Proiect didactic

Profesor: Dumitrașcu Dinu Florin

Unitatea de învătământ: Școala Gimnazială ,,Gheorghe Corneliu” Domnești
Data: 31.02.2023
Clasa: a VI- a
Disciplina: Religie Ortodoxă
Aria curriculară: Om şi societate
Unitatea de învăţare: Iubirea lui Dumnezeu și răspunsul omului
Titlul lecţiei: Mărturisirea credinței în Iisus Hristos
Tipul lecţiei: Verificare şi evaluare a cunoştinţelor
Scopul lecţiei: Verificarea şi evaluarea cunoştinţelor despre Mărturisirea credinței în Iisus Hristos

Durata: 50 minute

Competență generală:
1. Utilizarea conceptelor specifice religiei proprii, în conexiune cu diferite manifestări ale credinței
2. Raportarea experiențelor din viața de zi cu zi la principiile religioase, cu respectarea identității şi diversității religioase

Competențe specifice:
1.3. Selectarea de informații adecvate din surse şi cu mijloace variate, pe teme cu relevanță moral religioasă
3.2. Asumarea unor responsabilități față de sine şi față de ceilalți, prin raportarea la valorile moral religioase

Competențe derivate:
La sfârşitul lecţiei, elevii vor dovedi următoarele competențe:
O 1 - motivarea faptului că Dumnezeu face minuni și în zilele de astăzi;
O 2 – analizarea modalităților de manifestare a iubirii creștine;
O 3 – descrierea mărturisirii de credință crestină în zilele noastre;

1
Strategia didactică
1. Metode şi procedee: conversația, exercițiul, descoperiea observația.
2. Mijloace de învățământ: Biblia, icoana, flipchart, fișă rebus, fișe de evaluare, caietul elevuui, tabla.
3. Forme de organizare a activităților: activitate individuală și frontală;

Resurse
Oficiale:
1. Programa școlară pentru disciplina Religie ortodoxă, Programa V-VIII aprobata prin Omen 3393 din 28 februarie 2017;
2. Planificarea calendaristică pentru clasa a VI-a.

Temporale:
număr de lecții – 1
durata – 50 min

Bibliografice:
1.***Biblia sau Sfânta Scriptură,Editura Institutului şi de Misiune al Bisericii Ortodoxe Române,Bucureşti, 2002;
2. Benga, Cristina, Filat, Niculina, Ciachir, Ghițiu, Mihaela, Niculae, Ioana, Manual pentru clasa a VI-a, Religie cultul ortodox, Editura Diactică și
Pedagogică S.A, 2018.
3. Cucoș, Constantin (coordonator), Psihopedagogie pentru examene de definitivare şi grade didactice, Editura Polirom, Iași, 1998.
4. Opriș, Monica, Metodologia evaluării, ediția a II-a, Editura Sf. Mina, Iași, 2010.
5. Șebu, Pr. Prof. Univ. Dr. Sebastian, Opriș, Dorin, Opriș, Monica, Metodica predării religiei, Editura Reîntregirea, Alba Iulia, 2000.
Anexe:
- Fişa de evaluare;
- Barem de notare;
- Interpretarea rezultatelor.

2
 Etapele O Tim Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode și Mijloace Forme Evaluare
lecției p procedee de de
învățămâ organiza
nt re

1. Momentul -Salutul -Salutul Exercițiul Obs.

organizatori 1ʹ -Rugăciunea ,,Împărate Ceresc” -Rugăciunea ,,Împărate Ceresc” de Icoana Activitate comporta
c -Notarea absențelor rugăciune frontală -mentului
-Pregătirea pentru începerea lecției - Elevii își pregătesc cărțile şi caietele elevilor

2. Astãzi, în urma rezolvãrii împreunã a .

Precizarea, acestui rebus, vom obţine pe verticalã
explicarea, 1ʹ tema din care veţi primi un test pe care va Elevii primesc fișa cu rebusl Exercițiul Fișe de Activitate Aprecieri
descrierea trebui sã-l rezolvaţi. lucru frontală verbale
competenţelo Afişez planşa cu rebusul.
r - împart fişele cu rebusul.
- acest lucru nu e o noutate pentru voi, iar
cerinţele nu depãşesc nivelul cunoştinţelor
predate.

