înconjurător etc.). independentă euristice - metode activității
de patrulatere.
- Recunoașterea patrulaterelor intuitive - independente
6.4. Modelarea unor situații convexe în configurații - folosirea bazate pe -
date prin reprezentări
geometrice cu patrulatere. geometrice date. instrumentelor observarea autoevaluarea
- Construcţia cu ajutorul geometrice directă, - concurs:
instrumentelor geometrice a concret- cine termină
unor patrulatere utilizând - activități senzorială a primul corect
definiţia sau proprietăţi ale practice obiectelor (mai exercițiul
acestora. ales la
- Transpunerea în desen a unei - jocul estimări)
configuraţii geometrice - manualul
referitoare la patrulatere - auxiliare
descrise matematic.
-
1.4. Identificarea - Identificarea patrulaterelor
patrulaterelor particulare în particulare în mediul
configurații geometrice date. înconjurător.
Paralelogramul: - Descrierea unor proprietăți ale
2.4. Descrierea patrulaterelor
definiţie, laturilor, unghiurilor și
utilizând definiții și
proprietăţi; diagonalelor unor patrulatere
proprietăți ale acestora, în
particulare.
configuraţii geometrice - Recunoaşterea
date. paralelogramelor particulare pe
3.4. Utilizarea proprietăţilor baza unor proprietăţi precizate.
patrulaterelor în rezolvarea - Construcţia cu ajutorul
unor probleme. instrumentelor geometrice a
4.4. Exprimarea în limbaj unor patrulatere utilizând
Paralelogramul: definiţia sau proprietăţi ale
definiţie, acestora.
de patrulatere.
proprietăţi; - Transpunerea în desen a unei
5.4. Alegerea reprezentărilor
geometrice adecvate în configuraţii geometrice
referitoare la patrulatere
vederea optimizării calculării
descrise matematic.
unor lungimi de segmente,
a unor măsuri de unghiuri şi
utilizând proprietăţile
a unor arii.
paralelogramelor.
6.4. Modelarea unor situații - Analizarea unor metode
Paralelogramul: date prin reprezentări
alternative de rezolvare a
geometrice cu patrulatere.
definiţie, problemelor de geometrie
proprietăţi; utilizând proprietăţi ale
patrulaterelor .
Profesor__________________________

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
Linia mijlocie în 1.4. Identificarea - Evidenţierea liniei mijlocii în -colective -strategii - conversația - evaluare
triunghi, centrul patrulaterelor particulare în triunghi pe baza inductiv- - explicația inițială
de greutate al configurații geometrice date. definiţiei/proprietăţilor -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
unui triunghi acesteia. - observația orală curentă
- Utilizarea definiţiei şi a - activitate -strategii dirijată - evaluarea
proprietăţilor liniei mijlocii în independentă euristice - metode activității
triunghi în rezolvarea de intuitive - independente
configuraţii geometrice probleme. - folosirea bazate pe -
date. - Utilizarea liniei mijlocii pentru instrumentelor observarea autoevaluarea
3.4. Utilizarea proprietăţilor a demonstra paralelismul unor geometrice directă, - concurs:
patrulaterelor în rezolvarea drept concret- cine termină
unor probleme. - activități senzorială a primul corect
4.4. Exprimarea în limbaj practice obiectelor (mai exercițiul
geometric a noţiunilor legate ales la
de patrulatere. - jocul estimări)
6.4. Modelarea unor situații - manualul
date prin reprezentări - auxiliare
1.4. Identificarea - Identificarea patrulaterelor
patrulaterelor particulare în particulare în mediul
configurații geometrice date. înconjurător.
Dreptunghi: - Identificarea paralelogramelor
definiţii 2.4. Descrierea patrulaterelor
particulare într-o reprezentare
echivalente, utilizând definiții și
geometrică dată.
proprietăţi proprietăți ale acestora, în
- Identificarea pătratelor dintr-o
configuraţii geometrice mulțime de dreptunghiuri și
date. romburi.
3.4. Utilizarea proprietăţilor - Descrierea unor proprietăți ale
patrulaterelor în rezolvarea laturilor, unghiurilor și
unor probleme. diagonalelor unor patrulatere
4.4. Exprimarea în limbaj particulare.
Romb: definiţii - Recunoaşterea
echivalente, paralelogramelor particulare pe
de patrulatere.
proprietăţi baza unor proprietăţi precizate.
5.4. Alegerea reprezentărilor
geometrice adecvate în - Demonstrarea proprietăţilor
paralelogramelor particulare
utilizând metode variate.
- Justificarea unor proprietăţi ale
patrulaterelor pe baza simetriei.
a unor arii.
- Transpunerea în desen a unei
6.4. Modelarea unor situații configuraţii geometrice
descrise matematic.
- Evidenţierea centrelor/axelor
de simetrie pentru patrulaterele
studiate.
Pătrat: definiţii - Caracterizarea tipului de
echivalente, simetrie pentru patrulaterele
proprietăţi studiate.
paralelogramelor particulare şi
ale trapezului.
- Analizarea unor metode
problemelor de geometrie
utilizând proprietăţi ale
patrulaterelor particulare
Profesor__________________________

