Unitati de Invatare CL A VI-A

Unitatea școlară____________________
Profesor__________________________
Clasa______Nr. ore/săptamână_______
Anul școlar__________
Proiectul unității de învățare
Unitatea de învățare: Recapitularea materiei din clasa a V-a (1)

Numărul de ore alocate: 3
RESURSE
CONȚINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE FORME DE STATEGII METODE ȘI EVALUARE
ORGANIZARE DIDACTICE SUPORTURI
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
- -colective -strategii - conversația - evaluare
- inductiv- - explicația inițială
- -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
- - observația orală curentă
- activitate -strategii dirijată - evaluarea
independentă euristice - metode activității
intuitive - independente
- jocul bazate pe -
(legenda observarea autoevaluarea
pătratului directă, - concurs:
magic) concret- cine termină
senzorială a primul corect
obiectelor (mai exercițiul
ales la
estimări)
- manualul
Profesor__________________________
Unitatea de învățare: Mulţimi. Mulţimea numerelor naturale (1)
RESURSE
CONȚINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITĂȚI DE FORME DE STATEGII METODE ȘI EVALUARE
ÎNVĂȚARE ORGANIZARE DIDACTICE SUPORTURI
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
Descriere, notaţii, 1.1. Identificarea unor noţiuni - Recunoaşterea unor -colective -strategii - conversația - evaluare
reprezentări; specifice mulţimilor și relației mulţimi finite sau inductiv- - explicația inițială
mulţimi numerice/ de divizibilitate în ℕ. infinite (mulţimea -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
nenumerice; relaţia 2.1. Evidenţierea în exemple a numerelor naturale, - observația orală curentă
dintre un element şi relaţiilor de apartenenţă, de mulţimea numerelor - activitate -strategii dirijată - evaluarea
o mulţime; relaţii incluziune, de egalitate și a naturale pare, mulţimea independentă euristice - metode activității
între mulţimi criteriilor de divizibilitate cu cifrelor unui număr, intuitive - independente
Descriere, notaţii, 2, 5, 10n , 3 și 9 în ℕ. mulţimea divizorilor). - test - jocul bazate pe -
reprezentări; 3.1. Utilizarea unor modalităţi - Definirea unor mulţimi observarea autoevaluarea
mulţimi adecvate de reprezentare a folosind diagrame și/sau directă, - concurs:
numerice/nenumeri mulţimilor și de determinare a enumerare de elemente. concret- cine termină
ce; relaţia dintre un c.m.m.d.c. şi a c.m.m.m.c. - Recunoaşterea şi senzorială a primul corect
element şi o 4.1. Exprimarea în limbaj exemplificarea de obiectelor (mai exercițiul
mulţime; relaţii matematic a unor situaţii elemente care aparţin ales la
între mulţimi concrete care se pot descrie sau nu unei mulţimi date estimări)
utilizând mulţimile și prin diagrame.
- Recunoaşterea şi
divizibilitatea în ℕ.
exemplificarea de - manualul
5.1. Analizarea unor situaţii
mulţimi date prin
date în contextul mulţimilor și
diagrame sau prin
al divizibilității în ℕ.
enumerarea elementelor;
6.1. Transpunerea, în limbaj
mulţimi care sunt sau nu
matematic, a unor situaţii date
în relaţie de incluziune.
utilizând mulţimi, operații cu
mulțimi și divizibilitatea în ℕ.
Mulţimi finite, 1.1. Identificarea unor - Reprezentarea unor
mulţimi infinite. noţiuni specifice mulţimilor mulţimi prin diagrame
Mulţimea şi/sau prin enumerarea
numerelor naturale și relației de divizibilitate în elementelor.
ℕ. - Exprimarea în limbaj
2.1. Evidenţierea în exemple matematic a unor
a relaţiilor de apartenenţă, de caracteristici ale
elementelor unor
incluziune, de egalitate și a
mulţimi finite (de
criteriilor de divizibilitate exemplu, mulţimea
cu 2, 5, 10n , 3 și 9 în ℕ. cifrelor pare).
3.1. Utilizarea unor - Asocierea „unu la unu”
modalităţi adecvate de a elementelor a două
reprezentare a mulţimilor și mulțimi finite care au
de determinare a c.m.m.d.c. același cardinal.
şi a c.m.m.m.c. - Estimarea cardinalului
unei mulţimi în contexte
4.1. Exprimarea în limbaj practic-aplicative (de
matematic a unor situaţii
concrete care se pot descrie exemplu: numărul
utilizând mulţimile și elevilor şcolii, numărul
divizibilitatea în ℕ. notelor obţinute de un
5.1. Analizarea unor situaţii elev într-un semestru,
numărul oraşelor unui
judeţ).
al divizibilității în ℕ. - Interpretarea unor
6.1. Transpunerea, în limbaj noțiuni de bază din
matematic, a unor situaţii geometrie (punct,
date utilizând mulţimi, segment, semidreaptă,
operații cu mulțimi și dreaptă; poziţii relative:
divizibilitatea în ℕ. punct-dreaptă, dreaptă-
dreaptă) utilizând
limbajul specific
mulțimilor.
Operaţii cu mulţimi
Operaţii cu mulţimi 1.1. Identificarea unor - Efectuarea de operaţii
noţiuni specifice mulţimilor cu mulţimi (reuniunea,
intersecţia, diferenţa)
și relației de divizibilitate în punând accentul pe
ℕ. exemple practice.
2.1. Evidenţierea în exemple - Formularea unor
a relaţiilor de apartenenţă, de enunţuri simple folosind
cuvintele „şi”, „sau”,
„nu” în contextul
criteriilor de divizibilitate operaţiilor cu mulţimi.
cu 2, 5, 10n , 3 și 9 în ℕ. - Deducerea unor
3.1. Utilizarea unor consecinţe imediate care
modalităţi adecvate de decurg din analizarea
reprezentare a mulţimilor și unui set de date asociate
de determinare a c.m.m.d.c. mulţimilor (de exemplu,
şi a c.m.m.m.c. în general A \ B este
diferită de B \ A ).
4.1. Exprimarea în limbaj - Interpretarea unor
concrete care se pot descrie situații practice sau
utilizând mulţimile și interdisciplinare (de
divizibilitatea în ℕ. exemplu, numeral
5.1. Analizarea unor situaţii cardinal/ordinal)
folosind limbajul
specific mulţimilor şi
al divizibilității în ℕ. operaţiilor cu mulţimi.
matematic, a unor situaţii
date utilizând mulţimi,
operații cu mulțimi și
Profesor__________________________

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
Descompunere 1.1. Identificarea unor - Recunoaşterea unor numere -colective -strategii - conversația - evaluare
a numerelor noţiuni specifice mulţimilor prime. inductiv- - explicația inițială
naturale în - Identificarea, dintr-o mulțime -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
produs de și relației de divizibilitate în de numere, a unui număr - observația orală curentă
puteri de ℕ. compus. - activitate -strategii dirijată - evaluarea
numere prime 2.1. Evidenţierea în exemple - Identificarea unui divizor al independentă euristice - metode activității
a relaţiilor de apartenenţă, de unui număr dat. intuitive - independente
- Scrierea unui număr natural - jocul bazate pe -
de două cifre ca produs de observarea autoevaluarea
criteriilor de divizibilitate puteri de numere prime, prin directă, - concurs:
cu 2, 5, 10n , 3 și 9 în ℕ. observare directă. concret- cine termină
3.1. Utilizarea unor - Scrierea mulțimii divizorilor senzorială a primul corect
modalităţi adecvate de unui număr natural folosind obiectelor (mai exercițiul
reprezentare a mulţimilor și descompunerea în produs de ales la
de determinare a c.m.m.d.c. numere prime. estimări)
şi a c.m.m.m.c. - Recunoașterea unor perechi
de numere prime între ele.
4.1. Exprimarea în limbaj - Identificarea unor numere - manualul
concrete care se pot descrie naturale care se divid cu 2, 5,
utilizând mulţimile și 10n, 3 sau 9, utilizând
divizibilitatea în ℕ. criteriile de divizibilitate.
5.1. Analizarea unor situaţii -
date în contextul mulţimilor și - Scrierea unui număr natural

al divizibilității în ℕ. ca produs de puteri de
numere prime folosind
descompunerea în factori
matematic, a unor situaţii primi.
date utilizând mulţimi, - Selectarea dintr-o enumerare
operații cu mulțimi și dată a numerelor naturale
prime/compuse.
Determinarea 1.1. Identificarea unor - Determinarea c.m.m.d.c./
celui mai mare noţiuni specifice mulţimilor c.m.m.m.c. prin
divizor comun descompunerea numerelor
(c.m.m.d.c.) şi și relației de divizibilitate în naturale în produs de puteri
a celui mai mic ℕ. de numere prime.
multiplu 2.1. Evidenţierea în exemple - Verificarea, prin exemple, a
comun a relaţiilor de apartenenţă, de proprietăţii (a,b)×[a,b] = a ×
(c.m.m.m.c.) b , unde a și b sunt numere
Determinarea incluziune, de egalitate și a naturale (de exemplu,
celui mai mare criteriilor de divizibilitate calcularea c.m.m.m.c. pentru
divizor comun numere prime între ele).
(c.m.m.d.c.) şi cu 2, 5, 10n , 3 și 9 în ℕ. - Utilizarea unor exemple
a celui mai mic 3.1. Utilizarea unor pentru deducerea unor
multiplu modalităţi adecvate de proprietăţi ale relaţiei de
comun reprezentare a mulţimilor și divizibilitate în mulțimea
(c.m.m.m.c.) de determinare a c.m.m.d.c. numerelor naturale.
şi a c.m.m.m.c.
Numere prime 3.1. Utilizarea unor - Utilizarea terminologiei

între ele. modalităţi adecvate de specifice divizibilităţii.
Proprietăţi ale reprezentare a mulţimilor și - Redactarea rezolvării unor
divizibilității în de determinare a c.m.m.d.c. probleme referitoare la relaţia
mulţimea şi a c.m.m.m.c. de divizibilitate în ℕ.
numerelor - Analizarea şi compararea
naturale 4.1. Exprimarea în limbaj unor metode diferite de
Numere prime concrete care se pot descrie rezolvare a unei probleme de
între ele. utilizând mulţimile și divizibilitate.
Proprietăţi ale divizibilitatea în ℕ. - Aplicarea proprietăţilor
divizibilității în 5.1. Analizarea unor situaţii divizibilităţii în ℕ pentru
mulţimea date în contextul mulţimilor și rezolvarea exerciţiilor cu
numerelor fracţii.
al divizibilității în ℕ.
naturale
Profesor__________________________

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
Recapitulare 1.1. Identificarea unor - Efectuarea de operaţii cu -colective -strategii - conversația - evaluare
capitol noţiuni specifice mulţimilor mulţimi (reuniunea, inductiv- - explicația inițială
Evaluare intersecţia, diferenţa) punând -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
și relației de divizibilitate în accentul pe exemple practice. - observația orală curentă
Consolidare/
remediere/ ℕ. - Formularea unor enunţuri - activitate -strategii dirijată - evaluarea
stimularea 2.1. Evidenţierea în exemple simple folosind cuvintele independentă euristice - metode activității
performanţei a relaţiilor de apartenenţă, de intuitive - independente
incluziune, de egalitate și a „şi”, „sau”, „nu” în contextul - jocul bazate pe -
criteriilor de divizibilitate operaţiilor cu mulţimi. observarea autoevaluarea
- Deducerea unor consecinţe directă, - concurs:
cu 2, 5, 10n , 3 și 9 în ℕ. imediate care decurg din concret- cine termină
3.1. Utilizarea unor analizarea unui set de date senzorială a primul corect
modalităţi adecvate de asociate mulţimilor (de obiectelor (mai exercițiul
reprezentare a mulţimilor și exemplu, în general A \ B ales la
de determinare a c.m.m.d.c. este diferită de B \ A ). estimări)
şi a c.m.m.m.c. - Interpretarea unor situații
4.1. Exprimarea în limbaj practice sau interdisciplinare
matematic a unor situaţii (de exemplu, numeral - manualul
concrete care se pot descrie cardinal/ordinal) folosind
utilizând mulţimile și limbajul specific mulţimilor
divizibilitatea în ℕ. şi operaţiilor cu mulţimi.
5.1. Analizarea unor situaţii - Determinarea c.m.m.d.c./
date în contextul mulţimilor și c.m.m.m.c. prin
al divizibilității în ℕ. descompunerea numerelor
Consolidare/ naturale în produs de puteri
remediere/ de numere prime.
matematic, a unor situaţii
stimularea - Verificarea, prin exemple, a
date utilizând mulţimi,
performanţei proprietăţii (a,b)×[a,b] = a ×
operații cu mulțimi și b , unde a și b sunt numere
divizibilitatea în ℕ. naturale (de exemplu,
calcularea c.m.m.m.c. pentru
numere prime între ele).
- Utilizarea unor exemple
pentru deducerea unor
proprietăţi ale relaţiei de
divizibilitate în mulțimea
numerelor naturale.
- Analizarea şi compararea
unor metode diferite de
rezolvare a unei probleme de
divizibilitate.
- Aplicarea proprietăţilor
divizibilităţii în ℕ pentru
rezolvarea exerciţiilor cu
fracţii.
Profesor__________________________
Unitatea de învățare: Rapoarte. Proporţii (1)

