MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII

DIRECŢIA GENERALĂ PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR

SERVICIUL ÎNVĂŢĂMÂNT PROFESIONAL, TEHNIC, POSTLICEAL ŞI EDUCAŢIA ADULŢILOR

CONCURSUL NAŢIONAL UNIC PENTRU OCUPAREA POSTURILOR

DIDACTICE DECLARATE VACANTE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL
PREUNIVERSITAR

PROGRAMA
PENTRU

EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ

PROFESORI

Aprobată prin O.M.Ed.C. nr.5287/15.11.2004

-BUCUREŞTI -
2004
AUTORI:

BUFNEA DANIELA, prof. ing. grad I, ISJ Hunedoara

CHIREA VERONICA - GABRIELA, prof. ing. grad I, inspector S.N.E.E.
CIOBANU CAMELIA, prof. ing. grad I, Şcoala nr. 143, Bucureşti
CIUTĂ PETRA, prof. ing. grad II, Şc. Nr.39, Bucureşti
CONSTANTIN RODICA, prof. ing. grad I, Liceul „G. Călinescu”/ expert CNC;
DACHE MAGDA, prof. ing. grad I, Şcoala nr. 11, Buzău
DARIE GABRIELA, prof. ing. grad I, Colegiul Tehnic de Arte şi Meserii “C. Brâncuşi” Craiova
FRÎNCU MIHAI, prof. ing. grad I, Şcoala Emil Cioran, Sibiu
JINESCU VALERIU, prof. univ. dr. ing., Universitatea Politehnica Bucureşti
LAZĂR NATALIA, prof. ing. grad I, Şcoala nr.1, Mogoşoaia
MĂZĂRARU LILIANA, prof. ing. grad I, Şc. Gen. Nr.11, Galaţi
MARIN FLOARE, prof. ing. grd. I. Sc. nr. 3, Slobozia
MIRESCU SILVIU CRISTIAN, prof. ing. grad I, Ministerul Educaţiei şi Cercetării
OLTEANU STELA, prof. ing. grd. II., Liceul „Marin Preda” Bucureşti
PANTELIMON CRISTIANA, prof. ing. grad I, Gr. Şc. Petru Maior, Reghin
ROTARU IOANA CORINA, prof. ing. grad. I, Colegiul Naţional „Emil Racoviţă” Iaşi
SCARLAT GABRIELA, prof. ing. grad I, Ministerul Educaţiei şi Cercetării
SERGENTU DELIA, prof. grad I, dr. ing., ISJ Teleorman
STOICESCU VIORICA, prof. ing. grad I, Şcoala nr. 98” Avram Iancu”, Bucureşti
STROE DOINA, prof. ing. grad I, Colegiul Tehnic H. COANDĂ, Tulcea
TOMA STELIANA, prof. univ. dr. Universitatea Tehnică de Construcţii Bucureşti
WACZEL FERENC, prof. ing. grad II, Şcoala nr. 2, Sântimbru – Harghita
 A. Nota de prezentare

Programa de Educaţie Tehnologică pentru examenul de titularizare se adresează absolvenţilor învăţământului

superior care au obţinut specializarea Educaţie Tehnologică prin studii postuniversitare de specializare sau prin
conversie postuniversitară/universitară cu durata de cel puţin 3 semestre.
Programa cuprinde 3 teme de metodica predării şi 10 teme de specialitate:
1. Organizarea mediului
2. Tehnologii şi materiale lemnoase
3. Tehnologii şi materiale metalice
4. Tehnologii şi materiale textile şi de pielărie
5. Tehnologii agricole
6. Tehnologii alimentare şi gastrotehnică
7. Tehnologie şi limbaj grafic
8. Energie, electrotehnică, electronică
9. Sisteme de transport
10. Cunoştinţe economice

Competenţele vizate de examenul de titularizare la disciplina Educaţie Tehnologică sunt următoarele:

 Capacitatea de a proiecta, conduce, evalua şi ameliora procesul de învăţământ al disciplinei “Educaţie
tehnologică”
 Capacitatea de a asigura dezvoltarea liberă, integrală şi armonioasă a individualităţii umane
 Utilizarea tehnicilor de observare, investigare, modelare, proiectare, creare şi realizare de produse noi
 Valorificarea în comunicare a limbajului tehnologic, cel al desenului tehnic şi cel al informatizării
 Dezvoltarea spiritului ştiinţific de cercetare, amplificarea disponibilităţilor pentru invenţie şi inovaţie
 Stimularea creativităţii individuale şi de grup pentru formarea deprinderilor practice
 Încurajarea opţiunilor alternative în învăţare, în vederea formării personalităţii autonome şi creative a
elevilor
 Capacitatea de a utiliza instrumente adecvate privind consilierea şcolară şi profesională a elevilor şi
părinţilor
 Înţelegerea relaţiilor dintre om - tehnologie - mediu
 B. Conţinuturile programei

