Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Nume si prenume.
Data naterii.
A = comportament atins
Educatoare...
D = n curs de dezvoltare
Anul colar...
Semestrul I
Semestrul II
Absene
1. Ia parte la discuii;
2. ntreab i rspunde la ntrebri simple;
3. Utilizeaz corect saluturile;
4. tie s se prezinte;
5. Transmite un mesaj simplu n cadrul jocului sau activitilor de nvare;
6. ndeplinete aciuni simple, ca rspuns adecvat (verbal sau comportamental) la ceea ce
i se spune;
7. Urmrete linia unei poveti, concomitent cu imaginile din carte, ori ascultnd
povestea spus sau citit de educatoare.
Exprimarea oral corect din punct de vedere fonetic, lexical
i sintactic
1. Reine expresii rimate i ritmate, recit poezii cu respectarea intonaiei, ritmului, pauzei,
n concordan cu mesajul transmis;
2
2. Realizeaz mini-dramatizri sau jocuri de rol pornind de la textul unei povestiri sau
poezii, utiliznd vorbirea dialogat, nuanarea vocii, intonaia, cu sprijinul educatoarei i
folosindu-se de indicaiile sugerate de text.
Capacitatea de a nelege i transmite intenii, gnduri, semnificaii mijlocite de limbajul scris - CITIRE
Capacitatea de a nelege i transmite intenii, gnduri, semnificaii mijlocite de limbajul scris - SCRIERE
1. Sorteaz, dintr-un grup de obiecte sau jucrii, pe cele identice ori similare;
2. Sorteaz i potrivete diferite contururi;
3. Deosebete i potrivete dup form diferite litere i cifre (iniial, chiar fr a le cunoate
semnificaia)
4. tie cum se utilizeaz hrtia, creionul, creioanele colorate, creta etc.;
5. Execut elemente grafice elementare: trasare liber, colorare;
6. Urmarete perceptiv i motric anumite trasee (ex.: labirintul);
7. Completeaz desene simple, ncepute, cu prile care lipsesc;
8. Utilizeaz, ncurajai de educatoare, sgei, cerculee, cruciulie, litere etc. n jocurile de
rol ori n alte tipuri de jocuri pentru a semnifica direcii, locuri ale participanilor sau
obiectelor ntr-un joc/context dat etc.;
9. Utilizeaz n cadrul jocurilor/activitilor cartea de telefon i/sau scrierea numerelor de
telefon, listele, reetele, calendarele, plicurile sau crile potale, chiar dac scrierea, la
nceput, se reduce la o mzgleal;
10. Utilizeaz propriul nume pentru a personalize lucrurile care-i aparin, creaiile proprii
(ex.: copilul va fi ncurajat s scrie o liter, fie intreg numele pe diferite desene, lucrri,
scrisori etc.);
11. Recunoate i identific dup form litere i cifre i le denumete;
12. Traseaz peste modelul punctat al literei de tipar sau cifrei.
Domeniul tiine
1. Utilizeaz i construiete figuri (spaii) deschise sau nchise (forme neregulate ori
regulate) utiliznd diferite materiale;
2. Spune care obiect e mai aproape sau mai departe, lundu-se pe sine ca reper;
3
3. Spune unde se gsete el n raport cu un anumit spaiu/obiect din spaiu (n camer, n
afara camerei, pe scaun, sub mas, lng colegul su etc.);
4. Rspunde cu un comportament adecvat la ndemnuri de genul: acum ateptm, s
facem rndul, nti faci..., apoi faci... etc.;
5. Precizeaz momentele temporale n funcie de activiti familiare (nti mnnc, apoi m
joc; dimineaa m trezesc... seara m culc etc.);
6. Utilizeaz repere cronologice n funcie de ritmurile naturale: zi/noapte,
diminea/sear/prnz, zilele sptmnii, lunile anului, anotimpurile etc.;
7. Pune n ordine evenimente (oral sau pe baz de imagini);
8. Compar duratele i le apreciaz verbal (o melodie mai lung/mai scurt, filmul a fost
scurt/lung etc.);
9. Clasific obiecte dup criteriul culorii;
10. Clasific obiecte dup criteriul formei;
11. Clasific obiecte dup criteriul mrimii;
12. Clasific obiecte pe care se afl simboluri (toate cuburile pe care exist cifra "3", florile
pe care sunt scrise litere etc.);
13. Ordoneaz obiecte dup culoare (culoarea de baz i cel puin 2 nuane);
14. Ordoneaz obiecte dup mrime (cel puin 3 mrimi);
15. Ordoneaz obiecte dup lungime (cel puin 3 lungimi);
16. Selecteaz obiecte identice, aranjndu-le n perechi;
17. Compar dou obiecte scond n eviden diferena dintre ele (care e mai mare i care
e mai mic etc.);
18. Construiete structuri de obiecte (mrgele, boabe, cuburi, jetoane etc.) avnd modelul
n fa.
Capacitatea de nelege i utiliza numerele i cifrele
4
Capacitatea de a utiliza corect unitile de msur ntrebuinnd un
vocabular adecvat
5
2. Selecteaz imagini, cri, reviste dup criterii date de educatoare (n legtur cu
aspectele de mediu cunoscute);
3. Ii asum responsabiliti de ngrijire i ocrotire a mediului;
4. i exprim impresiile i tririle proprii despre natur i protejarea acesteia prin activiti
artistico-plastice, practice, muzicale etc.;
5. Respect regulile de igien individual i colectiv;
6. Respect regulile de convieuire social manifestnd un comportament civilizat n relaiile
cu cei din jur (copii, aduli).
Domeniul Om i Societate
1. Se autoservete n situaii simple care impun acest lucru (mas, spltor, dormitor,
activiti etc.);
2. Ordoneaz jucriile i obiectele din ambient;
3. ngrijete animale i plante de cas;
4. Execut operaii de curenie adecvate vrstei (tersul prafului, splatul suprafeelor,
splatul i tersul vaselor, splatul fructelor/legumelor etc.) ;
5. Particip la aranjarea i servirea mesei ;
6. Particip la prepararea unor salate, produse de patiserie simple etc.;
7. Respect normele igienico-sanitare n toate situaiile impuse de activitile de acest gen.
6
3. Se prezint pe sine i i prezint membrii familiei, colegii, prietenii, vecinii;
4. Cunoate i aplic regulile de igien personal;
5. Ateapt ntr-o situaie dat;
6. i cunoate responsabilitile n microgrupul din care face parte;
7. Dovedete autonomie n activitatea zilnic.
Trsturi pozitive voin i caracter, atitudini pozitive fa de
sine i fa de ceilali
7
Stimularea expresivitii i creativitii prin desen, modelaj,
pictur
8
6. Execut exerciii fizice/dansuri cu numrarea timpilor sau cu repere spaiale;
7. Execut corect aciunile motrice nvate (mers, alergare, mers n echilibru, trre);
8. Parcurge o distan scurt din ce n ce mai repede;
9. Execut, progresiv, un exerciiu fizic n numr crescut de repetri;
10. Respect regulile jocurilor de micare sau ale jocurilor sportive n care este implicat.
Aplicarea independent a deprinderilor nsuite
Comentarii:_____________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
Director,
Educatoare,
Semntur printe,
Am luat la cunotin,
Sem.I
Sem.II