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
1.2. Identificarea rapoartelor, - Identificarea, citirea, scrierea -colective -strategii - conversația - evaluare
proporţiilor şi a mărimilor şi exemplificarea de rapoarte, inductiv- - explicația inițială
direct sau invers procente. -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
proporţionale. - Determinarea unui procent - observația orală curentă
dintr-un număr dat; - activitate -strategii dirijată - evaluarea
2.2. Prelucrarea cantitativă a
Rapoarte determinarea unui număr, independentă euristice - metode activității
unor date utilizând rapoarte și
când se cunoaşte un procent intuitive - independente
proporţii pentru organizarea
din el (de exemplu: - jocul bazate pe -
de date.
reducerea/creșterea prețului observarea autoevaluarea
unui produs, concentrația directă, - concurs:
unei soluții). concret- cine termină
1.2. Identificarea rapoartelor, - Identificarea, citirea, scrierea senzorială a primul corect
proporţiilor şi a mărimilor şi exemplificarea de proporţii obiectelor (mai exercițiul
direct sau invers şi mărimi direct sau invers ales la
Proporţii; proporţionale, din estimări)
proporţionale.
proprietatea practică/cotidian sau în
fundamentală a 2.2. Prelucrarea cantitativă a
context intradisciplinar sau
proporţiilor unor date utilizând rapoarte și
interdisciplinar (de exemplu: - manualul
scara unei hărţi, concentraţia - auxiliare
de date.
unei soluţii).
3.2. Aplicarea unor metode - Calcularea unei valori
specifice de rezolvare a necunoscute dintr-o
problemelor în care intervin proporție.
Determinarea
rapoarte, proporţii şi mărimi - Determinarea unui termen
unui termen
direct/invers proporţionale. necunoscut dintr-o proporţie.
necunoscut
- Rezolvarea de probleme în
dintr-o 4.2. Exprimarea în limbaj
care intervin rapoarte,
proporţie. matematic a relaţiilor şi a
procente sau proporţii.
Proporţii mărimilor care apar în - Utilizarea unor reguli
derivate probleme cu rapoarte, specifice pentru obţinerea de
proporţii și mărimi direct sau proporţii derivate (numai pe
invers proporţionale. exemple numerice).
3.2. Aplicarea unor metode - Calcularea unor numere
specifice de rezolvare a folosind un șir de rapoarte
problemelor în care intervin egale.
rapoarte, proporţii şi mărimi - Calcularea valorii unui raport
direct/invers proporţionale. folosind un șir de rapoarte
egale.
4.2. Exprimarea în limbaj
matematic a relaţiilor şi a
mărimilor care apar în
probleme cu rapoarte,
proporţii și mărimi direct sau
Şir de rapoarte
invers proporţionale.
egale
5.2. Analizarea unor situaţii
practice cu ajutorul rapoartelor,
proporţiilor şi a colecţiilor de
date.
6.2. Modelarea matematică a
unei situaţii date în care
intervin rapoarte, proporţii şi
mărimi direct sau invers
proporţionale.
Profesor__________________________

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
3.2. Aplicarea unor metode - Identificarea unor mărimi -colective -strategii - conversația - evaluare
specifice de rezolvare a direct proporționale în inductiv- - explicația inițială
problemelor în care intervin reprezentări grafice. -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
rapoarte, proporţii şi mărimi - Stabilirea proporționalității - observația orală curentă
Mărimi direct direct/invers proporţionale. (directe sau inverse) între - activitate -strategii dirijată - evaluarea
proporţionale două mărimi și rezolvarea de independentă euristice - metode activității
probleme în care intervin intuitive - independente
matematic a relaţiilor şi a
mărimi direct sau invers - jocul bazate pe -
mărimilor care apar în proporţionale, în contexte observarea autoevaluarea
probleme mărimi direct practic-aplicative sau directă, - concurs:
proporţionale. interdisciplinare. concret- cine termină
5.2. Analizarea unor situaţii - Exprimarea relaţiei de senzorială a primul corect
practice cu ajutorul rapoartelor, proporţionalitate directă sau obiectelor (mai exercițiul
proporţiilor şi a colecţiilor de inversă între mărimi sub ales la
date. forma unei proporţii sau a estimări)
Mărimi direct 6.2. Modelarea matematică a unei egalităţi de produse. - manualul
proporţionale unei situaţii date în care - Modelarea matematică a - auxiliare
intervin rapoarte, proporţii şi dependenţelor direct sau
mărimi direct sau invers invers proporţionale.
proporţionale.
1.2. Identificarea rapoartelor, - Identificarea unor mărimi
proporţiilor şi a mărimilor invers proporționale în
direct sau invers reprezentări grafice.
proporţionale. - Stabilirea proporționalității
Mărimi invers (directe sau inverse) între
proporţionale 2.2. Prelucrarea cantitativă a
două mărimi și rezolvarea de
probleme în care intervin
de date.
proporţionale, în contexte
3.2. Aplicarea unor metode practic-aplicative sau
specifice de rezolvare a interdisciplinare.
problemelor în care intervin - Exprimarea relaţiei de
rapoarte, proporţii şi mărimi proporţionalitate directă sau
direct/invers proporţionale. inversă între mărimi sub
4.2. Exprimarea în limbaj forma unei proporţii sau a
matematic a relaţiilor şi a unei egalităţi de produse.
mărimilor care apar în - Modelarea matematică a
probleme cu rapoarte, dependenţelor direct sau
proporţii și mărimi direct sau invers proporţionale.
Mărimi invers invers proporţionale.
proporţionale 5.2. Analizarea unor situaţii
practice cu ajutorul rapoartelor,
proporţiilor şi a colecţiilor de
date.
proporţionale.
Profesor__________________________

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
1.2. Identificarea rapoartelor, - Exprimarea în limbaj -colective -strategii - conversația - evaluare
proporţiilor şi a mărimilor matematic a datelor unei inductiv- - explicația inițială
direct sau invers proporţionale. probleme care se rezolvă cu -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
3.2. Aplicarea unor metode regula de trei simplă. - observația orală curentă
Regula de trei specifice de rezolvare a - Identificarea tipului de - activitate -strategii dirijată - evaluarea
simplă problemelor în care intervin proporționalitate în vederea independentă euristice - metode activității
rapoarte, proporţii şi mărimi aplicării regulii de trei intuitive - independente
direct/invers proporţionale. simplă. - jocul bazate pe -
4.2. Exprimarea în limbaj - Justificarea proporţionalităţii observarea autoevaluarea
matematic a relaţiilor şi a în vederea aplicării regulii de directă, - concurs:
mărimilor care apar în trei simplă. concret- cine termină
probleme cu rapoarte, - Aplicarea regulei de trei senzorială a primul corect
proporţii și mărimi direct sau simplă în probleme practice. obiectelor (mai exercițiul
invers proporţionale. ales la
5.2. Analizarea unor situaţii estimări)
Regula de trei practice cu ajutorul rapoartelor, - manualul
simplă proporţiilor şi a colecţiilor de - auxiliare
date.
1.2. Identificarea rapoartelor, - Organizarea şi reprezentarea
proporţiilor şi a mărimilor de date sub formă de grafice,
direct sau invers tabele sau diagrame statistice
proporţionale. în vederea înregistrării,
Elemente de prelucrării şi prezentării
organizare a 2.2. Prelucrarea cantitativă a
acestora.
datelor unor date utilizând rapoarte și
- Determinarea valorilor
minime, maxime și medii
de date.
dintr-un set de date.
3.2. Aplicarea unor metode - Organizarea informațiilor pe
specifice de rezolvare a baza unor criterii, utilizând
problemelor în care intervin sortarea, clasificarea și
rapoarte, proporţii şi mărimi reprezentarea grafică (cu
direct/invers proporţionale. accent pe interpretarea
4.2. Exprimarea în limbaj aceluiași set de date în
matematic a relaţiilor şi a contexte diferite şi pe
mărimilor care apar în utilizarea softurilor
probleme cu rapoarte, matematice).
proporţii și mărimi direct sau - Interpretarea datelor
Elemente de invers proporţionale. înregistrate în tabele, grafice
organizare a 5.2. Analizarea unor situaţii sau diagrame; estimări.
datelor practice cu ajutorul rapoartelor, - Analizarea unui set de date
proporţiilor şi a colecţiilor de pentru a determina existența
date. unei proporționalități (de
6.2. Modelarea matematică a exemplu: economie,
cotidian).
- Interpretarea mediei unui set
de date.
- Exprimarea semnificaţiei
proporţionale.
unor elemente dintr-un
grafic.
Profesor__________________________

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
Probabilităţi 1.2. Identificarea rapoartelor, - Calcularea probabilităţii în -colective -strategii - conversația - evaluare
proporţiilor şi a mărimilor contexte practic aplicative inductiv- - explicația inițială
direct sau invers simple. -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
proporţionale. - Interpretarea unui set de date - observația orală curentă
2.2. Prelucrarea cantitativă a descrise grafic sau numeric - activitate -strategii dirijată - evaluarea
unor date utilizând rapoarte și (de exemplu: dacă viteza este independentă euristice - metode activității
proporţii pentru organizarea constantă, atunci distanţa şi intuitive - independente
de date. timpul sunt în relaţie de - testul - jocul bazate pe -
3.2. Aplicarea unor metode proporţionalitate directă; observarea autoevaluarea
specifice de rezolvare a dacă distanţa este constantă, directă, - concurs:
problemelor în care intervin atunci viteza şi timpul sunt în concret- cine termină
rapoarte, proporţii şi mărimi relaţie de proporţionalitate senzorială a primul corect
direct/invers proporţionale. inversă). obiectelor (mai exercițiul
5.2. Analizarea unor situaţii - Interpretarea unui raport ca ales la
practice cu ajutorul rapoartelor, raport procentual sau ca estimări)
proporţiilor şi a colecţiilor de probabilitate. - manualul
date. - auxiliare
proporţionale.
1.2. Identificarea rapoartelor, - Determinarea unui procent
proporţiilor şi a mărimilor dintr-un număr dat;
direct sau invers determinarea unui număr,
proporţionale. când se cunoaşte un procent
din el (de exemplu:
2.2. Prelucrarea cantitativă a
Evaluare reducerea/creșterea prețului
unui produs, concentrația
unei soluții).
de date.
- Rezolvarea de probleme în
3.2. Aplicarea unor metode care intervin rapoarte,
specifice de rezolvare a procente sau proporţii
problemelor în care intervin - Rezolvarea de probleme în
rapoarte, proporţii şi mărimi care intervin rapoarte,
direct/invers proporţionale. procente sau proporţii.
Consolidare/
4.2. Exprimarea în limbaj - Exprimarea relaţiei de
remediere/ matematic a relaţiilor şi a proporţionalitate directă sau
stimularea mărimilor care apar în inversă între mărimi sub
probleme cu rapoarte, forma unei proporţii sau a
performanţei unei egalităţi de produse.
proporţii și mărimi direct sau
invers proporţionale. - Exprimarea în limbaj
5.2. Analizarea unor situaţii matematic a datelor unei
practice cu ajutorul rapoartelor, probleme care se rezolvă cu
proporţiilor şi a colecţiilor de regula de trei simplă.
date. - Identificarea tipului de
6.2. Modelarea matematică a proporționalitate în vederea
aplicării regulii de trei
Consolidare/ unei situaţii date în care
simplă.
remediere/ - Analizarea unui set de date
pentru a determina existența
stimularea proporţionale.
unei proporționalități (de
performanţei exemplu: economie,
cotidian).
- Interpretarea unui raport ca
raport procentual sau ca
probabilitate.
Profesor__________________________
Unitatea de învățare: Mulţimea numerelor întregi (1)

