Proiect de lecție

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Ghimbav

Data: 02.02.2024
Clasa: Pregătitoare B - Clasa exploratorilor
Prof. înv. primar: Bălău Mălina-Andreea
Aria curriculară: Consiliere și orientare
Disciplina: Dezvoltare personală
Unitatea de învățare: Călătorind prin Univers
Subiectul: Emoții de bază (bucurie și tristețe)
Tipul lecţiei: Mixtă
Forma de realizare: Activitate integrată
Discipline integrate: Matematică şi explorarea mediului, Comunicare în limba română, Muzică și mișcare

Competențe specifice:
Dezvoltare personală
2.1. Recunoaşterea emoţiilor de bază în situaţii simple, familiare;
3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijină învăţarea şi succesul şcolar.
Matematică și explorarea mediului
2.2. Identificarea unor forme geometrice plane (pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc) în obiecte manipulate de copii şi în mediul
înconjurător.
Comunicare în limba română
2.2. Transmiterea unor informaţii referitoare la sine şi la universul apropiat, prin mesaje scurte;
2.4. Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, manifestând interes pentru comunicare.
Muzică și mișcare
2.1 Cântarea în colectiv , asociind mișcarea sugerată de text;
3.4. Mişcarea liberă pe muzica audiată.

Obiective operaţionale:
Cognitive:
OC1: Să numească cel puțin 12 acțiuni pozitive/ negative ale omului asupra mediului înconjurător, din cele 16 prezentate
de profesor;
OC2: Să completeze chestionarul, identificând cel puțin 5 acțiuni care produc fericire/ tristețe planetei;
OC3: Să povestească o întâmplare în care a trăit emoția indicată de bilețel.
Afective:
OA1. Să dobândească satisfacții în urma rezolvării sarcinilor de instruire;
OA2. Să formuleze judecăți de valoare simple pe parcursul lecției.

Strategia didactică:
 Metode şi procedee: explicaţia, conversaţia, observația, munca independentă.
 Mijloace de învăţământ: jetoane pentru întâlnirea de dimineață, fişe de lucru, planșă cu Paxi, cutie, bilețele, creioane
colorate, planșe cu Planeta tristă/ veselă, jetoane cu acțiuni pozitive/ negative, laptop, tabla interactivă, filmuleț pentru
înviorarea de dimineață.
 Forme de organizare: frontal, individual
 Forme de evaluare: observarea sistematică a comportamentului, aprecieri verbale individuale și globale
 Resurse umane: 24 de elevi
 Resurse spațiale: sala de clasă
 Resurse temporale: 30 de minute + 15 minute întâlnirea de dimineață

Bibliografie:
-Programa şcolară pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ, Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a,
Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013
- Programa şcolară pentru disciplina DEZVOLTARE PERSONALĂ, Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, Aprobată
prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013
- Programa şcolară pentru disciplina MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULIU, Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a
II-a, Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013

-https://docplayer.ro/191599909-22-aprilie-ziua-pamantului.html, accesat în data de 27.01.2024.

- https://puzzlefactory.com/ro/puzzle-pentru-copii/266374-planeta-p%C4%83m%C3%A2nt-casa-noastr%C4%83-puzzle-
jigsaw#2x2, accesat în data de 27.01.2024.
-https://www.didactic.ro/materiale-didactice/proiect-didactic-protejam-pamantul-dp, accesat în data de 27.01.2024.
https://www.google.com/search?
q=inviorarea+de+dimineata+copii&oq=inviorraea+de+dimi&gs_lcrp=EgZjaHJvbWUqCQgCEAAYDRiABDIGCAAQRRg5MgkIARAuGA0Y
gAQyCQgCEAAYDRiABDIJCAMQABgNGIAEMggIBBAAGA0YHjIICAUQABgNGB4yCAgGEAAYDRgeMggIBxAAGA0YHjIICAgQA
BgNGB7SAQg0MTYyajBqN6gCALACAA&sourceid=chrome&ie=UTF-8#fpstate=ive&vld=cid:2bb4df91,vid:mndxc0i6MKs,st:0, accesat în

data de 28.01.2024

Anexe:
1. Bilețel Paxi
2.Planșe Planeta tristă/ Planeta veselă
3.Chestionar – „Sunt ecologist”
 4. Imagini pentru jocul Așa DA/ Așa NU.
DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Conţinutul instructiv-educativ Strategii didactice

Momentele Ob. Materiale și
lecției Op. Metode și Forme de Evaluare
Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor mijloace
procedee organizare
didactice
1. Moment Voi asigura condiţiile necesare Pregătesc materialele Ob. sistematică
organizatoric desfăşurării lecţiei. Solicit elevilor să necesare desfăşurǎrii frontal
pregătească materialele necesare și să activităţii . conversaţia aprecieri verbale
2 min ocupe locurile în băncuțe.

Activitatea debutează cu Întâlnirea de

dimineață care se desfășoară astfel:
Întâlnirea de
dimineață Voi saluta elevii- Bună dimineața, copii! Elevii răspund salutului Calendarul
Vom saluta invitații și le vom face o învățătoarei. naturii
15 min urare- Bună dimineața! Bine ați venit! Elevii salută invitații.
Salutăm natura și tot ce ne înconjoară-
,,Bună dimineaţa, cer frumos,
Bună dimineaţa, soare luminos,
Bună dimineaţa, micuţule vânt
Care alergi pe pământ Elevii recită poezia.
Bună dimineaţa, pietre tari,
Bună dimineaţa, animale mici şi mari!”

