Plan experimental

1. Tema:
Lipsa atenţiei în procesul de învă ţare si a motivaţiei în randul
studenţilor.

2. Observarea iniţială a fenomenului:

Pe baza unei analize asupra comportamentului si caracterului
studenţilor ,din discuţiile libere purtate, precum şi din observarea rezultatelor
obţinute la diferite teste , se constată că cei mai mulţi dintre ei au dificultă ţi în
procesul de invaţare si in lipsa de motivaţie a acestora in realizarea temelor si
activită ţilor propuse.

3. Ipoteza:
Dacă studenţii din anul I ar folosi tehnici de învă ţare în concordanţă cu
tipul oferit ,acestia ar avea rezultate în conformitate cu timpul dedicat
procesului de invatare, ei sunt motivati sa invete dar sunt diferite mijloace
care le distrag atentia si clasează învă tă tură pe locul 2 sau chiar pe alte nivele
inferioare.

4. Obiectivele experimentului:
a. Acordarea si dedicarea timpului in procesul de invă tare;
b. Stabilirea scopurilor studierii disciplinelor de specialitate, tehnice, este de
dorit sa se inceapă cu procesul de atingere a unor obiective precis stabilite;
c. Cunoaşterea particularită ţilor stilului de învă ţare al studenţilor din anul I;
d. Cunoaşterea nivelului de dezvoltare a deprinderilor de învă ţare;
e. Crearea unui climat pozitiv pentru învă ţare;
f. Organizarea resurselor de învă ţare;
g. Realizarea unui echilibru între componenta intelectuală şi emoţională a
învă ţă rii.
h. Identificarea și analizarea elementelor ce țin de motivația pentru învă țare a
elevilor;

5. Populaţia investigată:
a. Lotul experimental - studenţii din anul I de la specializare CEPA
b. Lotul martor – studenţii din anul I de la specializarea ZOOTEHNIE
 6. Metode de cercetare:
a. Instaurarea între profesor şi elevi a unor relaţii de cooperare, bazate pe
comunicare reală , pe încredere reciprocă , pe participarea efectivă a elevilor la
descoperire, aplicarea cunoştinţelor şi rolul lor.
b. Aplicarea unui chestionar de autoevaluare a deprinderilor de învă ţare;
c. Acordarea priorită ţii sarcinilor formative în raport cu cele informative, fă ră a
afecta volumul de noţiuni şi cunoştinţe transmise elevilor.
d. Realizarea unor fise de observatie asupra adolescentilor care prezinta slabe
rezultate scolare;

7. Desfăşurarea experimentului:
Investigarea se desfă şoară pe parcursul unui semestru , timp în care
obiectivele se ating cu ajutorul metodelor de cercetare propuse. Toate ideile
ce apar pe parcurs ,din partea lotului experimental şi a celui martor sunt
examinate si valorificate în activită ţile deşfă şurate în cadrul acestui
experiment.
Etape:
a. Constituirea unui grup de cercetare şi impă rţirea sarcinilor;
b. Asigurarea tuturor necesitaţilor ;
c. Inţelegerea si dezvoltarea planului experimental;
d. Aplicarea unor teste de cunoaştere a stilului de învă ţare; ;
e. Aplicarea chestionarelor privind deprinderile şi lipsa de motivaţie in cadrul
proiectelor şi a diferitor activită ţi;
f. Repartizarea studentilor in funcţie de tipul de inteligenţă ;
g. Aplicarea chestionarului de evaluare finală ;
h. Prelucrarea datelor şi prezentarea rezultatelor.

8. Analiza rezultatelor:
a. Analiza cantitativă – prelucrarea statistică sub forma unor tabele dintr-o
anumită perioadă de timp a evoluarii studenţilor si rezultatele motivaţiei lor
in procesul de invă tare ;
b. Analiza calitativă – interpretarea datelor statistice, care să evidenţieze cauzele
lipsei deprinderilor si motivatiei in procesul de învă ţare.

9. Concluzii finale:
a. O dificultate este legată de lipsa motivaţiei pentru învă ţat, întrucâ t valoarea
din viaţa tinerilor este reprezentată de bani.
b. Profesorii trebuie să se implice în dezvoltarea deprinderilor de învă ţare si in
integrarea lor ca studenti in anul I.
c. Laudă şi ră splă teşte progresul spre performanţă / standarde de îmbună tă ţire.
Utilizează competiţia ocazional, creează oportunită ţi egale de succes şi
focalizează -te pe scopurile de învă ţare.
d. Un elev motivat este un elev care se angajează în sarcinile de învă ţare
(angajament cognitiv), consacrâ ndu-le timpul necesar (perseverenţă ).

10. Valorificarea rezultatelor experimentului:

a. Prezentarea concluziilor studenţilor, cadrelor didactice, conducerii
Universită ţii ;
b. Prezentarea unor comunică ri stiintifice la diferite manifestă ri;
c. Publicarea acestor lucră ri;
d. Elaborarea şi depunerea unui proiect de finanţare pe această problemă ;