Pip Cls A 7 A

An şcolar 2018-2019
PLAN DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT
Nume şi prenume elev(ă):

Unitatea şcolară:
Data nașterii:
Clasa: VII
PROFESOR MATEMATICA:
I. INFORMATII GENERALE
Certificat de orientare școlară și profesională nr. _............._ valabil până la FINALIZAREA NIVELULUI DE INVATAMANT GIMNAZIAL .
Recomandarea Comisiei de Orientare Școlară şi Profesională privind educația incluzivă:
□ Facilitator – nu se acorda
□ profesor de sprijin - da, asistent personal;
□ terapia tulburărilor de limbaj – nu se acorda
□ consiliere psihopedagogică – da (cabinet interscolar de asistenta psihopedagogica)
□ măsuri privind asistența socială – nu se acorda
□ adaptare curriculara individualizata – fiecare disciplina de studiu
Diagnostic specificat în Certificatul de O.S.P. __.............. (codul de boala) – conform certificatului medical nr. ......................................__
II. INFORMATII EDUCAŢIONALE
1. Evaluare educaţională completă și detaliată (evaluarea cunoştinţelor şi abilităţilor). Dificultati întampinate
 domeniul psihomotor: motricitate generala si fina in limite normale (prezinta o conduita motrica adecvata)
 domeniul cognitiv
 matematică
La disciplina matematică prezintă dificultăți la următoarele activități de învățare:
-să scrie, citească și să compare numere;
-să rezolve corect operaţii de adunare, scădere, inmultire;
1
-sa rezolve o problema de geometrie.

 domeniul socio- emoţional
-tulburare anxioasa (tulburari emotionale);
-deficit de atentie.
2. CAPACITĂŢI SI COMPETENŢE, ABILITĂŢI, PUNCTE SLABE, NEVOI .
CAPACITĂŢI SI COMPETENŢE PUNCTE SLABE

-capacitate redusa de mobilizare a energiei psihonervoase; -gradul de concentrare, stabilitate si distributivitate redusa.
-competente cognitive deficitare.
ABILITĂŢI NEVOI
-aptitudini pentru lucrari practice, manifesta interes pentru ateliere de lucru -cresterea gradului de atentie si o buna incluziune in grup
3. ECHIPA DE CAZ:
Psiholog scolar:
Profesor diriginte:
Alte cadre didactice de la clasă (dacă este cazul): ...................................... (matematica)
4. OBIECTIVE PE TERMEN LUNG ( ANUL ȘCOLAR ÎN CURS);
 DOMENIUL DE INTERVENŢIE : PSIHOMOTOR
Metode şi
Obiective Perioada Criterii minimale pentru evaluarea
Activităţi de învăţare. Conținuturi. Metode/mijloace instrumente de Observatii
de timp progresului
evaluare
-realizare de operatii -aplicarea
-cunoasterea ordinii operatiilor;
manuale; deprinderilor -orele de -automatisme – gradul de finalizare a
-cunoasterea instrumentelor necesare; -exersarea.
-formarea de conduite eficiente, la la clasa. deprinderilor.
-realizarea desenelor la geometrie.
motrice, practice. contexte diferite.
2
 DOMENIUL DE INTERVENŢIE : COGNITIV
 INTELIGENŢĂ NUMERICĂ ŞI REZOLVARE DE PROBLEME
Metode şi
de timp progresului
evaluare
-identifică numere raționale

septem-
pozitive și negative, sub orice
-să identifice fracții ordinare și Explicaţie
Observarea şi
1. Cunoaşterea şi formă sunt date
zecimale, în mulțimea nr raționale brie – aprecierea;
utilizarea conceptelor Conversaţie -identifică numitorul comun
- să efectueze operații cu nr decem- Fise de lucru
specifice matematicii Joc didactic - efectuează operații cu numere
raționale brie Proba scrisa
Fise de lucru raționale
- să identifice patrulaterele, Evaluare orala
- identifică patrulaterele, elementele
elementele lor și proprietăți Tema
lor și proprietăți
- rezolvă probleme cu calculul individuala
perimetrului,
-Utilizarea proprietăţilor -Rădăcina pătrată a unui număr
operaţiilor în efectuarea calculelor natural pătrat perfect. Evaluare orala
Conversaţia, Ianuarie
cu numere reale - -efectuează oprații simple cu Tema
2.Utilizarea operaţiilor Explicaţia, –
cu numere reale şi a -Determinarea regulilor eficiente Exerciţiul radicali, termeni asemenea individuala
de calcul în efectuarea operaţiilor februa- Evaluare
proprietăţilor acestora Jocul didactic -identifică segmentele
rie
-rezolvarea unor exercitii cu numere reale Lucrul proporționale în teorema lui Thales portofoliu
-- să identifice în triunghi teorema individual; și a asemănării
lui Thales și a asemănării Fişe de lucru. - rezolva probleme simple cu
triunghiul dreptunghic
3. Dezvoltarea - -să rezolve ecuații simple Exerciţiul Martie- - rezolvă probleme cu ajutorul Fişă de evaluare
capacităţilor de rezolvare - să identifice elementele și Jocul didactic aprilie ecuațiilor Observarea şi
de probleme proprietățile figurilor geometrice Lucrul -calculează perimetre, laturi și aprecierea;
în enunțul problemelor individual; unghiuri, utilizând relațiile metrice Fise de lucru
Fişe de lucru. în triunghiul dreptunghic
3
Metode şi
de timp progresului
evaluare
- Transpunerea unei situaţii- -rezolvă probleme cu date numerice

