Profesor pentru învățământul

primar/preșcolar:
Monia Todea
Profesor metodist:
Platon Doris
Profesor coordonator practică:
Hofnăr Ina
Director:
Mărginean Raluca Roxana

PROIECT DE LECȚIE
Unitatea de învățământ: Școala Gimnaziala nr.1, Bistrița

Propunătoare: Tripon Horia

Data: 18.05.2023

Clasa: a II-a

Aria curriculară: Arte

Disciplina: AVAP (Arte vizuale și Abilități practice)

Subiectul lecției: „Peisaj maritim”

Tipul lecției: Fixare și sistematizare de priceperi și deprinderi

Discipline integrate: DȘ-științe

Durata: 50 minute
COMPETENȚE GENERALE:

AVAP:

1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte familiare ;

2. Realizarea de creații funcționale și/sau estetice folosind materiale și tehnici elementare diverse;

DȘ:

3. Manifestarea curiozității pentru fenomene/relații/ regularități/structuri din mediul apropiat

COMPETENȚE SPECIFICE:

AVAP:

1.1. Sesizarea diferenței dintre informația practică transmisă prin limbaj vizual și mesajul artistic;

1.2. Identificarea semnificației liniei, punctului, culorii și formei în opere de artă;

1.3. Manifestarea curiozității față de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual;

2.1. Explorarea unor caracteristici/ proprietăți ale materialelor în diverse contexte;

DȘ

3.2. Manifestarea curiozității pentru observarea unor fenomene/procese/structuri repetitive simple din mediul apropiat, în scopul identificării

unor regularități

3.3. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relații cu mediul natural și social
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

Pe parcursul și la finalul lecției elevii vor fi capabili:

Domeniul cognitiv:

O1- să răspundă întrebărilor adresate, folosindu-se de memoria de lungă durată, în maximum 2 minute;

O2 - să recunoască materialele necesare, folosindu-se de memoria logică, din prima încercare;

O3 - să analizeze detaliat lucrarea (respectarea tematicii, ordinea etapelor), folosindu-se de propriile cunoștințe, din prima încercare;

Domeniul afectiv:

O4 - să manifeste interes pentru lecție;

O5 - să manifeste interes pentru sarcina de lucru propusă;

Domeniul psihomotor:

O6 - să folosească adecvat materialele, folosindu-se de gândirea logică, din prima încercare;

O7 - să realizeze corect lucrarea, folosindu-se de materialele date, din prima încercare;

O8 - să execute exercițiile de încălzire a mușchilor mici ai mâinii după indicațiile propunătoarei;

O9 - să lucreze curat și ordonat folosindu-se de indicațiile propunătoarei, din prima încercare;

O10- să păstreze o poziție adecvată a corpului în bancă: spatele drept și picioarele lipite de sol.
STRATEGII DIDACTICE:

Metode și procedee:

M1- conversația;

M2-exercițiul;

M3-explicația;

M4-demonstrația;

M5-instructajul;

Mijloace didactice:

m1-video-proiector;

m2-prezentare;

m3-coală A4 albă cartonată;

m4-acuarele;

m5-pensule

m6-șervețele

m7-floare naturală/zambilă
Forme de organizare:

F1- individual;

F2- frontal.

SISTEM DE EVALUARE:

Metode de evaluare:

Me1-observarea sistematică

Me2- autoevaluarea

Me3- aprecieri verbale

Me4- analiza produselor activității

Forme de evaluare:

Fe1- formativă
 SCENARIU DIDACTIC
Nr. Eveniment Ti Conținutul instructiv-educativ Strategii didactice Sistem de evaluare
Crt. didactic mp Activitatea propunătorului Activitatea elevilor Metode Mijloac Forme Metode Forme
e de de de
organiz evaluare evaluar
are e
1 Moment 1 Propunătorul va crea condițiile optime necesare pentru Copiii se așază pe scaune și
organizato desfășurarea activității: sunt atenți la propunătoare,
ric mi -aerisirea sălii de clasă; salutând-o.
n -pregătirea materialului necesar pentru desfășurarea
activității.

„Bună dimineața, copii! Numele meu este Horia, iar „Bună dimineața!”
astăzi vom desfășura împreună ora de arte vizuale și
abilități practice.”
2 Captarea 5 O să pun o prezentare PowerPoint despre Marea Neagră Copiii sunt atenți.
atenției și vapoare (anexa 1)
mi
n
Am sa vă prezint câteva lucruri despre Marea Neagră și
despre vapoare, așa că vă rog să fiți atenți, căci la sfârșit
am sa va pun câteva întrebări.
3 Reactualiz 2 Reactualizarea cunoștințele se va realiza prin Copiii vor răspunde la
area mi intermediul unor întrebări legate prezentarea vizionata întrebări.
vechilor n anterior:
cunoștințe
Cine a fost până acum la mare măcar o dată? -Copiii vor oferi răspunsuri
diverse.

Ce sunt mările? - Mările sunt întinderi de ape

 stătătoare, sărate, cu adâncimi
mari.

Ce animale trăiesc în marea neagră? -În marea neagră trăiesc pisici

de mare, căluți de mare,
meduze, anemone, delfini sau
chiar unele specii de rechini.
Ce ați putut observa când vă uitați în zare, la malul -Am observat bărci mai mari,
mării? bărci mai mici sau chiar nave.