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
Mulţimea 1.3. Identificarea - Identificarea unui număr -colective -strategii - conversația - evaluare
numerelor caracteristicilor numerelor întreg în situaţii practice sau inductiv- - explicația inițială
întregi; opusul întregi în contexte variate. interdisciplinare (de -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
unui număr exemplu: temperaturi, - observația orală curentă
2.3. Utilizarea operațiilor cu
întreg; altitudini, golaveraje, - activitate -strategii dirijată - evaluarea
numere întregi pentru
reprezentarea debit/credit). independentă euristice - metode activității
rezolvarea ecuațiilor și
pe axa - Determinarea opusului unui intuitive - independente
inecuațiilor.
numerelor; număr întreg, a modulului - jocul bazate pe -
3.3. Aplicarea regulilor de unui număr întreg. observarea autoevaluarea
modulul unui calcul şi folosirea parantezelor
număr întreg în efectuarea operaţiilor cu directă,
Mulţimea numere întregi. - Reprezentarea pe axa concret- - concurs:
numerelor 4.3. Redactarea etapelor de numerelor a opusului unui senzorială a cine termină
întregi; opusul rezolvare a ecuaţiilor şi a număr întreg; modulul ca obiectelor (mai primul corect
unui număr inecuaţiilor studiate în distanţă pe axa numerelor de ales la exercițiul
întreg; mulţimea numerelor întregi. la origine la reprezentarea estimări)
reprezentarea numărului. - manualul
5.3. Interpretarea unor date - Compararea numerelor - auxiliare
pe axa din probleme care se rezolvă
numerelor; întregi, pornind de la
utilizând numerele întregi. reprezentările acestora pe axa
modulul unui
număr întreg 6.3. Transpunerea, în limbaj numerelor.
algebric, a unei situaţii date, - Ordonarea elementelor unei
rezolvarea ecuației sau mulţimi finite de numere
inecuației obținute și întregi.
interpretarea rezultatului. - Analizarea unor situaţii
Compararea şi practice în care se utilizează
ordonarea numere întregi.
numerelor - Analizarea unor consecinţe
întregi posibile ce decurg din
modificarea unui set de
ipoteze în probleme
referitoare la numere întregi.
Profesor__________________________

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
Adunarea 1.3. Identificarea - Utilizarea regulilor -colective -strategii - conversația - evaluare
numerelor caracteristicilor numerelor specifice pentru efectuarea inductiv- - explicația inițială
întregi, întregi în contexte variate. operaţiilor cu numere -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
proprietăţi. întregi: adunare, scădere, - observația orală curentă
Scăderea înmulţire, împărţire și - activitate -strategii dirijată - evaluarea
numerelor ridicare la putere cu exponent independentă euristice - metode activității
întregi natural. intuitive - independente
inecuațiilor.
- Aplicarea unor proprietăţi ale - jocul bazate pe -
3.3. Aplicarea regulilor de operațiilor cu numere întregi observarea autoevaluarea
calcul şi folosirea parantezelor
în efectuarea operaţiilor cu directă,
numere întregi. pentru optimizarea calculelor concret- - concurs:
4.3. Redactarea etapelor de numerice. senzorială a cine termină
rezolvare a ecuaţiilor şi a - Formularea unor răspunsuri obiectelor (mai primul corect
inecuaţiilor studiate în logice în raport cu cerinţe de ales la exercițiul
Adunarea
mulţimea numerelor întregi. calcul numeric (corelaţii estimări)
numerelor
intradisciplinare; de - manualul
întregi, 5.3. Interpretarea unor date exemplu: apartenenţa - auxiliare
proprietăţi. din probleme care se rezolvă rezultatului unui calcul la o
Scăderea utilizând numerele întregi. mulţime, estimarea
numerelor 6.3. Transpunerea, în limbaj rezultatului, utilizarea lui 0
întregi algebric, a unei situaţii date, ca factor în produse de
rezolvarea ecuației sau numere).
inecuației obținute și
interpretarea rezultatului.
1.3. Identificarea - Utilizarea regulilor
caracteristicilor numerelor specifice pentru efectuarea
întregi în contexte variate. operaţiilor cu numere
Înmulţirea 2.3. Utilizarea operațiilor cu întregi: adunare, scădere,
numerelor numere întregi pentru înmulţire, împărţire și
întregi, rezolvarea ecuațiilor și ridicare la putere cu exponent
proprietăţi inecuațiilor. natural.
3.3. Aplicarea regulilor de - Aplicarea unor proprietăţi ale
calcul şi folosirea parantezelor operațiilor cu numere întregi
în efectuarea operaţiilor cu pentru optimizarea calculelor
numere întregi. numerice.
4.3. Redactarea etapelor de - Formularea unor răspunsuri
rezolvare a ecuaţiilor şi a logice în raport cu cerinţe de
Înmulţirea inecuaţiilor studiate în calcul numeric (corelaţii
numerelor mulţimea numerelor întregi. intradisciplinare; de
întregi, 5.3. Interpretarea unor date din exemplu: apartenenţa
proprietăţi probleme care se rezolvă rezultatului unui calcul la o
utilizând numerele întregi. mulţime, estimarea
6.3. Transpunerea, în limbaj rezultatului, utilizarea lui 0
algebric, a unei situaţii date,
rezolvarea ecuației sau ca factor în produse de
inecuației obținute și numere).
interpretarea rezultatului. - Analizarea unor situaţii
Împărţirea practice în care se utilizează
numerelor numere întregi.
întregi când - Analizarea unor consecinţe
deîmpărţitul posibile ce decurg din
este multiplu al modificarea unui set de
împărţitorului ipoteze în probleme
Profesor__________________________

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
1.3. Identificarea - Ridicarea la putere a unui -colective -strategii - conversația - evaluare
Puterea cu caracteristicilor numerelor număr întreg. inductiv- - explicația inițială
exponent număr întregi în contexte variate. - Utilizarea regulilor de calcul -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
natural a unui 2.3. Utilizarea operațiilor cu cu puteri (calcule numerice). - observația orală curentă
număr întreg numere întregi pentru - Ordinea efectuării calculelor - activitate -strategii dirijată - evaluarea
nenul rezolvarea ecuațiilor și cu puteri. independentă euristice - metode activității
inecuațiilor. - Analizarea unor situaţii intuitive - independente
3.3. Aplicarea regulilor de practice în care se utilizează - jocul bazate pe -
calcul şi folosirea parantezelor numere întregi. observarea autoevaluarea
în efectuarea operaţiilor cu - Analizarea unor consecinţe directă, - concurs:
Reguli de calcul
numere întregi. posibile ce decurg din concret- cine termină
cu puteri
4.3. Redactarea etapelor de modificarea unui set de senzorială a primul corect
rezolvare a ecuaţiilor şi a ipoteze în probleme obiectelor (mai exercițiul
inecuaţiilor studiate în referitoare la numere întregi. ales la
mulţimea numerelor întregi. estimări)
5.3. Interpretarea unor date din - manualul
probleme care se rezolvă - auxiliare
Reguli de calcul utilizând numerele întregi.
cu puteri 6.3. Transpunerea, în limbaj
rezolvarea ecuației sau
Ordinea 1.3. Identificarea - Exerciții cu aplicarea ordinii
efectuării caracteristicilor numerelor efectuării operațiilor.
operaţiilor şi întregi în contexte variate.
folosirea 2.3. Utilizarea operațiilor cu
parantezelor numere întregi pentru
inecuațiilor.
3.3. Aplicarea regulilor de
în efectuarea operaţiilor cu
numere întregi.
4.3. Redactarea etapelor de
Ordinea
rezolvare a ecuaţiilor şi a
efectuării
inecuaţiilor studiate în
operaţiilor şi
mulţimea numerelor întregi.
folosirea
5.3. Interpretarea unor date din
parantezelor
probleme care se rezolvă
utilizând numerele întregi.
rezolvarea ecuației sau
Profesor__________________________

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
1.3. Identificarea - Identificarea unor contexte -colective -strategii - conversația - evaluare
caracteristicilor numerelor practic-aplicative sau inductiv- - explicația inițială
întregi în contexte variate. teoretice care folosesc ecuaţii -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
Ecuaţii, inecuaţii sau inecuaţii în mulțimea - observația orală curentă
numerelor întregi. - activitate -strategii dirijată - evaluarea
- Validarea (prin probă) a independentă euristice - metode activității
soluţiei unei ecuaţii sau a intuitive - independente
inecuațiilor.
unei inecuaţii în mulțimea - jocul bazate pe -
3.3. Aplicarea regulilor de numerelor întregi. observarea autoevaluarea
în efectuarea operaţiilor cu - Utilizarea eficientă a directă, - concurs:
numere întregi. metodelor de determinare a concret- cine termină
Ecuaţii, inecuaţii unei necunoscute dintr-o senzorială a primul corect
ecuaţie sau inecuaţie (metoda obiectelor (mai exercițiul
rezolvare a ecuaţiilor şi a mersului invers, metoda ales la
inecuaţiilor studiate în balanţei, transformări ale estimări)
mulţimea numerelor întregi. relaţiilor de egalitate/ - manualul
Probleme care 5.3. Interpretarea unor date inegalitate). - auxiliare
se rezolvă cu din probleme care se rezolvă - Scrierea unei ecuații/inecuații
ajutorul utilizând numerele întregi. echivalente cu o
ecuaţiilor/inecua 6.3. Transpunerea, în limbaj ecuație/inecuație dată.
ţiilor în algebric, a unei situaţii date, - Redactarea demersului de
contextul rezolvarea ecuației sau rezolvare a unor ecuații sau
numerelor inecuației obținute și inecuații în mulțimea
întregi
interpretarea rezultatului. numerelor întregi (inclusiv
verificarea soluțiilor).
- Transpunerea unei probleme
într-o ecuație care se rezolvă
în mulțimea numerelor
întregi
- Exprimarea unor
caracteristici ale modulului,
derivate din definiţia acestuia
( , unde a
și x sunt numere întregi).
- Încadrarea soluţiei unei
ecuaţii într-o mulţime de
Probleme care numere întregi, fără a efectua
se rezolvă cu calcule.
ajutorul - Analizarea unor situaţii
ecuaţiilor/inecua practice în care se utilizează
ţiilor în numere întregi.
contextul - Analizarea unor consecinţe
numerelor posibile ce decurg din
întregi modificarea unui set de
ipoteze în probleme
- Transpunerea unei situaţii
date în limbaj matematic,
utilizând ecuaţii sau inecuaţii
- Formularea de probleme cu
numere întregi pe baza unei
scheme date sau a unui
exerciţiu dat
- Formularea unor probleme
echivalente cu o problemă
dată în contextul numerelor
întregi
1.3. Identificarea - Identificarea unui număr
caracteristicilor numerelor întreg în situaţii practice sau
întregi în contexte variate. interdisciplinare.
- Reprezentarea pe axa
numerelor a opusului unui
Evaluare număr întreg; modulul ca
distanţă pe axa numerelor de
inecuațiilor.
la origine la reprezentarea
3.3. Aplicarea regulilor de numărului.
în efectuarea operaţiilor cu - Ordonarea elementelor unei
numere întregi. mulţimi finite de numere
întregi.
- Utilizarea regulilor
rezolvare a ecuaţiilor şi a specifice pentru efectuarea
inecuaţiilor studiate în operaţiilor cu numere
mulţimea numerelor întregi. întregi: adunare, scădere,
5.3. Interpretarea unor date înmulţire, împărţire și
din probleme care se rezolvă ridicare la putere cu exponent
utilizând numerele întregi. natural.
6.3. Transpunerea, în limbaj - Aplicarea unor proprietăţi ale
algebric, a unei situaţii date, operațiilor cu numere întregi
rezolvarea ecuației sau pentru optimizarea calculelor
inecuației obținute și numerice.
interpretarea rezultatului. - Ridicarea la putere a unui
număr întreg.
Consolidare/ - Utilizarea regulilor de calcul
remediere/ cu puteri (calcule numerice).
stimularea - Ordinea efectuării calculelor.
performanţei - Redactarea demersului de
rezolvare a unor ecuații sau
inecuații în mulțimea
numerelor întregi (inclusiv
verificarea soluțiilor).
întregi
- Exprimarea unor
caracteristici ale modulului,
derivate din definiţia acestuia
( , unde a
și x sunt numere întregi).
Profesor__________________________
Unitatea de învățare: Mulţimea numerelor raţionale (1)

