ACTIVITATEA METODIC sI DE CERCETARE MATEMATICA 4.1Proiecte de cercetare 1. Utilizarea jocului didactic n activitatile din gradinita I.

Argumentare teoretica Cercetarile psihologice efectuate n secolul nostru n pro lema !ocului au pus n e"i#enta numeroasele elemente psihologice care conturea$a aceasta forma #e acti"itate specific umana. Este "or a #e acele elemente psihologice care #efinesc !ocul n general si care sunt suficient #e operante chiar la copiii #e "%rsta prescolara. &rin pre$enta si actiunea acestor elemente psihologice' copiii ies (#in anonimat( si ni se nfatisea$a ca fiinte cu personalitatea n formare' care g%n#esc' actionea$a moti"at #upa posi ilitati si aspira la perfectionare. &ractica si teoria e#ucatiei au #emonstrat locul pe care)l ocupa !ocul n "iata prescolarului' n acti"itatea #e instruire si e#ucare a acestuia #in gra#inita. &rin interme#iul !ocului' copiii si m ogatesc e*perienta cogniti"a ' si e#uca "ointa si pe aceasta a$a formati"a si conturea$a profilul personalitatii. +ocul #i#actic este o forma #e acti"itate #istracti"a si accesi ila copilului' prin care se reali$ea$a o una parte #in sarcinile instructi")e#ucati"e n institutiile prescolare. II. ,cop ) Cunoasterea si preci$area locului pe care)l ocupa !ocul #i#actic ca forma #e acti"itate n gra#inita si ca meto#a #e pre#are) n"atare. III. O iecti"e) optimi$area performantelor scolare prin utili$area !ocului #i#actic. )acti"i$area si optimi$area potentialului intelectual si fi$ic prin utili$area !ocului #i#actic.

) #o %n#irea unor nsusiri sociale prin interme#iul !ocului #i#actic. IV. Ipote$a &resupunem ca utili$area !ocului #i#actic asigura optimi$area performantelor scolare ale prescolarilor. V. /ot #e su iecti &roiectul se aplica pe un lot #e su iecti alesi si clasificati #upa urmatoarele criteriia0 "%rsta Ani 3)4 8)9 Total 0 se*,e* Masculin ;eminin Total c0 me#iu re$i#entialMe#iu <r an Rural Total #0 performante scolare&erformante Ri#icate Me#ii ,ca$ute Total VI. Meto#ologia in"estigatiei 1r.su iecti 15 1: 3 :7 2 672 6:2 182 1772 1r.su iecti 18 1: :7 2 382 6:2 1772 1r.su iecti 14 16 :7 2 3:2 682 1772 1r.su iecti 15 19 :7 2 672 472 1772

) !oc #i#actic ) test #ocimologic VII. Aplicarea A. E"aluarea initiala,e aplica urmatorul test #ocimologic1. =ncercuieste cifra corespun$atoare numarului #e stelutea.> > > > > > ? 4 9 .> > > > 6 8 5 c.> > > > > > > 17 3 8 5. Taie raspunsul gresita. . c. 3 6 8 8 6 6 8 8 8 ? 1 2 :

8 17 6

1 2

@- se reali$ea$a !ocul #i#actic - (Raspunde repede si bine": O iecti"e operationale) sa constituie multimi #upa criterii comune.

) ) )

sa forme$e sirul numeric crescator si #escrescator A7)170.A17)70. sa raporte$e cantitatea la numar. sa recunoasca si sa sta ileasca "ecinii cifrelor.

,arcini1. Construiti multimi #e elemente #upa forma. 2. Ase$ati lalele n sir si ase$ati cifrele corespun$atoare . /uati #in sir laleaua corespun$atoare numarului #e $ile #intr)o saptam%na. 4. 1umarati n g%n# c%te picioare are un catel. /uati lal ?:?f34! eaua corespun$atoare numarului #e picioare. !. /uati #e la panou "ecinele lalelei cu nr.5. C. E"aluarea finala,e aplica urmatorul test #ocimologic1. Taie raspunsul gresita. > > > : . > > > > > > 4 c. > > > > 8 > > 5 > > > > > > > ? > > > > > > 3 > > > > 6 > > > > > > > > 17 > > > > > 3

5. Completea$a sirul numeric crescator cu cifrele care lipsesc7 B B B 6 B B B 9 B 17 B B B : B B 4 B B ? B

B 1 B B B 3 B 8 B B B :. Completea$a sirul numeric #escrescator cu cifrele care lipsesc17 B B 8 B B B : B B 7 B ? B B B 3 B B 5 B B 1 B

