Liceul Tehnologic “ Ion Vlasiu” Tg.

Mures

Proiect didactic
Unitatea şcolară: Liceul Tehnologic ”Ion Vlasiu „
Arie curriculara: Om şi societate
Disciplina: Geografie
Data şi clasa: a X -a A (16.03.2021)
Unitatea de învăţare: GEOGRAFIE ECONOMICĂ
Tema lecţiei: Regiuni şi peisaje agricole
Tipul lecţiei: dobândire de noi cunoştinţe
Profesor: Dumbravă Petruța Loredana

COMPETENTE SPECIFICE:
1.1. Utilizarea terminologiei ştiinţifice şi disciplinare specifice (concepte, noţiuni) pentru prezentarea unei
informaţii de geografie economică.
1.2. Argumentarea unui demers explicativ.
2.4. Relaţionarea spaţială a elementelor economice şi geopolitice.
3.2. Sesizarea unor succesiuni de fenomene şi procese social - economice
4.1. Citirea şi interpretarea informaţiei grafice şi cartografice de geografie economică
4.5. Construirea unui text structurat utilizând o informaţie cartografică sau grafică
5.4. Utilizarea unor metode şi tehnici simple, specifice diferitelor discipline ştiinţifice, pentru analiza unor
elemente referitoare la resurse, agricultură, industrie şi servicii
5.5. Utilizarea reprezentărilor cartografice în investigarea mediului geografic.
5.8. Relaţionarea funcţională a unor elemente naturale şi sociale (prin studii de caz)
6.2. Îmbinarea diferitelor tipuri de analiză (empirică, holistică)

COMPETENŢE DERIVATE
C1 - să definească noţiunile regiune agricolă, peisaj agricol, păstorit nomad
C2 -  să dea exemple de regiuni agricole
C3 - să cunoască principalele caracteristici ale unor regiuni agricole
C4 - să enumere câteva exemple de peisaje agricole

STRATEGII DIDACTICE
Strategii de învăţare: dirijată, cognitivă, euristică;
Metode de învăţare: conversaţia euristică, conversaţia, discuţia, expunerea, observarea, comparaţia,
Prezentare Power Point, rebus geografic
Mijloace de învăţare: manualul de geografie, caietul de geografie, harta fizică a lumii, fise de lucru,
videoproiectorul, lucrul la tablă, etc.
BIBLIOGRAFIE
1. Dulamă Maria Eliza (2001) – Elemente din didactica geografiei, Ed. Clussium, Cluj-Napoca
2. Mândruţ Octavian (2005) – Geografie. Manual pentru clasa a X-a, Ed. Corint, Bucureşti
3. Negoescu Bebe,Vlăsceanu Gheorghe (2003) – Geografie economică. Resursele Terrei, Ed. Meteor
Press, Bucureşti

1
Liceul Tehnologic “ Ion Vlasiu” Tg. Mures
DESFĂŞURAREA LECŢIEI

D
o Activ. de predare – învăţare
z Momentele lecţiei Strategii didactice Evaluare
a Activitatea profesorului Activitatea elevilor
re
ti
m
p
1’ 1. Organizarea clasei - verificarea prezenţei elevilor - elevul de serviciu precizează Observarea Atenţionare
elevii absenţi Aprecieri
- aranjarea materialelor necesare lecţiei - pregătesc caietelor şi manuale
şcolare

