PROIECT DE LECȚIE

Profesor: Cornea Simona

Disciplina: Educație socială - Educatie interculturala, Clasa: a VI-a
Tema lecției: Principiile unei societăți interculturale. Egalitatea - solidaritatea - incluziunea socială - dialogul intercultural
Tipul lecției: reactualizare informatii

Competențe generale:
1. Raportarea critică la fapte, evenimente, idei, procese din viața personală și a diferitelor grupuri și comunități, prin utilizarea unor achiziții specifice
domeniului social
3. Participarea responsabilă la luarea deciziilor prin exercitarea spiritului de inițiativă şi întreprinzător, respectiv prin manifestarea unui comportament
social, civic şi economic activ
Competențe specifice:
1.1. Utilizarea corectă a termenilor specifici educației interculturale cu referire la fapte / evenimente / procese din societatea contemporană
1.2. Identificarea propriilor repere de identitate culturala, prin raportare la sisteme de referinta culturala variate.
3.1. Manifestarea unei atitudini pozitive fata de sine și față de ceilalți, fata de identitatea cultural proprie și gfat ade identitatea celor care aparțin unor culturi
diferite.
Competențe derivate
1. Identificarea și formularea a minim 5 valori ale societății interculturale, pe baza discuțiilor cu profesorul și colegii.
2. Identificarea și formularea a minim 3 principii ale societății interculturale, pe baza discuțiilor cu profesorul și colegii.
3. Cooperarea în rezolvarea sarcinilor de lucru în echipa în vederea asocierii situațiilor / studiilor de caz cu principiile ce trebuie respectate.
Elemente de strategie didactică:
1. Metode și procedee: conversația didactică, studii de caz / situații cazuistice exemplificatoare, metoda ciorchinelui
2. Forme de organizare: individual, echipe / perechi, frontal.
3. Resurse materiale / de timp: creta / markere, tabla digitală, prezentare ppt - societate multiculturala - societate interculturala; anexa fisa activitate
robotelul Miro; resursa timp: 50 min.

Evaluare: continuă, pe tot parcursul activității, prin observarea sistematică a comportamentului elevilor și oferirea de feedback permanent, ca bază a
procesului de învățare.
Bibliografie:
● Programa școlară pentru disciplina Educație socială, clasele V-VIII, București, 2017
● Lupsa, E. D.; Educație socială - Manual pentru clasa a VI-a, Ed. Didactică și Pedagogică, București, 2018

1
 SCENARIUL DIDACTIC
Nr. Etapele lectiei C.S. Conținutul învățării Elemente de strategie didactică Evaluare
crt. (timp)
Activitatea Activitatea Metode și Mijloace Forme de
profesorului elevilor procedee organizare

1 Moment Profesorul salută elevii, Elevii răspund la salut conversația catalog frontal observarea
organizatoric face prezenta și asigura și la prezenta. sistematică a
(5 min.) un climat favorabil comportamen-
desfășurării lectiei. tului elevilor

2 Reactualizare Profesorul invită Elevii răspund invitației conversația tabla individual observarea
informații 1.1 elevii ca în echipe să profesorului și în echipe didactică digitală, sistematică a
invatate anterior identifice principii și de câte 4-5 elevi Anexa 1 frontal comportamen-
1.2. valori care se cer cooperează și rezolva tului elevilor
(25 min) respectate în funcție sarcinile de lucru, învățare prin
3.1. de fiecare dintre asociind situațiile cooperare
situațiile cazuistice cazuistice aprecieri
prezentate (cf. Anexa exemplificatoare cu dezbatere verbale
1) principiile și valorile studiu de caz
care trebuie respectate,
după caz.

3 Asigurarea Profesorul invită elevii FIecare dintre echipe, conversația caiete, frontal observarea
retenției și a 1.1 ca în grupul mare al prin purtătorul de didactică tabla, fise sistematică a
transferului clasei sa impartaseasca cuvânt al fiecărei lucru în individual comportamen-
(15 min.) 1.2. valorile și principiile echipe împărtășește dezbaterea echipe, tului elevilor,
identificate rezolvarea sarcinii de fișa cu perechi
3.1. lucru în grupul clasei. situații / aprecieri
Elevii asculta soluții prezentare verbale
identificate de colegi, ppt

2
 aduc completari și
solicita eventual
clarificari, în functie
de caz.

4 Feedback Profesorul solicită Elevii împărtășesc observarea

(5 min.) 1.1 elevilor să rezultatele lucrului în sistematică a
menționeze perechi în grupul clasei, conversația caiete, frontal comportamen-
1.2. asocierile făcute și să ceilalți colegi oferă debriefing fisa lucru tului elevilor,
argumenteze în feedback, fac aprecieri individual
3.1. funcție de caz. sau observații, solicita aprecieri
clarificări. verbale

Anexa 1 _ Situații de încălcare a principiilor și valorilor societății interculturale

O tanara de 13 ani, de etnie roma, care este pe cale sa abandoneze școala. Directorul școlii nu depune eforturi
pentru prevenirea abandonului și nici nu cere sprijinul autorităților considerand ca oricum nu are nicio sansa.

Un elev ucrainean refugiat care s-a înscris la o școală din România este victimă a bullying-ului.

Un antreprenor chinez care are o un stand în complexul comercial din localitate este, în repetate randuri și în
mod abuziv, supus controalelor administratorului complexului.

O familie de origine rusă, care s-a stabilit în România se confruntă cu pierderea locuinței din cauza unui
incendiu. Familia nu primește sprijin și ajutor din partea comunității.