Colegiul Național „Jean Monnet” Ploiești

Proiect
de
lecție
Propunătoare:Mihalcea Miriam Beatris
Clasa a XI-a P
Profesor coordonator practică: Badea Mariana
Profesor metodist: Soare Veronica
Profesor învățământ primar: Sanda Valentina
  Data : 15 octombrie 2018
 Clasa: a IV-a D
 Disciplina: Geografie
 Unitatea de învățare: „Locuri din jurul meu“
 Tema: „Modificări din jurul meu.Repere de timp“
 Tipul lecției: predare-învățare
 Scopul: Dezvoltarea capacității de cunoaștere a elementelor
geografice caracteristice orizontului local, țării, lumii
contemporane și universului.
 Obiective operaționale :
O1-Să identifice răspunsul celor patru ghicitori adresate;
O2-Să numească părțile zilei reprezentate în imagini;
O3-Să explice diferențele dintre mișcarea de rotație și de
revoluție a Pământului;
O4-Să realizeze corespondențe între rezultatele calculelor
matematice și momentele specifice acestora;
O5:-Să stabilească urmările/consecințele revoluției
Pământului.
 Strategia didactică:
 Metode si procedee didactice:conversația,
explicația,execițiul,jocul.
 Mijloace didactice: tabla, manualul,coală duplex(mișcarea
de revoluție a Pământului),glob pământesc,lanternă,fișe de
lucru,coală duplex cu o aplicație.
 Forme de organizare : frontală, individuală,pe grupe
 Locul desfășurării: sala de clasă
 Durata: 45 de minute
 Bibliografie : - Programa școlară pentru ciclul primar
- manualul de geografie, editura INTUITEX
Momentele lecției Obiective Activitatea propunătoarei Activitatea Strategia didactică
operaționale elevilor
1.Moment -se asigură climatul de -elevii Met.didactică:
organizatoric ordine și de pregătesc Conversația
disciplină,necesar materialele
desfășurării activității; necesare Frontală
-pregătirea materialului desfășurării
didactic necesar. orei de
geografie.
2.Verificarea -se vor lipi pe tablă -elevii vor Met.didactică:
temei și a două imagini observa cele Conversația
cunoștințelor reprezentative(ANEXA două imagini Observația
anterioare. 2) ale așezării urbane și de pe tablă;
rurale; -elevii vor
-se va întreba care a fost răspunde cu
lecția de data trecută și definiția Frontală
se solicită definirea termenului
termenului de „localitate
„localitate natală”. natală”.
3.Captarea -se va realiza un joc,prin -elevii sunt Met.didactică:
atenției intermediul căruia se va împărțiți și își Conversația
identifica tema lecției; aleg un nume Explicația
- se va realiza de anotimp Jocul
împărțirea clasei pe pentru echipa
echipe,după care lor; Frontală
propunătoarea va citi -elevii vor Pe grupe
patru ghicitori (ANEXA ghici
3) referitoare la răspunsul la
subiectele importante ghicitori;
ale lecției.Pe tablă vor fi
O1 așezate fișe pe care vor Răspunsurile
fi scrise cuvintele la ghicitori:
lecției:Modificări din 1.Ziua și
jurul meu.Repere de noaptea
 timp”,iar după fiecare 2.Săptămâna
răspuns dat corect,se va 3.Anotimpul
întoarce câte o fișă,până toamna
când,la finalul jocului,se 4.Soarele
va descoperi tema
lecției.
4.Anunțarea -se anunță tema lecției -elevii Met.didactică:
temei și a prin arătarea fișelor de deschid Conversația
obiectivelor pe tablă:„Modificări din caietele și
urmărite jurul meu.Repere de notează titlul
timp”; lecției pe
-se scrie titlul lecției pe acestea; Frontală
tablă și se propune
elevilor deschiderea
caietelor și copierea
titlului pe acestea.