3’ 3.Verificarea orală a Evaluare oralã a unui elev din lecţia Ascultă, analizează, gândesc şi Dialogul Analiza
cunoştinţelor din anterioarã: formulează răspunsurile Conversaţia răspunsurilor,
lecţia anterioară cu - Care sunt principalele tipuri de agricultură? aşteptate, fiind îndrumaţi de Comparaţia stimularea elevilor
titlul: „Tipuri și - Prin ce se deosebeşte agricultura de profesor. şi evaluarea
structuri teritoriale subzistenţă de agricultura comercială? rezultatelor
agricole” - Prin ce se deosebeşte agricultura intensivă învăţării;
de agricultura extensivă?
1’ 4. Captarea atenţiei Profesorul explică faptul că agricultura poate Sunt urmăresc cu atenţie cele Conversaţia euristică Observarea
fi analizată din mai multe puncte de vedere, spuse de profesor. comportamentului
dintre care dpdv geografic importante sunt elevilor,
regiunile şi peisajele agricole. stimularea
participării
elevilor;
1’ 5. Anunţarea temei Precizează obiectivele şi strategia de Ascultă, se mobilizează, Expunere, Observarea
rezolvare, condiţiile de lucru. participă, notează titlul lecţiei Lucrul la tablă comportamentului
Scrie titlul lecţiei pe tablă: Regiuni şi în caiete. elevilor;
peisaje agricole
25 – 6. Dirijarea predării Ce este regiunea agricolă? Cu ajutorul profesorului elevii Activitate frontală Provoacă
30‘ – învăţării vor ajunge la un răspuns de Conversaţia participarea tuturor
2
Liceul Tehnologic “ Ion Vlasiu” Tg. Mures
genul: Regiunea agricolă este Lucrul cu manualul elevilor şi îi
un teritoriu cu caracteristici determină să
asemănătoare ale specificului dialogheze
agricol.
Ce înţelegeţi prin peisaj agricol? Cu ajutorul profesorului elevii Activitate frontală Provoacă
vor ajunge la un răspuns de Conversaţia participarea
genul: Peisajul agricol se Lucrul cu manualul tuturor elevilor şi
referă la totalitatea trăsăturilor îi determină să
prin care se remarcă un spaţiu dialogheze
agricol.
După părerea voastră care sunt cauzele Cu ajutorul profesorului elevii Activitate frontală Provoacă
diferenţierii regiunilor şi peisajelor agricole? răspund: Conversaţia euristică participarea
- relieful (altitudinea, expoziţia tuturor elevilor şi
versanţilor) îi determină să
- clima (temperatura aerului, dialogheze
precipitaţiile atmosferice)
- fertilitatea solurilor
Explică elevilor că în funcţie de factorii Sunt atenţi la ceea ce spune Expunere Observarea
menţionaţi anterior, în special de tipul de profesorul, apoi completează Explicaţia comportamentului
climă pe glob se pot diferenţia mai multe fişa de lucru. elevilor
regiuni agricole: ecuatorială, subecuatorială,
desertica musonică, temperată,
mediteraneana şi subpolară.
Vă mai aduceţi aminte prin ce se Cu ajutorul profesorului elevii Activitate frontală Provoacă
caracterizează climatul ecuatorial? vor ajunge la un răspuns de Conversaţia participarea
genul: Temperaturi ridicate şi tuturor elevilor şi
constante tot timpul anului, îi determină să
precipitaţii bogate uniform dialogheze
repartizate, un singur anotimp,
prezenţa calmelor ecuatoriale.
Cu ajutorul elevilor stabileşte principalele Participă activ dând Activitate frontală Provoacă
caracteristici ale regiunii agricole răspunsurile solicitate. Conversaţia euristică participarea
ecuatoriale, principalele plante cultivate şi Expunere tuturor elevilor şi
animalele care se cresc. Le prezintă câteva Prezentare Power Point îi determină să

3
Liceul Tehnologic “ Ion Vlasiu” Tg. Mures
imagini sugestive pentru această regiune dialogheze
agricolă.
Vă mai aduceţi aminte prin ce se Cu ajutorul profesorului elevii Activitate frontală Provoacă
caracterizează climatul subecuatorial? vor ajunge la un răspuns de Conversaţia participarea
genul: prezintă două tuturor elevilor şi
anotimpuri, unul cald şi ploios îi determină să
şi unul cald şi uscat. Bat dialogheze
alizeele şi calmele ecuatoriale.
Cu ajutorul elevilor stabileşte principalele Participă activ dând Activitate frontală Provoacă
caracteristici ale regiunii agricole răspunsurile solicitate. Conversaţia euristică participarea
subecuatoriale, principalele plante cultivate Expunere tuturor elevilor şi
şi animalele care se cresc. Le prezintă câteva Prezentare Power Point îi determină să
imagini sugestive pentru această regiune dialogheze
agricolă.
Vă mai aduceţi aminte prin ce se Cu ajutorul profesorului elevii Activitate frontală Provoacă
caracterizează climatul tropical uscat? vor ajunge la un răspuns de Conversaţia participarea
genul:precipitaţii reduse tuturor elevilor şi
datorate acţiunii alizeelor, îi determină să
variaţii mari de temperatură de dialogheze
la zi la noapte.
Cu ajutorul elevilor stabileşte principalele Participă activ dând Activitate frontală Provoacă
caracteristici ale regiunii agricole tropical- răspunsurile solicitate, după Conversaţia euristică participarea
uscate, principalele plante cultivate şi care completează fişa de lucru. Expunere tuturor elevilor şi
animalele care se cresc. Le prezintă câteva Prezentare Power Point îi determină să
imagini sugestive pentru această regiune dialogheze
agricolă.
De unde credeţi că vine denumirea de Cu ajutorul profesorului elevii Activitate frontală Provoacă
regiune agricolă musonică? Cum acţionează vor ajunge la un răspuns de Conversaţia participarea
musonul? genul: de la musoni care sunt tuturor elevilor şi
nişte vânturi ce bat diferenţiat. îi determină să
Aici se înregistrează cele mai dialogheze
mari cantităţi de precipitaţii
(cca. 12.000 mm/an)
Cu ajutorul elevilor stabileşte principalele Participă activ dând Activitate frontală Provoacă