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
1.4. Identificarea - Identificarea patrulaterelor -colective -strategii - conversația - evaluare
patrulaterelor particulare în particulare în mediul inductiv- - explicația inițială
Recapitulare configurații geometrice date. înconjurător. -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
paralelogram - Identificarea paralelogramelor - observația orală curentă
particulare într-o reprezentare - activitate -strategii dirijată - evaluarea
geometrică dată. independentă euristice - metode activității
- Identificarea pătratelor dintr-o intuitive - independente
configuraţii geometrice mulțime de dreptunghiuri și - desenul- bazate pe -
date. romburi. folosirea observarea autoevaluarea
3.4. Utilizarea proprietăţilor - Descrierea unor proprietăți ale instrumentelor directă, - concurs:
patrulaterelor în rezolvarea laturilor, unghiurilor și geometrice concret- cine termină
Evaluare unor probleme. diagonalelor unor patrulatere senzorială a primul corect
4.4. Exprimarea în limbaj particulare. - activități obiectelor (mai exercițiul
geometric a noţiunilor legate - Recunoaşterea practice ales la
de patrulatere. paralelogramelor particulare pe estimări)
baza unor proprietăţi precizate. - jocul - manualul
5.4. Alegerea reprezentărilor - Demonstrarea proprietăţilor - auxiliare
geometrice adecvate în paralelogramelor particulare
vederea optimizării calculării utilizând metode variate.
unor lungimi de segmente, - Justificarea unor proprietăţi ale
a unor măsuri de unghiuri şi patrulaterelor pe baza simetriei.
a unor arii. - Transpunerea în desen a unei
6.4. Modelarea unor situații
date prin reprezentări referitoare la patrulatere
geometrice cu patrulatere. descrise matematic.
- Evidenţierea centrelor/axelor
Consolidare/ de simetrie pentru patrulaterele
remediere/ studiate.
stimularea - Caracterizarea tipului de
performanţei simetrie pentru patrulaterele
studiate.
ale trapezului.
utilizând proprietăţi ale
patrulaterelor particulare
1.4. Identificarea - Recunoașterea trapezului
patrulaterelor particulare în isoscel sau a trapezului
configurații geometrice date. dreptunghic.
Trapezul, configuraţii geometrice
configuraţii geometrice referitoare la patrulatere
clasificare,
date. descrise matematic.
proprietăţi
3.4. Utilizarea proprietăţilor - Evidenţierea centrelor/axelor
patrulaterelor în rezolvarea de simetrie pentru patrulaterele
unor probleme. studiate.
4.4. Exprimarea în limbaj - Caracterizarea tipului de
geometric a noţiunilor legate simetrie pentru patrulaterele
de patrulatere. studiate.
Profesor__________________________

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
1.4. Identificarea - Recunoașterea trapezului -colective -strategii - conversația - evaluare
patrulaterelor particulare în isoscel sau a trapezului inductiv- - explicația inițială
configurații geometrice date. dreptunghic. -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
- Justificarea unor proprietăţi ale - observația orală curentă
patrulaterelor pe baza simetriei. - activitate -strategii dirijată - evaluarea
- Transpunerea în desen a unei independentă euristice - metode activității
configuraţii geometrice intuitive - independente
configuraţii geometrice referitoare la patrulatere - folosirea bazate pe -
date. descrise matematic. instrumentelor observarea autoevaluarea
3.4. Utilizarea proprietăţilor - Aplicarea proprietăților geometrice directă, - concurs:
Trapezul,
patrulaterelor în rezolvarea trapezului în diferite contexte. concret- cine termină
clasificare,
unor probleme. - Evidenţierea centrelor/axelor - activități senzorială a primul corect
proprietăţi
4.4. Exprimarea în limbaj de simetrie pentru patrulaterele practice obiectelor (mai exercițiul
geometric a noţiunilor legate studiate. ales la
de patrulatere. - Caracterizarea tipului de - jocul estimări)
5.4. Alegerea reprezentărilor simetrie pentru patrulaterele - manualul
geometrice adecvate în studiate. - auxiliare
a unor arii.
1.4. Identificarea - Utilizarea definiţiei şi a
patrulaterelor particulare în proprietăţilor liniei mijlocii în
configurații geometrice date. trapez în rezolvarea de
probleme.
- Utilizarea liniei mijlocii pentru
a demonstra paralelismul unor
drepte.
Linia mijlocie în configuraţii geometrice - Evidenţierea liniei mijlocii în
trapez date. trapez pe baza
3.4. Utilizarea proprietăţilor definiţiei/proprietăţilor
patrulaterelor în rezolvarea acesteia.
unor probleme. - Construirea și calcularea liniei
4.4. Exprimarea în limbaj mijlocii.
de patrulatere.
Trapezul isoscel, 2.4. Descrierea patrulaterelor
proprietăţi utilizând definiții și
3.4. Utilizarea proprietăţilor - Evidenţierea liniei mijlocii în
patrulaterelor în rezolvarea trapez pe baza definiţiei/
unor probleme. proprietăţilor acesteia.
4.4. Exprimarea în limbaj - Evidenţierea centrelor/axelor
geometric a noţiunilor legate de simetrie pentru patrulaterele
de patrulatere. studiate.
5.4. Alegerea reprezentărilor - Caracterizarea tipului de
geometrice adecvate în simetrie pentru patrulaterele
Trapezul isoscel, studiate.
proprietăţi - Demonstrarea proprietăţilor
paralelogramelor particulare
utilizând metode variate.
a unor arii.
6.4. Modelarea unor situații patrulaterelor pe baza simetriei.
descrise matematic.
Profesor__________________________

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
Perimetre și 2.4. Descrierea patrulaterelor - Deducerea formulei ariei unui -colective -strategii - conversația - evaluare
arii: utilizând definiții și proprietăți triunghi, folosind formula ariei inductiv- - explicația inițială
paralelogram, ale acestora, în configuraţii paralelogramului. -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
paralelograme geometrice date. - Estimarea perimetrului unui - observația orală curentă
particulare, poligon sau a ariei unui - activitate -strategii dirijată - evaluarea
3.4. Utilizarea proprietăţilor
triunghi, trapez poligon prin descompunere în independentă euristice - metode activității
patrulaterelor în rezolvarea
figuri cunoscute. intuitive - independente
Perimetre și unor probleme.
- Calcularea perimetrului și ariei - folosirea bazate pe -
arii: 4.4. Exprimarea în limbaj diferitelor patrulaterelor și mai instrumentelor observarea autoevaluarea
paralelogram, geometric a noţiunilor legate ales a patrulaterelor particulare. geometrice directă, - concurs:
paralelograme de patrulatere. - Calcularea înălțimii unui concret- cine termină
particulare, 5.4. Alegerea reprezentărilor patrulater când cunoaștem aria - activități senzorială a primul corect
triunghi, trapez geometrice adecvate în și latura pe care cade înălțimea. practice obiectelor (mai exercițiul
vederea optimizării calculării - Calcularea laturii unui ales la
unor lungimi de segmente, patrulater când cunoaștem aria - jocul estimări)
a unor măsuri de unghiuri şi și înălțimea corespunzătoare - manualul
a unor arii. laturii. - auxiliare
- Ecerciții cu figuri geometrice
cu arii echivalente.
Recapitulare 2.4. Descrierea patrulaterelor
capitol utilizând definiții și
3.4. Utilizarea proprietăţilor - Evidenţierea liniei mijlocii în
patrulaterelor în rezolvarea trapez pe baza definiţiei/
unor probleme. proprietăţilor acesteia.
4.4. Exprimarea în limbaj - Calcularea perimetrului și ariei
geometric a noţiunilor legate diferitelor patrulaterelor și mai
de patrulatere. ales a patrulaterelor particulare.
5.4. Alegerea reprezentărilor - Utilizarea definiţiei şi a
geometrice adecvate în proprietăţilor liniei mijlocii în
trapez în rezolvarea de
probleme.
Recapitulare - Transpunerea în desen a unei
capitol configuraţii geometrice
a unor arii.
6.4. Modelarea unor situații descrise matematic.
- Caracterizarea tipului de
simetrie pentru patrulaterele
studiate.
ale trapezului.
Profesor__________________________