B B 9 B B B 6 B B

VIII. Anali$a si interpretarea re$ultatelorV%rsta 3)4 ani 3)4 ani 3)4 ani 3)4 ani 8)9 ani 8)9 ani 8)9 ani 8)9 ani Test initial ;.@ @. , I ;.@ @ , I 1r. su iecti 5 8 1 5 3 8 3 1 2 142 392 ?2 142 592 :?2 582 32 Test final ;.@ @ , I ;.@ @ , I 1r.su iecti 4 6 1 1 17 3 : ) 2 372 :52 ?2 ?2 342 592 142 )

Valorificarea si enuntarea conclu$iilor&rogresul prescolarilor este "i$i il semnificati" ntre etapa initiala si cea finala. +ocul #i#actic ofera e#ucatoarei prile!ul #e a atinge o iecti"e importante ce tin #e latura formati"a' #ar si #e cea informati"a n #e$"oltarea personalitatii copilului prescolar.

+ocul e"ita achi$itiile #e tip recepti" repro#ucti"' solicit%n# procesele psihice #e cunoastere la ni"el operational' form%n#u)se astfel #eprin#eri practice' intelectuale' strategii cogniti"e ' atitu#ini' sentimente' structuri #e personalitate. Consi#eram ca prin !oc poate fi transmisa o mare parte #in informatiile cuprinse n programele gra#initei. Din materialul pre$entat n lucrarea #e fata reiese limpe#e aportul !ocului #i#actic n #e$"oltarea capacitatilor #e comunicare "er ala' a memoriei' a imaginatiei' a g%n#irii' lucru ce constituie una #in sarcinile importante ale e#ucatiei n institutiile prescolare. 5. &roiect #e cercetare) De$"oltarea creati"itatii prin compunere #e pro leme #upa imagini la cls.I. =n acti"itatea teoretica si practica' atunci c%n# se face trecerea #e la n"atam%ntul prescolar la n"atam%ntul primar 'sunt #ificultati n mo#ul #e compunere #e pro leme #upa imagini #ate. De aceea mi)am propus sa gasesc c%te"a mo#alitati #e re$ol"are si sa finali$e$ cu c%te"a conclu$ii. &roiect #e cercetare- stimularea creati"itatii prin compunere #e pro leme simple #upa imagini Ipote$a- ;olosirea ta lourilor cu imagini cunoscute stimulea$a fle*i ilitatea g%n#irii #uc%n# la stimularea creati"itatii prin gasirea unor algoritmi care sa urme$e compunerea pro lemei. Esantion- ,e foloseste un test #e aplicare la clasa I a unor imagini.

Test- Compuneti o pro lema #upa #esenul-

De$"oltarea cercetarii

Acti"itatea s)a #esfasurat la clasa I' la nceputul semestrului I. =n ca#rul acti"itatii s)a folosit un colecti" #e 59 ele"i' 13 fete si 1: aieti. Testul #at a #urat 63 minute. Anali$a cercetarii =n acti"itatea #e compunere 17 ele"i s)au #escurcat ine' reusin# sa compuna o pro lema cu te*t clar si re$ol"are corecta' 9 ele"i au a"ut #e$acor#uri n enuntare #ar au #at planul #e re$ol"are corect' 6 ele"i au #at planul #e re$ol"are #ar nu au scris enuntul corect iar 4 ele"i au ncercat sa enunte #ar nu au finali$at si nu au #at nici planul #e re$ol"are. =n re$ol"area testului s)au o ser"at urmatoarele re$ultate17 ele"i au o tinut calificati"ul foarte ine. 9 ele"i au o tinut calificati"ul ine. 6 ele"i au primit calificati"ul satisfacator. 4 ele"i au primit calificati"ul insuficient. Valorificarea si ela orarea conclu$iilor Anali$%n# #atele prelucrate si fac%n# o anali$a comparati"a ntre partea teoretica si practica' am trecut la sta ilirea unor conclu$ii asupra posi ilitatilor #e optimi$are a pro lemelor #ate. E*perimentul tre uie "alorificat prin sta ilirea posi ilitatilor ameliorati"e si #e aplicare n pre#are. Daca n urma "alorificarii putem efectua unele schim ari n mo#ul #e a or#are atunci se reali$ea$a sarcinile reformei curriculare. Astfel s)a a!uns la urmatoarele conclu$ii1. 5. <tili$area ta lourilor cu imagini #a o clarificare n re$ol"area pro lemelor simple si creste eficienta n lucru. &rin folosirea gra#ata a #ificultatilor n ta lourile pre$entate sunt posi ilitati #e generali$are stimul%n# interesul pentru autoperfectionare si e*ista o schim are n concetie si atitu#ine. ;olosirea gra#uala #uce la o m unatatirea masura ila' #ura ila' atrag%n# ele"ii me#iocri si are ca o iecti" acceptarea schim arii elementelor creati"e ale acestora. &rin a or#area acestor scheme n ta lourile cu imagini se o ser"a #aca sunt nsusite corect conceptele matematice si #aca se efectuea$a corect cu ele.