3. - Aveţi la dispoziţie un minut pentru a citi Elevii citesc cu atenție:

Verificarea O3 44ʹ întrebările rebusului. Descoperi Fișe de Activitate
cunoştinţelor Voi chema un elev sã completeze prima Un elev scrie pe flipchart, iar ceilalţi îşi -rea lucru frontaă Aprecieri
linie, apoi urmãtoarea pânã la finalul completeazã fişele. Rebus verbale
rebusului.
Vã rog sã-mi spune-ţi ce cuvât a ieşit pe Pe verticală A-B a ieșt cuvântul
verticalã? Mărturia.
Așa este, fiecare dintre noi avem datoria
să arătăm înaitea oamenilor binefacerile
primite de la Mântuitorul Hristos.
Mărturia pe care o dăm este pornită din
trăirea și credința noastră.
Obs.
Acum veţi primi fiecare o fişã de Activitate sistemică
3
 O1 evaluare. (timp 40 min) Un elev citeşte cerinţele testului. Exercițiul Fişa de individua a
O2 - împart fişele evaluare lă activității
O3 - numesc un elev care sã citeascã -rezolvã itemii testului. elevilor
cerinţele testului.
- supraveghez elevii
- la sfârşit, strâng testele şi spun -elevii rãspund.
rezolvarea corectã.
-discut cu elevii modul în care trebuia
rezolvat corect testul.

4. Noteaz rãspunsurile orale. Testele le Elevii notează data și titlul lecției în Explicația Tabla Activitate Aprecieri
Aprecierea corectez şi le discut împreunã cu elevii, caiete și ascultă explicațiile date de mine. Caietul frontală verbale
rezultatelor 1ʹ ora urmãtoare. elevului

5. Obţinerea 1ʹ Fac aprecierile generale şi individuale Obs.

performanţei referitor la pregătirea elevilor pentru Elevii ascultă aprecierile făcute de mine. Conversați Activitate comporta
şi a feed- lecţie, cât și implicarea lor activă la ora de a frontală -mentului
back-ului curs. elevilor

6. Precizarea 1ʹ Voi face aprecieri generale și individuale Elevii ascultă explicațiile la ceea ce vor Conversați Caietul Activitate Rezolvar
temei pentru O3 privind activitatea elevilor din timpul orei. avea de făcut și își notează tema. a elevului frontală ea
acasă Voi indica tema pentru acasă: Să fac o sarcinii
fapta bună. Explicația acasă

Obs.
7. Încheierea 1ʹ -Rugăciunea ,,Tatăl Nostru” -Rugăciunea ,, Tatăl Nostru” Exercițiul Icoana Activitate comporta
activității -Salutul -Salutul de frontală -mentului
rugăciune elevilor

4
5
 Completează rebusul de mai jos. Vei găsi pe verticală cuvântul cheie, care arată ce se
cuvine să facem după ce primim binefacerile lui Dumnezeu.

B
1. Tatăl nostru Care ne trimite ajutor în diferite situații.
2. Ce ne arată Dumnezeu atunci când ne ajută.
3. Mântuitorul nostru.
4. Ce primim de la Dumnezeu când avem nevoie.
5. Sentiment exprimat în semn de mulțumire.
6. Pe cine suntem datori să ajutăm.
7. Ce a făcut Mântuitorul pentru a-Și arăta dumnezeirea.
8. Ce dăruiește Hristos celor ce suferă.

6
 ANALIZA REZULTATELOR TESTULUI

Număr de elevi înscrişi: 25

Număr de elevi prezenţi: 18
Note obţinute:
1-1,99 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-10
0 0 0 0 1 2 4 5 5
Media clasei: 8.05

elevi

4 elevi

0
1-1,99 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10

Analiza SWOT a rezultatelor testului

Analiza rezultatelor obţinute la test de către elevii clasei a VI-a permite descrierea detaliată a
problemelor şi a dificultăţilor cu care se confruntă aceștia, dar şi reliefarea succintă a punctelor tari
şi slabe ale acestora, după cum reiese din lucrările supuse analizei.
La clasa a VI-a elevii întâmpină următoarele dificultăţi/probleme:
 De integrare adecvată a unor argumente în exprimarea unui punct de vedere;
 De organizare coerentă, logică şi expresivă a ideilor în scris;
 De nerecunoaștere a pildelor date;
 Exprimare greoaie și scris neciteț;
 De exprimare a unui punct de vedere argumentat sau a propriei opinii în raport cu o temă
dată;
7
 PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