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
1.4. Identificarea - Recunoașterea trapezului -colective -strategii - conversația - evaluare
patrulaterelor particulare în isoscel sau a trapezului inductiv- - explicația inițială
configurații geometrice date. dreptunghic. -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
Evaluare - Justificarea unor proprietăţi ale - observația orală curentă
patrulaterelor pe baza simetriei. - activitate -strategii dirijată - evaluarea
- Transpunerea în desen a unei independentă euristice - metode activității
configuraţii geometrice intuitive - independente
configuraţii geometrice referitoare la patrulatere - folosirea bazate pe -
date. descrise matematic. instrumentelor observarea autoevaluarea
3.4. Utilizarea proprietăţilor - Evidenţierea liniei mijlocii în geometrice directă, - concurs:
Consolidare/
patrulaterelor în rezolvarea trapez pe baza definiţiei/ concret- cine termină
remediere/
unor probleme. proprietăţilor acesteia. - activități senzorială a primul corect
stimularea
performanţei 4.4. Exprimarea în limbaj practice obiectelor (mai exercițiul
geometric a noţiunilor legate ales la
de patrulatere. estimări)
- manualul
5.4. Alegerea reprezentărilor - Calcularea perimetrului și ariei - auxiliare
geometrice adecvate în diferitelor patrulaterelor și mai - jocul
vederea optimizării calculării ales a patrulaterelor particulare.
unor lungimi de segmente, - Utilizarea definiţiei şi a
a unor măsuri de unghiuri şi proprietăţilor liniei mijlocii în
a unor arii. trapez în rezolvarea de
probleme.
6.4. Modelarea unor situații
date prin reprezentări - Transpunerea în desen a unei
Consolidare/
geometrice cu patrulatere. configuraţii geometrice
remediere/
stimularea
descrise matematic.
performanţei
- Caracterizarea tipului de
simetrie pentru patrulaterele
studiate.
ale trapezului.
Profesor__________________________
Unitatea de învățare: Cercul (1)

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
1.5. Identificarea elementelor - Recunoaşterea elementelor -colective -strategii - conversația - evaluare
cercului şi/sau poligoanelor unui cerc pe configuraţii inductiv- - explicația inițială
Coarde şi arce regulate în configurații geometrice date. -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
în cerc, geometrice date. - Identificarea unor proprietăţi - observația orală curentă
proprietăţi 2.5. Descrierea proprietăților ale arcelor, coardelor şi a - activitate -strategii dirijată - evaluarea
cercului şi ale poligoanelor diametrului perpendicular pe o independentă euristice - metode activității
regulate înscrise într-un cerc. coardă. intuitive - independente
3.5. Utilizarea proprietăților - Reprezentarea prin desen a - folosirea bazate pe -
Coarde şi arce cercului în rezolvarea de configuraţiilor geometrice care instrumentelor observarea autoevaluarea
în cerc, probleme. conţin un cerc şi elementele geometrice directă, - concurs:
proprietăţi sale folosind instrumente concret- cine termină
geometrice. senzorială a
4.5. Exprimarea proprietăţilor - Utilizarea instrumentelor - activități obiectelor (mai primul corect
cercului şi ale poligoanelor în geometrice pentru a reprezenta practice ales la exercițiul
limbaj matematic. prin desen poligoane regulate estimări)
5.5. Interpretarea unor înscrise în cerc. - jocul - manualul
Coarde şi arce proprietăți ale cercului și ale - Utilizarea unor proprietăţi ale - auxiliare
în cerc, poligoanelor regulate arcelor, coardelor şi/sau a
folosind reprezentări diametrului perpendicular pe o
proprietăţi geometrice. coardă în rezolvarea unor
6.5. Modelarea matematică a probleme.
unor situații practice în care
intervin poligoane regulate
sau cercuri.
1.5. Identificarea elementelor - Identificarea unor proprietăţi
cercului şi/sau poligoanelor ale arcelor, coardelor şi a
regulate în configurații diametrului perpendicular pe o
geometrice date. coardă.
2.5. Descrierea proprietăților - Reprezentarea prin desen a
cercului şi ale poligoanelor configuraţiilor geometrice care
regulate înscrise într-un cerc. conţin un cerc şi elementele
3.5. Utilizarea proprietăților sale folosind instrumente
cercului în rezolvarea de geometrice.
probleme. - Utilizarea instrumentelor
Unghi înscris în 4.5. Exprimarea proprietăţilor geometrice pentru a reprezenta
cerc cercului şi ale poligoanelor în prin desen poligoane regulate
limbaj matematic. înscrise în cerc.
5.5. Interpretarea unor - Rezolvarea unor probleme
proprietăți ale cercului și ale practice de determinare a unor
poligoanelor regulate lungimi sau distanțe folosind
folosind reprezentări
geometrice. raza cercului (de exemplu,
calcularea numărului de rotații
unor situații practice în care complete ale roții unui
intervin poligoane regulate automobil folosind distanța
sau cercuri. parcursă).
2.5. Descrierea proprietăților - Reprezentarea prin desen a
cercului şi ale poligoanelor configuraţiilor geometrice care
Tangente dintr- probleme. - Utilizarea instrumentelor
un punct 4.5. Exprimarea proprietăţilor geometrice pentru a reprezenta
exterior la un cercului şi ale poligoanelor în prin desen poligoane regulate
cerc limbaj matematic. înscrise în cerc.
proprietăți ale cercului și ale folosind proprietăţile
poligoanelor regulate tangentelor duse dintr-un punct
geometrice. exterior la un cerc.
sau cercuri.
Profesor__________________________

