Page 1 of 6

Nr. de inregistrare: 2364/21.09.2017 Avizat,

Director,
Prof. Rapcea Alin

PLAN DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT

Nume şi prenume elev(ă): I.D.C

Unitatea şcolară:
Data și locul nașterii:
Echipa de lucru:
Diagnostic:
Domeniul de intervenție:
Clasa:
An scolar
SCOALA GIMNAZIALA „DIMITRIE GRECESCU”
11.03.2005/ DR.TR.SEVERIN
Prof. Nistor Dana Felicia, Prof. de sprijin: Colcovan Cabiria
MATEMATICĂ
VI
2017-2018

I. INFORMATII GENERALE
Certificat de orientare școlară și profesională nr. 560/22.11.2016 valabil până la
FINALIZAREA NIVELULUI DE INVATAMANT GIMNAZIAL .
Recomandarea Comisiei de Orientare Școlară şi Profesională privind educația incluzivă:
□ profesor de sprijin - da
□ terapia tulburărilor de limbaj – nu se acorda
□ consiliere psihopedagogică – da (cabinet
interscolar de asistenta psihopedagogica)
□ adaptare curriculara individualizata – fiecare
disciplina de studiu
Diagnostic specificat în Certificatul de O.S.P. _560/22.11.2016 : tipul de deficienta:
neurologica grav cu ap, nivel de deficienta: dipareza schelara cu afectare functionala severa .
INFORMATII EDUCAŢIONALE
1. Evaluare educaţională completă și detaliată (evaluarea cunoştinţelor şi abilităţilor).
Dificultati întampinate
 domeniul psihomotor: motricitate generala si fina in limite normale (prezinta o conduita
motrica adecvata)
 domeniul cognitiv
 matematică
La disciplina matematică prezintă dificultăți la următoarele activități de învățare:
-să scrie, citească și să compare numere;
1
 Page 2 of 6

-să rezolve corect operaţii de adunare, scădere, inmultire, impartire, ridicare la putere;
-sa rezolve o problema de geometrie.
 domeniul socio- emoţional
-tulburare anxioasa (tulburari emotionale);
-deficit de atentie.
2. CAPACITĂŢI SI COMPETENŢE, ABILITĂŢI, PUNCTE SLABE, NEVOI .
CAPACITĂŢI SI COMPETENŢE PUNCTE SLABE
-capacitate redusa de mobilizare a energiei -gradul de concentrare, stabilitate si
psihonervoase; distributivitate redusa.
-competente cognitive deficitare.
ABILITĂŢI NEVOI
-aptitudini pentru lucrari practice, manifesta interes -cresterea gradului de atentie si o buna
pentru ateliere de lucru incluziune in grup
3. ECHIPA DE CAZ:
Profesor de sprijin: NICA ANCA
Profesor diriginte: DUDASU GEORGE
Alte cadre didactice de la clasă (dacă este cazul): NISTOR DANA FELICIA(matematica)
4.    OBIECTIVE PE TERMEN LUNG ( ANUL ȘCOLAR ÎN CURS);
 DOMENIUL DE INTERVENŢIE : PSIHOMOTOR
Criterii
Activităţi de minimale Metode şi
Metode/ Perioada de
Obiective învăţare. pentru instrumente Observatii
mijloace timp
Conținuturi. evaluarea de evaluare
progresului
-cunoasterea
-realizare
ordinii
de operatii
operatiilor; -aplicarea
manuale; -automatisme –
-cunoasterea deprinderilor
-formarea -orele de la gradul de
instrumentelo eficiente, la -exersarea.
de clasa. finalizare a
r necesare; contexte
conduite deprinderilor.
-realizarea diferite.
motrice,
desenelor la
practice.
geometrie.
 DOMENIUL DE INTERVENŢIE : COGNITIV
 INTELIGENŢĂ NUMERICĂ ŞI REZOLVARE DE PROBLEME

2
 Page 3 of 6

Criterii
Activităţi de minimale Metode şi
Metode/ Perioada de
Obiective învăţare. pentru instrumente Observatii
mijloace timp
Conținuturi. evaluarea de evaluare
progresului
ALGEBRA
1.
-ordonează
Aplicarea - citirea,
numerele
regulilor scrierea şi Observarea
crescător şi
de calcul identificarea şi
descrescător
şi Explicaţie
numerelor septem-brie dintr-un şir de aprecierea;
Conversaţie
folosirea pare, – decem- numere Fise de
Joc didactic
paranteze divizibile cu brie lucru
Imitaţie
lor în 5 si cu 10 ; -să realizeze Proba scrisa
Fise de lucru
efectuare -calcule cu 50% din Evaluare

a exerciţiile orala
numere
prezentate în
operaţiilo Tema
fişa de lucru
r cu individuala
numere
naturale
-
2.
Recunoaşterea
Utilizarea
unor relaţii
operaţiilo -exerciții de
matematice
r cu calcul Conversaţia, Evaluare
care
numere mental, cu Explicaţia, orala
reprezintă
naturale sprijin în Exerciţiul Ianuarie – Tema
ecuaţii
şi a obiecte Jocul februa-rie individuala
-Identificarea
proprietăţ (liniuțe, didactic  Evaluare
necunoscutei,
ilor cercuri Lucrul portofoliu
-Verificarea,
acestora făcute pe individual;
prin calcul, a
în caiet) Fişe de lucru.
soluţiei
rezolvare
a unor
ecuaţii

