DENUMIREA OPŢIONALULUI: Călătorie în lumea lui Mate

TIPUL : La nivelul ariei curriculare

NUMĂR ORE SĂPTĂMÂNAL: 1 oră
DURATA: anul şcolar
CLASA:
PROF.ÎNV.PRIMAR:

ARGUMENT:
Matematica este o ştiinţă extrem de importantă, având în vedere rolul ei esenţial în
dezvoltarea capacităţilor intelectuale ale copilului.
Considerată în general una dintre disciplinele dificile, matematica cere precizie și
exactitate, nefiind la îndemâna oricui. Ea este o materie îndrăgită de o mulţime semnificativă
de elevi, ceilalţi privind cu teamă exercițiile și problemele, fiind convinși că nu vor reuși să le
rezolve, pentru că matematica nu este punctul lor forte.
În speranța că voi putea înlătura barierele care fac din matematică o materie
inaccesibilă, impenetrabilă și având în vedere interesul elevilor şi al părinţilor pentru
completarea curriculum-ului nucleu, m-am orientat în acest an școlar spre opționalul
Călătorie în lumea lui Mate. Această disciplină opţională este derivată din studiul
matematicii, ca o adâncire a acesteia. Scopul principal este acela de a-i apropia pe elevii cu
dragoste de matematică şi de a-i ajuta să-şi învingă teama, acolo unde este, să-și descopere
aptitudinile pentru acest obiect, să tindă spre nivelul de performanţă în studiul matematicii.
În acest ore, matematica se axează pe jocuri şi probleme distractive, de logică şi
perspicacitate, exerciţii de antrenament pentru concursurile cu specific matematic, care
urmăresc dezvoltarea spiritului de observaţie, a memoriei, a agerimii minţii fiind o adevărată
provocare.

1
OBIECTIVE CADRU

1.Dezvoltarea capacităţii de a rezolva exerciții și probleme de matematică

utilizând conceptele şi limbajul matematic
2.Stimularea şi dezvoltarea creativităţii şi a gândirii logice
3.Dezvoltarea interesului pentru aplicarea cunoştinţelor matematice în contexte
variate

OBIECTIVE DE REFERINȚĂ ȘI EXEMPLE DE ÎNVĂȚARE

1.Dezvoltarea capacităţii de a rezolva exerciții și probleme de matematică

utilizând conceptele şi limbajul matematic

Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare

1.1.Să recunoască şi să utilizeze  exersarea limbajului matematic specific
terminologia referitoare la operaţiile prin verbalizarea „paşilor” realizaţi în
matematice şi la relaţiile dintre mărimi, în efectuarea şi verificarea unor exerciţii
situaţii diferite diverse;
 interpretarea unor aspecte matematice
din viaţa cotidiană;
 concursuri

1.2.Să rezolve exerciţii şi probleme joc  efectuarea de exerciţii de calcul mintal;
prin diferite procedee, folosind  aplicarea proprietăţilor operaţiilor
conceptele matematice însuşite matematice;
 realizarea de analogii, scheme, grafice;
 jocuri matematice


2.Stimularea şi dezvoltarea creativităţii şi a gândirii logice

Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare

2.1. Să rezolve situaţii problemă prin
crearea unor căi de soluţionare
 identificarea soluţiilor şi a etapelor ce
trebuie parcurse pentru rezolvarea unor
probleme;
 elaborarea unor demersuri originale de
rezolvare a unor situaţii problemă
 rezolvarea de probleme utilizând diverse
metode-metoda reducerii la unitate, metoda
grafică, metoda comparației, metoda falsei
ipoteze
2
2.2. Să rezolve exerciţii şi probleme  rezolvarea unor probleme care necesită
distractive, de logică şi de perspicacitate doar atenţie, logică, perspicacitate, nu şi
utilizarea unor metode de rezolvare
 rezolvarea problemelor care presupun
mai multe soluţii
 probleme cu conţinut amuzant

2.3. Să organizeze şi să interpreteze  exerciţii de interpretare a datelor;
datele oferite de diverse surse  extragerea informaţiilor necesare dintr-o
bază de date.

2.4. Să creeze probleme pornind de la  complicarea unor probleme prin
situaţii concrete introducerea unor date suplimentare;
 compunerea unor probleme cu soluţii
multiple;
 formularea unor întrebări diferite, pornind
de la un enunţ dat.