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
Noţiuni 1.4. Recunoaşterea fracţiilor - Fracţii ordinare; fracţii -colective -strategii - conversația - evaluare
recapitulative echivalente, a fracţiilor subunitare, echiunitare, inductiv- - explicația inițială
ireductibile şi a formelor de supraunitare; procente; fracţii -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
scriere a unui număr raţional. echivalente. Fracții zecimale. - observația orală curentă
- Compararea fracţiilor. - activitate -strategii dirijată - evaluarea
3.4. Utilizarea proprietăţilor - Introducerea şi scoaterea independentă euristice - metode activității
operaţiilor pentru întregilor dintr-o fracţie. intuitive - independente
compararea și efectuarea - Cmmdc și cmmmc a două - jocul bazate pe -
calculelor cu numere numere naturale (fără observarea autoevaluarea
raţionale. algoritm); amplificarea şi directă, - concurs:
5.4. Determinarea unor simplificarea fracţiilor; fracţii concret- cine termină
metode eficiente în ireductibile senzorială a primul corect
efectuarea calculelor cu
- Operații cu fracții. obiectelor (mai exercițiul
numere raţionale.
- Metode aritmetice pentru ales la
rezolvarea problemelor cu estimări)
fracții în care intervin și - manualul
unități de măsură pentru - auxiliare
lungime, arie, volum,
capacitate, masă, timp și
unități monetare.
1.4. Recunoaşterea fracţiilor - Identificarea unui număr
echivalente, a fracţiilor raţional în situaţii practice
ireductibile şi a formelor de sau interdisciplinare (de
scriere a unui număr raţional. exemplu: temperatura
corpului, înălţime persoane,
3.4. Utilizarea proprietăţilor prețul unui produs).
operaţiilor pentru - Identificarea unor contexte
compararea și efectuarea practic-aplicative sau
Număr raţional; calculelor cu numere
mulţimea teoretice care folosesc
raţionale. numere raționale.
numerelor 5.4. Determinarea unor
raţionale metode eficiente în
numere raţionale.
6.4. Interpretarea
matematică a unor
probleme practice prin
utilizarea operaţiilor cu
numere raţionale.
1.4. Recunoaşterea fracţiilor - Reprezentarea numerelor
echivalente, a fracţiilor raţionale pe axa numerelor,
ireductibile şi a formelor de utilizând şi noţiunile: opus şi
scriere a unui număr raţional. modul.
Reprezentarea - Compararea numerelor
numerelor 3.4. Utilizarea proprietăţilor raţionale, inclusiv
raţionale pe axa operaţiilor pentru poziţionarea numerelor pe
numerelor, compararea și efectuarea axa numerelor.
opusul unui calculelor cu numere - Ordonarea elementelor unei
număr raţional; raţionale. mulţimi finite de numere
modulul; 5.4. Determinarea unor raţionale.
compararea şi metode eficiente în -
ordonarea efectuarea calculelor cu
numere raţionale.
numerelor
raţionale 6.4. Interpretarea
matematică a unor
numere raţionale.
Profesor__________________________

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
Adunarea 1.4. Recunoaşterea fracţiilor - Utilizarea regulilor specifice -colective -strategii - conversația - evaluare
numerelor echivalente, a fracţiilor pentru efectuarea operaţiilor inductiv- - explicația inițială
raţionale; ireductibile şi a formelor de cu numere raționale: adunare, -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
proprietăţi. scriere a unui număr raţional. scădere, înmulţire, împărţire - observația orală curentă
Scăderea (calcule ce implică maximum - activitate -strategii dirijată - evaluarea
numerelor 3.4. Utilizarea proprietăţilor două operaţii). independentă euristice - metode activității
raţionale operaţiilor pentru - Estimarea rezultatului unui intuitive - independente
compararea și efectuarea calcul înainte de efectuarea - activități bazate pe -
Adunarea
calculelor cu numere lui (cu scopul dezvoltării practice observarea autoevaluarea
numerelor
raţionale; raţionale. abilităţilor de calcul mintal în directă, - concurs:
proprietăţi. 5.4. Determinarea unor contexte practice, cotidiene, - jocul concret- cine termină
Scăderea metode eficiente în de exemplu: cumpărături, senzorială a primul corect
numerelor cantități necesare, cantități obiectelor (mai exercițiul
numere raţionale.
raţionale suficiente). ales la
6.4. Interpretarea - Utilizarea de proprietăţi ale estimări)
matematică a unor operațiilor cu numere - manualul
probleme practice prin raționale pentru optimizarea - auxiliare
utilizarea operaţiilor cu calculelor numerice.
numere raţionale.
1.4. Recunoaşterea fracţiilor - Utilizarea regulilor specifice
echivalente, a fracţiilor pentru efectuarea operaţiilor
ireductibile şi a formelor de cu numere raționale: adunare,
Înmulţirea scădere, înmulţire, împărţire
numerelor scriere a unui număr raţional.
(calcule ce implică maximum
raţionale; 3.4. Utilizarea proprietăţilor două operaţii).
proprietăţi operaţiilor pentru - Estimarea rezultatului unui
compararea și efectuarea calcul înainte de efectuarea
calculelor cu numere lui (cu scopul dezvoltării
raţionale. abilităţilor de calcul mintal în
5.4. Determinarea unor contexte practice, cotidiene,
metode eficiente în de exemplu: cumpărături,
cantități necesare, cantități
numere raţionale.
suficiente).
6.4. Interpretarea - Utilizarea de proprietăţi ale
matematică a unor operațiilor cu numere
probleme practice prin raționale pentru optimizarea
utilizarea operaţiilor cu calculelor numerice.
numere raţionale. - Formularea unor răspunsuri
logice în raport cu cerinţe de
Împărţirea calcul numeric (corelaţii
numerelor intradisciplinare; de exemplu:
raţionale apartenenţa rezultatului unui
calcul la o mulţime, estimarea
rezultatului).
- Analizarea unor situaţii
practice în care se utilizează
numere raţionale.
- Analizarea şi alegerea metodei
optime de efectuare a
calculului numeric prin
utilizarea de proprietăţi ale
operaţiilor studiate.
Profesor__________________________

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
Puterea cu 1.4. Recunoaşterea fracţiilor - Utilizarea regulilor de calcul cu
-colective -strategii - conversația - evaluare
exponent număr echivalente, a fracţiilor puteri (calcule numerice). inductiv- - explicația inițială
întreg a unui ireductibile şi a formelor de - Formularea unor răspunsuri -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
număr raţional scriere a unui număr raţional. logice în raport cu cerinţe de - observația orală curentă
nenul; reguli de calcul numeric (corelaţii - activitate -strategii dirijată - evaluarea
3.4. Utilizarea proprietăţilor intradisciplinare; de exemplu: independentă euristice - metode activității
calcul cu puteri operaţiilor pentru apartenenţa rezultatului unui intuitive - independente
Puterea cu compararea și efectuarea calcul la o mulţime, estimarea bazate pe -
exponent număr calculelor cu numere rezultatului). - activități observarea autoevaluarea
întreg a unui raţionale. - Analizarea unor situaţii practice directă, - concurs:
număr raţional 5.4. Determinarea unor practice în care se utilizează concret- cine termină
nenul; reguli de metode eficiente în numere raţionale. - jocul senzorială a primul corect
calcul cu puteri efectuarea calculelor cu
- Analizarea şi alegerea metodei obiectelor (mai exercițiul
numere raţionale.
optime de efectuare a ales la
6.4. Interpretarea calculului numeric prin estimări)
matematică a unor utilizarea de proprietăţi ale - manualul
probleme practice prin operaţiilor studiate. - auxiliare
utilizarea operaţiilor cu -
numere raţionale.
1.4. Recunoaşterea fracţiilor - Aplicarea ordinii efectuării
echivalente, a fracţiilor operațiilor.
Ordinea ireductibile şi a formelor de - Analizarea unor situaţii
efectuării scriere a unui număr raţional. practice în care se utilizează
operaţiilor şi numere raţionale.
folosirea - Analizarea şi alegerea metodei
calcul cu numere raţionale
parantezelor pentru rezolvarea ecuaţiilor optime de efectuare a
de tipul: : x + a = b , x × a = calculului numeric prin
b,x:a=b ( ) , ax + b utilizarea de proprietăţi ale
= c , , unde a , b și c operaţiilor studiate.
sunt numere raţionale.
3.4. Utilizarea proprietăţilor
operaţiilor pentru
compararea și efectuarea
calculelor cu numere
raţionale.
Ordinea rezolvare a unor probleme,
efectuării folosind operații în mulţimea
operaţiilor şi numerelor raţionale.
folosirea
5.4. Determinarea unor
parantezelor
metode eficiente în
numere raţionale.
6.4. Interpretarea
matematică a unor
numere raţionale.
Profesor__________________________

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
1.4. Recunoaşterea fracţiilor - Validarea (prin probă) a -colective -strategii - conversația - evaluare
echivalente, a fracţiilor soluţiei unei ecuaţii cu inductiv- - explicația inițială
ireductibile şi a formelor de coeficienți numere raționale. -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
Ecuaţii - Rezolvarea de ecuaţii - observația orală curentă
scriere a unui număr raţional.
utilizând regulile de calcul - activitate -strategii dirijată - evaluarea
studiate. independentă euristice - metode activității
pentru rezolvarea ecuaţiilor - Determinarea unei intuitive - independente
de tipul: : x + a = b , x × a = necunoscute dintr-o ecuaţie - activități bazate pe -
b,x:a=b ( ) , ax + b (metoda mersului invers, practice observarea autoevaluarea
= c , , unde a , b și c metoda balanţei, transformări directă, - concurs:
sunt numere raţionale. ale relaţiilor de egalitate). - jocul concret- cine termină
Ecuaţii - Formularea unor răspunsuri senzorială a primul corect
3.4. Utilizarea proprietăţilor
operaţiilor pentru logice în raport cu cerinţe de obiectelor (mai exercițiul
compararea și efectuarea calcul numeric (corelaţii ales la
calculelor cu numere intradisciplinare; de estimări)
exemplu: apartenenţa - manualul
raţionale. rezultatului unui calcul la o - auxiliare
mulţime, estimarea
rezultatului)
Probleme care rezolvare a unor probleme,
se rezolvă folosind operații în mulţimea
folosind ecuaţii numerelor raţionale.
de acest tip 5.4. Determinarea unor raționale
metode eficiente în
- Redactarea demersului de
numere raţionale. rezolvare şi validarea
soluţiilor (prin probă) în
6.4. Interpretarea
cazul problemelor cu
matematică a unor conţinut practic
probleme practice prin - Analizarea şi alegerea
utilizarea operaţiilor cu metodei optime de efectuare
Probleme care numere raţionale.
se rezolvă a calculului numeric prin
folosind ecuaţii utilizarea de proprietăţi ale
de acest tip operaţiilor studiate.
- Interpretarea răspunsurilor
obţinute prin rezolvarea de
ecuaţii şi identificarea
mulţimii soluţiilor.
Profesor__________________________

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
1.4. Recunoaşterea fracţiilor - Utilizarea regulilor de calcul cu
-colective -strategii - conversația - evaluare
echivalente, a fracţiilor puteri (calcule numerice). inductiv- - explicația inițială
ireductibile şi a formelor de - Formularea unor răspunsuri -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
scriere a unui număr raţional. logice în raport cu cerinţe de - observația orală curentă
Evaluare calcul numeric (corelaţii - activitate -strategii dirijată - evaluarea
intradisciplinare; de exemplu: independentă euristice - metode activității
pentru rezolvarea ecuaţiilor apartenenţa rezultatului unui intuitive - independente
de tipul: : x + a = b , x × a = calcul la o mulţime, estimarea bazate pe -
b,x:a=b ( ) , ax + b rezultatului). - activități observarea autoevaluarea
= c , , unde a , b și c - Validarea (prin probă) a practice directă, - concurs:
sunt numere raţionale. soluţiei unei ecuaţii cu concret- cine termină
3.4. Utilizarea proprietăţilor coeficienți numere raționale. - jocul senzorială a primul corect
Consolidare/ operaţiilor pentru obiectelor (mai exercițiul
remediere/ compararea și efectuarea ales la
stimularea calculelor cu numere estimări)
performanţei raţionale. - manualul
- auxiliare
rezolvare a unor probleme,
folosind operații în mulţimea - Rezolvarea de ecuaţii
numerelor raţionale. utilizând regulile de calcul
5.4. Determinarea unor studiate.
metode eficiente în - Determinarea unei
efectuarea calculelor cu necunoscute dintr-o ecuaţie
numere raţionale. (metoda mersului invers,
6.4. Interpretarea metoda balanţei, transformări
matematică a unor ale relaţiilor de egalitate).
probleme practice prin - Împărțirea unei cantități în
utilizarea operaţiilor cu părți direct sau invers
numere raţionale. proporționale cu mai multe
numere date
Consolidare/ - Interpretarea matematică a
remediere/ unei proporționalități
stimularea referitoare la segmente (de
performanţei exemplu, interpretarea
regulilor din șirul lui
Fibonacci în construcții
geometrice cu segmente,
pătrate și dreptunghiuri)
- Transpunerea, în limbaj
matematic, a unei situaţii
date, utilizând ecuaţii în
contextul numerelor raționale
- Formularea de probleme cu
numere raționale pe baza
unei scheme date sau a unui
exerciţiu dat
Profesor__________________________
Unitatea de învățare: Noţiuni geometrice fundamentale (1)