I. METODICA PREDĂRII SPECIALITĂŢII

1. Statutul disciplinei Educaţie tehnologică

1.1. Educaţia tehnologică – disciplină de cultură generală în gimnaziu şi în liceu
1.2. Modularitate şi interdisciplinaritate în predarea Educaţiei tehnologice
2. Proiectarea, organizarea şi desfăşurarea activităţii didactice la disciplina Educaţie tehnologică în
concordanţă cu curriculum naţional
2.1. Componentele curriculumului şcolar: curriculum naţional, planuri-cadru, arii curriculare, trunchi – comun,
discipline, module, standarde de pregătire profesională, programe şcolare, manuale şcolare, auxiliare curriculare;
2.3. Proiectarea curriculumului în dezvoltare locală sau la decizia şcolii de tipul: aprofundare/extindere/opţional
ca disciplină nouă;
2.4. Obiectivele predării – învăţării – evaluării la disciplina Educaţie tehnologică. Obiective cadru, obiective de
referinţă, competenţe generale, competenţe specifice, unităţi de competenţă şi competenţe.
2.5. Proiectarea activităţii didactice: planificare calendaristică, proiectarea unităţii de învăţare, proiectarea de
activităţi de învăţare intra-, inter- şi transdisciplinare.
3. Strategii didactice utilizate în procesul de predare-învăţare-evaluare la disciplina Educaţie tehnologică.
Strategii şi modalităţi de integrare în lecţie a activităţilor cu caracter practic - aplicativ
3.1. Metode didactice specifice: clasificare, prezentare, caracterizare; utilizarea tehnicilor de învăţare prin
cooperare;
3.2. Forme de organizare a activităţii didactice: clasificare, caracterizare;
3.3. Mijloacele de învăţământ şi integrarea lor în procesul de predare-învăţare-evaluare
3.3.1. Funcţiile didactice ale mijloacelor de învăţământ;
3.3.2. Tipuri de mijloace de învăţământ şi caracteristicile lor;
3.4. Mediul de instruire: cabinete, laboratoare, ateliere etc.
3.5. Stimularea creativităţii elevilor în orele de Educaţie tehnologică; Procedee imaginative şi tehnici de grup
3.6. Evaluarea rezultatelor şcolare în concordanţă cu obiectivele curriculare şi criteriile de performanţă
3.6.1. Evaluarea, componentă fundamentală a procesului de învăţământ: obiective, funcţii, tipuri de
evaluări, caracterizare;
3.6.2. Metode de evaluare: tradiţionale şi complementare (tipuri şi caracterizare);
3.6.3. Calităţile instrumentelor de evaluare: validitate, fidelitate, obiectivitate şi aplicabilitate;
3.6.4. Tipologia itemilor: definiţie, clasificări, caracteristici, domenii de utilizare, reguli de proiectare,
modalităţi de corectare şi notare.

Bibliografie:
1. Bontaş, I., Pedagogie, Editura All Educational,
1994;
2. Cerghit, I., Metode de învăţământ, Editura Didactică şi
Pedagogică Bucureşti,
1998;
3. Cerghit I., Neacşu I.,Prelegeri pedagogice Ed. Polirom, Iaşi, 2001
Pânişoară I. O.,
4. Cucoş C., Pedagogie generală Ed. Polirom, Iaşi, 2000
5. Ionescu, M., Didactica modernă, Editura Dacia, Cluj, 1995;
6. Iucu, R., Managementul şi gestiunea clasei de elevi, Ed. Polirom, Iaşi, 2000;
7. Iucu, R., Instruirea şcolară, Ed. Polirom, Iaşi, 2001;
8. Jinga, I., Învăţarea eficientă, Editura Edist, Bucureşti,
1995;
9. Joiţa, E., Eficienţa instruirii, Editura Didactică şi
Pedagogică Bucureşti,
1998;
10. Neacşu, I., Instruire şi învăţare, Editura Didactică şi
Pedagogică, Bucureşti,
1999;
 11. Nicola, I., Pedagogie, Editura Didactică şi
Pedagogică Bucureşti,
1994;
12. Nicola, I., Tratat de pedagogie şcolară, Editura Aramis, Bucureşti,
2000;
13. Radu, I.T., Evaluarea procesului de învăţământ, Editura Didactică şi
Pedagogică Bucureşti,
2001;
14. Stoica A.-(coord.), Evaluarea curentă şi examenele, Ghid pentru Ed. Prognosis, Bucureşti,
profesori 2001
15. Ghid metodologic pentru Abilităţi practice şi Educaţie tehnologică”, Ed. Aramis, 2001
16. Ghid de evaluare pentru Educaţie tehnologică, Ed. Pro Gnosis, Bucureşti, 2001
17. Programe şcolare pentru clasele V – VIII, MEC, CNC în vigoare
18. Programa şcolară pentru clasele IX – X ”, vol. clasa a X – a, MEC, CNC în vigoare
19. Criterii de notare pentru disciplina Educaţie Tehnologică, www.edu.ro