:. 6.

3.

;olosirea ta lourilor este o solutie #e ri#icarea ni"elului #e pregatire a prescolarilor si a scolarilor mici' #e afirmare a creati"itatii' #e ntelegere profun#a a #omeniului #i#actic si #e ntretinere a satisfactiei n acti"itate.

6.5. Proiecte didactice

&ROIECT DE ACTIVITATE ER<&A - pregatitoare &RO&<1ATOARE ERDI1IFA CATEEORIA ACTIVITFII - Acti"itate matematica MI+/OC DE REA/IGARE - +oc #i#actic TEMA - '' Al c%telea fluturas si a c%ta floare lipseste H ( ,CO& a0 Informati" ) consoli#area repre$entarilor #espre numaratul n limitele 1) 4 . ) utili$area corecta a numeralului or#inal . 0 ;ormati" ) #e$"oltarea capacitatii #e a #iferentia aspectul or#inal #e cel car#inal n numarare . ) stimularea spiritului #e o ser"atie ' a atentiei si a memoriei "i$uale . c0 E#ucati" -

) culti"area interesului pentru o e*primare corecta prin reali$area acor#ului ntre numeralul or#inal si su stanti" . ) #e$"oltarea #orintei #e a aplica n !oc cunostintele matematice #o %n#ite .

O@IECTIVE O&ERAFIO1A/E a0 Cogniti"e ) sa numere corect n sir crescator n limitele 1)4 . ) sa utili$e$e corect numeralele car#inale si or#inale . ) sa compare multimile prin aprecieri glo ale si prin punere n corespon#enta . ) sa respecte acor#ul numeral ) su stanti" . ) sa numeasca "ecinul mai mare sau mai mic al unui numar . ) sa foloseasca un lim a! matematic a#ec"at . 0 &sihomotorii ) sa sesi$e$e po$itia fiecarui numar n sirul numeric . ) sa in#ice o iectul care ocupa un anume loc n sir A primul ' al #oilea .0 . ) sa se #eplase$e pentru a se grupa corespun$ator sarcinilor primite n !oc . c0 Afecti" ) atitu#inale ) sa participe cu interes la acti"itate . ) sa cola ore$e cu colegii pentru a re$ol"a sarcinile grupului . ,ARCI1A DIDACTIC - sta ilirea locului o iectului n sirul numeric .

folosirea corecta a numeralului or#inal . E/EME1TE DE +OC - nchi#erea si #eschi#erea ochilor ' ascun#erea ' ghicirea ' ntrecerea ' aplau$ele ' surpri$a . TI&</ ACTIVITFII - consoli#are ,TRATEEIA DIDACTIC a0 Meto#e si proce#ee - e*plicatia ' #emonstratia ' e*ercitiul ' pro lemati$area ' con"ersatia ' !ocul . 0 Mi!loace #e n"atam%nt - suport cu u$unare' planse ' material marunt A fluturi

si flori 0 ' fise ' me#alioane cu cifre A 1)4 0 . c0 ;orme #e organi$are - frontala ' pe grupe ' in#i"i#uala . EVA/<ARE - continua ) prin anali$a raspunsurilor si a mo#ului #e lucru ' prin o ser"area comportamentului si aprecieri stimulati"e . D<RATA - 53):7 min @I@/IOERA;IE Dumitra ' Mag#alena ' '' Acti"itatile matematice n gra#inita () ghi# practic ' E#itura Compania ' 5773 &a#uraru ' Veronica A coor#onator 0 ' '' Acti"itati matematice n n"atam%n) tul prescolar () sinte$e ' E# . &olirom ' 1??? . Desfasurarea acti"itatii

Etapele acti"itatii 1. Organi$area acti"itatii

Acti"itatea e#ucatoarei Voi crea ca#rul necesar unei #esfasurari a acti"itatii )ase$area mo ilierului n forma #e careu . )pregatirea materialului #i#actic . Voi crea un climat fa"ora il acti"itatii- le "oi arata ce am n piept ) o floare si un fluturas. Descopar suportul cu u$unare pe care #e asemenea sunt flori si fluturasi . Cu aceste materiale ne "om !uca !ocul '' Al c%telea fluturas si a c%ta floare lipseste H ( /a aceasta acti"itate fiecare copil tre uie sa

Acti"itatea copiilor )cola orarea la ase) $area mo ilierului . )sta ilirea or#inei si #isciplinei . ) e*prima #orinta #e a primi si ei flori si fluturi .

