PROIECT DE LECŢIE

A. Repere generale
Unitatea de învățământ: Liceul Tehnologic Nicolae Bălcescu, Flămânzi
Profilul: Resurse naturale și protecția mediului
Domeniul: Agricultură
Data:
Profesor: Guraliuc Lenuța Viorica
Clasa: a X a D
Disciplina – Modul I Agropedologie
Unitatea de competență: Înființarea culturilor agricole prin semănat sau plantat
Tema: Condiționarea, tratarea, ambalarea și etichetarea semințelor
Tipul lecţiei: Predare – învățare (mixtă)
Durata: 50 min.
Locul desfășurării: sala de clasă
Competenţa specifică: Însuşire de cunoştinţe cu privire la modalitățile de condiționare, ambalare,
etichetare a semințelor

B. Obiective operaționale
La sfârștiul lecției, elevii vor fi capabili:

O1 Să definească noțiunea de condiționare a materialului de semănat folosit la înființarea culturilor;

O2 Să identifice prinicipalele operațiuni de condiționare a semințelor;
O3 Să descrie principalele însușiri ale operației de condiționare;
O4 Să precizeze noțiunele privind ambalarea, etichetarea, tratarea.
B1. Obiective afective:
• OA1. Elevii să fie atenți;

• OA2. Să participe cu interes la lecție;

• OA3. Să manifeste interes pentru întreaga activitatea ce implică operația de condiționare a

semințelor.

B2. Obiective psiho-motorii:

• O.p.m- dezvoltarea competenției de comunicare.

C. Strategii didactice
1. Material didactic (M.d)
- fișă de lucru
- fișă de documentare
- material de semănat (semințe de grâu, porumb, fasole)

2. Mijloace tehnice (M.t)

- caiet de notițe
- manuale

1
 - tablă
- instrumente de scris

3. Metode de învățare (M.î)

- Expunerea
- Conversaţia euristică
- Explicaţia
- Observația

4. Forme de organizare a clasei (F.o.c)

- Frontal
- Individual

5. Forme de dirijare a învăţării:

- dirijată de profesor
- independentă
5. Metode de evaluare:
-verificare scrisă și orală
Anexe:
- Fișă de documentare
- Fișă de lucru
-
BIBLIOGRAFIE:
- M. Patape, C. Scrioșteanu – Manual pentru cultura de specialitate, Editura Oscar Print,
București, 2006.
- Şt. Puiu; Gh. Trofin - Agrotehnica, clasa a X-a, Manual pentru liceele agroindustriale - Editura
Ceres, Bucureşti 1989.
- Costel Scrioșteanu – Agropedologie, Editura Gimnasium, București.

2
 D. DESFĂŞURAREA LECŢIEI PE SECVENȚE DE LECȚIE

Secvenţele Conţinuturi de instruire Activitate Strategii didactice

lecţiei de
învăţare

Ob. Op. Activitatea profesorului (P) Activitatea elevilor Mod de Metode de Mijloace Evaluare
(E) organizar învăţare de
e învăţăre
0 2 3 4 5 6 7 8
1. Moment Notarea absenţelor, verificarea Răspund solicitărilor Colectiv
organizatoric ţinutei elevilor; verificarea profesorului. Frontal Conversaţia
( 2 min) clasei, pregătirea mijloacelor Expunerea
de învăţământ.

- Prin chestionare orală:

01. Care sunt principalii indici de
calitatea a materialului de
semănat?
02. Care sunt factorii care
Receptiv
influențează calitatea ucrării de
semănat?
repro- Colectiv Conversaţia Cărti de
2. Verificarea ductiv Frontal Explicația specialitat
03. Ce rol are nivelatorul, dar
cunoştinţelor din e Aprecieri
plugul?
lecția anterioară -Elevii formulează verbale
04. Care sunt tipurile de grape
4 min mintal răspunsurile la
studiate?
05. Cu ajutorul cui se determină întrebări.
masa a o mie de boabe?

- Se vor asculta răspunsurile

formulate de elevi și fac
 completări dacă este cazul sau
lansez din nou scurte întrebări
pentru înţelegerea mai
aprofundată a unor procese.
Cine îmi poate spune la ce se
3.Captarea referă noțiunea de condiționare a
atenţiei materialului de semănat?
(Trecerea la lecția Condiționarea semințelor este un
nouă) complex de operațiuni la care
Receptiv Carți de
4 min sunt supuse semințele după
recoltare, pentru a aduce indicii
-Elevii se pregătesc specialitat
pentru lecţia nouă. Conversaţia e
de calitate la limitele prevăzute
O1 in normativele în vigoare. Colectiv Explicaţia Fișe de
document Aprecieri
Frontal are verbale

Se prezintă în continuare
principalele operațiuni ale
activității de condiționare:

Colectiv Aprecieri
4.Dirijarea  Uscarea– pentru a
Receptiv Activitate Conversaţia Manualul verbale
învăţării aduce semințele la reproductiv Explicaţia
(predarea- umiditatea de cognitv Fişe de
învățarea lecției păstrare, uscarea se Observaţia lucru
noi) poate face cu -Elevii ascultă și directă
35 min mijloace naturale (la notează în caietul de
soare) sau în notițe; Material
instalații speciale de
 uscare; de
semănat
O1
Observare
Fișe de curentă
 Curățirea și sortarea
documena
semințelor constau în
îndepărtarea
tre
semințelor și
împărțirea
O2 impurităților și
împărșirea
seminșelor pe
categorii de mărime;
operațiunile se fac în
complexe moderne
de curățire și sortare;

 Tratarea semințelor –
Se face în aceleași
O3 complexe pentru a
proteja semințele
împotriva bolilor cu
infecție germinală și
a insectelor; se
folosesc insecticide Material
și fungicide; de
semănat
 Ambalarea și
 marcarea
(etichetarea) – se fac
O4 după ce semințele au Semințe
trecut prin celelalte de
operațiuni;
porumb
ambalarea se face în
ambalaje de hărtie;
Grâu
pânză sau de diferite fasole
mărimi și capacități.
Etichetarea se face
cu etichete (una în
interiorul
ambalajului și una în
exterior) pe care se
înscriu datele de
identificare a
seminței; specia și
categoria biologică,
anul de producere,
producătorul,
cantitatea din
ambalaj, dacă este
tratată și cu ce
substanțe chimice.

1.Care sunt principalele

5. Fixarea și operațiuni ale condiționării?
consolidarea Manualul
cunoștințelor 2.Ce înseamnă condiționare? -Elevii formulează Receptiv Conversaţia Fișe de Aprecieri
4 min răspunsurile la reproductiv Colectiv Explicația document verbale
3.Ce semnificație are noțiunea de
întrebările adresate. Observația are Observații
tratare?
Fișă de
 4.Ce reprezintă uscarea lucru
semințelor?
6.Notarea și Receptiv Colectiv Conversaţie Manualul Aprecieri
justificarea Se fac aprecieri individuale și reproductiv examinatori Fișe de verbale
notelor generale asupra activității clasei. e document
1 min are