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
1.5. Identificarea elementelor - Descrierea în limbaj matematic -colective -strategii - conversația - evaluare
cercului şi/sau poligoanelor a unor relaţii (congruenţă, inductiv- - explicația inițială
regulate în configurații paralelism, perpendicularitate) -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
geometrice date. între elemente ale unor - observația orală curentă
2.5. Descrierea proprietăților configuraţii geometrice. - activitate -strategii dirijată - evaluarea
cercului şi ale poligoanelor - Interpretarea unor proprietăți independentă euristice - metode activității
regulate înscrise într-un cerc. ale cercului și ale poligoanelor intuitive - independente
3.5. Utilizarea proprietăților regulate în probleme de - folosirea bazate pe -
cercului în rezolvarea de mișcare. instrumentelor observarea autoevaluarea
Tangente dintr- probleme. - Identificarea unor cazuri geometrice directă, - concurs:
un punct 4.5. Exprimarea proprietăţilor particulare și evidențierea concret- cine termină
exterior la un cercului şi ale poligoanelor în unor proprietăți în - activități senzorială a primul corect
cerc limbaj matematic. configuraţii geometrice practice obiectelor (mai exercițiul
5.5. Interpretarea unor referitoare la cerc și poligoane ales la
proprietăți ale cercului și ale regulate. - jocul estimări)
poligoanelor regulate - manualul
geometrice. - auxiliare
sau cercuri.
1.5. Identificarea elementelor - Identificarea poligoanelor
cercului şi/sau poligoanelor regulate înscrise într-un cerc.
regulate în configurații - Calcularea măsurii unghiurilor
Poligoane geometrice date. unui poligon regulat.
regulate înscrise 2.5. Descrierea proprietăților - Reprezentarea prin desen a
într-un cerc cercului şi ale poligoanelor configuraţiilor geometrice care
Poligoane 4.5. Exprimarea proprietăţilor geometrice pentru a reprezenta
regulate înscrise cercului şi ale poligoanelor în prin desen poligoane regulate
într-un cerc limbaj matematic. înscrise în cerc.
5.5. Interpretarea unor - Identificarea unor cazuri
proprietăți ale cercului și ale particulare și evidențierea
poligoanelor regulate unor proprietăți în
geometrice. configuraţii geometrice
referitoare poligoane regulate.
unor situații practice în care - Stabilirea unor metode
intervin poligoane regulate adecvate pentru construcţia
sau cercuri. poligoanelor regulate.
1.5. Identificarea elementelor - Reprezentarea prin desen a
cercului şi/sau poligoanelor configuraţiilor geometrice care
regulate în configurații conţin un cerc şi elementele
geometrice date. sale folosind instrumente
2.5. Descrierea proprietăților geometrice.
cercului şi ale poligoanelor - Utilizarea instrumentelor
regulate înscrise într-un cerc. geometrice pentru a reprezenta
3.5. Utilizarea proprietăților prin desen poligoane regulate
cercului în rezolvarea de înscrise în cerc.
Lungimea probleme. - Utilizarea instrumentelor
cercului şi aria 4.5. Exprimarea proprietăţilor geometrice pentru construirea
discului cercului şi ale poligoanelor în unor configuraţii geometrice
limbaj matematic. referitoare la cerc.
5.5. Interpretarea unor - Analizarea poziţiei relative a
proprietăți ale cercului și ale unei drepte faţă de un cerc în
poligoanelor regulate funcţie de numărul punctelor
geometrice. de intersecţie dintre dreaptă şi
cerc.
sau cercuri.
Profesor__________________________

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
1.5. Identificarea elementelor - Reprezentarea prin desen a -colective -strategii - conversația - evaluare
cercului şi/sau poligoanelor configuraţiilor geometrice care inductiv- - explicația inițială
regulate în configurații conţin un cerc şi elementele -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
geometrice date. sale folosind instrumente - observația orală curentă
2.5. Descrierea proprietăților geometrice. - activitate -strategii dirijată - evaluarea
cercului şi ale poligoanelor - Utilizarea instrumentelor independentă euristice - metode activității
regulate înscrise într-un cerc. geometrice pentru a reprezenta intuitive - independente
3.5. Utilizarea proprietăților prin desen poligoane regulate - folosirea bazate pe -
cercului în rezolvarea de înscrise în cerc. instrumentelor observarea autoevaluarea
Lungimea probleme. - Utilizarea instrumentelor geometrice directă, - concurs:
cercului şi aria 4.5. Exprimarea proprietăţilor geometrice pentru construirea concret- cine termină
discului cercului şi ale poligoanelor în unor configuraţii geometrice - activități senzorială a primul corect
limbaj matematic. referitoare la cerc. practice obiectelor (mai exercițiul
5.5. Interpretarea unor - Analizarea poziţiei relative a ales la
proprietăți ale cercului și ale unei drepte faţă de un cerc în - jocul estimări)
poligoanelor regulate funcţie de numărul punctelor - manualul
geometrice. de intersecţie dintre dreaptă şi - auxiliare
cerc.
sau cercuri.
Recapitulare 2.5. Descrierea proprietăților - Reprezentarea prin desen a
capitol cercului şi ale poligoanelor configuraţiilor geometrice care
4.5. Exprimarea proprietăţilor geometrice pentru a reprezenta
cercului şi ale poligoanelor în prin desen poligoane regulate
limbaj matematic. înscrise în cerc.
Evaluare proprietăți ale cercului și ale practice de determinare a unor
poligoanelor regulate lungimi sau distanțe folosind
geometrice. raza cercului (de exemplu,
calcularea numărului de rotații
6.5. Modelarea matematică a complete ale roții unui
unor situații practice în care automobil folosind distanța
intervin poligoane regulate parcursă).
sau cercuri. - Identificarea unor cazuri
particulare și evidențierea
unor proprietăți în
referitoare poligoane regulate.
- Stabilirea unor metode
adecvate pentru construcţia
Consolidare/ poligoanelor regulate.
remediere/ - Analizarea unor situaţii
stimularea practice care necesită folosirea
performanţei proprietăţilor cercului sau ale
poligoanelor.
- Optimizarea metodelor de
rezolvare a unor probleme de
geometrie utilizând proprietăţi
ale cercului sau ale
poligoanelor.
- Observarea diferenţei dintre
condiţiile necesare şi cele
suficiente în contexte
geometrice referitoare la cerc.
Profesor__________________________
Unitatea de învățare: Asemănarea triunghiurilor (1)

