PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învăţământ:ŞCOALA GIMNAZIALA NICOLAE COSTESCU, BOLBOȘI

Profesor: MARSU ELENA MARIA
Disciplina:BIOLOGIE
Clasa:a V-a
Data: 09.03.2020
Profesor: MÂRSU ELENA MARIA
Aria curriculară: Matematică şi Ştiinţe
Unitatea de învăţare: Vieţuitoarele din mediul apropiat şi mai îndepărtat
Tema: MAREA NEAGRĂ
Scopul lecţiei: recunoașterea biotopului de suprafață și de adâncime al Mării Negre și identificarea biocenozei din zona litorală, pelagică
și abisală.
Competente generale :
1. Explorarea sistemelor biologice, a proceselor şi a fenomenelor cu instrumente şi metode ştiinţifice.
2. Comunicarea adecvată în diferite contexte ştiinţifice şi sociale.
3. Rezolvarea unor situaţii problemă din lumea vie pe baza gândirii logice şi a creativităţii.
4. Manifestarea unui stil de viaţă sănătos într-un mediu natural propice vieţii.
Competenţe specifice:
1.1 Extragerea informaţiilor din texte, filme, tabele, desene, scheme, ca surse pentru identificarea caracteristicilor unor sisteme
biologice, a unor procese şi fenomene;
1.2 Realizarea dirijată a unor activităţi simple de investigare pe baza unor fişe de lucru date;

1
2.1 Organizarea informaţiilor ştiinţifice după un plan dat;
2.2 Utilizarea adecvată a terminologiei specifice biologiei în comunicarea orală şi scrisă;
3.1 Identificarea caracteristicilor sistemelor biologice pe baza modelelor;
3.2 Utilizarea unor algoritmi cunoscuţi în investigarea lumii vii;
4.1 Utilizarea achiziţiilor din domeniul biologiei în viaţa cotidiană;
4.2 Recunoaşterea consecinţelor activităţilor umane şi ale propriului comportament asupra mediului înconjurător.
Competențe vizate:
La sfârşitul orei elevii vor fi capabili:
C1 - să recunoască biotopul de suprafață și de adâncime a Mării Negre;
C2- să identifice organisme ale biocenozei din zona litorală, pelagică și abisală cu ajutorul planşelor, atlaselor și a filmelor;
C3- să exemplifice relațiile bazate pe hrănire, apărare și înmulțire dezvoltate de organismele din Marea Neagră.
Strategia didactică
 Metode și procedee: observația, conversația, învățarea prin descoperire, explicația.
 Mijloace de învățământ: manual, fișă de lucru,power point, film didactic.
 Forme de organizare: individuală, frontală.
 Metode de evaluare: formativă prin chestionare orală.
 Locul desfășurării: sala de clasă.

Bibliografie:
Jeanina Cîrstoiu, Alexandrina-Dana Grasu, Biologie, manual pentru clasa a V-a, Editura Litera, 2017, București
Nicoleta Rozalia Stătescu, Viorica Broască, Biologie- Clasa a V-a, Editura Intuitex, 2017, București

2
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI
Strategiididactice
Etapele Acțiuni ale Acțiuni ale elevilor
lecției Timp profesorului Evaluare
Metode Mijloace Forme de
organizare

- face prezenţa; - elevii se pregătesc pentru Conversația

Moment 2’ - pregătește materialele desfăşurarea lecţiei; Frontal
organizatoric necesare pentru
începerea activitaţii;.

Verificareacunoștiinț -pentru verificarea -elevii răspund la Conversația Frontal Chestionare

elor anterioare 10’ cunoştinţelor profesorul întrebările profesorului; orală
roaga elevii sa extraga
cate un biletelpe care
este scrisa o intrebare,
din cosulet.
1. Cum mai este numita
Delta Dunarii ?
2. Care sunt
caracteristicile
biotopului Deltei
Dunarii?
3. Enumerați specii de
plante caracteristice
Deltei Dunarii.
4. Enumerați specii de

3
 pasari caracteristice
Deltei Dunarii.
5. Enumerați specii de
mamifere caracteristice
Deltei Dunarii.

Anunțarea temei și a -solicită elevilor sa -urmaresc cu atentie Conversația; Video Frontal

competențelor 3’ urmareasca un filmulet filmulețul și explicația proiector
in care este prezentată răspund întrebărilor frontale
Marea Neagra. ale profesorului:
Aspectul apei:
- la suprafață: limpede,
ecosistem luminos, substrat
nisipos ;
- la dâncime lipsa luminii.
.