II. Teme de specialitate

1. ORGANIZAREA MEDIULUI
 Organizarea localităţii: instituţii, locuinţe, şcoli
- destinaţie
- alcătuire constructivă
- cerinţe calitative
- funcţiuni utilitare
 Reţele de utilităţi publice
 Prevenirea şi combaterea poluării mediului; conservare mediului.
Bibliografie:
Prundeanu, D. A., Organizarea spaţiului construit Ed. Amphion, Bucureşti, 2001
Buchman, A., s.a. Studiul calităţii mediului Ed. Economică preuniversitară,2004
Manuale şcolare pentru disciplina Educaţie tehnologică, aprobate de M.Ed.C.

2. TEHNOLOGII ŞI MATERIALE LEMNOASE

 Materiale lemnoase: specii, structură, proprietăţi, tipuri de semifabricate, domenii de utilizare
 Operaţii de bază în lucrările de tâmplărie: măsurare, verificare, trasare, tăiere, despicare, cioplire, rindeluire,
găurire, dăltuire, fasonare, încleiere, solidarizare cu şuruburi şi cuie, finisare - Norme de tehnica securităţii muncii
 Procese tehnologice de obţinere a unor produse finite din lemn
 Calitatea şi valorificarea produselor din lemn.
Bibliografie:
Munteanu Petre, Manualul tâmplarului universal în industria mică EDP, Bucureşti, 1996
Râmbu I., ş. a., Tehnologia prelucrării lemnului Ed. Tehnică, 1980
Manuale şcolare pentru disciplina Educaţie tehnologică, aprobate de M.Ed.C.

3. TEHNOLOGII ŞI MATERIALE METALICE

 Materiale metalice: clasificare, proprietăţi, domenii de utilizare
 Operaţii tehnologice aplicate materialelor metalice: măsurare şi verificare, pregătire şi prelucrare (debitare, îndoire,
pilire, polizare, găurire, filetare, şlefuire, lustruire); Norme de tehnica securităţii muncii
 Procese tehnologice de obţinere a unor produse finite din metal
 Calitatea şi valorificarea produselor metalice
Bibliografie:
Ariesan, E., Peptea G., Lăcătuşărie generală EDP, Bucureşti, 1987
Zgură Gh. ş.a., Utilaje şi tehnologia meseriei, manual pentru licee EDP, Bucureşti, 1991
Manuale şcolare pentru disciplina Educaţie tehnologică, aprobate de M.Ed.C.

4. TEHNOLOGII ŞI MATERIALE TEXTILE ŞI DE PIELĂRIE

 Materii prime şi materiale textile şi de pielărie: clasificare, proprietăţi, domenii de utilizare
 Procese tehnologice de obţinere a produselor de îmbrăcăminte.
 Calitatea produselor; Valorificare; Comercializare; Protecţia consumatorului
Bibliografie:
Ieacobeanu, Gh., Cociu, V., Materii prime şi materiale folosite in industria uşoarăEDP, Bucureşti,
2001
Spanţu, C., Tehnologii textile, clasa a XI a Ed. Economică
preuniversitară, 2002
Manuale şcolare pentru disciplina Educaţie tehnologică, aprobate de M.Ed.C.