Voi adresa câteva întrebări pentru a

identifica starea copiilor- Sunteți bine?
Cum ați dormit? Cum vă simțiți astăzi?

Vom stabili împreună ziua, data, luna,

anul, anotimpul.
Vom repeta, dacă este cazul, zilele Elevii răspund
săptămânii, anotimpurile și lunile anului. întrebărilor.
Rog elevii să-mi spună cum este vremea
și să aleagă jetonul corespunzător. Laptop
Tablă
Îi invit pe elevi la înviorarea de Elevii se vor ridica din interactivă
dimineață- vom dansa pe cântecelul băncuțe și se vor mișca Cântec-
Înviorarea. conform indicațiilor Înviorarea
 sugerate de text.
Le voi transmite elevilor că azi, prin
intermediul activităţilor noastre, dorim să
le arătăm oaspeţilor noştri cât suntem de
cuminți, cum ne desfășurăm noi
activitățile și câte lucruri bune am
învăţat până în prezent.

2. Captarea Le voi spune elevilor că pe catedră a Elevii răspund Conversația Cutie frontal aprecierea
atenţiei apărut o cutie. Le voi adresa o serie de întrebărilor. Bilet verbală
întrebări: Știți voi despre ce este vorba?
2 min Cine a pus-o aici? Aveți legătură cu asta?

Propun să o deschidem. În cutie se află

un bilet. Îi voi întreba pe elevi dacă
doresc să îl citim.

Este un bilet de la Paxi. Voi adresa o

suită de întrebări: Îl cunoașteți? Ce face?
Cu ce se ocupă?
 Voi citi biletul de la Paxi. (Anexa 1)

3. Anunţarea Le voi spune elevilor că astăzi vom vorbi

temei şi a despre cele două emoții ilustrate pe
obiectivelor chipul Planetei Albastre. Îi rog să Ascultă cu atenție și Explicaţia Cutie Ob.sistemativă
4 min privească și să observe cum în prima privesc materialele Conversația Bilet frontal
imagine Planeta Albastră este fericită, iar prezentate. Imagini cu
în a doua imagine este tristă. Îi voi anunța planeta
că astăzi vom vedea ce îi provoacă
planetei tristețe și ce ii provoacă bucurie.
Îi rog să participe cu mare interes și să
identifice toate situațiile negative și
pozitive care produc tristețe și fericire
planetei.
ANEXA 3
 Propun elevilor să începem cu un joc care
4. Dirijarea se numește Așa DA/ Așa NU!
învățării Prezint un plic lăsat de Paxi în care se Elevii extrag jetoanele,
OC1 află jetoane care prezintă acțiuni pozitive le analizează și le lipesc conversaţia Plic
10 min sau negative ale omului asupra mediului corespunzător, Jetoane Frontal aprecierea
înconjurător, adică acțiuni care provoacă argumentând alegerea exerciţiul Lipici verbală
bucurie sau tristețe planetei noastre. făcută. Tablă
Fiecare elev va extrage câte un jeton, îl explicația ob.sistematică
va analiza foarte bine și îl va lipi sub una
din cele două planete, argumentând
alegerea făcută.
ANEXA 4

5. Obţinerea OC2 Voi comunica elevilor faptul că Paxi mai Elevii completează Conversația Chestionar Individual aprecierea verbală
performanţei are o provocare pentru ei. A trimis un chestionarul. Explicația Instrumente observarea
chestionar prin care vrea să vadă cât de Munca pentru scris sistematică
5 min buni prieteni suntem cu natura și dacă îi independen
 provocăm bucurie sau tristețe planetei tă
noastre. ANEXA 2
Îi rog să coloreze cu verde figura
geometrică din dreptul enunțului care îi
reprezintă și cu roșu figura geometrică
din dreptul enunțului care nu îi
reprezintă.
7. Asigurarea 0C3 Le voi spune elevilor că este cazul să Elevii povestesc Conversația Bilețele cu Individual Aprecieri verbale
retenției și a vedem ce lucruri le provoacă lor bucurie momente din viața lor emoții
transferului
și tristețe. Prin urmare, rog 5-8 colegi să când au simțit emoțiile Cutie
5 min
extragă un bilețel din cuția trimisă de respective.
Paxi și în funcţie de emoţia indicată de
bilețel să ne povestească un moment din
viaţa lor când au simţit emoţia respectivă.

8. Încheierea Se fac aprecieri generale şi individuale Ascultă aprecierile Conversația frontal aprecierea verbală
activității asupra participării elevilor la lecţie, făcute. individual
2 min precum şi asupra comportamentului lor
pe parcursul orei.
ANEXA 1

ATENȚIE!
PLANETA ALBASTRĂ ARE MARE NEVOIE DE AJUTOR!
NU MAI FACE FAȚĂ POLUĂRII ȘI MURDĂRIEI, IAR ASTA ÎI
PROVOACĂ MULTĂ SUFERINȚĂ.
PLANETA ESTE TRISTĂ, I-A DISPĂRUT ORICE ZÂMBET DE
PE CHIP. CE ZICEȚI? ÎNCERCĂM SĂ O ÎNVESELIM?
ANEXA 2
ANEXA 3
ANEXA 4