Nr………/Data:……………………….

Avizat director,
Patriche Doina

PLANIFICARE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

Disciplina: Educaţie tehnologică şi aplicaţii practice

Anul şcolar: 2019-2020
Catedra de:educatie tehnologica
Clasa: a VI-a Prof. VELEŞCU VLĂDUŢ
Unitatea I: LOCALITATEA
Durata: 14 ore
Săptămâni: S2–S14
Programa școlară conform Ordin MEN nr. 3393/28.02.2017
Plan de învățământ aprobat prin OMENCS : 3590/05.04.2016

Tema Domenii de Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Ob

conţinut/ ser
conţinuturi vaţii
1. Clădirile  probă orală
– Calitate, economie - discuţii pe baza unor - manual (pag. 7) sau
componente siantreprenoriat 1.1. Executarea unor imagini prezentare Power  Observarea
ale /Mediul construit – produse simple/machete Point cu imagni cu sistematică a S2
mediului prezentare pornind de la o fisă mediul construit activităţii elevilor 17-
construit generală tehnologică realizată cu  Întrebări 21sept
sprijin din Formularea de (exemple):
partea profesorului întrebărirelevanteînurmavi - organizarea -evolutia
1.2. Utilizarea achiziţiilor zionăriiprezentării *ppt activităţilor amenajarilor
de bază din matematică şi individual şi în construite
ştiinţe pentru realizarea echipe -la ce folosesc
unui produs, în condiţii de - discuţii dirijate pentru aceste amenajări?
eficienţă identificarea amenajărilor -exemple de

1
 1.3.Aprecierea calitătii
produselor realizate din
Calitate, economie perspectiva reinvestirii
siantreprenoriat / beneficiilor obtinute
Functii si tipuri de 2.1. Selectarea măsurilor
clădiri de securitate în muncă, de
prevenire si stingere a
incendiilor aplicabile în
diverse contexte de
activitate
2.2. Identificarea de
modalităti pentru
economisirea resurselor si
pentru reutilizarea
deseurilor
3.1. Argumentarea
preferintelor personale
pentru
Calitate, economie activităţi/meserii/profesii
siantreprenoriat / explorate prin experienţa
Destinatii si directă
amplasări ale 3.2. Realizarea unor
clădirilor activită si/produse
inovative pe baza
descompunerii/recompune
rii/reutilizării
creative a elementelor unor
produse initiale date
construite amenajări
- discuţii dirijate pentru a - imagini cu diferite  Evaluare orală
descoperi tipurile de tipuri de clădiri  Observarea
clădiri (prezentere *ppt) sistematică a
- exerciţii de identificare activităţii elevilor
şi grupare a clădirilor
- descoperirea prin -
brainstorming a diferitelor
tipuri de clădiri - activităţatii
- activităti de colectare de individual, în perechi
imagini cu diferite tipuri şi în echipe
de clădiri

- exerciţii de identificare a - imagini cu diferite  Evaluare orală
clădirilor după destinatie tipuri de clădiri  Observarea
-discutii dirijate pentru a (prezentere *ppt) sistematică a S3,S4
descoperii cum se activităţii elevilor 24-
realizează amplasarea 28sept
clădirilor 1-4oct
- activităţatii
individual, în perechi
şi în echipe
- exerciţii de identificare a - imagini cu diferite  Evaluare orală
2
Calitate, economie, materialelor de constructie tipuri de clădiri  Observarea
antreprenoriat/ a clădirilor (prezentere *ppt) sistematică a
Alcătuirea -discutii dirijate pentru a activităţii elevilor
constructivă a descoperii elementele de  Aplicăm ce am
clădirilor si constructie a clădirilor învățat, pag.10
materiale de - identificarea din imagini 
constructii a părtilor unor constructii -activităţatii
pentru locuintă, -Identificarea diferitelor individual,
clasă, şcoală tipuri de materiale înperechişiînechipe
utilizate în construirea şi
dotarea locuinţei, şcolii,
pentru fundaţie, elevaţie,
acoperiş, camere cu
diferite destinaţii, spaţii de
circulaţie, de depozitare
etc.

