Click aici pentru a continua

1. Care sunt grupurile-țintă vizate de intervențiile MATE?

o  elevii în risc de abandon școlar și PTȘ

o  copiii de vârstă școlară (6-17 ani) care nu au fost înscriși niciodată la

școală

o  copiii de vârstă școlară (6-17 ani) care au abandonat sau au părăsit

timpuriu școala

o  tinerii cu vârste cuprinse între 18 și 24 de ani, inclusiv copiii migrați, care

au absolvit cel mult învățământul gimnazial (echivalentul clasei a 8-a) și care
nu frecventează nicio altă formă de educație sau formare profesională

o  toate aceste grupuri de elevi

Corect
2. Ce tipuri de măsuri include MATE?

o  prevenție, intervenție, compensare

o  repetenție, exmatriculare

o  de remediere

o  de includere în SIIIR a datelor despre elevi

Corect
3. Pe câte niveluri de urgență sunt structurate măsurile MATE?

o  3 niveluri, pentru a identifica mai rapid elevii aflați în situații de risc

o  5 niveluri, pentru a crește rata de participare la Evaluarea Națională

o  4 niveluri, în funcție de gravitatea situației

o  6 niveluri, pentru a interveni la timp și a diminua riscul de abandon

Corect
4. Care dintre următorii indicatori măsurați la nivelul școlii NU este inclus în
Indicele de evaluare a vulnerabilității unei școli privind PTȘ?
 o  procentul profesorilor suplinitori raportat la numărul total al profesorilor
din unitatea de învățământ

o  rata de absolvire a învățământului gimnazial

o  raportul dintre numărul elevilor repetenți și în abandon școlar și numărul

total de elevi din învățământul gimnazial

o  rata de participare a absolvenților învățământului gimnazial la Evaluarea

Națională pentru absolvenții clasei a VIII-a

o  numărul elevilor aflați în risc de părăsire timpurie a școlii

Corect
5. Care sunt indicatorii analizați pentru identificarea elevilor în situație de risc?

o  frecvență școlară redusă

o  rezultate școlare slabe

o  repetenție (o dată sau de mai multe ori)

o  istoric de sancțiuni

o  toți acești indicatori

Corect
6. În cazul în care, în urma completării Fișei de Observare se constată că un elev
are 22 de absențe nejustificate în primele 5 luni ale anului școlar, poate fi
acesta considerat în situație de risc de abandon școlar/PTȘ?

o  da

o  nu
Corect
7. Dacă notele unui elev la limba română au scăzut cu peste 3 puncte față de
acum 6 luni, poate fi acesta considerat în situație de risc de abandon
școlar/PTȘ?

o  da
 o  nu
Corect
8. Ce include Observatorul școlii?

o  totalitatea fișelor de evaluare din școală

o  chestionarele SASAT ale elevilor

o  totalitatea Fișelor de observare ale elevilor de gimnaziu dintr-o unitate de

învățământ
Corect
9. Dacă în Observatorul școlii o linie de tabel corespunzătoare unui elev este
marcată cu VERDE, acest lucru înseamnă:

o  că exista o Fișă de observare cu cel puțin un indicator de risc marcat cu

DA, iar ultima ei versiune a fost aprobată la nivelul școlii

o  că exista Fișă de observare cu cel puțin un indicator de risc marcat cu

DA, dar ultima ei versiune NU a fost încă aprobată la nivelul școlii

o  că nu există fișă de observație sau aceasta este completată, dar nu are
niciun indicator de risc marcat cu DA
Incorect
10. Activitatea de învățare remedială se desfășoară:

o  în afara activităților prevăzute în orar, exclusiv în cadrul programului

”Școala după școală”

o  atunci când hotărăște Consiliul de Administrație al unității școlare

o  atât în timpul cât și în afara orelor, răspunzând cerințelor de

personalizare și individualizare a învățării

o  în niciuna dintre aceste situații

Corect
11. Chestionarul SASAT reprezintă un instrument util pentru:
 o  diagnosticarea nivelului inițial de cunoștințe ale elevilor, la intrarea într-un
ciclu de școlarizare

o  obținerea de informații relevante cu privire riscul de abandon școlar, prin

colectarea de date despre fiecare elev în parte

o  analiza preferințelor elevilor privind interacțiunile cu colegii lor

o  toate punctele de mai sus

Corect
12. Chestionarul SASAT se aplică:

o  de două ori pe an, în lunile ianuarie și septembrie

o  la sfârșitul fiecărui an școlar

o  la începutul anului școlar

o  atunci când decide fiecare diriginte

Corect
13. Ce rol trebuie să aibă asociat un utilizator SIIIR pentru a putea crea un cont de
Profesor?

o  Secretar

o  Director

o  Informatician
Corect
14. Pentru ca un diriginte să poată completa Fișa de observație pentru elevii clasei
sale acesta trebuie să:

o  dețină un cont de utilizator SIIIR de tip Profesor

o  să fie adăugat, în modulul MATE, ca diriginte la formațiunea sa de studiu

o  să aibă asociat contului său de utilizator SIIIR rolul de MATE Cadru
didactic
 o  toate cele de mai sus
Incorect
15. Dosarul de caz al unui elev identificat la risc NU poate fi accesat de:

o  Responsabilul MATE la nivel de școală

o  Secretarul școlii cu rol MATE Responsabil școală asociat contului său

o  Responsabilul de caz alocat Dosarului de caz

o  Dirigintele elevului

o  Oricine are cont de utilizator SIIIR asociat școlii din care face parte elevul
Corect
Copyright © 2023 Ministerul Educației - România | Termeni și condiții