3. - Exerciţiul Martie- Extragerea Fişă de

3
 Page 4 of 6

Criterii
Activităţi de minimale Metode şi
Metode/ Perioada de
Obiective învăţare. pentru instrumente Observatii
mijloace timp
Conținuturi. evaluarea de evaluare
progresului
Reprezen evaluare
unei
tarea înregistrarea Jocul Observarea
informaţii
unor date , prelucrarea didactic  şi
dintr-un tabel,
sub şi Lucrul aprilie aprecierea;
grafic sau
formă de prezentarea individual; Fise de
diagrama
grafice, datelor Fişe de lucru. lucru
tabele
-exerciții de
calcul
Cunoasterea
mental, cu Jocul
4.Procent formei de Evaluare
sprijin în didactic 
e, marimi scriere a orala
obiecte Lucrul Mai - iunie
proportio procentelor si Tema
(liniuțe, individual;
nale a marimilor individuala
cercuri Fişe de lucru.
proportionale
făcute pe
caiet)
GEOMETRIE
Folosirea
Fişă de
instrumente
evaluare
Scrierea lor
Jocul didactic  Observarea
1.Unghiur exercitiilor Septem-brie – geometrice
Lucrul individual; şi
i pe fise decem-brie .
Fişe de lucru. aprecierea
colorate Recunoaste
Fise de
rea
lucru
unghiurilor
2.Drepte
Identificare Evaluare
paralele, Reprezenta Conversaţia,
Ianuarie - a pozitiei a orala
drepte rea prin Explicaţia,
martie doua drepte Tema
perpendic desen Exerciţiul
pe un desen individuala
ulare
3.Triunghi Reprezenta Reprezentarea prin Aprilie - iunie Identificare Evaluare

4
 Page 5 of 6

Criterii
Activităţi de minimale Metode şi
Metode/ Perioada de
Obiective învăţare. pentru instrumente Observatii
mijloace timp
Conținuturi. evaluarea de evaluare
progresului
re grafica orala
Decuparea a Tema
desen
din hartie a triunghiuril individuala
Demonstratia
formelor or Evaluare
geometrice portofoliu
 DOMENIUL DE INTERVENŢIE : SOCIO-AFECTIV
Criterii
Activităţi de minimale Metode şi
Perioada
Obiective învăţare. Metode/mijloace pentru instrumente de Observatii
de timp
Conținuturi. evaluarea evaluare
progresului
-cresterea cu
-formarea
-citirea unui 40% a
convingeril
text; gradului de
or, a -conversatie; -exersare,
-joc de rol -ora socializare
sentimentel -imitatie. -observatie.
(emotii prin
or, a
traite). identificarea
atitudinilor
sinelui.
4.A.    OBSERVAȚII PRIVIND EVOLUȚIA ȘOLARĂ RAPORTATĂ LA OBIECTIVELE
PREZENTULUI P.I.P.
In urma indeplinirii obiectivelor din PIP, elevul I.D ar trebui sa inregistreze un real progress la finalul
anului scolar current. Acest progress scolar ar putea consta in:
-formarea unei culture generale (nivel mediu);
-asimilarea tehnicilor de munca intelectuala;
4.B.    OBSERVAȚII FINALE
Domenii de interventie recomandate: -cognitiv; -comportamental
Metode si instrumente de evaluare:
-evaluare orala;
-fise de lucru cu imagini;
-observatie directa si indirect;
-puzzle;
-grila de evaluare a conduitei sociale.

5
 Page 6 of 6

Metode si mijloace didactice:

-explicatia/ observatia;
-conversatia/ demonstratia;
-brainstorming/ fise de lucru;
-planse/ calculator;
-lucru in echipa.
Metode cu impact ridicat:
-pozitiv: valorizarea, strimularea afectiva;
-negativ: dezaprobarea, mustrarea.
Recomandari particulare: socializare prin joc de rol pentru identificarea sinelui, antrenarea in
activitati ludica (puzzle, picture, desen, colaje, jocuri).
Rolul si modul de implicare al parintilor in program:
-responsabilizarea parintilor prin consiliere (sarcini precise date de psihologul scolar privind modul de
comunicare, de aplicare in program, vor asigura un sprijin minimal in evolutia scolara a copilului);
oferirea de support afectiv ridicat pentru copil.