5. Captarea atentiei

:. Enuntarea temei si

) retin #enumirea !ocului . ) asculta o iecti"ele .

a o iecti"elor numere corect ' sa gaseasca locul fiecarui fluturas si a fiecarei flori care lipseste #in sir. ) &%na la c%t ati n"atat sa numarati H

6.

) numara . ) asa$a n sir la su) port . ) asa$a fluturasii . ) asa$a florile si formea$a perechi .

Reactuali$area ,olicit un copil sa numere crescator si #es) cunostintelor crescator n limitele 1)4 . Chem un copil sa ase$e ntr)un sir ori$ontal ''fluturasii( si sa)i numere . Alt copil "a tre ui sa ase$e #easupra sirului

format ''florile(' form%n# perechi ntre un flu) turas si o floare . 1umarati fluturasii si florile I ) Ce puteti spune #espre cele #oua multimiH E*plicarea regulilor !ocului ) /a semnalul meu ' toti copiii nchi# ochii . ) /a ataia mea #in palme "eti pri"i si "eti spune ce s)a schim at n sir ' al c%telea flutu) ras sau a c%ta floare lipseste . Voi #esfasura cu copiii un !oc #e pro a ' apoi !ocul propriu)$is. +ocul se "a #esfasura n mai multe etape 1. Voi ascun#e mai nt%i primul fluturas . ) Al c%telea fluturas lipseste H ) Mai are pereche prima floare H asigurarea ) =n care multime sunt mai multe elemente H cone*iunii in"erse ) Dar mai putine H Ascun# pe r%n# toti fluturasii si toate florile pentru a putea folosi toate numeralele n"atate

) )

numara . raspun# -

'' Au tot at%tea elemente ( asculta e*plicatiile . ) participa la !ocul #e pro a.

3. Diri!area n"atarii

4. O tinerea performantei si

) prima floare nu are pereche ' #eci lip) seste primul fluturas ) sesi$ea$a al c%telea fluturas si a c%ta floare lipseste #in fiecare sir . ) utili$ea$a un lim a! a#ec"at .

A primul)prima 'al #oilea )a #oua ' etc . 0 . Atrag atentia asupra acor#ului ntre numeral si su stanti" . A#rese$ ntre ari #espre "ecinii fluturasilor sau a florilor care lipsesc .

) i#entifica "ecinii o iectelor care lipsesc . ) o ser"a schim arile . ) sesi$ea$a a sen)

5.Voi ascun#e pe r%n# si ceilalti fluturasi si ta a #oua elemente . celelalte flori ' pentru a i#entifica "ecinii . :. =n complicare "oi ascun#e c%te #oua ele) mente #intr)un sir . 6. Voi pre$enta copiilor o plansa n care sunt #esenati sase copaci ' ntre care al #oilea nu are frun$e . ) transferului ) Al c%telea copac este uscat H 3. Voi #esemna sase copii care sa forme$e un sir n fata grupei . Voi cere unui copil sa i#entifice ' legat la ochi al patrulea coleg #in sir ' etc ... 4. Distri ui copiilor me#alioane - 4 rosii' 4 al) astre si 4 "er$i cu cifre A 1)4 0. ) pipaie cu ochii nchisi . numara .

8. Asigurarea retentei si a

) i#entifica prin nu) marare locul copacului n sir .

) se grupea$a #upa culoare n cerculete apoi n sir si numara .

Copiii tre uie sa se grupe$e #upa culoarea me#alionului ' apoi sa se ase$e n sir' fiecare ocup%n# locul in#icat #e cifra #e pe me#alion.

9. E"aluare

Distri ui fise cu urmatoarele sarcini ) Colorea$a floarea care se afla naintea celei #e)a treia . ) Colorea$a alonul care se afla ntre cel #e)al patrulea si al saselea . ) Colorea$a prima si ultima steluta . ;i*area temei ) Cum se numeste !ocul H Voi face aprecieri asupra participarii si a comportamentului n timpul acti"itatii .

) intuiesc imaginile. ) re$ol"a sarcinile . ) "erifica . ) corectea$a . ) numesc !ocul .

?. =ncheierea acti"itatii

) asculta aprecierile.