5. TEHNOLOGII AGRICOLE
 Cultivarea plantelor agricole şi horticole: grâu, tomate, meri - importanţă, factori de mediu, operaţii tehnologice
(semănat, plantat, lucrări de îngrijire, recoltare, depozitare şi valorificare); protecţia mediului şi a muncii
 Creşterea şi îngrijirea animalelor domestice: bovine – importanţă, factori de mediu, operaţii tehnologice (hrănire şi
îngrijire), valorificarea produselor (carne, lapte), protecţia mediului şi a muncii
Bibliografie:
Budoi, Gh., Agrotehnica – manual pentru grupurileEDP, Bucureşti, 1992
şcolare agricole
Dinescu Şt., Ştefănescu Îndrumătorul crescătorului de animale Ed. AGRIS, Bucureşti , 1996;
Gh.,
Popescu M. şi alţii, Pomicultura EDP, Bucureşti, 1992
Popescu V., Legumicultura Ed. Ceres, Bucureşti, 1996
Manuale şcolare pentru disciplina Educaţie tehnologică, aprobate de M.Ed.C.
6. TEHNOLOGII ALIMENTARE ŞI GASTROTEHNICĂ
 Produse alimentare: caracteristici, valoare nutritivă şi energetică, grupe de alimente, aditivi alimentari, criterii de
selectare a produselor alimentare. Alcătuirea meniurilor
 Tehnologii tradiţionale şi moderne de preparare a alimentelor; păstrarea, conservarea, depozitarea alimentelor.
Prevenirea toxiinfecţiilor alimentare
 Norme de igienă în prepararea hranei.
 Calitatea produselor alimentare; Protecţia consumatorului
Bibliografie:
Bucur, Gh. ş.a, Educaţia pentru sănătate în şcoală Editura Fiat Lux, 1999
Pârjol G. şi colab., Tehnologie culinară EDP, Bucureşti, 1995
Manuale şcolare pentru disciplina Educaţie tehnologică, aprobate de M.Ed.C.

7. TEHNOLOGIE ŞI LIMBAJ GRAFIC

 Procese tehnologice: definire, clasificare, ilustrări pentru diferite domenii de activitate, fişa tehnologică
 Grafică şi comunicare: simboluri, semne convenţionale, scheme funcţionale, culoarea în tehnică
 Construcţii grafice de poligoane regulate, racordări, curbe conice
 Reprezentarea în proiecţie ortogonală a corpurilor geometrice; reprezentarea în vedere şi secţiune
 Elemente de cotare, schiţa unor produse simple
Bibliografie:
Husein, Gh., Tudose, M., Desen tehnic de specialitate, manualE. D. P., Bucureşti, 1997
pentru licee industriale, clasele a IX -
X-a
Lichiardopol, G., Ghiţă, A. Desen Tehnic Ed. Aramis,2004
Constantin, R., Ţintea I., Desen Tehnic. Teste Ed. Bellarte Studio, Bucureşti,
Sibirescu, I., 2003
Manuale şcolare pentru disciplina Educaţie tehnologică, aprobate de M.Ed.C.

8. ENERGIE
 Forme şi surse de energie; Transformarea energiei
 Energia electrică: producere – transport – distribuţie – consumatori
 Instalaţii electrice interioare: componente, execuţie, defecte uzuale, remedieri
Bibliografie:
Mira N., Neguş C., Instalaţii şi echipamente electrice EDP, Bucureşti, 1995
Manuale şcolare pentru disciplina Educaţie tehnologică, aprobate de M.Ed.C.

9. SISTEME DE COMUNICAŢII ŞI TRANSPORT

 Căi şi mijloace de transport: clasificare, prezentare
 Mijloace tehnice de transmitere a informaţiei (tipuri, utilizare).
 Calitatea serviciilor de comunicaţii şi transport
Bibliografie:
Dorobanţu S., Todea Al., Utilajul şi tehnologia lucrărilor de căi de comunicaţieEDP, Bucureşti,
1995
Manuale şcolare pentru disciplina Educaţie tehnologică, aprobate de M.Ed.C.

10. CUNOŞTINŢE ECONOMICE

 Economia de piaţă. Mediul economic. Agentul economic.
 Marketing: tehnici şi instrumente
 Costuri – Venituri – Rentabilitate
 Instituţii, legislaţie şi politici europene

Bibliografie:
Lichiardopol, G., ş.a. Elemente de tehnologie generala – manualEd. Corint 2004
pentru clasa a IX-a
Olaru, M. Studiul calităţii produselor si serviciilor Ed. Economică
preuniversitară,2001
Petre, T., Iordache, G. Studiul calităţii produselor si serviciilor Ed. Niculescu ABC, 2001
Manuale şcolare pentru disciplina Educaţie tehnologică, aprobate de M.Ed.C.