-discutii dirijate pentru a imagini cu diferite  Aplicăm ce am

Calitate, economie, descoperii semnificatia tipuri de clădiri învătat, pag.11
antreprenoriat/ confortului ambiental al (prezentere *ppt)  Observarea
Elemente de clădirilor sistematică a
confort ambiental -Oferirea de solutiipentru activităţii elevilor
îmbunătătireaconfortuluia
mbiental al clădirilor

-Dialog între elevi si prof -activitateînechipe  Observarea

Evaluare pe tema „CLĂDIRI” sistematică a
activităţii elevilor

-discutii dirijate pentru a Activitateînperechi  Aplicăm ce am

3
 Calitate, economie, descoperi ce înseamnă învătat, pag.12
antreprenoriat/ calitatea constructiilor  Observarea
Calitatea în - Oferirea de solutii pentru sistematică a
constructii îmbunătătirea calitătii în activităţii elevilor
constructii
-Analizarea critică a unor -activitateînechipe  Aplicăm ce am
machete/hărti, imagini, învătat, pag.13
Dezvoltaredurabil din perspectiva respectării  Observarea
ă regulilor de urbanism sistematică a
/ Reguli de -studiu de caz „respectarea activităţii elevilor
urbanism regulilor de urbanism”
Activitate individuală  Aplicăm ce am
Proiect învătat, pag.14,15
Tema: „Clădiri din  Observarea
localitatea mea” sistematică a
activităţii elevilor
EVALUARE
2. 1.1. Executarea unor -discutii dirijate pentru a - imagini cu diferite  Aplicăm ce am S5,S6,S7
Alimentare Calitate, economie produse simple/machete descoperi retelele de tipuri de clădiri cu învătat, pag.17,19 8-26oct
a si siantreprenoriat/ pornind de la o fisă utilităti din imagini racordarea acestora  Observarea
distributia Retele de utilităti tehnologică realizată cu - la retelele de utilităti sistematică a
utilitătilor sprijin din (prezentere *ppt) activităţii elevilor
partea profesorului -activitate în echipe
1.2. Utilizarea achiziţiilor si individual
de bază din matematică şi
ştiinţe pentru realizarea
unui produs, în condiţii de
eficienţă
1.3.Aprecierea calitătii Activitateindividuală AUTOEVALUARE

4
 AUTOEVALUAR produselor realizate din
E perspectiva reinvestirii
beneficiilor obtinute
2.1. Selectarea măsurilor
3. Calitate, economie de securitate în muncă, de
Transportu siantreprenoriat /
prevenire si stingere a
ri Căi si mijloace de incendiilor aplicabile în
transport
diverse contexte de
activitate
2.2. Identificarea de
modalităti pentru
economisirea resurselor si
pentru reutilizarea
deseurilor
3.1. Argumentarea
preferintelor personale
pentru
activităţi/meserii/profesii
explorate prin experienţa
directă
3.2. Realizarea unor
activită si/produse
Calitate, economie inovative pe baza
si antreprenoriat/ descompunerii/recompune
Educatie stradală rii/reutilizării
Proiect creative a elementelor unor
Tema: ELEVUL – produse initiale date
PIETON,
BICICLIST SAU
CĂLĂTOR
pag.20
- discutiidirijatepentru a -imagini cu diferite  Aplicăm ce am S8-S9
descoperidiferitecăi de căi si mijloace de învătat, 29oct-
transport din imagini transport (prezentere pag.23,24,25 2noi
-Exerciţii de alegere a *ppt)  Observarea 5-9noi.
celormaipotrivitecăi sistematică a
simijloace de transport -activităţatii activităţii elevilor
pentru o destinatieanume, individual,
înfuncţie de înperechişiînechipe
diferitecriterii: tip
transport
(persoane/mărfuri),
destinatie, durată, rută,
confort, securitate, preţ
-Exerciţii de elaborare de
schiţe, scheme, tabele
specifice sistemelor de
transport
imagini cu semne de  Aplicăm ce am
- Realizareaunorsimulări circulatie (prezentere învătat, pag.29
de situatii din viatarealăîn *ppt)  Observarea
care sistematică a
estenecesarărespectarease -activităţatii activităţii elevilor
mnelor si regulilor de individual,
circulatie, înperechişiînechipe
-Exerciţii de orientare pe
teren utilizând hărţi
(inclusiv hărti Metrou,
CFR), planuri,
5
 documentaţie, instrumente
de orientare

Dezvoltaredurabil -exercitii de identificare a activităţatii  Studiu de caz, pag.