4. Formarea şi problemă în limbajul ecuaţiilor şi enunţ sintetic, care presupun o
dezvoltarea capacităţii de şi/sau al inecuaţiilor, rezolvarea Jocul didactic singură operaţie, recurgând la
modelarea figurală a datelor Evaluare orala
a comunica utilizând problemei obţinute şi interpretarea Lucrul Mai -
problemei; Tema
limbajul matematic rezultatului individual; iunie
-să rezolve probleme care Fişe de lucru. - execută, parţial corect, în ritm individuala
presupun operații matematice în propriu, comanda dată, după
viața cotidiană lămuriri suplimentare
 DOMENIUL DE INTERVENŢIE : SOCIO-AFECTIV
Metode şi
de timp progresului
evaluare
-formarea convingerilor, a -exercitii; -conversatie; -cresterea cu 80% a gradului de -exersare,
-ora
sentimentelor, a atitudinilor -joc de rol (emotii traite). -demonstratie. socializare prin identificarea sinelui. -observatie.
4.A. OBSERVAȚII PRIVIND EVOLUȚIA ȘOLARĂ RAPORTATĂ LA OBIECTIVELE PREZENTULUI P.I.P.
In urma indeplinirii obiectivelor din PIP, elevul ………. ar trebui sa inregistreze un real progres la finalul anului scolar current. Acest progres scolar ar putea
consta in:
-formarea unei culture generale (nivel mediu);
-asimilarea tehnicilor de munca intelectuala;
4.B. OBSERVAȚII FINALE
Domenii de interventie recomandate: -cognitiv; -comportamental
4
Metode si instrumente de evaluare:

-evaluare orala;
-fise de lucru cu imagini;
-observatie directa si indirect.
Metode si mijloace didactice:

-explicatia/ observatia;
-conversatia/ demonstratia;
-brainstorming/ fise de lucru;
-lucru in echipa.
Rolul si modul de implicare al parintilor in program:

-responsabilizarea parintilor prin consiliere (sarcini precise date de psihologul scolar privind modul de comunicare, de aplicare in program, vor asigura un
sprijin minimal in evolutia scolara a copilului); oferirea de support afectiv ridicat pentru copil.

Pip Cls A 7 A

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Pip Cls A 7 A

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

An şcolar 2018-2019

PLAN DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT

Nume şi prenume elev(ă):

II. INFORMATII EDUCAŢIONALE

1. Evaluare educaţională completă și detaliată (evaluarea cunoştinţelor şi abilităţilor). Dificultati întampinate

-sa rezolve o problema de geometrie.

CAPACITĂŢI SI COMPETENŢE PUNCTE SLABE

4. OBIECTIVE PE TERMEN LUNG ( ANUL ȘCOLAR ÎN CURS);

 DOMENIUL DE INTERVENŢIE : PSIHOMOTOR

 DOMENIUL DE INTERVENŢIE : COGNITIV

 INTELIGENŢĂ NUMERICĂ ŞI REZOLVARE DE PROBLEME

-identifică numere raționale

- Transpunerea unei situaţii- -rezolvă probleme cu date numerice

 DOMENIUL DE INTERVENŢIE : SOCIO-AFECTIV

4.A. OBSERVAȚII PRIVIND EVOLUȚIA ȘOLARĂ RAPORTATĂ LA OBIECTIVELE PREZENTULUI P.I.P.

4.B. OBSERVAȚII FINALE

Domenii de interventie recomandate: -cognitiv; -comportamental

Metode si instrumente de evaluare:

Metode si mijloace didactice:

Rolul si modul de implicare al parintilor in program:

S-ar putea să vă placă și