Mai jos, găsiți structura unui PROIECT DIDACTIC pentru învățământul preșcolar.

Pentru că vreau să vă ajut să vă construiți o schemă general valabilă asupra modului de organizare a unui
proiect didactic pentru acest segment de școlaritate, indiferent de domeniul experențial avut în vedere, am creat acest
document sub forma unei sarcini de lucru. Cu ROȘU sunt trecute elementele componente ale proiectului didactic.
În dreptul fiecărui aspect menționat, veți găți formulată cu albastru câte o cerință de detaliere, având în vedere
ÎNTREG Curriculum pentru educație timpurie.
DOAR DUPĂ CE COMPLETAȚI ACEASTĂ SCHEMĂ GENERAL VALABILĂ pentru planificarea
activităților în învățământul preșcolar, separați într-un alt document structura prezentată pe care o veți utiliza în
proiectarea și planificarea activității de matematică ce urmează să o susțineți în cadrul unuia dintre seminarele de
Didactica matematicii în învățământul preșcolar și primar.
Pentru alegerea temei activității, citiți Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a
copilului de la naștere la 7 ani.
TOATĂ LUMEA COMPLETEAZĂ ACEASTĂ SCHEMĂ GENERALĂ, INDIFERENT DE CICLUL DE
ÎNVĂȚĂMÂNT PE CARE ÎL ALEGEȚI ÎN SUSȚINEREA ACTIVITĂȚII DE SEMINAR.

DOCUMENTE UTILE:
-Curriculum pentru educaíe timpurie ;
-SUPORT -PENTRU EXPLICITAREA ȘI ÎNȚELEGEREA UNOR CONCEPTE ȘI INSTRUMENTE CU
CARE OPEREAZĂ CURRICULUMUL PENTRU EDUCAȚIE TIMPURIE
GRĂDINIȚA:
EDUCATOARE :
NIVEL DE VÂRSTĂ/ GRUPA:
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: (Enumerați cele 6 teme anuale de studiu)
TEMA PROIECTULUI/SĂPTĂMÂNII: (În funcție de fiecare temă anuală de studiu menționată mai sus, definiți o
temă a săptămânii)
DOMENIU DE DEZVOLTARE: ( Definiți și enumerați cele 5 domenii de dezvoltare)
DOMENIUL EXPERENȚIAL: (Definiți și enumerați cele 5 domenii experențiale, menționând acronimul fiecăruia
și minim 5 dimensiuni reprezentative) – Vezi SUPORT PENTRU EXPLICITAREA ȘI ÎNȚELEGEREA
CURRICULUMULUI PENTRU EDUCAȚIE TIMPURIE ( NU COPY-PASTE !!!!)
DISCIPLINA: ( Menționați disciplinele derivate din domeniile experențiale enumerate mai sus). EX: Activitate
matematică
TEMA ACTIVITĂȚII: ( Titlul activității - …..)
TIPUL ACTIVITĂȚII: (Enumerați toate tipurile de activitate/lecție pe care le cunoașteți) .
ATENȚIE ! Pentru seminarul de matematică vom avea în vedere doar transmitere și însușire de noi cunoștințe.
SCOPUL ACTIVITĂȚII: ( Se definește în funcție de tipul activității)
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII: (Le enumerați pe toate în funcție de domeniul de dezvoltare și nivelul de
vârstă).
- nivel antepreșcolar (0-3 ani):……………………………….
- nivel preșcolar ( 3-6 ani): .........................................................
COMPORTAMENTE VIZATE: (Enumerați toate comportamentele vizate în corelație cu domeniul de dezvoltare,
dimensiunile dezvoltării și nivelul de vârstă)
- nivel antepreșcolar (0-3 ani):……………………………….
-nivel preșcolar ( 3-6 ani): .........................................................
OBIECTIVE OPERAȚIONALE: ( Vezi tehnica lui Mager/ Landsheere + taxonomia lui Bloom)
STRATEGII DIDACTICE :
Activități de învățare: (Menționați și descrieți toate tipurile de activități de învățare aplicate pe cele două niveluri
preșcolare)
- nivel antepreșcolar (0-3 ani): ex: AT , Rutine și tranziții, Jocuri și activități liber alese (+ DESCRIERE!!!)
-nivel preșcolar ( 3-6 ani): ......................................
Metode și procedee: (Enumerați și descrieți metode și procedee ce pot fi utilizate în învățământul preșcolar)
Mijloace didactice: ..........................
Forme de organizare : ………………………..
METODE DE EVALUARE: observarea curentă și aprecierea verbală, evaluarea orală...
RESURSE UMANE:
RESURSE TEMPORALE: Menționați timpul de desfășurare a activităților pentru fiecare grupă:
-grupa mică - ........... min
-grupa mijlocie - ......... min
- grupa mare - .......... min

Nr. Etapele Ob. Conținutul învățării Elemente de strategie didactică Metode

crt. activității op. de
evaluare
Activitatea Activitatea Metode și Mijloace Forme de
educatoarei elevilor procedee didactice organizar
e
1. Moment ÎN ACEASTĂ
organizatoric RUBRICĂ:
(....min) Pentru fiecare
etapă, descrierea
activității
educatoarei va fi
corelată cu
tipul/tipurile de
activitate/activităț
i
desfășurată/desfăș
urate:
-ALA (cu
specificarea
exactă a acestora
în funcție de
organizarea
spațiului pe centre
– Construcții,
Știință, Arte,
Biblioteca etc.)
-ADE (se vor
descrie mijloacele
de realizare a
acestor activități
ce abordează
domeniul
matematic prin
intermediul
experiențelor
practice. Ex:
exerciții cu
 material
individual, joc
didactic,
construcții,
experimente etc. –
descriere
detaliată a
aplicării
acestora!!!)
-ADP ( o parte
din rutine,
tranziții, activități
liber alese,
activități de
dezvoltare a
înclinațiilor/aptitu
dinilor- descriere
detaliată a
aplicării
acestora!!!)

2. Verificarea
cunoștințelor
anterioare
(....min)
3. Captarea
atenției
(....min)
4. Precizarea
titlului și a
obiectivelor
(....min)
5. Comunicarea/
însușirea noilor
cunoștințe
(....min)
6. Fixarea și
sistematizarea
conținuturilor
predate
(....min)
7. Oferirea feed-
back-ului
(....min)
8. Încheierea
activității
(....min)