Proiect didactic

(evaluare sumativă)

 Unitatea de învăţământ: Colegiul Tehnic ”Apulum” Alba Iulia

 Profesor: ARDELEAN DELIA
 Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii
 Disciplina:Biologie
 Data: 22.03.2023
 Clasa: a VIII-a A
 Unitatea de învățare: Sanatatea omului si a mediului
 Subiectul lecției: Calitatea aerului, a apei si a solului
 Resurse de timp:50 minute
 Scopul lecției: Cunoașterea tipurilor de poluare, a principalelor cauze ce le determina si a efectelor pe care le provoaca asupra
omului si a mediului.
 Tipul lecției: evaluare -sistematizare
 Competenţe specifice:
1. Explorarea sistemelor biologice, a proceselor şi a fenomenelor cu instrumente şi metode ştiinţifice
1.1. Analiza critică a informațiilor extrase din texte, filme, tabele, desene, scheme, grafice, diagrame, utilizate ca surse de informare
2. Comunicarea adecvată în diferite contexte ştiinţifice şi sociale
2.1. Formularea de predicții referitoare la diferite fenomene și procese naturale pe baza concluziilor investigației
3. Rezolvarea unor situaţii problemă din lumea vie, pe baza gândirii logice şi a creativităţii
3.2. Identificarea de soluții noi/alternative pentru rezolvarea unor situații problemă
4. Manifestarea unui stil de viaţă sănătos într-un mediu natural propice vieţii
4.1. Participarea activă la acţiuni de conservare şi ocrotire a mediului înconjurător, de adoptare a unui stil de viață sănătos
4.2. Evaluarea consecințelor propriului comportament asupra sănătății propria și a stării mediului.

 Competenţe derivate:
C.D.1. Precizarea importanței aerului, a apei si a solului pentru vietuitoare;
C.D.2. Enumerarea surselor de poluare a aerului, a apei si a solului;
C.D.3. Stabilirea măsurilor de prevenire a poluării aerului,a apei si a solului;
C.D.4. Determinarea tipurilor de poluare.
 Resurse procedurale: conversaţia euristică, dialogul, problematizarea, exercițiul.
 Resurse materiale:fișa de evaluare.
 Forma de organizare a lecției : frontal, individual.
 Evaluare : probă scrisă

 Anexe:
Fişa de evaluare
Barem de notare
 Resurse informaţionale :
Programa şcolară.
Manual de biologie pentru clasa a VIII-a, Jeanina Cirstoiu, Alexandrina-Dana Grasu, Editura Litera
Metodica predării biologiei, Naela Costică, Editura Graphys, Iaşi, 2008.
Metodica predării – invăţării biologiei, Ulpia Maria Leu, Ion Iordache, Editura Corson, Iaşi, 2001.
Lecţia la disciplina biologie, Viorel Lazăr, Mariana Nicolae, Editura Arves, 2007.
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI
Etapele lecției CD Desfășurarea activității Strategia Eval
didactică uare

Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode și Mijloace Forma de

procedee didactice organizar
e

1.Organizarea C.d 1 - pregătește materialul didactic - se pregătesc pentru oră. conversația frontală
clasei - notează în catalog elevii absenți și -semnalează absenţii sau
verfică dacă sunt condiții optime pentru probleme de organizare, dacă
desfășurarea lecției este cazul.

C.d 1 - se reaminteşte elevilor faptul că vor fi - sunt atenti la explicaţiile conversația frontală orală
2.Captarea evaluate cunoştinţele referitoare la profesorului, cer eventuale observația
lămuriri în cadrul discuţiei.
atenţiei calitatea aerului, a apei si a solului şi li
se explică competențele derivate
propuse.

3. Reactualizarea C.d 2 se reactualizează noţiunile învăţate elevii răspund conversația frontală orală
noţiunilor C.d 3
anterior învăţate

4.Verificarea C.d 3 - împarte fişele de evaluare rezolvă fişele primite exercițiul Fișe de Frontală orală
cunoştinţelor C.d 4 - supraveghează elevii pe parcursul evaluare individual
 C.d 2 rezolvării fişelor de evaluare

5. Evaluarea C.d 3 - prezintă baremul Solicită răspuns pentru unele conversația frontală fișe de
performanței - discută rezolvarea itemilor aspecte mai puţin înţelese lucru
- apreciază activitatea elevilor pe
din test
parcursul rezolvării testului