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
-colective - conversația
Recapitulare
1.5. Recunoaşterea unor - Punct, dreaptă, plan, -strategii - explicația - evaluare
figuri geometrice plane semiplan, semidreaptă, -pe grupe de elevi inductiv- - exercițiul inițială
(drepte, unghiuri, cercuri, segment. Poziţiile relative ale deductive - observația - evaluare
arce de cerc) în configuraţii unui punct faţă de o dreaptă; - activitate dirijată orală curentă
date. puncte coliniare; poziţiile independentă -strategii - metode - evaluarea
relative a două drepte: drepte euristice intuitive - activității
2.5. Recunoașterea concurente, drepte paralele bazate pe independente
coliniarităţii unor puncte, a - Distanţa dintre două puncte. - folosirea observarea -
faptului că două unghiuri - Unghi. Măsura unui unghi, instrumentelor directă, autoevaluarea
sunt opuse la vârf, adiacente, unghiuri congruente; geometrice concret- - concurs:
Recapitulare complementare sau clasificări de unghiuri. senzorială a cine termină
suplementare şi a - Calcule cu măsuri de - activități obiectelor (mai primul corect
paralelismului sau unghiuri. practice ales la exercițiul
perpendicularității a două - Figuri congruente; axa de estimări)
drepte. simetrie (prin suprapunere). - jocul - manualul
4.5. Exprimarea, prin - Unităţi de măsură pentru - auxiliare
reprezentări geometrice sau lungime, aplicație: perimetre;
în limbaj specific matematic, unităţi de măsură pentru arie,
a noţiunilor legate de unităţi de măsură pentru
dreaptă, unghi şi cerc. volum.
Unghiuri opuse 1.5. Recunoaşterea unor - Identificarea unor drepte sau
la vârf, figuri geometrice plane unghiuri într-o configuraţie
congruenţa lor (drepte, unghiuri, cercuri, geometrică dată, din realitatea
arce de cerc) în configuraţii înconjurătoare.
date. - Utilizarea instrumentelor
geometrice (raportor, riglă,
2.5. Recunoașterea compas) pentru realizarea unor
coliniarităţii unor puncte, a figuri geometrice.
faptului că două unghiuri - Stabilirea numărului
sunt opuse la vârf. minim/maxim de drepte
4.5. Exprimarea, prin determinate de un număr dat de
reprezentări geometrice sau puncte (fără generalizare).
în limbaj specific matematic,
a noţiunilor legate de
dreaptă, unghi şi cerc.
1.5. Recunoaşterea unor - Aplicarea, într-o configurație
figuri geometrice plane dată, a proprietăţii
(drepte, unghiuri, cercuri, unghiurilor opuse la vârf şi a
arce de cerc) în configuraţii unghiurilor în jurul unui
date. punct pentru determinarea
unor măsuri de unghiuri.
3.5. Utilizarea unor - Utilizarea instrumentelor
proprietăţi referitoare la geometrice (raportor, riglă,
distanţe, drepte, unghiuri, compas) pentru realizarea unor
cerc pentru realizarea unor figuri geometrice.
Unghiuri
construcții geometrice. - Descrierea în limbaj matematic
formate în jurul
unui punct, 4.5. Exprimarea, prin a unor configuraţii geometrice
reprezentări geometrice sau date care conțin drepte,
suma măsurilor unghiuri, cercuri.
lor în limbaj specific matematic,
- Transpunerea unor informaţii
a noţiunilor legate de date (matematic sau în context
dreaptă, unghi şi cerc. practic) în configuraţii
5.5. Analizarea seturilor de geometrice care conțin drepte,
date numerice sau a unghiuri, cercuri.
reprezentărilor geometrice în - Justificarea paralelismului a
vederea optimizării două drepte utilizând perechi
calculelor cu lungimi de de unghiuri formate de două
drepte cu o secantă.
segmente, distanţe, măsuri de
unghiuri şi de arce de cerc.
Profesor__________________________

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
1.5. Recunoaşterea unor - Prelucrarea cantitativă a -colective -strategii - conversația - evaluare
figuri geometrice plane unor informaţii privind inductiv- - explicația inițială
(drepte, unghiuri, cercuri, distanţe, lungimi de -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
arce de cerc) în configuraţii segmente sau măsuri de
date. unghiuri/arce în vederea - observația orală curentă
2.5. Recunoașterea coliniarităţii stabilirii coliniarităţii unor - activitate -strategii dirijată - evaluarea
unor puncte, a faptului că două puncte, inclusiv în contextul independentă euristice - metode activității
unghiuri sunt opuse la vârf,. cercului (de exemplu: intuitive - independente
3.5. Utilizarea unor proprietăţi punctele diametral opuse, - folosirea bazate pe -
Unghiuri referitoare la distanţe, drepte, centrul cercului). instrumentelor observarea autoevaluarea
suplementare, unghiuri, cerc pentru realizarea - Verificarea faptului că două geometrice directă, - concurs:
unor construcții geometrice. unghiuri sunt suplementare,
unghiuri 4.5. Exprimarea, prin complementare sau concret- cine termină
complementare reprezentări geometrice sau în congruente. - activități senzorială a primul corect
limbaj specific matematic, a - Utilizarea instrumentelor practice obiectelor (mai exercițiul
noţiunilor legate de dreaptă, geometrice (raportor, riglă, ales la
unghi şi cerc. compas) pentru realizarea unor - jocul estimări)
figuri geometrice. - manualul
- Descrierea în limbaj matematic - auxiliare
a unor configuraţii geometrice
date care conțin drepte,
unghiuri, cercuri.
1.5. Recunoaşterea unor figuri - Utilizarea instrumentelor

geometrice plane (drepte, geometrice (raportor, riglă,
Unghiuri
unghiuri, cercuri, arce de cerc) compas) pentru realizarea unor
adiacente; în configuraţii date. figuri geometrice.
bisectoarea unui 2.5. Recunoașterea coliniarităţii - Construcţia bisectoarei unui
unghi, unor puncte, a faptului că două unghi folosind raportorul şi
construcţia unghiuri sunt opuse la vârf, rigla, respectiv compasul şi
bisectoarei unui adiacente, complementare sau rigla.
unghi suplementare şi a paralelismului - Descrierea în limbaj matematic
sau perpendicularității a două a unor configuraţii geometrice
drepte. date care conțin drepte,
3.5. Utilizarea unor proprietăţi unghiuri, cercuri.
referitoare la distanţe, drepte, - Transpunerea unor informaţii
Unghiuri unghiuri, cerc pentru realizarea date (matematic sau în context
adiacente; unor construcții geometrice. practic) în configuraţii
bisectoarea unui 4.5. Exprimarea, prin geometrice care conțin drepte,
reprezentări geometrice sau în unghiuri, cercuri.
unghi, limbaj specific matematic, a - Analizarea unei configuraţii
construcţia noţiunilor legate de dreaptă, geometrice pentru verificarea
bisectoarei unui unghi şi cerc. unor proprietăţi referitoare la
unghi bisectoare (de exemplu:
bisectoarele unghiurilor opuse
la vârf, bisectoarele unghiurilor
adiacente suplementare)
1.5. Recunoaşterea unor figuri - Utilizarea instrumentelor
geometrice plane (drepte, geometrice (raportor, riglă,
unghiuri, cercuri, arce de cerc) compas) pentru realizarea unor
în configuraţii date.
2.5. Recunoașterea coliniarităţii figuri geometrice.
unor puncte, a faptului că două - Construcția dreptelor paralele,
unghiuri sunt opuse la vârf, a dreptelor perpendiculare, a
adiacente, complementare sau mediatoarei unui segment
Drepte paralele suplementare şi a paralelismului folosind instrumentele
(definiţie, sau perpendicularității a două geometrice.
notaţie, drepte. - Transpunerea unor informaţii
construcţie 4.5. Exprimarea, prin date (matematic sau în context
intuitivă prin reprezentări geometrice sau în practic) în configuraţii
translaţie) limbaj specific matematic, a geometrice care conțin drepte,
noţiunilor legate de dreaptă, unghiuri, cercuri.
unghi şi cerc. - Justificarea paralelismului a
6.5. Interpretarea informaţiilor
conţinute în reprezentări două drepte utilizând perechi
geometrice pentru determinarea de unghiuri formate de două
unor lungimi de segmente, drepte cu o secantă.
distanţe şi a unor măsuri de
unghiuri/arce de cerc.
Profesor__________________________
RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
Axioma 1.5. Recunoaşterea unor - Utilizarea instrumentelor -colective -strategii - conversația - evaluare
paralelelor; figuri geometrice plane geometrice (raportor, riglă, inductiv- - explicația inițială
criterii de (drepte, unghiuri, cercuri, compas) pentru realizarea unor -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
paralelism arce de cerc) în configuraţii figuri geometrice. - observația orală curentă
(unghiuri date. - Construcția dreptelor paralele, - activitate -strategii dirijată - evaluarea
formate de două 2.5. Recunoașterea a dreptelor perpendiculare, a independentă euristice - metode activității
drepte paralele coliniarităţii unor puncte, a mediatoarei unui segment intuitive - independente
cu o secantă) faptului că două unghiuri folosind instrumentele - folosirea bazate pe -
Axioma sunt opuse la vârf, adiacente, geometrice. instrumentelor observarea autoevaluarea
paralelelor; complementare sau - Descrierea în limbaj matematic geometrice directă, - concurs:
criterii de suplementare şi a a unor configuraţii geometrice concret- cine termină
paralelism paralelismului sau date care conțin drepte, - activități senzorială a primul corect
(unghiuri perpendicularității a două unghiuri, cercuri. practice obiectelor (mai exercițiul
formate de două drepte. - Transpunerea unor informaţii ales la
drepte paralele 3.5. Utilizarea unor date (matematic sau în context - jocul estimări)
cu o secantă) proprietăţi referitoare la practic) în configuraţii - manualul
distanţe, drepte, unghiuri, geometrice care conțin drepte, - auxiliare
cerc pentru realizarea unor unghiuri, cercuri.
construcții geometrice. - Justificarea paralelismului a
4.5. Exprimarea, prin două drepte utilizând perechi
reprezentări geometrice sau de unghiuri formate de două
în limbaj specific matematic, drepte cu o secantă.
a noţiunilor legate de
dreaptă, unghi şi cerc.
Aplicații 1.5. Recunoaşterea unor - Utilizarea instrumentelor
practice în figuri geometrice plane geometrice (raportor, riglă,
poligoane și (drepte, unghiuri, cercuri, compas) pentru realizarea unor
corpuri arce de cerc) în configuraţii figuri geometrice.
geometrice date. - Construcția dreptelor paralele,
2.5. Recunoașterea a dreptelor perpendiculare, a
coliniarităţii unor puncte, a mediatoarei unui segment
faptului că două unghiuri folosind instrumentele
sunt opuse la vârf, adiacente, geometrice.
complementare sau - Descrierea în limbaj matematic
suplementare şi a a unor configuraţii geometrice
paralelismului sau date care conțin drepte,
perpendicularității a două unghiuri, cercuri.
drepte. - Transpunerea unor informaţii
3.5. Utilizarea unor date (matematic sau în context
proprietăţi referitoare la practic) în configuraţii
distanţe, drepte, unghiuri, geometrice care conțin drepte,
construcții geometrice. - Justificarea paralelismului a
4.5. Exprimarea, prin două drepte utilizând perechi
reprezentări geometrice sau de unghiuri formate de două
în limbaj specific matematic, drepte cu o secantă.
a noţiunilor legate de - Analizarea unei configuraţii
dreaptă, unghi şi cerc. geometrice pentru verificarea
5.5. Analizarea seturilor de unor proprietăţi referitoare la
date numerice sau a lungimi (de exemplu:
reprezentărilor geometrice în ordonarea unor puncte pe
vederea optimizării dreaptă utilizând lungimi de
calculelor cu lungimi de segmente date, lungimea
segmente, distanţe, măsuri de coardei cel mult egală cu
unghiuri şi de arce de cerc. lungimea diametrului).
6.5. Interpretarea - Analizarea unei configuraţii
informaţiilor conţinute în geometrice pentru verificarea
reprezentări geometrice unor proprietăţi referitoare la
pentru determinarea unor simetria față de un punct,
lungimi de segmente, simetria faţă de o dreaptă.
distanţe şi a unor măsuri de
unghiuri/arce de cerc.
Drepte 1.5. Recunoaşterea unor - Identificarea unor relaţii între
perpendiculare figuri geometrice plane elemente geometrice date
în plan (drepte, unghiuri, cercuri, (apartenenţă, incluziune,
(definiţie, arce de cerc) în configuraţii egalitate, concurenţă,
notaţie, date. paralelism,
construcţie); 2.5. Recunoașterea perpendicularitate, simetrie).
oblice; aplicații coliniarităţii unor puncte, a - Prelucrarea cantitativă a
practice în faptului că două unghiuri unor informaţii privind
poligoane și sunt opuse la vârf, adiacente, distanţe, lungimi de
corpuri complementare sau segmente sau măsuri de
geometrice; suplementare şi a unghiuri/arce în vederea
distanţa de la un paralelismului sau stabilirii coliniarităţii unor
punct la o perpendicularității a două puncte, inclusiv în contextul
dreaptă drepte. cercului (de exemplu:
3.5. Utilizarea unor punctele diametral opuse,
proprietăţi referitoare la centrul cercului).
distanţe, drepte, unghiuri, - Utilizarea instrumentelor
cerc pentru realizarea unor geometrice (raportor, riglă,
construcții geometrice. compas) pentru realizarea unor
4.5. Exprimarea, prin figuri geometrice.
Drepte
reprezentări geometrice sau - Construcția dreptelor paralele,
perpendiculare
în limbaj specific matematic, a dreptelor perpendiculare, a
în plan
a noţiunilor legate de mediatoarei unui segment
(definiţie,
dreaptă, unghi şi cerc. folosind instrumentele
notaţie,
5.5. Analizarea seturilor de geometrice.
construcţie);
date numerice sau a - Descrierea în limbaj matematic
oblice; aplicații
reprezentărilor geometrice în a unor configuraţii geometrice
practice în
vederea optimizării date care conțin drepte,
poligoane și
calculelor cu lungimi de unghiuri, cercuri.
corpuri
segmente, distanţe, măsuri de - Transpunerea unor informaţii
geometrice;
unghiuri şi de arce de cerc. date (matematic sau în context
distanţa de la un
6.5. Interpretarea practic) în configuraţii
punct la o
informaţiilor conţinute în geometrice care conțin drepte,
dreaptă
reprezentări geometrice unghiuri, cercuri.
pentru determinarea unor - Justificarea paralelismului a
lungimi de segmente, două drepte utilizând perechi
distanţe şi a unor măsuri de de unghiuri formate de două
unghiuri/arce de cerc. drepte cu o secantă.
Profesor__________________________