@i liografie Dumitra ' Mag#alena ' '' Acti"itatile matematice n gra#inita () ghi# practic ' E#itura Compania ' 5773

&a#uraru ' Veronica A coor#onator 0 ' '' Acti"itati matematice n n"atam%n) tul prescolar () sinte$e ' E# . &olirom ' 1??? . &ROIECT DIDACTIC DATA&RO&<1TOAREC/A,A I ARIA C<RRIC</AR- Matematica si stiinte ale naturii DI,CI&/I1A- Matematica <1ITATEA DE =1VFARE- A#unarea si sca#erea numerelor naturale #in concentrul 7 ) 17 ,<@IECT</ /ECFIEI- E*ercitii #e a#unare si sca#ere cu numere naturale #e la 7 la 17 TEMA TRA1,DI,CI&/I1AR- =n lumea po"estilor TI&</ /ECFIEI- #e consoli#are O@IECTIVE DE RE;ERI1F

,a efectue$e operatii #e a#unare si sca#ere n concentrul 7)17 ,a efectue$e pro leme care presupun o singura operatie #intre cele n"atate. ,a "er ali$e$e n mo# constant mo#alitati #e calcul folosite n re$ol"area e*ercitiilor. ,a manifeste interes pentru stu#iul si aplicarea matematicii n conte*te "ariate.

O@IECTIVE O&ERAFIO1A/ECogniti"e O1 ) sa efectue$e oral e*ercitii #e a#unare si sca#ere.

O5 ) sa #escopere cu"%ntul ascuns n spatele numerelor. O: ) sa in#ice titlul unei po"esti ce inclu#e n titlu un numar. O6 ) sa efectue$e corect operatii #e a#unare si sca#ere cu numerele naturale #in concentrul 7) 17

O3 ) sa complete$e cu (C( sau () JJ spatiile lacunare. O4 ) sa gaseasca termenul necunoscut #intr)o operatie #e a#unare. O8 ) sa re$ol"e pro leme cu o singura operatie. O9 ) sa compuna si sa re$ol"e e*ercitii n concentrul 7 ) 17. O? ) sa #escopere si sa aplice algoritmi #e calcul n efectuarea operatiilor #e a#unare si sca#ere.

O17 ) sa opere$e cu notiunile matematice n"atate- termeni' suma' #iferenta.

Afecti" ) atitu#inale O11 ) sa manifeste interes pentru n"atarea si aplicarea matematicii n conte*te "ariate. O15 ) sa participe acti" la ora.

&siho ) motorii O1: ) sa respecte po$itia corecta a corpului n timpul scrierii. O16 ) sa manuiasca corect instrumentul #e scris.

,TRATEEIA DIDACTICa" Meto#e si proce#ee #i#actice-

e*po$iti")euristic- con"ersatia' e*plicatia' pro lemati$area' citirea e*plicati"a.

) )

algoritmi$at- e*ercitiul' re$ol"area #e pro leme. e"aluati"- munca in#epen#enta' !ocul #i#actic.

b" ;orma #e organi$are- frontala' in#i"i#uala' pe grupe. Resurse materiale) Imagini cu persona!ele po"estii ( Al a ca Gapa#a si cei sapte pitici(. ) ) @I@/IOERA;IE

stampile cu flori pentru recompense. ;ise cu e*ercitiile #ate #e piticii #in po"este.

(Matematica ) clasa I( Amanual0 autori- Valeria Cristici' Aurelia ;ierascu (Meto#ica pre#arii matematicii la clasele I)IV( I. 1eacsu. &rograma scolara. (Culegere ) caiet au*iliar al manualelor(' E#. Euristica 5776. (Matematica #istracti"a ) clasa I( ' E#. Aramis 1???.

SCENARIUL LECIEI CO1FI1<T</ I1VAFRII Acti"itatea in"atatorului Asigur con#itiile necesare #esfasurarii n une con#itii a lectiei cer%n# ele"ilor sa pregateasca materialele necesare' sa)si corecte$e po$itia in anca si sa pastre$e or#inea si #isciplina. Verific at%t calitati" c%t si cantitati" mo#ul n care a fost efectuata tema pentru acasa. Anunt ele"ii ca n aceasta lectie "or efectua e*ercitii care presupun operatii #e a#unare si sca#ere' pro leme cu numerele #e la 7 la 17 si o iecti"ele urmarite pe parcursul lectiei. III. Captarea atentiei Mariti cu 6 numarul 3. Micsorati cu 8 numarul 9. Care este numarul cu 3 mai mare #ec%t : H ,uma este ?. Care sunt termenii H M)am g%n#it la un numar' l)am a#unat cu 4 si am o tinut 17. /a ce numar m)am g%n#itH E*ercitiu)!oc Apre$int pe plansa0MicKeL Mouse "rea sa plece n e*cursie si tre uie sa)si faca aga!ul. Mai nt%i tre uie sa re$ol"e corect operatiile scrise pe o iectele #e care are ne"oie. =l puteti a!uta gasin# c%t mai multe o iecte I E*ercitiu #e calcul oral. ;ac calculul oral Acti"itatea ele"ilor Ele"ii se pregatesc pentru ora #e matematica. &re$inta caietele pentru a fi corectate. Ele"ii asculta E*plicatia