4
Liceul Tehnologic “ Ion Vlasiu” Tg. Mures
caracteristici ale regiunii agricole musonice, răspunsurile solicitate, după Conversaţia euristică participarea
principalele plante cultivate şi animalele care completează fişa de lucru. Expunere tuturor elevilor şi
care se cresc. Le prezintă câteva imagini Prezentare Power Point îi determină să
sugestive pentru această regiune agricolă. dialogheze
Cu ajutorul elevilor stabileşte principalele Participă activ dând Activitate frontală Provoacă
caracteristici ale regiunii agricole răspunsurile solicitate, după Conversaţia euristică participarea
mediteraneene, principalele plante cultivate care completează fişa de lucru. Expunere tuturor elevilor şi
şi animalele care se cresc. Le prezintă câteva Prezentare Power Point îi determină să
imagini sugestive pentru această regiune dialogheze
agricolă.
Cu ajutorul elevilor stabileşte principalele Participă activ dând Activitate frontală Provoacă
caracteristici ale regiunii agricole temperate, răspunsurile solicitate, după Conversaţia euristică participarea
principalele plante cultivate şi animalele care completează fişa de lucru. Expunere tuturor elevilor şi
care se cresc. Le prezintă câteva imagini Prezentare Power Point îi determină să
sugestive pentru această regiune agricolă. dialogheze
Cu ajutorul elevilor stabileşte principalele Participă activ dând Activitate frontală Provoacă
caracteristici ale regiunii agricole subpolare, răspunsurile solicitate, după Conversaţia euristică participarea
principalele plante cultivate şi animalele care completează fişa de lucru. Expunere tuturor elevilor şi
care se cresc. Le prezintă câteva imagini Prezentare Power Point îi determină să
sugestive pentru această regiune agricolă. dialogheze
Le explică elevilor că pe Terra se pot Sunt atenţi la ceea ce spune Expunere Observarea
deosebi numeroase tipuri de peisaje, dintre profesorul, apoi completează Explicaţia comportamentului
care cele mai importante sunt: peisajele fişa de lucru. Observarea dirijată elevilor
câmpurilor cultivate deschis, peisajele Prezentare Power Point
câmpurilor cultivate închis, peisajele
regiunilor mediteraneene de tip huerta,
peisajele regiunilor nord americane,
peisajele agricole latino americane ,
peisajele zonelor periurbane, peisajele
polderelor, peisajele montane
Le explică pe scurt prin ce se caracterizează Sunt atenţi la ceea ce spune Expunere Observarea
fiecare dintre peisajele menţionate mai sus profesorul si noteaza in caiete Explicaţia comportamentului
folosind în acest scop imagini sugestive. Observarea dirijată elevilor
Prezentare Power Point

5
Liceul Tehnologic “ Ion Vlasiu” Tg. Mures
3’ 7.Fixarea Care sunt principalele regiuni agricole ale Elevii se gândesc şi dau Interogaţiile de control Stimularea
cunoştinţelor Terrei? Dar principalele peisaje agricole? răspunsurile solicitate. Dialogul participării
Observaţia elevilor, analiza
răspunsurilor şi
evaluarea prin
note.
5’ 8. Asigurarea şi Distribuie elevilor spre completare un rebus Elevii în echipe de câte doi Lucru în echipă Observarea
intensificarea geografic. elevi completează rebusul. comportamentului
retenţiei şi elevilor
transferului
cunoştinţelor
2’ 9. Precizarea Precizează tema pentru acasă: Cunoscând Ascultă şi notează. Explicaţia Aprecierea
activităţilor pe care celelalte regiuni agricole ale globului unde activităţii elevilor
elevii le vor aţi prefera să locuiţi? Argumentaţi prin note
desfăşura acasă alegerea făcută!.
Notează elevii care s-au remarcat.