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
Mediatoarea 1.5. Recunoaşterea unor - Utilizarea instrumentelor -colective -strategii - conversația - evaluare
unui segment; figuri geometrice plane geometrice (raportor, riglă, inductiv- - explicația inițială
construcţia (drepte, unghiuri, cercuri, compas) pentru realizarea unor -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
mediatoarei arce de cerc) în configuraţii figuri geometrice. - observația orală curentă
unui segment; date. - Construcția dreptelor paralele, - activitate -strategii dirijată - evaluarea
simetria faţă de 2.5. Recunoașterea a dreptelor perpendiculare, a independentă euristice - metode activității
o dreaptă coliniarităţii unor puncte, a mediatoarei unui segment intuitive - independente
Mediatoarea faptului că două unghiuri folosind instrumentele - folosirea bazate pe -
unui segment; sunt opuse la vârf, adiacente, geometrice. instrumentelor observarea autoevaluarea
construcţia complementare sau - Descrierea în limbaj matematic geometrice directă, - concurs:
mediatoarei suplementare şi a a unor configuraţii geometrice concret- cine termină
unui segment; paralelismului sau date care conțin drepte, - activități senzorială a primul corect
simetria faţă de perpendicularității a două unghiuri, cercuri. practice obiectelor (mai exercițiul
o dreaptă drepte. - Justificarea paralelismului a ales la
5.5. Analizarea seturilor de două drepte utilizând perechi - jocul estimări)
date numerice sau a de unghiuri formate de două - manualul
reprezentărilor geometrice în drepte cu o secantă. - auxiliare
vederea optimizării - Transpunerea unor informaţii
calculelor cu lungimi de date (matematic sau în context
segmente, distanţe, măsuri de practic) în configuraţii
unghiuri şi de arce de cerc. geometrice care conțin drepte,
unghiuri, cercuri.
1.5. Recunoaşterea unor - Identificarea unor cercuri și
Cerc (definiţie, figuri geometrice plane arce de cerc într-o
construcţie); (drepte, unghiuri, cercuri, configuraţie geometrică
elemente în cerc: arce de cerc) în configuraţii dată, din realitatea
centru, rază, date. înconjurătoare.
coardă, 2.5. Recunoașterea - Prelucrarea cantitativă a
diametru, arc de coliniarităţii unor puncte, a unor informaţii privind
cerc; unghi la faptului că două unghiuri distanţe, lungimi de
centru; măsuri sunt opuse la vârf, adiacente, segmente sau măsuri de
complementare sau unghiuri/arce în vederea
suplementare şi a stabilirii coliniarităţii unor
paralelismului sau puncte, inclusiv în contextul
perpendicularității a două cercului (de exemplu:
drepte. punctele diametral opuse,
3.5. Utilizarea unor centrul cercului).
proprietăţi referitoare la - Utilizarea instrumentelor
distanţe, drepte, unghiuri, geometrice (raportor, riglă,
Cerc (definiţie, cerc pentru realizarea unor compas) pentru realizarea unor
construcţie); construcții geometrice. figuri geometrice.
elemente în cerc: 4.5. Exprimarea, prin - Descrierea în limbaj matematic
centru, rază, reprezentări geometrice sau a unor configuraţii geometrice
coardă, în limbaj specific matematic, date care conțin drepte,
diametru, arc de a noţiunilor legate de unghiuri, cercuri.
cerc; unghi la dreaptă, unghi şi cerc. - Transpunerea unor informaţii
centru; măsuri 5.5. Analizarea seturilor de date (matematic sau în context
date numerice sau a practic) în configuraţii
reprezentărilor geometrice în geometrice care conțin drepte,
vederea optimizării unghiuri, cercuri.
calculelor cu lungimi de - Justificarea paralelismului a
segmente, distanţe, măsuri de două drepte utilizând perechi
unghiuri şi de arce de cerc. de unghiuri formate de două
drepte cu o secantă.
Profesor__________________________

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
Poziţiile unei 1.5. Recunoaşterea unor - Utilizarea instrumentelor -colective -strategii - conversația - evaluare
drepte faţă de figuri geometrice plane geometrice (raportor, riglă, inductiv- - explicația inițială
un cerc (drepte, unghiuri, cercuri, compas) pentru realizarea unor -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
arce de cerc) în configuraţii figuri geometrice. - observația orală curentă
date. - Descrierea în limbaj matematic - activitate -strategii dirijată - evaluarea
2.5. Recunoașterea a unor configuraţii geometrice independentă euristice - metode activității
coliniarităţii unor puncte, a date care conțin drepte, intuitive - independente
faptului că două unghiuri unghiuri, cercuri. - folosirea bazate pe -
sunt opuse la vârf, adiacente, - Transpunerea unor informaţii instrumentelor observarea autoevaluarea
complementare sau date (matematic sau în context geometrice directă, - concurs:
suplementare şi a practic) în configuraţii concret- cine termină
paralelismului sau geometrice care conțin drepte, - activități senzorială a primul corect
perpendicularității a două unghiuri, cercuri. practice obiectelor (mai exercițiul
drepte. - Justificarea paralelismului a ales la
3.5. Utilizarea unor două drepte utilizând perechi - jocul estimări)
proprietăţi referitoare la de unghiuri formate de două - manualul
distanţe, drepte, unghiuri, drepte cu o secantă. - auxiliare
cerc pentru realizarea unor
construcții geometrice.
Poziţiile relative 3.5. Utilizarea unor - Utilizarea instrumentelor
a două cercuri proprietăţi referitoare la geometrice (raportor, riglă,
distanţe, drepte, unghiuri, compas) pentru realizarea unor
cerc pentru realizarea unor figuri geometrice.
construcții geometrice. - Descrierea în limbaj matematic
4.5. Exprimarea, prin a unor configuraţii geometrice
reprezentări geometrice sau date care conțin drepte,
în limbaj specific matematic, unghiuri, cercuri.
a noţiunilor legate de - Transpunerea unor informaţii
dreaptă, unghi şi cerc. date (matematic sau în context
5.5. Analizarea seturilor de practic) în configuraţii
date numerice sau a geometrice care conțin drepte,
reprezentărilor geometrice în unghiuri, cercuri.
vederea optimizării - Justificarea paralelismului a
calculelor cu lungimi de două drepte utilizând perechi
segmente, distanţe, măsuri de de unghiuri formate de două
unghiuri şi de arce de cerc. drepte cu o secantă.
Evaluare 1.5. Recunoaşterea unor - Utilizarea instrumentelor
figuri geometrice plane geometrice (raportor, riglă,
(drepte, unghiuri, cercuri, compas) pentru realizarea unor
arce de cerc) în configuraţii figuri geometrice.
date. - Construcția simetricei unei
2.5. Recunoașterea figuri față de o dreaptă dată.
coliniarităţii unor puncte, a - Determinarea unor lungimi de
faptului că două unghiuri segmente utilizând informații
sunt opuse la vârf, adiacente, cuprinse în reprezentările
complementare sau geometrice.
suplementare şi a - Determinarea unor măsuri de
paralelismului sau unghiuri/arce de cerc utilizând
perpendicularității a două informații cuprinse în
drepte. reprezentările geometrice.
3.5. Utilizarea unor - Descrierea în limbaj matematic
proprietăţi referitoare la a unor configuraţii geometrice
distanţe, drepte, unghiuri, date care conțin drepte,
construcții geometrice. - Transpunerea unor informaţii
Consolidare/ 4.5. Exprimarea, prin date (matematic sau în context
remediere/ reprezentări geometrice sau practic) în configuraţii
stimularea în limbaj specific matematic, geometrice care conțin drepte,
performanţei a noţiunilor legate de unghiuri, cercuri.
dreaptă, unghi şi cerc. - Justificarea paralelismului a
5.5. Analizarea seturilor de două drepte utilizând perechi
date numerice sau a de unghiuri formate de două
reprezentărilor geometrice în drepte cu o secantă.
vederea optimizării - Analizarea unei configuraţii
calculelor cu lungimi de geometrice pentru verificarea
segmente, distanţe, măsuri de unor proprietăţi referitoare la
unghiuri şi de arce de cerc. lungimi (de exemplu:
6.5. Interpretarea ordonarea unor puncte pe
informaţiilor conţinute în dreaptă utilizând lungimi de
reprezentări geometrice segmente date, lungimea
pentru determinarea unor coardei cel mult egală cu
lungimi de segmente, lungimea diametrului).
distanţe şi a unor măsuri de - Analizarea unei configuraţii
unghiuri/arce de cerc. geometrice pentru verificarea
unor proprietăţi referitoare la
simetria față de un punct,
simetria faţă de o dreaptă.
Profesor__________________________
Unitatea de învățare: Triunghiul (1)

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
Triunghiul: 1.6. Recunoaşterea unor - Recunoașterea unor -colective -strategii - conversația - evaluare
definiţie, elemente de geometrie plană triunghiuri isoscele/ inductiv- - explicația inițială
elemente; asociate noţiunii de triunghi. echilaterale/ ascuțitunghice/ -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
clasificare; 2.6. Calcularea unor lungimi dreptunghice/obtuzunghice în - observația orală curentă
perimetru; suma de segmente, măsuri de configurații geometrice date. - activitate -strategii dirijată - evaluarea
măsurilor unghiuri în contextul - Recunoaşterea elementelor independentă euristice - metode activității
unghiurilor unui geometriei triunghiului. caracteristice triunghiurilor în intuitive - independente
triunghi bazate pe
3.6. Utilizarea criteriilor de desene, machete, mediul - folosirea observarea -
congruenţă și a proprietăților înconjurător etc. instrumentelor directă, autoevaluarea
unor triunghiuri particulare - Descrierea unor caracteristici geometrice concret- - concurs:
pentru determinarea ale configuraţiilor geometrice senzorială a cine termină
caracteristicilor unei date referitoare la triunghi - activități obiectelor (mai primul corect
configurații geometrice. (prin observare, prin practice ales la exercițiul
4.6. Exprimarea în limbaj utilizarea instrumentelor estimări)
Triunghiul: geometric simbolic şi figurativ geometrice) - jocul - manualul
definiţie, a caracteristicilor triunghiurilor - Stabilirea tipului de triunghi - auxiliare
elemente; și ale liniilor importante în prin efectuarea de calcule
clasificare; triunghi. numerice cu lungimi de
perimetru; suma 5.6. Analizarea unor segmente și măsuri de
măsurilor construcţii geometrice în unghiuri.
unghiurilor unui vederea evidenţierii unor - Transcrierea în limbaj
triunghi proprietăţi ale triunghiurilor. simbolic a caracteristicilor
6.6. Transpunerea, în limbaj triunghiurilor conţinute în
specific, a unei situaţii date figuri geometrice date.
legate de geometria - Redactarea datelor cunoscute
triunghiului, rezolvarea (ipoteze) şi a celor
problemei obţinute şi necunoscute (concluzii), în
interpretarea rezultatului. raport cu o situaţie dată
referitoare la triunghi.
Unghi exterior 1.6. Recunoaşterea unor - Efectuarea de măsurători cu
unui triunghi, elemente de geometrie plană raportorul și rigla pentru
teorema asociate noţiunii de triunghi. formularea de răspunsuri
unghiului 2.6. Calcularea unor lungimi de privind unghiurile exterioare
exterior segmente, măsuri de unghiuri ale unui triunghi, inegalităţi
în contextul geometriei între laturi/unghiuri ale unui
triunghiului. triunghi.
3.6. Utilizarea criteriilor de - Evidențierea unor relații și
congruenţă și a proprietăților proprietăți: unghi exterior
unor triunghiuri particulare unui triunghi, inegalităţi între
pentru determinarea laturi și relații între laturi și
caracteristicilor unei unghiuri ale unui triunghi etc.
configurații geometrice.
1.6. Recunoaşterea unor - Construcţia unei configuraţii
elemente de geometrie plană geometrice cu triunghiuri
asociate noţiunii de triunghi. având proprietăți date, cu
ajutorul instrumentelor
Construcţia 2.6. Calcularea unor lungimi
geometrice sau al softurilor
triunghiurilor: de segmente, măsuri de
matematice.
cazurile LUL, unghiuri în contextul
-
ULU, LLL geometriei triunghiului.
3.6. Utilizarea criteriilor de
congruenţă și a
proprietăților unor
triunghiuri particulare
pentru determinarea
caracteristicilor unei
geometric simbolic şi
figurativ a caracteristicilor
triunghiurilor și ale liniilor
Construcţia importante în triunghi.
triunghiurilor: 5.6. Analizarea unor
cazurile LUL, construcţii geometrice în
ULU, LLL vederea evidenţierii unor
proprietăţi ale triunghiurilor.
specific, a unei situaţii date
legate de geometria
triunghiului, rezolvarea
problemei obţinute şi
Profesor__________________________