5.Dirijarea -se întreabă elevii dacă -elevii care Met.didactică:

învățării știu ce înseamnă vor știi Conversația
cuvântul„reper”; răspunsul la Explicația
întrebare vor Observația
Reper=semn sau obiect răspunde;
care ușurează -elevii
orientarea. deschid Frontală
O2 manualul la Individuală
O3 -se arată elevilor două pagina
imagini reprezentative solicitată;
pentru zi și noapte -elevii vor
(ANEXA 4) nota pe caiete
solicitându-le să informațiile
observe diferențele scrise pe
dintre cele două tablă.
imagini.
-se realizează un
experiment,pe baza
căruia elevii vor
înțelege informațiile
obșinute despre
formarea zilei și a
 nopții.Experimentul se
va realiza cu ajutorul
unui glob pământesc și
a unei lanterne,aceasta
reprezentând soarele.
- se va solicita
deschiderea manualului
la pagina 30 și se vor
nota pe tablă
informațiile referitoare
la mișcarea pământului
în jurul axei sale;
-se propune observarea
mișcării de revoluție a
Pământului în jurul
Soarelui,pe baza unui
material ajutător,lipit pe
tablă,care va reprezenta
această mișcare.
-Se scriu pe tablă
informațiile referitoare
la formarea
anotimpurilor și se vor
evidenția datele
importante(echinocțiu,
solstițiu)
6.Obținerea -se va realiza un joc,în -elevii Met.didactică
performanței cadrul căruia fiecare participă la Conversația
echipă își va alege un joc,fiecare Exercițiul
reprezentant,care va ieși echipă Observația
O4 la tablă și va rezolva o alegându-și Explicația
aplicație,pe baza un
informațiilor învățate în reprezentant Frontală
lecție.(ANEXA 5) care va ieși la Pe grupe
tablă și va
rezolva
aplicația.
7.Feedback -se solicită completarea -elevii vor Met.didactică:
unei fișe,ce va completa fișa Conversația
reprezenta diferențele de lucru Observația
 O3 dintre mișcarea de individual.
rotație și de revoluție a
Pământului(ANEXA 6) Individuală
și se comunică sarcina
de lucru.

8.Asigurarea -se propune un joc -elevii vor Met.didactică:

retenției și a didactic,prin participa la Conversația
transferului de intermediul căruia se joc, Explicația
cunoștințe vor evalua informațiile răspunzând la Exercițiul
dobândite.Jocul se va întrebările
realiza cu ajutorul unui adresate.
săculeț în care se vor Frontală
O5 afla bilețele cu întrebări Individuală
(ANEXA 7) despre
tema lecției.Se vor alege
elevii aleatoriu,din cele
trei echipe.

9.Încheierea -Temă:să alcătuiască un -Elevii își Met.didactică:

lecției text de minim 10 notează tema Conversația
rânduri,în care să își și primesc Explicația
exprime opinia privitor recompensele.
la întrebarea: „Cum ar fi Frontală
lumea dacă soarele s-ar
stinge?”
-Se fac aprecieri pe baza
lecției și se oferă
recompense.
Anexe
Anexa 1
Anexa 2
 Anexa 3
Ghicitori:

1.Două fete-mi poartă salbă

Una-i neagră,alta-i albă
Ne-ncetat se tot alungă
Și nu pot să se ajungă. (Ziua și noaptea)

2.Are șapte copilițe

Șase-s foc de muncitoare
Una umblă în rochiță
Și-n papuci de sărbătoare. (Săptămâna)

3.Frunzele pe ramuri
Au îngălbenit
Plouă,plouă întruna
Cine a sosit? (Anotimpul toamna)

4.Măr frumos și aurit

Chiar din cer a răsărit
Ziua-ntreagă strălucește
Și pământul încălzește.
Cine e? ( Soarele)
Anexa 4
 Anexa 5

Asociază rezultatul calculului din coloana A cu

momentul potrivit din coloana B:

A B
(100:2)+2-32 Martie Solstițiu
(56:2)-2-4 Septembrie Echinocțiu
(84:4)x0+21 Iunie Echinocțiu
(147x3):21 Decembrie Solstițiu
 Anexa 6

Completați tabelul conform informațiilor

dobândite:

ROTAȚIA REVOLUȚIA
PĂMÂNTULUI PĂMÂNTULUI

îNSEAMNĂ: îNSEAMNĂ:

DUREAZĂ: DUREAZĂ:

CONSECINȚE: CONSECINȚE:
 Anexa 7

Întrebări:

1.Cum se formează anotimpurile?

2.Pe ce dată este echinocțiul de
primăvară?
3.Ce se întâmplă in timpul rotației
Pământului?
4.Ce înseamnă cuvântul „reper”?
5.Care sunt lunile anului?