Etapele lectiei I. Moment organi$atoric

,trategii # Manualul

Caietul spe

II. Anuntarea su iectului si a o iecti"elor

Re$ol"a e*ercitiul !oc Re$ol"a e*ercitiul)!oc 8):D4)M propus gasin# solutia6C:D8 C ?)6D3 O 6): D 1CM 5C6D4 R ?)4D: E 8)7D8 C 3CMD : C 5 &ropun re$ol"area e*ercitiului)!oc (/iterele' prietenele numerelor(' la ta la6C:D8 ?)6D3 5C6D4 ?)4D: 8)7D8 7C?D? /a ta la numerele sunt infratite cu litere. Re$ol"%n# corect sumele si #iferentele' literele se "or aran!a re$ult%n# un cu"%nt care ne comunica cum este 7C?D? T

Con"ersati E*ercitiul

&lansa cu #

re$ultatul. 8)C 3)O 4)R :)E ?)T ,tiu ca "oua "a plac foarte mult po"estile' tocmai #e aceea ne aflam n (saptam%na po"estilor(. Am sa "a citesc fragmente #in #iferite po"esti sa "e#em #aca le recunoasteti. A am sa citesc fragmente #in urmatoarele po"esti- (&unguta cu #oi ani(' <rsul pacalit #e "ulpe(' (Capra cu trei ie$i(0 Al a)ca)$apa#a si cei ,puneti)mi titlul unei alte po"esti care contine n titlu sapte pitici un numar. Asculta si Ora #e matematica se "a #esfasura su forma #e !oc) concurs. ;iecare #intre "oi e un pitic. &iticii au #e re$ol"at e*ercitiile si pro lemele a#use n plicuri #e fiecare pitic #in po"este.Cine termina repe#e si ine sarcina #e lucru "a primi o floare. Tre uie sa str%ngeti c%t mai multe flori pentru Al a ca Gapa#a. ;iecare copil primeste o fisa #e lucru ce cuprin#e e*ercitiile #in fiecare plic. ,a "e#em ce e*ercitii ne)a a#us primul pitic. Calculea$a3C6D 3)6D Al #oilea pitic' al #oilea plic. Easeste numarul casei s scrie)l pe acoperisl ei. Ele"ii calculea$a in#i"i)#ual. &rimesc c%te o floare cei care au re$ol"at corect. Calculea$a si scriu re$ultatul pe acoperisul casei. Garea E*plicatia E*ercitiul receptionea$a mesa!ul. E*ercitiul ;isa E*plicatia

IV. Diri!area in"atarii

Ele"ii recunosc po"estile #in care fac parte fragmentele citite' mentionan# si autorul lor.

Con"ersati

;ragmente

#iferite po" e*punerea

&ro lemati

+ocul #i#ac

Al treilea pitic' al treilea plic. Completea$a cu unul #in semnele (C( sau ()( casutele li ere pentru a o tine re$ultatul corect4 M :D:

Completea$a casutele li ere cu semnul (C( sau ()( aD1'cD?

E*ercitiul In#i"i#ual stampile

6 M :D8

Al patrulea pitic' al patrulea plic. Easeste termenul necunoscut si completea$ac)6D3 cD

,criu o "arianta sau mai multe. Ele"ii re$ol"a pro lema. Re$ol"a pro lemele

recompens

aC3D4 aD

Al cincilea pitic' al cincilea plic. Calculea$a-

MCMD6 M)MD6 Al saselea pitic' al saselea plic. &iticul e curios sa stie #aca stiti re$ol"a pro leme. De aceea "a trimite o fisa cu pro leme ilustrate Aane*a 50

V. O tinerea performante) lor

Al saptelea pitic' al saptelea plic. El ")a a#us #oua fise. 1. o fisa #e munca in#epen#enta' pe care #upa ce o completati o puteti si colora Aane*a 10. 5. o fisa n care "a tre ui sa ncercuiti re$ultatul

(&iticii( clasei "or re$ol"a si ultima sarcina #e lucru.