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
Inegalităţi între 1.6. Recunoaşterea unor - Evidențierea unor relații și -colective -strategii - conversația - evaluare
elementele elemente de geometrie plană proprietăți: unghi exterior inductiv- - explicația inițială
triunghiului asociate noţiunii de triunghi. unui triunghi, inegalităţi între -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
(observate din laturi și relații între laturi și - observația orală curentă
2.6. Calcularea unor lungimi
cazurile de unghiuri ale unui triunghi etc. - activitate -strategii dirijată - evaluarea
de segmente, măsuri de
construcție) - Analizarea setului de ipoteze independentă euristice - metode activității
unghiuri în contextul
ale unei probleme şi intuitive - independente
geometriei triunghiului.
elaborarea unei strategii de - folosirea bazate pe -
3.6. Utilizarea criteriilor de rezolvare prin raportarea instrumentelor observarea autoevaluarea
congruenţă și a adecvată la proprietăţile geometrice directă, - concurs:
proprietăților unor studiate ale triunghiurilor. concret- cine termină
triunghiuri particulare - Analizarea şi validarea - activități senzorială a primul corect
pentru determinarea veridicităţii unei afirmaţii practice obiectelor (mai exercițiul
caracteristicilor unei folosind raţionamente simple ales la
configurații geometrice. referitoare la triunghi. - jocul estimări)
4.6. Exprimarea în limbaj - Analizarea validităţii unor - manualul
geometric simbolic şi enunţuri referitoare la - auxiliare
figurativ a caracteristicilor triunghiuri rezultate prin
triunghiurilor și ale liniilor modificarea unei ipoteze
importante în triunghi. (necesar/suficient) sau prin
5.6. Analizarea unor interschimbarea unor
construcţii geometrice în informaţii din ipoteză şi din
vederea evidenţierii unor concluzie.
proprietăţi ale triunghiurilor. - Argumentarea demersului de
6.6. Transpunerea, în limbaj rezolvare a unei probleme de
specific, a unei situaţii date geometrie.
legate de geometria - Realizarea de conexiuni
triunghiului, rezolvarea interdisciplinare sau practic-
problemei obţinute şi aplicative (de exemplu:
interpretarea rezultatului. planul înclinat, traseul de
lungime minimă, reflexia).
Linii importante 1.6. Recunoaşterea unor - Efectuarea de calcule
în triunghi: elemente de geometrie plană numerice pentru formularea
bisectoarele asociate noţiunii de triunghi. de răspunsuri privind liniile
unghiurilor unui importante în triunghi.
triunghi: - Transcrierea, din figuri
concurenţa (fără geometrice date, în limbaj
demonstraţie), simbolic a caracteristicilor
cercul înscris în liniilor importante în triunghi.
triunghi 3.6. Utilizarea criteriilor de - Evidențierea unor relații și
congruenţă și a proprietăți: unghi exterior
proprietăților unor unui triunghi, inegalităţi între
triunghiuri particulare laturi și relații între laturi și
pentru determinarea unghiuri ale unui triunghi etc.
caracteristicilor unei - Analizarea setului de ipoteze
configurații geometrice. ale unei probleme şi
4.6. Exprimarea în limbaj elaborarea unei strategii de
geometric simbolic şi rezolvare prin raportarea
figurativ a caracteristicilor adecvată la proprietăţile
triunghiurilor și ale liniilor studiate ale triunghiurilor.
importante în triunghi. - Analizarea şi validarea
5.6. Analizarea unor veridicităţii unei afirmaţii
construcţii geometrice în folosind raţionamente simple
vederea evidenţierii unor referitoare la triunghi.
proprietăţi ale triunghiurilor. - Analizarea validităţii unor
6.6. Transpunerea, în limbaj enunţuri referitoare la
specific, a unei situaţii date triunghiuri rezultate prin
legate de geometria modificarea unei ipoteze
triunghiului, rezolvarea (necesar/suficient) sau prin
problemei obţinute şi interschimbarea unor
interpretarea rezultatului. informaţii din ipoteză şi din
concluzie.
- Modelarea geometrică a unei
situaţii concrete, asociind
acesteia un desen, implicând
şi estimări (de exemplu, un
traseu acasă – şcoală – teren
de sport, reprezentat printr-un
triunghi).
- Argumentarea demersului de
geometrie.
- Realizarea de conexiuni
interdisciplinare sau practic-
aplicative (de exemplu:
planul înclinat, traseul de
1.6. Recunoaşterea unor - Evidențierea unor relații și
elemente de geometrie plană proprietăți: unghi exterior
asociate noţiunii de triunghi. unui triunghi, inegalităţi între
laturi și relații între laturi și
unghiuri ale unui triunghi etc.
- Analizarea setului de ipoteze
ale unei probleme şi
elaborarea unei strategii de
3.6. Utilizarea criteriilor de rezolvare prin raportarea
congruenţă și a adecvată la proprietăţile
proprietăților unor studiate ale triunghiurilor.
triunghiuri particulare - Analizarea şi validarea
pentru determinarea veridicităţii unei afirmaţii
caracteristicilor unei folosind raţionamente simple
configurații geometrice. referitoare la triunghi.
Mediatoarele 4.6. Exprimarea în limbaj - Analizarea validităţii unor
laturilor unui geometric simbolic şi enunţuri referitoare la
triunghi: figurativ a caracteristicilor triunghiuri rezultate prin
concurenţă (fără triunghiurilor și ale liniilor modificarea unei ipoteze
demonstraţie), importante în triunghi. (necesar/suficient) sau prin
cercul 5.6. Analizarea unor interschimbarea unor
circumscris unui construcţii geometrice în informaţii din ipoteză şi din
triunghi vederea evidenţierii unor concluzie.
proprietăţi ale triunghiurilor. - Modelarea geometrică a unei
6.6. Transpunerea, în limbaj situaţii concrete, asociind
specific, a unei situaţii date acesteia un desen, implicând
legate de geometria şi estimări (de exemplu, un
triunghiului, rezolvarea traseu acasă – şcoală – teren
problemei obţinute şi de sport, reprezentat printr-un
interpretarea rezultatului. triunghi).
geometrie.
Înălţimile unui 1.6. Recunoaşterea unor - Evidențierea unor relații și
triunghi: elemente de geometrie plană proprietăți: unghi exterior
definiţie, asociate noţiunii de triunghi. unui triunghi, inegalităţi între
construcţie, laturi și relații între laturi și
concurenţa (fără unghiuri ale unui triunghi etc.
demonstraţie) - Analizarea setului de ipoteze
4.6. Exprimarea în limbaj - Analizarea validităţii unor
geometric simbolic şi enunţuri referitoare la
geometrie.
1.6. Recunoaşterea unor Evidențierea unor relații și
Medianele unui geometric simbolic şi enunţuri referitoare la
triunghi: figurativ a caracteristicilor triunghiuri rezultate prin
definiţie, triunghiurilor și ale liniilor modificarea unei ipoteze
construcţie, importante în triunghi. (necesar/suficient) sau prin
concurenţa (fără 5.6. Analizarea unor interschimbarea unor
demonstraţie) construcţii geometrice în informaţii din ipoteză şi din
geometrie.
Realizarea de conexiuni
Profesor__________________________
Anul școlar_________

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
Congruenţa 1.6. Recunoaşterea unor - Recunoașterea unor -colective -strategii - conversația - evaluare
triunghiurilor elemente de geometrie plană triunghiuri congruente într-o inductiv- - explicația inițială
oarecare: asociate noţiunii de triunghi. configuraţie geometrică dată. -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
criterii de - Stabilirea congruenţei unor - observația orală curentă
2.6. Calcularea unor lungimi triunghiuri identificând
congruenţă a - activitate -strategii dirijată - evaluarea
de segmente, măsuri de criteriul de congruenţă
triunghiurilor: independentă euristice - metode activității
unghiuri în contextul potrivit.
LUL, ULU, LLL intuitive - independente
Congruenţa geometriei triunghiului. - Utilizarea relaţiei de - folosirea bazate pe -
triunghiurilor congruenţă a triunghiurilor instrumentelor observarea autoevaluarea
3.6. Utilizarea criteriilor de
oarecare: pentru stabilirea congruenţei geometrice directă, - concurs:
congruenţă și a
criterii de unor segmente sau unghiuri. concret- cine termină
proprietăților unor
congruenţă a - Evidențierea unor relații și - activități senzorială a primul corect
triunghiuri particulare
triunghiurilor: proprietăți: unghi exterior practice obiectelor (mai exercițiul
pentru determinarea
LUL, ULU, LLL unui triunghi, inegalităţi între ales la
caracteristicilor unei
laturi și relații între laturi și - jocul estimări)
unghiuri ale unui triunghi etc. - manualul
4.6. Exprimarea în limbaj - Analizarea setului de ipoteze - auxiliare
geometric simbolic şi ale unei probleme şi
figurativ a caracteristicilor elaborarea unei strategii de
triunghiurilor și ale liniilor rezolvare prin raportarea
importante în triunghi. adecvată la proprietăţile
5.6. Analizarea unor studiate ale triunghiurilor.
construcţii geometrice în - Analizarea şi validarea
vederea evidenţierii unor veridicităţii unei afirmaţii
proprietăţi ale triunghiurilor. folosind raţionamente simple
6.6. Transpunerea, în limbaj referitoare la triunghi.
specific, a unei situaţii date - Analizarea validităţii unor
legate de geometria enunţuri referitoare la
triunghiului, rezolvarea triunghiuri rezultate prin
problemei obţinute şi modificarea unei ipoteze
interpretarea rezultatului. (necesar/suficient) sau prin
interschimbarea unor
informaţii din ipoteză şi din
concluzie.
triunghi).
geometrie.
1.6. Recunoaşterea unor - Evidențierea unor relații și
Criteriile de
congruenţă a
triunghiurilor
dreptunghice:
CC, IC, CU, IU
geometrie.
Profesor__________________________

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
1.6. Recunoaşterea unor - Evidențierea unor relații și -colective -strategii - conversația - evaluare
elemente de geometrie plană proprietăți: unghi exterior inductiv- - explicația inițială
Metoda asociate noţiunii de triunghi. unui triunghi, inegalităţi între -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
triunghiurilor laturi și relații între laturi și - observația orală curentă
congruente unghiuri ale unui triunghi etc. - activitate -strategii dirijată - evaluarea
- Analizarea setului de ipoteze independentă euristice - metode activității
Metoda pentru determinarea veridicităţii unei afirmaţii practice obiectelor (mai exercițiul
triunghiurilor caracteristicilor unei folosind raţionamente simple ales la
congruente configurații geometrice. referitoare la triunghi. - jocul estimări)
Metoda legate de geometria
triunghiurilor triunghiului, rezolvarea
congruente problemei obţinute şi
triunghi).
geometrie.
Profesor__________________________

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
1.6. Recunoaşterea unor Evidențierea unor relații și -colective -strategii - conversația - evaluare
Aplicaţii: elemente de geometrie plană proprietăți: unghi exterior inductiv- - explicația inițială
proprietatea asociate noţiunii de triunghi. unui triunghi, inegalităţi între -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
punctelor de pe laturi și relații între laturi și - observația orală curentă
bisectoarea unui unghiuri ale unui triunghi etc. - activitate -strategii dirijată - evaluarea
unghi, - Analizarea setului de ipoteze independentă euristice - metode activității
proprietatea ale unei probleme şi intuitive - independente
punctelor de pe elaborarea unei strategii de - folosirea bazate pe -
mediatoarea
unui segment
Aplicaţii: pentru determinarea veridicităţii unei afirmaţii practice obiectelor (mai exercițiul
proprietatea caracteristicilor unei folosind raţionamente simple ales la
punctelor de pe configurații geometrice. referitoare la triunghi. - jocul estimări)
bisectoarea unui
unghi,
proprietatea
punctelor de pe
mediatoarea
unui segment
geometrie.
Realizarea de conexiuni
1.6. Recunoaşterea unor - Analizarea setului de ipoteze
elemente de geometrie plană ale unei probleme şi
asociate noţiunii de triunghi. elaborarea unei strategii de
rezolvare prin raportarea
adecvată la proprietăţile
studiate ale triunghiurilor.
- Analizarea şi validarea
veridicităţii unei afirmaţii
3.6. Utilizarea criteriilor de folosind raţionamente simple
congruenţă și a referitoare la triunghi.
proprietăților unor - Analizarea validităţii unor
triunghiuri particulare enunţuri referitoare la
pentru determinarea triunghiuri rezultate prin
caracteristicilor unei modificarea unei ipoteze
configurații geometrice. (necesar/suficient) sau prin
4.6. Exprimarea în limbaj interschimbarea unor
Evaluare geometric simbolic şi informaţii din ipoteză şi din
figurativ a caracteristicilor concluzie.
triunghiurilor și ale liniilor - Modelarea geometrică a unei
importante în triunghi. situaţii concrete, asociind
5.6. Analizarea unor acesteia un desen, implicând
construcţii geometrice în şi estimări (de exemplu, un
vederea evidenţierii unor traseu acasă – şcoală – teren
proprietăţi ale triunghiurilor. de sport, reprezentat printr-un
6.6. Transpunerea, în limbaj triunghi).
specific, a unei situaţii date - Argumentarea demersului de
legate de geometria rezolvare a unei probleme de
triunghiului, rezolvarea geometrie.
problemei obţinute şi - Realizarea de conexiuni
interpretarea rezultatului. interdisciplinare sau practic-
Profesor__________________________