Ați observat bărci? Ce fel de bărci?

-Cele mai importante părți ale
bărcii sunt coca, puntea,
vâslele, pânzele sau
motoarele.
4 Anunțarea 1 Astăzi vom realiza împreună o compoziție de tip peisaj Copiii sunt atenți la
temei și a ce constă într-o navă pe mare folosind tehnica picturii. propunător.
obiectivel mi Vă rog să păstrați poziția corectă în bancă și să fiți atenți
or n la indicațiile pe care vi le voi da, astfel încât lucrarea
noastră să fie una reușită.

5 Desfășurar 38 1.PREZENTAREA MATERIALELOR: Copiii sunt atenți la ceea ce

ea mi este în fața lor și la ce sunt
activității n Pe bănci vor fi așezate materialele necesare pentru întrebați.
realizarea lucrării, mai exact câte o coală de hârtie albă
cartonată imprimată, acuarele, pensule și șervețele.

2.ANALIZA LUCRĂRII MODEL: Copiii prezintă interes pentru

analiza modelului.
 1. Da, ne place.
Le voi adresa câteva întrebări pe baza 2. Pentru aceasta lucrare ați
lucrării model: folosit hârtia albă imprimată,
pensule și acuarele.
1. Copii, vă place lucrarea realizata de mine?
 2. Ce materiale am folosit pentru aceasta lucrare? 3. Ați realizat această lucrare
prin tehnica picturii.

4. Lucrarea realizată
reprezintă o navă pe mare.
3. Cum am realizat această lucrare?
5.Da, vrem.

Copiii sunt atenți la

4. Ce reprezintă lucrarea realizată de mine ? prezentarea etapelor de lucru.

5. Vreți să realizăm împreuna acest model?

3.PREZENTAREA TEHNICII DE
LUCRU:
Această etapă va debuta printr-o prezentare Power Point
în care propunătorul va explica pașii pe care copiii
trebuie să îi parcurgă pentru a realiza lucrarea.

(anexa 2)
Imagini cu pașii parcurși în realizarea lucrării:
Prima dată observăm că foaia noastră de hârtie are
imprimat conturul peisajului pe care urmează să-l
realizăm astăzi, așa că ce trebuie noi să facem este să
dispunem culoare pe suprafața noastră de lucruri astfel
încât să se asemene cu realitatea și să obținem o lucrare
frumoasă din punct de vedere estetic. Tehnicile de
pictură pe care noi le vom folosi sunt atât pata
cromatică, la realizarea cerului și a mării dar și pata
decorativă, în realizarea navei. Prima dată vom picta
marea. Eu am folosit o culoare albastru-verzuie, voi
puteți folosi orice culori sau nuanțe doriți astfel încât să
arate ca apa unei mări, dar să nu se confunde cu cerul.
Apoi vom realiza coca navei, adică partea exterioară din
partea de jos a acesteia.

.
Apoi vom face coșurile de fum și suprastructura navei,
adică partea de sus a acesteia.

Apoi, în încheiere, vom realiza cerul.

Copiii realizează exercițiile

de încălzire a musculaturii.
La final elevii trebuie să aibă o lucrare care conține un
peisaj maritim care conține nava, marea, cerul, și norii.

4. EXERCIȚII DE ÎNCALZIRE A Copiii încep realizarea

MUSCULATURII: lucrării, ținând cont de
„Înainte de a începe lucrul, haideți să cerințele propunătorului.
ne încălzim mușchii.”

-deschidem și închidem pumnii

-rotim pumnii
-cântăm la pian
-lupta degetelor

5. REALIZAREA LUCRĂRII DE CĂTRE COPII:

„Mă aștept de la voi să lucrați frumos și
îngrijit și să faceți lucrări cât mai corecte și frumoase.
Vă urez, spor!”

Voi relua prezentarea PPT cu pașii necesari și voi

aștepta, înainte de a trece la pasul următor, cât este
nevoie pentru ca fiecare copil să înțeleagă și să execute
corect pasul respectiv.

Propunătorul le va pune muzică liniștitoare pe fundal:

https://www.youtube.com/watch?v=0cR65B1E724

În timp ce copiii realizează lucrarea, propunătorul trece

 pe la fiecare pentru a se asigura că au înțeles ce au de
făcut și oferă ajutor dacă este nevoie. Va ține cont de
timpul de lucru și îi va anunța când timpul aproape s-a
scurs.

Dacă vor fi copii care au terminat mai repede de realizat

lucrarea, vor fi rugați să o personalizeze, pictând
anumite elemente pe navă, precum colaci de salvare, un
nume, reflexia navei sau alte elemente pe coca acesteia
(partea exterioară a navei) precum: diferite tipuri de
linii, forme geometrice sau alte desene.

Propunătorul va aștepta ca toți elevii să termine de

realizat lucrarea.
6 Feedback 5 Copiii vor veni pe rând și își vor prezenta lucrările. Copiii participă activ la
mi Propunătorul le va oferi aprecieri verbale precum: cerința propunătorului.
n „Foarte bine! Ați lucrat frumos și ordonat, respectând
toate cerințele.”
Anexa 1
Anexa 2