UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: ȘCOALA PROFESIONALĂ NR.4, MUN.

BĂLȚI
ANUL DE STUDII: 2017-2018

FIŞĂ DE ASISTENŢĂ
a lecţiei / activităţii didactice
DATA:__________________ Grupa:_______________
Cadrul didactic asistat:__________________________________ Disciplina:_______________________________________________
Specialitatea:_____________________________________________ Subiectul lecţiei:_______________________________________________________________
Gradul didactic:_________ Tipul lecţiei:______________________________________________________________________________
Stagiul de activitate pedagogică:_______________________ Calificativul acordat :_______________________________________
Obiectivul asistenței:____________________________________ Cadrul didactic asistent:_______________________________________________________

I.PREGĂTIREA PENTRU LECŢIE ŞI PROIECTAREA (apreciere prin calificative)

INDICATORI URMĂRIŢI CALIFICATIV
FB B S NS Recomandări
Pregăteşte ambianţa pentru desfăşurarea unei bune activităţi prin poziţionarea eficientă a
mobilierului şi a materialelor didactice
Selectarea corectă a unităţilor de conţinut în conformitate cu proiectarea didactică de lungă durată
Formularea corectă şi eficientă a obiectivelor
Alegerea metodelor, procedeelor şi mijloacelor adecvate tipului de strategie selectat
Echilibrarea sarcinilor de lucru din cadrul activităţii
Anticiparea schemei finale a lecţiei pe tablă
Anexarea la proiect a unor fişe şi materiale ajutătoare

II.DESFĂŞURAREA LECŢIEI/ACTIVITĂŢII DIDACTICE

ETAPELE LECŢIEI CALIFI DESFĂŞURAREA LECŢIEI OBSERVAŢII
CATIV
FB, B,
S, NS

1. EVOCARE

2. REALIZARE
A SENSULUI

3. REFLECȚIE

4. EXTINDERE

Obiective operaționale

Metode și activități de
învățare/tehnici

Forme de activitate:
 Individuale
 Pe grupe
 Frontale
 III.APRECIERI CU PRIVIRE LA CARACTERISTICI OBSERVABILE
1. TIP DE INTERACŢIUNE:
Profesor-elev Elevi-profesor
Elev-elev Elevi lucrând pe grupe
2. MANAGEMENTUL ACTIVITĂŢII:
CARACTERISTICI APRECIERE CARACTERISTICI APRECIERE
OBSERVATE OBSERVATE
DA NU DA NU
1. Profesorul pregăteşte elevii pentru activitate şi le 6. Profesorul evaluează nivelul de realizare a obiectivelor
captează atenţia propuse (ce au învăţat elevii în activitatea respectivă)
Formulează şi comunică corect obiectivele
2. Profesorul diferenţiază sarcinile de lucru pe niveluri 7. Profesorul apreciază cu note /calificative activitatea elevilor
de performanţă a competenţelor
3. Prezentarea conţinuturilor este întemeiată pe 8. Profesorul asigură retenţia şi transferul cunoştinţelor prin noi
principiul învăţării active sarcini de învăţare cu ţintă precisă pentru obiectivele deja atinse
4. Frazele rostite de profesor sunt scurte şi clare, topica 9. Profesorul urmăreşte scrierea pe caiete a elevilor şi face
este firească, mesajul este exprimat direct, cu susţinere recomandări
şi motivare
5. Profesorul utilizează resurse nonverbale (materiale şi 10. Profesorul conştientizează dificultatea sarcinilor de învăţare
mijloace de învăţământ ) care provoacă gândirea critică şi stimulează pozitiv elevii
şi angajează activ elevii

3. FOLOSIREA TABLEI
CARACTERISTICI APRECIERE CARACTERISTICI APRECIERE ALTE CARACTERISTICI APRECIERE
OBSERVATE DA NU OBSERVATE DA NU DA NU
1. Scrisul pe tablă este clar şi 3.Tabla este folosită pentru: 5. Au fost cuvintele noi scoase
vizibil pentru toţi  clarificare a unor probleme? în evidenţă eficient? Cum ar fi
 corectare? putut să se facă mai bine?
2. Aranjarea este corectă şi 4. Pe tablă au fost respectate punctele – 6.S-a folosit prea puţin tabla?
organizată cheie ale lecţiei

4. CALITĂŢI PERSONALE ŞI PROFESIONALE

INDICATORI URMĂRIŢI CALIFICATIV
FB B S NS Recomandări
Ţinuta generală şi vestimentară. Vocea. Limbaj
Cunoştinţe de specialitate şi metodică
Abilitatea de a antrena elevii în activitate/lecţiei
Atitudinea faţă de cerinţele individuale
Spirit de observaţie
Tact pedagogic
5. STRATEGIA DE ABORDARE:
NR. CLASIC OBSERVAŢII INTERACTIV
CRT.
1) Spaţiu: Posibilitate de mobilitate :
 Distribuţia elevilor pe posturi fixe  Grupe/echipe
 Mobilier fix  Mobilier ergonomic
2) Activitate preponderent frontală ; Activitate în perechi, grupe mici, formare de
grupă numeroasă echipe după diferite criterii (vârstă, abilitate,
particularităţi individuale specifice etc.)

3) Relaţionare: Profesor:
profesor autoritar-lecţie centrată pe profesor  Moderator
 Stimulator
 Pozitiv
 Clasificator
4) Evaluare finală/sumativă prin calificative/note Evaluare :
 Finală
 Alternativă
 Sumativă
 Celebrarea succesului
6. RECOMANDĂRI:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________

IV.ACORDAREA CALIFICATIVULUI:

Data:____________________ SEMNĂTURA:_________________________