Munca cooperare

&ro lemati $area

VI. E"aluare

corect. Centrali$e$ numarul #e floricele a#unat #e fiecare ele" n parte si #eclar care sunt (piticii( cei mai harnici. ;ac aprecieri asupra felului n care au raspuns pe parcursul lectiei. ,e fi*ea$a tema pentru acasaE*ercitii pagina 47 manual

Ele"ii asculta aprecierile. Ele"ii notea$a tema #e casa.

8. ,crie pe fiecare alon operatii #e a#unare si sca#ere Apana la 170. Ane*a 1

1. Calculea$a3 C6D 3) 6D

Ane*a 5

5. Easeste numarul casei s%si scrie) l pe acoperisul ei.

4)6C1 5C4):
:. Completea$a cu unul #in semnele (C( sau ()( casutele li ere pentru a o tine re$ultatul corect6 6. M :D8 4 M :D:

Easeste termenul necunoscut si completea$ac)6D3 cD Calculea$aM )M D 6 M )M D 6

aC3D4 aD 3.

MCMD 6 MCMD 6

..Ane*a :... 1. &e frun$ele #e pe apa unui lac se o#ihneau 5 roscute. =nca o roscuta o osita a "enit sa se o#ihneasca. C%te roscute se o#ihnesc acumH

))))))))))))))))))))))))) R-............ 5. <n fluture al astru s)a ase$at pe o floare . /%nga el a mai "enit un fluture rosu. C%ti fluturi sunt acum pe floareH

))))))))))))))))))))))))))))))))))) R-.............................

:.

=n parcul #in apropiere se !ucau 4 copii. 5 #in ei au plecat cu icicletele.. C%ti copii au ramas n parc sa se !oaceH .

................................................................................................................................................ .................. R-.................................. 6. =n curtea unicului erau 6 g%ste. : #in ele au plecat la alta. C%te g%ste mai sunt n curtea uniculuiH .......................... .............. R-............. PROIECT ERADI1ITA ER<&A - Mare &regatitoare &RO&<1ATOARECATEEORIA ACTIVITATII- E#ucatie pentru stiinta ) (Acti"itate matematica( TEMA- "Raspun#e repe#e si ine! ( TI&</ DE ACTIVITATE- consoli#area si "erificarea cunostintelor ;ORMA DE REA/IGARE- +oc #i#actic ,CO&</ ACTIVITFIIDIDACTIC

Recunoasterea sirului crescator si #escrescator# a "ecinilor mai mari si mai mici O@IECTIVE O&ERAFIO1A/E)O1 sa recunoasca sirul crescator si #escrescator ) O5 sa preci$e$e "ecinii unui numar ) O: sa raporte$e corect numarul la cantitate si in"ers ) O3 sa m%nuiasca materialul cu n#em%nare si n mo# organi$at ) O4 sa #oreasca sa participe la acti"itate. ,ARCI1A DIDACTIC) ) ) raportarea numarului la cantitate si a cantitatii la numar. recunoasterea "ecinilor. utili$area numeralului or#inal.

E/EME1TE DE +OC) ntrecerea' rapi#itatea n actiune' m%nuirea materialelor' miscarea' aplau$ele' uline. REE</I DE +OC) la coman#a e#ucatoarei copiii ncep acti"itatea cu materialul in#i"i#ual' repre$entantii echipelor "in la suport si efectuea$a operatii cerute #e e#ucatoare' raspunsurile corecte sunt aplau#ate' c%stiga echipa care a acumulat mai multe uline. ,TRATEEII DIDACTICE ) con"ersatia' e*plicatia' !ocul' pro lemati$area' e*ercitiul. RE,<R,E MATERIA/E-

) flanelograf' cifre' cosulete cu material in#i"i#ual' ta la magnetica cu cifre' fise #e lucru' creioane' culori. ;ORMA DE OREA1IGARE- frontal' in#i"i#ual. ;ORME DE EVA/<ARE) continua prin anali$a comportamentelor si a raspunsurilor #ate. ) finala prin fisele #e e"aluare. /OC</ DE DE,;s<RARE- sala #e grupa MATERIA/ @I@/IOERA;IC) &rograma acti"itatilor instructi")e#ucati"e n gra#inita #e copii' @ucuresti 5773 ) Meto#ica pre#arii acti"itatilor matematice n gra#inita #e copii E.D.&. 1?86 D<RATA- :7):3 min. @ucuresti