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
1.6. Identificarea - Identificarea unor imagini care -colective -strategii - conversația - evaluare
Segmente triunghiurilor asemenea în își păstrează forma prin mărire inductiv- - explicația inițială
proporţionale; sau micșorare (de exemplu: -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
configurații geometrice date.
teorema zoom, microscop). - observația orală curentă
paralelelor 2.6. Stabilirea relaţiei de
- Recunoașterea - activitate -strategii dirijată - evaluarea
echidistante asemănare între triunghiuri.
proporţionalităţii lungimilor independentă euristice - metode activității
3.6. Utilizarea asemănării unor segmente care reprezintă intuitive - independente
triunghiurilor în configurații laturi ale unor triunghiuri. - folosirea bazate pe -
geometrice date pentru - Identificarea laturilor instrumentelor observarea autoevaluarea
Segmente determinarea de lungimi, omoloage ale unor triunghiuri geometrice directă, - concurs:
proporţionale; măsuri și arii. asemenea. concret- cine termină
teorema - Identificarea vârfurilor - activități senzorială a primul corect
paralelelor omoloage ale unor triunghiuri practice obiectelor (mai exercițiul
echidistante asemenea. ales la
- jocul estimări)
- manualul
Teorema lui 1.6. Identificarea - Determinarea lungimilor unor - auxiliare
Thales triunghiurilor asemenea în segmente prin utilizarea
configurații geometrice date. teoremei paralelelor
echidistante, a teoremei lui
2.6. Stabilirea relaţiei de
Thales sau a proporţiilor
asemănare între triunghiuri.
derivate.
3.6. Utilizarea asemănării - Argumentarea alegerii între
triunghiurilor în configurații teorema fundamentală a
geometrice date pentru asemănării şi teorema lui
determinarea de lungimi, Thales pentru rezolvarea unor
măsuri și arii. probleme specifice.
4.6. Exprimarea în limbaj - Stabilirea paralelismului unor
matematic a proprietăţilor unor drepte utilizând reciproca
figuri geometrice folosind teoremei lui Thales.
asemănarea.
1.6. Identificarea - Calcularea lungimilor
triunghiurilor asemenea în segmentelor determinate de
configurații geometrice date. diagonalele unui trapez pe linia
mijlocie.
Reciproca - Construcţia cu ajutorul
Teorema lui instrumentelor geometrice a
Thales 3.6. Utilizarea asemănării unor configuraţii geometrice
triunghiurilor în configurații respectând condiţii date de
geometrice date pentru asemănare.
determinarea de lungimi,
măsuri și arii.
matematic a proprietăţilor unor
figuri geometrice folosind
asemănarea.
Reciproca 5.6. Interpretarea asemănării
Teorema lui triunghiurilor în configurații
Thales geometrice.
6.6. Implementarea unei
strategii pentru rezolvarea
unor situaţii date, utilizând
asemănarea triunghiurilor.
Profesor__________________________

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
1.6. Identificarea - Recunoașterea -colective -strategii - conversația - evaluare
Triunghiuri triunghiurilor asemenea în proporţionalităţii lungimilor inductiv- - explicația inițială
asemenea; unor segmente care reprezintă -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
configurații geometrice date.
teorema laturi ale unor triunghiuri. - observația orală curentă
fundamentală a 2.6. Stabilirea relaţiei de - Identificarea laturilor - activitate -strategii dirijată - evaluarea
asemănării asemănare între triunghiuri.
omoloage ale unor triunghiuri independentă euristice - metode activității
3.6. Utilizarea asemănării asemenea. intuitive - independente
triunghiurilor în configurații - Identificarea vârfurilor - folosirea bazate pe -
geometrice date pentru omoloage ale unor triunghiuri instrumentelor observarea autoevaluarea
determinarea de lungimi, asemenea. geometrice directă, - concurs:
măsuri și arii. - Stabilirea relaţiei de concret- cine termină
Triunghiuri 4.6. Exprimarea în limbaj asemănare între două - activități senzorială a primul corect
asemenea; matematic a proprietăţilor unor triunghiuri prin aplicarea practice obiectelor (mai exercițiul
teorema teoremei fundamentale a ales la
fundamentală a asemănării. - jocul estimări)
asemănarea.
asemănării - Calcularea lungimilor unor - manualul
5.6. Interpretarea asemănării
segmente în triunghi utilizând - auxiliare
triunghiurilor în configurații
teorema fundamentală a
geometrice.
asemănării.
1.6. Identificarea - Recunoașterea