6
Liceul Tehnologic “ Ion Vlasiu” Tg. Mures

Regiunile şi tipurile de peisaje agricole

Regiunea agricolă este un teritoriu cu caracteristici asemănătoare ale specificului agricol.

Peisajul agricol se referă la totalitatea trăsăturilor prin care se remarcă un spaţiu agricol.
Factorii diferenţierii regiunilor şi peisajelor agricole:
 relieful (altitudine, înclinare, expoziţie)
 climă (temperatura aerului, precipitaţii atmosferice)
 caracteristicile solurilor

Regiunea Practici şi activităţi agricole Culturi agricole dominante Animalele specifice cu

agricolă efectivele cele mai mari
Ecuatorială - vânat şi pescuit palmierul de ulei, cocotierul, arborele de bovine, ovine, caprine
- culturi agricole itinerante cacao, arborele de cauciuc
- producţii mici pentru subzistenţă culturi de orez, manioc
Subecuatorială - practici şi activităţi agricole pentru subzistenţă orez, porumb, sorg, mei, leguminoase bovine, caprine, ovine, păsări de
manioc, arborele de cafea, arborele de curte
cauciuc, trestia de zahăr, bumbacul,
susanul, ricinul, palmierul de cocos şi ulei,
sisal, mirodenii
Desertica - păstorit nomad citrice, curmal, palmier, legume, arahide, caprine, ovine, pasări, cămile
- culturi agricole, irigate pe văile mari şi în oaze, pentru mirodenii
subzistenţă
Musonică - agricultură extensivă orez (2-3 culturi pe an), porumb, mei soia, bovine, caprine, păsări de
- agricultură specializată (orez, arborele de ceai) tutun, leguminoase, trestie de zahar, curte
- pescuit bananier, arahide, susan, arborele de ceai,
arborele de cafea
Mediteraneană - cultură extensivă şi intensivă orez şi bumbac (culturi irigate); grâu; bovine, ovine, caprine, porcine,
- agricultură specializată porumb, orz (culturi neirigate); citrice păsări
- pescuit smochini, viţă de vie, măslin, legume, de curte, cabaline,
leguminoase, ricin, soia, floarea-soarelui, asini,apicultură
tutun sericicultură
7
Liceul Tehnologic “ Ion Vlasiu” Tg. Mures
Temperată - agricultură extensivă (subzistenţă) şi intensivă în sere
- specializată, de tip periurban şi agroindustrial
- pescuit şi vânat sezonier
Subpolară - agricultură de subzistenţă bazată pe păşunat şi vânat
- agricultura specializată (cultura legumelor în sere,
creşterea vacilor pentru lapte în preajma centrelor
urbane).
- cereale: grâu, orz, ovăz; porumb, mei, bovine, ovine, caprine, porcine,
sorg păsări de curte, cabaline,
- plante tehnice: soia, floarea-soarelui, in, apicultura, sericicultura
cânepa, ricin, rapiţă, tutun; legume şi
leguminoase, cartof, zarzavaturi;
- viţă de vie
- pomi fructiferi;
- plante medicinale, plante furajere, pajişti
culturi de orz, ovăz, secară, cartofi şi vânat (renul în nordul canadian)
legume pe suprafeţe mici şi protejate, bază foca; creşterea renilor bovine
furajeră pajişti, licheni,slab producătoare. pentru lapte, ovine, cabaline.

Peisaje agricole

 Peisajele câmpurilor cultivate deschise (openfield)

 Peisajele câmpurilor cultivate închis (bocage)
 Peisajele agricole mediteraneene de tip huerta
 Peisajele agricole nord-americane
 Peisajele agricole latino-americane
 Peisajele polderelor

8
Liceul Tehnologic “ Ion Vlasiu” Tg. Mures

Nume elev: -…………………………….

-…………………………….

Fişă de lucru

Completaţi rebusul următor:

3
4

1. Plantă textilă cultivată în regiunile subecuatoriale.

2. Domeniu al agriculturii ce se ocupă cu creşterea albinelor.
3. Vânt care este răspunzător de producerea climatului musonic
4. Arbore cultivat în regiunile tropicale, în oaze.
5. Denumirea uneia dintre regiunile agricole, unde se cultivă arborele de cafea.