 cunoașterea pildelor;  probleme de ortografie şi punctuaţie;

 alegerea variantelor corecte din exerciții;  dificultăţi de exprimare a unui punct
 înțelegerea textelor date; de vedere argumentat sau a propriei
 exprimare corectă; opinii în raport cu o temă dată;
 scris citeț.  dificultăţi de integrare adecvată a
unor argumente în exprimarea unui
punct de vedere;
 nu au alcătuit corect compuneri și
rugăciuni după o temă dată.
OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI

 promovarea cu succes a evaluarilor  corigenţa şi / sau repetenţia;

interne şi externe de pe parcursul  dezinteresul şi / sau abandonul şcolar;
actualului an şcolar;  reducerea şi / sau absenţa perspectivelor
 finalizarea cu succes a anului şcolar şi a educaţionale ulterioare şi abandonul
ciclului gimnazial; şcolar;
 posibilitatea de a continua studiile la un  imposibilitatea de a urma un liceu cu
liceu cu profil teoretic sau la o şcoală profil teoretic sau la o şcoală profesională
profesională (SAM), în funcţie de profilul (SAM) după finalizarea ciclului
intelectual al elevului şi de rezultatele gimnazial;
sale din ciclul gimnazial;  imposibilitatea integrării active,
 posibilitatea integrării active, responsabile şi competente în societate şi
responsabile şi competente în societate şi pe piaţa muncii şi marginalizarea socială
pe piaţa muncii, şi chiar realizarea unei şi profesională;
cariere de succes;

Concluziile testării. Plan de măsuri şi activităţi

În urma evaluării elevilor din clasa a VI-a, aparţinând ciclului gimnazial de la Şcoala
Gimnazială Săpoca, se constată că gradul de promovabilitate al elevilor este bun, iar rezultatele
obţinute de aceştia sunt, per ansamblu, bune. Se impun, prin urmare, o serie de măsuri şi o
planificare sistematică a activităţilor care trebuie organizate în vederea remedierii situaţiei actuale,
pentru a se ajunge la un grad de promovabilitate mai mare şi a se atinge standardele de performanţă
vizate.

Clasa Activitatea Programul de Termen de Rezultate

8
 propusă activitate evaluare anticipate
A Exerciţii de Teme pentru casă; Sfârşitul Se constată o
VI-a recunoaștere a Teme suplimentare; semestrului II relativă îmbunătăţire
pildelor;
Observare sistematică; Lucrare scrisă şi chiar o remediere
Exerciţii de Conversaţia euharistica semestrul II totală a situaţiei
construcţie a unor
la ora de religie; dificile şi a
enunţuri în care să
utilizeze cuvinte Fişe de muncă problemelor cu care
specifice disciplinei independentă; se confruntă elevii;
religie ortodoxă
Fişe de muncă în echipă; Se observă vizibil
(cuvinte ce
denumesc obiecte Teste cu itemi cu creşterea gradului de
folosite în biserică, răspunsuri de promovabilitate a
veșmintele preotului completare;
testelor de evaluare
etc);
Teste cu itemi obiectivi; formativă şi
Exerciţii de
Teste cu itemi sumativă;
expunere orală –
semiobiectivi; Se ating obiectivele
individual sau în
grup – a unui plan Teste cu itemi subiectivi; şi standardele de
simplu şi/sau a unui performanţă vizate
plan dezvoltat de Punerea în scenă a unor
idei, pornind de la o scenete religioase; de programa şcolară;
temă dată; Se poate observa
Proiecte pe teme alese de
progresul şi succesul
Exerciţii de comun acord cu elevii;
compunere a unei Referate; şcolar;
rugăciuni după o
cerință dată; Redactarea de
compuneri libere;
Exerciţii de
redactare a unui
text, pornind de la
cuvinte date;
alcătuirea de
compuneri după un
suport vizual;