triunghiurilor asemenea în proporţionalităţii lungimilor
Triunghiuri configurații geometrice date. unor segmente care reprezintă
asemenea; laturi ale unor triunghiuri.
criterii de asemănare între triunghiuri.
asemănare a
triunghiurilor 3.6. Utilizarea asemănării
triunghiurilor în configurații
geometrice date pentru
determinarea de lungimi, - Identificarea laturilor
măsuri și arii. omoloage ale unor triunghiuri
asemenea.
- Identificarea vârfurilor
matematic a proprietăţilor unor
omoloage ale unor triunghiuri
asemenea.
asemănarea. - Stabilirea relaţiei de asemănare
5.6. Interpretarea asemănării între două triunghiuri utilizând
triunghiurilor în configurații măsurile unghiurilor.
geometrice. - Stabilirea relaţiei de asemănare
6.6. Implementarea unei între două triunghiuri utilizând
strategii pentru rezolvarea proporţionalitatea laturilor.
unor situaţii date, utilizând - Stabilirea relaţiei de asemănare
asemănarea triunghiurilor. între două triunghiuri utilizând
proporţionalitatea a două
perechi de laturi și congruența
unghiurilor dintre ele.
Triunghiuri
- Determinarea lungimilor unor
asemenea;
segmente sau a măsurilor
criterii de
unor unghiuri, utilizând
asemănare a
asemănarea triunghiurilor sau
triunghiurilor
proprietăţile şirului de rapoarte
egale.
- Analizarea prin activităţi de
grup sau individuale a unor
situaţii care necesită folosirea
asemănării,.
- Justificarea, prin exemple,
contraexemple sau
demonstraţii, a unui demers
sau rezultat matematic obţinut
în contextul asemănării
triunghiurilor
- Folosirea unor metode
standardizate sau
nestandardizate care permit
modelarea matematică a unor
situaţii practice.
Profesor__________________________
Anul școlar_________

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
1.6. Identificarea - Calcularea perimetrelor şi -colective -strategii - conversația - evaluare
Aplicații: triunghiurilor asemenea în ariilor a două triunghiuri inductiv- - explicația inițială
raportul ariilor configurații geometrice date. asemenea, prin utilizarea -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
a două raportului de asemănare. - observația orală curentă
triunghiuri - Identificarea unor cazuri - activitate -strategii dirijată - evaluarea
asemenea, particulare și evidențierea independentă euristice - metode activității
aproximarea în 3.6. Utilizarea asemănării unor proprietăți referitoare la intuitive - independente
situații practice triunghiurilor în configurații asemănarea triunghiurilor. - folosirea bazate pe -
a distanţelor geometrice date pentru - Deducerea relației dintre instrumentelor observarea autoevaluarea
folosind determinarea de lungimi, raportul ariilor a două geometrice directă, - concurs:
asemănarea măsuri și arii. triunghiuri asemenea și concret- cine termină
raportul de asemănare. - activități senzorială a primul corect
1.6. Identificarea - Recunoașterea practice obiectelor (mai exercițiul
triunghiurilor asemenea în proporţionalităţii lungimilor ales la
configurații geometrice date. unor segmente care reprezintă - jocul estimări)
laturi ale unor triunghiuri. - manualul
Recapitulare 2.6. Stabilirea relaţiei de
- Identificarea laturilor/vârfurilor - auxiliare
capitol asemănare între triunghiuri.
omoloage ale unor triunghiuri
3.6. Utilizarea asemănării asemenea.
triunghiurilor în configurații - Stabilirea relaţiei de
geometrice date pentru asemănare între două
determinarea de lungimi, triunghiuri prin aplicarea
măsuri și arii. teoremei fundamentale a
asemănării.
- Stabilirea relaţiei de asemănare
Recapitulare matematic a proprietăţilor unor
între două triunghiuri utilizând
capitol figuri geometrice folosind
măsurile unghiurilor.
asemănarea. - Stabilirea relaţiei de asemănare
5.6. Interpretarea asemănării între două triunghiuri utilizând
triunghiurilor în configurații proporţionalitatea laturilor.
geometrice. - Stabilirea relaţiei de asemănare
6.6. Implementarea unei între două triunghiuri utilizând
strategii pentru rezolvarea proporţionalitatea a două
unor situaţii date, utilizând perechi de laturi și congruența
asemănarea triunghiurilor. unghiurilor dintre ele.
Evaluare - Determinarea lungimilor unor
segmente sau a măsurilor
unor unghiuri, utilizând
asemănarea triunghiurilor.
- Determinarea lungimilor unor
segmente prin utilizarea
teoremei paralelelor
echidistante, a teoremei lui
Thales sau a proporţiilor
derivate.
Consolidare/
- Calcularea lungimilor
remediere/
segmentelor determinate de
stimularea
diagonalele unui trapez pe linia
performanţei
mijlocie.
- Calcularea perimetrelor şi
ariilor a două triunghiuri
asemenea, prin utilizarea
raportului de asemănare.
Profesor__________________________

Unitatea de învățare: Relaţii metrice în triunghiul dreptunghic (1)
RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
1.7. Recunoașterea - Folosirea instrumentelor -colective -strategii - conversația - evaluare
elementelor unui triunghi geometrice pentru a identifica inductiv- - explicația inițială
dreptunghic într-o proiecţia unui punct/segment -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
configuraţie geometrică dată. pe o dreaptă. - observația orală curentă
- Identificarea proiecţiei unui - activitate -strategii dirijată - evaluarea
Proiecţii 2.7. Aplicarea relaţiilor segment pe o dreaptă în diferite independentă euristice - metode activității
ortogonale pe o metrice într-un triunghi configuraţii geometrice. intuitive - independente
dreaptă dreptunghic pentru - Realizarea unor decupaje după - folosirea bazate pe -
determinarea unor elemente indicații date (de exemplu, instrumentelor observarea autoevaluarea
ale acestuia. decuparea unui triunghi de-a geometrice directă, - concurs:
3.7. Deducerea relaţiilor lungul unei înălțimi). concret- cine termină
metrice într-un triunghi - activități senzorială a primul corect
dreptunghic. practice obiectelor (mai exercițiul
Teorema 1.7. Recunoașterea - Identificarea triunghiurilor ales la
înălţimii; elementelor unui triunghi dreptunghice în configurații - jocul estimări)
teorema catetei dreptunghic într-o geometrice date. - manualul
- Identificarea catetelor și a - auxiliare
configuraţie geometrică dată.
ipotenuzei într-un triunghi
2.7. Aplicarea relaţiilor dreptunghic dat.
metrice într-un triunghi - Calcularea lungimilor unor
Teorema dreptunghic pentru
înălţimii; segmente utilizând teorema
determinarea unor elemente înălţimii, teorema catetei.
teorema catetei
ale acestuia.
1.7. Recunoașterea - Aplicarea teoremei lui
elementelor unui triunghi Pitagora, a teoremei înălţimii
dreptunghic într-o sau a teoremei catetei, pentru a
configuraţie geometrică dată. determina elemente ale unui
triunghi dreptunghic.
2.7. Aplicarea relaţiilor Calcularea lungimilor unor
metrice într-un triunghi segmente utilizând teorema
dreptunghic pentru înălţimii, teorema catetei sau
determinarea unor elemente teorema lui Pitagora.
ale acestuia.
3.7. Deducerea relaţiilor
metrice într-un triunghi
Teorema lui dreptunghic.
Pitagora 4.7. Exprimarea în limbaj
matematic a relaţiilor dintre
elementele unui triunghi
dreptunghic.
5.7. Interpretarea unor relaţii
metrice între elementele unui
relații metrice în triunghiul
dreptunghic.
Profesor__________________________