3.Dezvoltarea interesului pentru aplicarea cunoştinţelor matematice în contexte

variate

Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare

3.1.Să manifeste inițiativă în a propune  transpunerea unui context problematic în
modalități diverse de abordare a unei probleme sau exerciții
probleme  imaginarea unui context problematic
pornind de la un exercițiu dat

3.2.Să manifeste un comportament  dezvoltarea gustului de competiție prin
adecvat în relațiile cu colegii dintr-un găsirea a cât mai multor soluții la anumite
grup de lucru în cadrul activităților probleme.
practice de rezolvare de probleme 

CONŢINUTURILE ÎNVĂŢĂRII
1. Exerciţii şi probleme de numeraţie
2. Exerciţii-joc cu ordinea efectuării operaţiilor utilizând toate parantezele, exerciții-
joc de determinare a numărului necunoscut pe baza ultimei operaţii.
3. Probleme de logică şi atenţie,de perspicacitate. Compunerea unor probleme
(pornind de la numere, exerciţii, desene, etc.)
4. Probleme prin metoda reducerii la unitate
5. Probleme prin metoda comparației
3
 6. Probleme prin metoda mersului invers
7. Probleme prin metoda falsei ipoteze
8. Probleme de eliminare prin înlocuire
9. Jocuri geometrice

MODALITĂŢI DE EVALUARE

 Evaluare orală-rezolvarea și crearea unor probleme

 Evaluare scrisă – teste, teme pentru acasă
 Metode alternative-observaţia curentă,concursuri,portofoliul personal
 Evaluarea produsului-afişe,postere

BIBLIOGRAFIE

 Matematică distractivă, Editura Dor, autor: Călugăriţa Angelica

 Matematică şi logică pentru şcolari, Editura Corint, autori: G.Burtea,
A.Arghirescu, Fl.Nedelcu
 Matematică distractivă, disciplină opțională pentru clasa a IV-a, Editura
Carminis, autor: Rodica Dinescu
 Exerciții și probleme, clasele III-IV, Editura Carminis, autori: Nicolae
Ivășchescu, Ion Pătrașcu
 Matematica în concursuri școlare, clasa a IV-a, Editura Delta Cart Educațional,
autori: Florin Gardin, Maria Gardin
 Știți să rezolvați o problemă de matematică?, Editura Nomina, autori: Lucian
Stan, Marie-Louise Ungureanu
 Culegerile-Fii Inteligent... la matematică, clasa a IV-a, Editura Nomina
 Jocuri didactice şi probleme de perspicacitate matematică pentru preşcolari şi
şcolarii claselor I-IV, Editura Universal Pan, autori: Grigore Gheba, L.Gheba,
C.Popovici, M.Şuluţiu

4
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
NR UNITĂŢI DE OB. CONŢINUTURI NR SĂPT
OBS
CRT ÎNVĂŢARE REF 0RE
1. În împărăția…nume- 1.1;1.2;  Vraja cifrelor/numerelor I-III
relor și a operațiilor 2.2;2.3;  Printre necunoscute 3 18.09.15
matematice 3.2;  Evaluare 2.10.15

2. Probleme năzdrăvane 2.1;2.4;  Probleme care se rezolvă prin

pentru copii isteți 3.1;3.3; metoda reducerii la unitate
 Probleme care se rezolvă prin
metoda aducerii la același termen IV-XIII
de comparație 10 9.10.15
 Probleme de eliminare prin 18.12.15
înlocuire
 Probleme care se rezovă prin
metoda ipotezelor
 Probleme care se rezolvă prin
mersul invers
 Dintre sute de soluții
 Evaluare

3. Matematica de sezon 1.1;1.2;  Iarnă, sărbători și calcule XIV-XVII

2.1;2.3;  Steluțe…. matematice 4 15.01.16
2.4;3.1;  Dilemele iernii 5.02.16
3.2;  Evaluare

4. Povești cu probleme... 1.1;1.2;  La braț cu Scufița Roșie

probleme cu povești 2.1;2.2;  Năzdrăvăniile lui Pinocchio
2.3;2.4;  Harap Alb merge la școală I-IX
3.1;3.2;  Aladin și... numerele fermecate 9 9.02.16
 Cu Lizuca prin dumbravă 15.04.16
 Pe urmele Albei ca Zăpada
 Pe insula lui Robinson
 O mie și una de... zile cu
probleme
 Evaluare

5. Puțină geometrie… 1.1;1.2;  Figuri cu.... figuri XI-XIII

distractivă 2.1;2.2;  Probleme cu figuri geometrice 3 6.05.16
2.3;2.4;  Evaluare 20.05.16
3.2;
6. Matematica în 1.1;1.2;  Exerciții date la concursurile
concursurile școlare 2.1;2.3; școlare 5 XIV-XVII
2.4;3.1;  Probleme date la concursurile 27.05.16
3.2; școlare 24.06.16
 Subiecte date la concursurile
școlare
 Evaluare