Dirijarea - concluzionează cu Conversația Manualul de Frontal Formativă

învățării 25’ ajutorul elevilor -elevii scriu titlul lecției în biologie
caracteristicile caiete; Observația
biotopului marin de -urmăresc imaginile și
suprafață și de recunosc caracteristici ale Explicația
adâncime ; factorilor abiotici pentru Video-
-notează pe tablă stratul de suprafață și de Învățarea prin proiector
caracteristicile adâncime descoperire
descoperite de elevi ; -notează titlul lecţiei în
-dirijează învățarea prin caiete;
descoperire a
viețuitoarelor marine din
zona litorală, pelagică,
abisală folosind ppt-ul și
manualul.

4
Fixarea cunoștințelor 10’ -distribuie fișa de lucru -elevii rezolvă individual Învățarea prin Fișe de Individual
/asigurarea și dirijează completarea fișa de lucru și discută pe descoperire lucru
feedback-ului/ acesteia de către elevi ; grupe sub îndrumarea
profesorului completarea
corectă a fișei;

Aprecierea activităţii 2’ -apreciază activitatea -elevii îşi notează tema Conversatia

elevilor elevilor şi notează în pentru acasă.
catalog elevii care s-au
implicat activ în
derularea lecției ;
-prezintă tema pentru
acasă elevilor:
Realizați un referat cu
tema ”Poluarea Mării
Negre”

5
 SCHIȚA TABLEI
Marea Neagră

BIOTOPUL
a) Strat de suprafață( până la 200 m adâncime): b)Strat de adâncime( sub 200 m)
- Substrat nisipos - Substrat nisipos
- Salinitate redusă - Salinitate crescută
- Lumină - Lumina lipsă la dâncime
- Oxigenare bună - Slab oxigenat, prezența unor
substanțe
- Temperatura influențată de anotimp - Temperatura mai scăzută

BIOCENOZA
a) Zona litorală – alge, actinii, crabi, guvizi,scoici, păsări( pescăruș, chira, cormorani)
b) Zona pelagică(largul mării)- plancton, meduze, sturioni, scrumbie, delfini, pisica de mare, câinele de mare(rechin mic)etc.
c) Zona abisală(de adâncime) - bacterii

Relații dezvoltate de organismele marine:

- de hrănire – fitoplancton-hamsie- ton-rechin;
- de apărare – delfinii șuieră în caz de pericol alarmând ceilalți delfini;
- de înmulțire – peștii își depun icrele printre alge.

6
 FIȘA DE LUCRU- MAREA NEAGRĂ

1. Completează spațiile libere:

În adâncime Marea Neagră are oxigen în cantitate……………..Salinitatea apei la suprafață este mai …………………….
2. Alege afirmația incorectă:

A. Crabul este un animal asemănător racului.

B. Salata de mare este o meduză.
C. Midia este o scoică cu valve negre.
D. Cormoranul este o pasăre cu pene negre.
3. Alege din imaginile de mai jos și scrie un lanț trofic marin.
Alge
Hamsie

7
Câine de mare Ton Fitoplancton

4.Notează cu adevărat sau fals afirmațiile de mai jos. Scrie în dreptul afirmațiilor false enunțul corect.
 În zona abisală trăiesc doar bacterii.
 Rechinii îi întâlnim doar în zona litorală.
 Sturionii produc icre negre.
 Cormoranul este un pește de adâncime mare.

5. Completează rebusul:

1. Pot fi roșii, verzi sau brune.

2. Animal asemănător racului.
3. Scoică cu valve negre.
4. Algă verde cu aspect de frunză mare.
5. Organisme microscopic din mare.
6. Zona din largul mării.
7. Petrecută vara pe malul mării.

Zona hașurată- Zona de adâncime a Mării Negre.

8
 2.

5. 6.

3. 7.
1.

4.

9
 REZOLVARE

Fișa de lucru- Marea Neagră

1. În adâncime Marea Neagră are oxigen în cantitate scăzută. Salinitatea apei la suprafață este mai mică.

2. B

3. Fitoplancton-hamsie-ton-rechin
C 5. 6.
4. A, F, A,F
R 3. P P 7.

1. A M L E V
4.

A B I S A L A 5.

L D A N A C

G I L C G A

E E A T I N

T O C Ț 10

Ă N Ă Ă
11