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
1.7. Recunoașterea - Utilizarea reciprocei teoremei -colective -strategii - conversația - evaluare
elementelor unui triunghi lui Pitagora pentru stabilirea inductiv- - explicația inițială
Reciproca perpendicularităţii a două -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
dreptunghic într-o
Teoremei lui drepte sau a naturii unui - observația orală curentă
configuraţie geometrică dată.
Pitagora triunghi. - activitate -strategii dirijată - evaluarea
2.7. Aplicarea relaţiilor - Observarea diferenţei dintre independentă euristice - metode activității
metrice într-un triunghi condiţiile necesare şi suficiente intuitive - independente
dreptunghic pentru în contexte geometrice - folosirea bazate pe -
determinarea unor elemente referitoare la relații metrice. instrumentelor observarea autoevaluarea
ale acestuia. - Identificarea unor situații geometrice directă, - concurs:
3.7. Deducerea relaţiilor particulare și evidențierea unor concret- cine termină
metrice într-un triunghi proprietăți în contexte - activități senzorială a primul corect
dreptunghic. geometrice referitoare la relații practice obiectelor (mai exercițiul
4.7. Exprimarea în limbaj metrice. ales la
matematic a relaţiilor dintre - Calcularea ariei unui triunghi - jocul estimări)
Reciproca oarecare folosind - manualul
elementele unui triunghi
Teoremei lui descompunerea suprafeței - auxiliare
dreptunghic.
Pitagora sale în triunghiuri
5.7. Interpretarea unor relaţii dreptunghice.
metrice între elementele unui
relații metrice în triunghiul
dreptunghic.
Noţiuni de 1.7. Recunoașterea - Calcularea sinusului,
trigonometrie în elementelor unui triunghi cosinusului, tangentei şi
triunghiul dreptunghic într-o cotangentei pentru unghiuri
dreptunghic: configuraţie geometrică dată. ascuţite ale unui triunghi
sinusul, dreptunghic.
2.7. Aplicarea relaţiilor - Determinarea valorilor pentru
cosinusul,
metrice într-un triunghi sinusul, cosinusul, tangenta şi
tangenta şi
dreptunghic pentru cotangenta unghiurilor de 30° ,
cotangenta unui
determinarea unor elemente 45° sau 60°
unghi ascuţit
ale acestuia. - Utilizarea valorilor pentru
sinusul, cosinusul, tangenta şi
3.7. Deducerea relaţiilor
cotangenta unghiurilor de 30° ,
45° sau 60° pentru
dreptunghic.
determinarea unor lungimi de
4.7. Exprimarea în limbaj segmente într-un triunghi
matematic a relaţiilor dintre dreptunghic
elementele unui triunghi - Determinarea unor lungimi de
dreptunghic. segmente, măsuri de unghiuri,
5.7. Interpretarea unor relaţii perimetre în configuraţii
Noţiuni de
metrice între elementele unui geometrice.
trigonometrie în
triunghi dreptunghic. - Determinarea elementelor unui
triunghiul
6.7. Implementarea unei triunghi dreptunghic utilizând
dreptunghic:
strategii pentru rezolvarea relaţiile metrice şi
sinusul,
unor situaţii date, utilizând trigonometrice studiate.
cosinusul,
- Utilizarea valorilor pentru
tangenta şi relații metrice în triunghiul
sinus, cosinus, tangentă sau
cotangenta unui dreptunghic.
cotangentă din tabele
unghi ascuţit
trigonometrice în rezolvarea
unor probleme practice.
- Utilizarea unor metode de
calculare a ariei unui triunghi
sau a unui patrulater.
utilizând relaţii metrice şi
elemente de trigonometrie.
Profesor__________________________

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
1.7. Recunoașterea - Determinarea elementelor unui -colective -strategii - conversația - evaluare
Rezolvarea elementelor unui triunghi triunghi dreptunghic utilizând inductiv- - explicația inițială
triunghiului dreptunghic într-o relaţiile metrice şi -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
dreptunghic; configuraţie geometrică dată. trigonometrice studiate. - observația orală curentă
aplicaţii - Utilizarea valorilor pentru - activitate -strategii dirijată - evaluarea
2.7. Aplicarea relaţiilor sinus, cosinus, tangentă sau independentă euristice - metode activității
metrice într-un triunghi cotangentă din tabele intuitive - independente
dreptunghic pentru trigonometrice în rezolvarea - folosirea bazate pe -
determinarea unor elemente unor probleme practice. instrumentelor observarea autoevaluarea
ale acestuia. - geometrice directă, - concurs:
Rezolvarea
triunghiului 3.7. Deducerea relaţiilor - Utilizarea unor metode de concret- cine termină
dreptunghic; metrice într-un triunghi calculare a ariei unui triunghi - activități senzorială a primul corect
aplicaţii dreptunghic. sau a unui patrulater. practice obiectelor (mai exercițiul
4.7. Exprimarea în limbaj - Analizarea unor metode ales la
matematic a relaţiilor dintre alternative de rezolvare a - jocul estimări)
elementele unui triunghi problemelor de geometrie - manualul
dreptunghic. utilizând relaţii metrice şi - auxiliare
5.7. Interpretarea unor relaţii - Analizarea prin activităţi de
Rezolvarea metrice între elementele unui grup sau individuale a unor
triunghiului triunghi dreptunghic. situaţii care necesită folosirea
dreptunghic; 6.7. Implementarea unei relaţiilor metrice în triunghiul
aplicaţii strategii pentru rezolvarea dreptunghic
unor situaţii date, utilizând - Compararea diferitelor metode
relații metrice în triunghiul utilizate în rezolvarea unor
dreptunghic. probleme referitoare la relaţii
dreptunghic
- Rezolvarea unor probleme prin
estimarea unor mărimi din
Recapitulare situații practice, folosind
capitol triunghiul dreptunghic (de
exemplu, verificarea faptului
că un dulap așezat în poziție
orizontală poate fi ridicat în
poziție verticală, în condițiile
unei camere de înălțime dată).
Profesor__________________________