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
Proprietăţi ale 1.6. Recunoaşterea unor - Utilizarea proprietăţilor -colective -strategii - conversația - evaluare
triunghiului elemente de geometrie plană triunghiurilor isoscele/ inductiv- - explicația inițială
isoscel asociate noţiunii de triunghi. echilaterale/ dreptunghice -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
pentru determinarea unor - observația orală curentă
lungimi de segmente, - activitate -strategii dirijată - evaluarea
distanţe, măsuri de unghiuri, independentă euristice - metode activității
proprietăţi ale punctelor de pe intuitive - independente
Proprietăţi ale geometriei triunghiului. mediatoare, bisectoare. - folosirea bazate pe -
triunghiului 3.6. Utilizarea criteriilor de - Evidențierea unor relații și instrumentelor observarea autoevaluarea
isoscel congruenţă și a proprietăți: unghi exterior geometrice directă, - concurs:
proprietăților unor unui triunghi, inegalităţi între concret- cine termină
triunghiuri particulare laturi și relații între laturi și - activități senzorială a primul corect
pentru determinarea unghiuri ale unui triunghi etc. practice obiectelor (mai exercițiul
caracteristicilor unei - Analizarea setului de ipoteze ales la
configurații geometrice. ale unei probleme şi - jocul estimări)
4.6. Exprimarea în limbaj elaborarea unei strategii de - manualul
geometric simbolic şi rezolvare prin raportarea - auxiliare
figurativ a caracteristicilor adecvată la proprietăţile
triunghiurilor și ale liniilor studiate ale triunghiurilor.
importante în triunghi. - Analizarea şi validarea
5.6. Analizarea unor veridicităţii unei afirmaţii
construcţii geometrice în folosind raţionamente simple
vederea evidenţierii unor referitoare la triunghi.
proprietăţi ale triunghiurilor. - Analizarea validităţii unor
6.6. Transpunerea, în limbaj enunţuri referitoare la
specific, a unei situaţii date triunghiuri rezultate prin
legate de geometria modificarea unei ipoteze
(necesar/suficient) sau prin
triunghiului, rezolvarea interschimbarea unor
problemei obţinute şi informaţii din ipoteză şi din
interpretarea rezultatului. concluzie.
triunghi).
geometrie.
Proprietăţi ale 1.6. Recunoaşterea unor - Utilizarea proprietăţilor
triunghiului elemente de geometrie plană triunghiurilor isoscele/
echilateral asociate noţiunii de triunghi. echilaterale/ dreptunghice
pentru determinarea unor
lungimi de segmente,
distanţe, măsuri de unghiuri,
proprietăţi ale punctelor de pe
mediatoare, bisectoare.
3.6. Utilizarea criteriilor de - Evidențierea unor relații și
congruenţă și a proprietăți: unghi exterior
proprietăților unor unui triunghi, inegalităţi între
triunghiuri particulare laturi și relații între laturi și
pentru determinarea unghiuri ale unui triunghi etc.
caracteristicilor unei - Analizarea setului de ipoteze
configurații geometrice. ale unei probleme şi
rezolvare prin raportarea
adecvată la proprietăţile
studiate ale triunghiurilor.
triunghiurilor și ale liniilor - Analizarea şi validarea
importante în triunghi. veridicităţii unei afirmaţii
5.6. Analizarea unor folosind raţionamente simple
construcţii geometrice în referitoare la triunghi.
vederea evidenţierii unor - Analizarea validităţii unor
proprietăţi ale triunghiurilor. enunţuri referitoare la
6.6. Transpunerea, în limbaj triunghiuri rezultate prin
Proprietăţi ale specific, a unei situaţii date
modificarea unei ipoteze
triunghiului legate de geometria (necesar/suficient) sau prin
echilateral triunghiului, rezolvarea interschimbarea unor
triunghi).
geometrie.
Profesor__________________________

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
Proprietăţi ale 1.6. Recunoaşterea unor - Utilizarea proprietăţilor -colective -strategii - conversația - evaluare
triunghiului elemente de geometrie plană triunghiurilor isoscele/ inductiv- - explicația inițială
dreptunghic asociate noţiunii de triunghi. echilaterale/ dreptunghice -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
(cateta opusă pentru determinarea unor - observația orală curentă
unghiului de lungimi de segmente, - activitate -strategii dirijată - evaluarea
30°, mediana distanţe, măsuri de unghiuri, independentă euristice - metode activității
corespunzătoare proprietăţi ale punctelor de pe intuitive - independente
ipotenuzei – mediatoare, bisectoare. - folosirea bazate pe -
teoreme directe 3.6. Utilizarea criteriilor de - Evidențierea unor relații și instrumentelor observarea autoevaluarea
şi reciproce) congruenţă și a proprietăți: unghi exterior geometrice directă,
Proprietăţi ale proprietăților unor unui triunghi, inegalităţi între concret- - concurs:
triunghiului triunghiuri particulare laturi și relații între laturi și - activități senzorială a cine termină
dreptunghic pentru determinarea unghiuri ale unui triunghi etc. practice obiectelor (mai primul corect
(cateta opusă caracteristicilor unei - Analizarea setului de ipoteze ales la exercițiul
unghiului de configurații geometrice. ale unei probleme şi - jocul estimări)
30°, mediana elaborarea unei strategii de - manualul
corespunzătoare rezolvare prin raportarea - auxiliare
ipotenuzei – adecvată la proprietăţile
teoreme directe studiate ale triunghiurilor.
şi reciproce) - Analizarea şi validarea
importante în triunghi.
veridicităţii unei afirmaţii
5.6. Analizarea unor folosind raţionamente simple
construcţii geometrice în referitoare la triunghi.
vederea evidenţierii unor - Analizarea validităţii unor
proprietăţi ale triunghiurilor. enunţuri referitoare la
6.6. Transpunerea, în limbaj triunghiuri rezultate prin
specific, a unei situaţii date modificarea unei ipoteze
legate de geometria (necesar/suficient) sau prin
triunghiului, rezolvarea interschimbarea unor
triunghi).
geometrie.
Teorema lui 1.6. Recunoaşterea unor - Evidențierea unor relații și
Pitagora (fără elemente de geometrie plană proprietăți: unghi exterior
demonstraţie, asociate noţiunii de triunghi. unui triunghi, inegalităţi între
verificări de laturi și relații între laturi și
triplete de unghiuri ale unui triunghi etc.
numere - Analizarea setului de ipoteze
pitagoreice, ale unei probleme şi
determinarea de elaborarea unei strategii de
lungimi folosind 3.6. Utilizarea criteriilor de rezolvare prin raportarea
pătratele unor congruenţă și a adecvată la proprietăţile
numere proprietăților unor studiate ale triunghiurilor.
naturale) triunghiuri particulare - Analizarea şi validarea
Teorema lui importante în triunghi. (necesar/suficient) sau prin
Pitagora (fără 5.6. Analizarea unor interschimbarea unor
demonstraţie, construcţii geometrice în informaţii din ipoteză şi din
verificări de vederea evidenţierii unor concluzie.
triplete de proprietăţi ale triunghiurilor. - Modelarea geometrică a unei
numere 6.6. Transpunerea, în limbaj situaţii concrete, asociind
pitagoreice, specific, a unei situaţii date acesteia un desen, implicând
determinarea de legate de geometria şi estimări (de exemplu, un
lungimi folosind triunghiului, rezolvarea traseu acasă – şcoală – teren
pătratele unor problemei obţinute şi de sport, reprezentat printr-un
numere interpretarea rezultatului. triunghi).
naturale) - Argumentarea demersului de
geometrie.
Profesor__________________________

RESURSE
A DIDACTICE
ACTIVITĂȚII
1.6. Recunoaşterea unor - Evidențierea unor relații și -colective -strategii - conversația - evaluare
elemente de geometrie plană proprietăți: unghi exterior inductiv- - explicația inițială
asociate noţiunii de triunghi. unui triunghi, inegalităţi între -pe grupe de elevi deductive - exercițiul - evaluare
Evaluare laturi și relații între laturi și - observația orală curentă
unghiuri ale unui triunghi etc. - activitate -strategii dirijată - evaluarea
- Analizarea setului de ipoteze independentă euristice - metode activității
Consolidare/ proprietăților unor
remediere/ studiate ale triunghiurilor. concret- cine termină
stimularea pentru determinarea
performanţei veridicităţii unei afirmaţii practice obiectelor (mai exercițiul
caracteristicilor unei folosind raţionamente simple ales la
configurații geometrice. referitoare la triunghi. - jocul estimări)
Consolidare/ modificarea unei ipoteze
remediere/ (necesar/suficient) sau prin
stimularea importante în triunghi.
performanţei informaţii din ipoteză şi din
construcţii geometrice în
legate de geometria
triunghiului, rezolvarea
problemei obţinute şi
Consolidare/ triunghi).
interpretarea rezultatului. - Argumentarea demersului de
remediere/
stimularea rezolvare a unei probleme de
performanţei geometrie.

Unitati de Invatare CL A VI-A

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Unitati de Invatare CL A VI-A

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Unitatea școlară____________________

Proiectul unității de învățare

Unitatea de învățare: Recapitularea materiei din clasa a V-a (1)

Proiectul unității de învățare

Unitatea de învățare: Mulţimi. Mulţimea numerelor naturale (2)

date în contextul mulţimilor și - Scrierea unui număr natural

Numere prime 3.1. Utilizarea unor - Utilizarea terminologiei

Proiectul unității de învățare

Unitatea de învățare: Mulţimi. Mulţimea numerelor naturale (3)

Proiectul unității de învățare

Unitatea de învățare: Rapoarte. Proporţii (1)

Proiectul unității de învățare

Unitatea de învățare: Rapoarte. Proporţii (2)

Unitatea de învățare: Rapoarte. Proporţii (3)

Unitatea de învățare: Rapoarte. Proporţii (4)

Proiectul unității de învățare

Unitatea de învățare: Mulţimea numerelor întregi (1)

Unitatea de învățare: Mulţimea numerelor întregi (2)

Proiectul unității de învățare

Unitatea de învățare: Mulţimea numerelor întregi (3)

Unitatea de învățare: Mulţimea numerelor întregi (4)

Proiectul unității de învățare

Unitatea de învățare: Mulţimea numerelor raţionale (1)

Proiectul unității de învățare

Unitatea de învățare: Mulţimea numerelor raţionale (2)

Proiectul unității de învățare

Unitatea de învățare: Mulţimea numerelor raţionale (3)

Proiectul unității de învățare

Unitatea de învățare: Mulţimea numerelor raţionale (4)

Proiectul unității de învățare

Unitatea de învățare: Mulţimea numerelor raţionale (5)

Proiectul unității de învățare

Unitatea de învățare: Noţiuni geometrice fundamentale (1)

Unitatea de învățare: Noţiuni geometrice fundamentale (2)

1.5. Recunoaşterea unor figuri - Utilizarea instrumentelor

Unitatea de învățare: Noţiuni geometrice fundamentale (4)

Unitatea de învățare: Noţiuni geometrice fundamentale (5)

Proiectul unității de învățare

Unitatea de învățare: Triunghiul (1)

Proiectul unității de învățare

Unitatea de învățare: Triunghiul (2)

Proiectul unității de învățare

Unitatea de învățare: Triunghiul (3)

Proiectul unității de învățare

Unitatea de învățare: Triunghiul (4)

Proiectul unității de învățare

Unitatea de învățare: Triunghiul (5)

Proiectul unității de învățare

Unitatea de învățare: Triunghiul (6)

Proiectul unității de învățare

Unitatea de învățare: Triunghiul (7)

Proiectul unității de învățare

Unitatea de învățare: Triunghiul (8)

S-ar putea să vă placă și