DESFsURAREA ACTIVITII EVE1IME1T</ DIDACTIC Voi asigura con#itiile unei une Moment organi$atoric #esfasurari a acti"itatii- pregatirea materialului #i#actic' aran!area copiilor la masute. ,e reali$ea$a o scurta con"ersatie Captarea atentiei #espre importanta acti"itatilor matematice. &%na la ce numar am n"atat sa numaramH Reactuali$area cunostintelor Cine "rea sa numere n sir crescatorH Dar #escrescatorH Ce cifra este aceastaH Copiii "or fi antrenati n intuirea materialului #e pe masute. Asta$i la acti"itatea matematica' "om #esfasura un !oc care se Anuntarea temei numeste '' Raspun#e repe#e si ineI( si "reau sa fiti foarte atenti pentru ca nsasi #enumirea !ocului spune ca este "or a #e o ntrecere.. ,e repeta titlul !ocului #e 5): copii. Diri!area n"atarii a" E*plicarea !oculuiE*plicatia Receptea$a enunturile e#ucatoarei ) Con"ersatia ) Con"ersatia Aprecierea po$iti"a a copiilor care raspun# corect Chestionarul CO1FI1<T</ sTII1FI;IC ,TRATEEII DIDACTICE EVA/<ARE

) E*punerea

Voi mparti grupa in #oua echipe Con"ersatia echipa r%n#unelelor si echipa er$elor fiecare #in cele #oua echipe E*ercitiul "a re$ol"a sarcina propusa printr)un repre$entant. &ro lemati$a) Cei care re$ol"a corect fara sa rea greseasca "or fi aplau#ati si recompensati cu c%te o ulina rosie.

EVE1IME1T</ DIDACTIC

CO1FI1<T</ sTII1FI;IC

,TRATEEII DIDACTICE

EVA/<ARE

Va c%stiga echipa care a str%ns cele mai multe uline. 0 +ocul #e pro a ,e "erifica #aca s)au nteles e*plicatiile e#ucatoarei' se e*ecuta o #ata #e #oua ori #e pro a.

c" $ocul propriu%zis

&ro a 1 Repre$entantii echipelor "or "enii ta la magnetica pe care sunt ase$ate cifrele n or#ine crescatoare #e 1 la 17 si #in care lipsesc unele cifre. Ei tre uie sa complete$e sirul cu cifrele care lipsesc. &ro a 5 Copii "or a"ea pe ta la cifre si "or tre ui sa gaseasca si sa ase$e corect "ecinii lor. &ro a : C%te $ile #e luni sunt intr)o saptam%naH C%te $ile #in saptam%na stam acasaH C%ti ie$i a"ea capra #in po"esteH C%te anotimpuri are anulH C%te #egete am la o m%naH C%ti ani a"eti "oiH C%ti pitici erau n po"esteH C%te persoane locuiau n total n casuta piticilorH C%te #egete am la #oua m%iniH

EVE1IME1T</ DIDACTIC

CO1FI1<T</ sTII1FI;IC

,TRATEEII DIDACTICE

EVA/<ARE

,olicit #e fiecare #ata copii sa "ina la flanelograf' sa caute cifra corespun$atoare' sa o #enumeasca sa ase$e pe flanelograf at%tea o iecte c%te arata cifra respecti"a' numar%n#u)le prin ncercuire. Ce am reali$at la flanelografH ,cara numerica c0 Complicarea !ocului In complicarea !ocului "oi cere copiilor #in fiecare grupa sa raspun#a la cate #oua pro leme ghicitori care se "or re$ol"a la flanelograf. (Doi ratoi stau pe lac si se !oaca- mac' mac' mac I iata "in alti trei ratoi. c%ti sunt H numarati)i "oi H( (A$i #e"reme am numarat sapte pui c%n# m)am sculat. Dar #in oua' mai apoi'

EVE1IME1T</ DIDACTIC

CO1FI1<T</ sTII1FI;IC

,TRATEEII DIDACTICE

EVA/<ARE

au iesit nca #oi. ce pro lema "a pun "oua H numarati)i ca sunt ..( Cum s)a numit !ocul nostruH Care au fost regulile !oculuiH Ce a tre uit sa faca repre$entantii Asigurarea fee# acK)lui fiecarei echipeH &re$int fisa #e lucru' "a fi intuita #e toata grupa si se "a e*plica sarcina acesteia. Copiii "or fi n#rumati n functie #e particularitatile in#i"i#uale. E*pun fisele si le anali$e$ mpreuna cu copiii. =ncheierea acti"itatii ,ta ilesc cu a!utorul copiilor c%stigatorii !ocului. ;ac aprecieri generale si in#i"i#uale Con"ersatia ;ac aprecieri asupra mo#ului n care s)a #esfasurat acti"itatea.

Con"ersatia

;ise #e lucru