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
1.7. Recunoașterea - Determinarea elementelor unui -colective -strategii - conversația - evaluare
elementelor unui triunghi triunghi dreptunghic utilizând inductiv- - explicația inițială
Recapitulare dreptunghic într-o relaţiile metrice şi -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
capitol configuraţie geometrică dată. trigonometrice studiate. - observația orală curentă
- Utilizarea valorilor pentru - activitate -strategii dirijată - evaluarea
2.7. Aplicarea relaţiilor sinus, cosinus, tangentă sau independentă euristice - metode activității
metrice într-un triunghi cotangentă din tabele intuitive - independente
dreptunghic pentru trigonometrice în rezolvarea - folosirea bazate pe -
determinarea unor elemente unor probleme practice. instrumentelor observarea autoevaluarea
ale acestuia. - geometrice directă, - concurs:
3.7. Deducerea relaţiilor - Utilizarea unor metode de concret- cine termină
Evaluare metrice într-un triunghi calculare a ariei unui triunghi - activități senzorială a primul corect
dreptunghic. sau a unui patrulater. practice obiectelor (mai exercițiul
4.7. Exprimarea în limbaj - Analizarea unor metode ales la
matematic a relaţiilor dintre alternative de rezolvare a - jocul estimări)
elementele unui triunghi problemelor de geometrie - manualul
dreptunghic. utilizând relaţii metrice şi - auxiliare
5.7. Interpretarea unor relaţii - Analizarea prin activităţi de
Consolidare/ metrice între elementele unui grup sau individuale a unor
remediere/ triunghi dreptunghic. situaţii care necesită folosirea
stimularea 6.7. Implementarea unei relaţiilor metrice în triunghiul
performanţei strategii pentru rezolvarea dreptunghic.
unor situaţii date, utilizând - Compararea diferitelor metode
relații metrice în triunghiul utilizate în rezolvarea unor
dreptunghic. probleme referitoare la relaţii
dreptunghic.
- Rezolvarea unor probleme prin
Consolidare/ estimarea unor mărimi din
remediere/ situații practice, folosind
stimularea triunghiul dreptunghic (de
performanţei exemplu, verificarea faptului
că un dulap așezat în poziție
orizontală poate fi ridicat în
poziție verticală, în condițiile
unei camere de înălțime dată).

Unitati de Invatare CL A VII-a

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Unitati de Invatare CL A VII-a

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Unitatea școlară____________________

Proiectul unității de învățare

Unitatea de învățare: Recapitularea materiei din clasa a VI-a (1)

Proiectul unității de învățare

Unitatea de învățare: Recapitularea materiei din clasa a VI-a (2)

Proiectul unității de învățare

Unitatea de învățare: Mulţimea numerelor reale (1)

Proiectul unității de învățare

Unitatea de învățare: Mulţimea numerelor reale (2)

Proiectul unității de învățare

Proiectul unității de învățare

Unitatea de învățare: Mulţimea numerelor reale (4)

Unitatea de învățare: Mulţimea numerelor reale (5)

Unitatea de învățare: Mulţimea numerelor reale (6)

Proiectul unității de învățare

Unitatea de învățare: Ecuaţii şi sisteme de ecuaţii liniare (1)

Unitatea de învățare: Ecuaţii şi sisteme de ecuaţii liniare (2)

Proiectul unității de învățare

Unitatea de învățare: Ecuaţii şi sisteme de ecuaţii liniare (3)

Proiectul unității de învățare

Unitatea de învățare: Elemente de organizare a datelor (1)

Proiectul unității de învățare

Unitatea de învățare: Elemente de organizare a datelor (2)

Proiectul unității de învățare

Unitatea de învățare: Patrulaterul (1)

Proiectul unității de învățare

Unitatea de învățare: Patrulaterul (2)

Proiectul unității de învățare

Unitatea de învățare: Patrulaterul (3)

Proiectul unității de învățare

Unitatea de învățare: Patrulaterul (4)

Proiectul unității de învățare

Unitatea de învățare: Patrulaterul (5)

Proiectul unității de învățare

Unitatea de învățare: Patrulaterul (6)

Proiectul unității de învățare

Unitatea de învățare: Cercul (1)

Proiectul unității de învățare

Unitatea de învățare: Cercul (2)

Proiectul unității de învățare

Unitatea de învățare: Cercul (3)

Proiectul unității de învățare

Unitatea de învățare: Asemănarea triunghiurilor (1)

Proiectul unității de învățare

Unitatea de învățare: Asemănarea triunghiurilor (2)

1.6. Identificarea - Recunoașterea

Proiectul unității de învățare

Unitatea de învățare: Asemănarea triunghiurilor (3)

Proiectul unității de învățare

Proiectul unității de învățare

Unitatea de învățare: Relaţii metrice în triunghiul dreptunghic (2)

Unitatea de învățare: Relaţii metrice în triunghiul dreptunghic (3)

Unitatea de învățare: Relaţii metrice în triunghiul dreptunghic (4)

S-ar putea să vă placă și