ă /Sigurantă pericolelor si accidentelor individual, 30
sisecuritateîntrans ce apar în transporturi înperechişiînechipe  Observarea
porturi - elaborarea unor măsuri sistematică a
de protectie a mediului ce activităţii elevilor
trebuie respectate în
transporturi
 Aplicăm ce am
învătat, pag.31
Tehnologii / -discutiidirijateîntreelevi,  Observarea
Traditional si realizareauneiparaleleîntre sistematică a
modern traditional si modern activităţii elevilor
întransporturi întransporturi

Dezvoltare -exercitii de identificare a -imagini cu servicii  Studiu de caz, pag.

durabilă /Calitatea caracteristicilor ce trebuie de transport 34
serviciilor de să le respecte serviciile de (prezentere *ppt)  Observarea
transport si a transport pentru a fi de sistematică a
serviciilor postale calitate -activităţatii activităţii elevilor
individual,
înperechişiînechipe

6
 -Activităti de realizare a -imagini meserii din  Aplicăm ce am
Activităţi/ocupatii/ diferentei dintre notiunile: transport (prezentere învătat, pag.35
meserii / activitate-ocupatie- *ppt)  Observarea
Activităti, ocupatii meserie sistematică a
si meserii în -exercitii de identificare a -activităţatii activităţii elevilor
serviciile de meseriilor din transporturi individual,
transport înperechişiînechipe

Proiect
Tema:
DESTINATIA DE -activităţatii Proiect, pag 35
VACANTĂ individual,
înperechişiînechipe

 Test pag 36
Test de evaluare

4. Dezvoltaredurabil 1.1. Executarea unor -Exercitii de identificare a -imagini spatii verzi  Aplicăm ce am S10-S13
Protejarea ă/ produse simple/machete amenajărilor spatiilor si cu poluarea învătat, pag.40, 41 12noi.-
si siguranta Solutii de pornind de la o fisă verzi mediului (prezentere  Observarea 7dec.
mediului protejare a tehnologică realizată cu -identificarea unor *ppt) sistematică a
construit mediului sprijin din modalităti de economisire activităţii elevilor
partea profesorului a resurselor si reutilizare a -activităţatii
1.2. Utilizarea achiziţiilor spatiilor verzi individual,
de bază din matematică şi înperechişiînechipe
ştiinţe pentru realizarea
Dezvoltare unui produs, în condiţii de
durabilă/ eficienţă
Sigurantă si 1.3.Aprecierea calitătii

7
securitate în produselor realizate din
constructii perspectiva reinvestirii
beneficiilor obtinute
2.1. Selectarea măsurilor
de securitate în muncă, de
prevenire si stingere a
incendiilor aplicabile în
diverse contexte de
activitate
2.2. Identificarea de
Tehnologii / modalităti pentru
Traditional si economisirea resurselor si
modern în pentru reutilizarea
constructii deseurilor
3.1. Argumentarea
preferintelor personale
pentru
activităţi/meserii/profesii
RECAPITULARE explorate prin experienţa
- LOCALITATEA directă
NOASTRĂ, 3.2. Realizarea unor
PARTE A activită si/produse
MEDIULUI inovative pe baza
CONSTRUIT descompunerii/recompune
rii/reutilizării
creative a elementelor unor
produse initiale date
EVALUARE
-exercitii de identificare a  Aplicăm ce am
pericolelor si accidentelor învătat, pag.43
ce apar înconstructii -activitate în echipe  Observarea
- elaborarea unor măsuri -studiu de caz sistematică a
de protectie a mediului ce activităţii elevilor
trebuie respectate în
constructii
-discutiidirijateîntreelevi,
realizareauneiparaleleî
ntre traditional si modern
în
Activitateindividuală  Aplicăm ce am
învătat, pag.45
 Observarea
sistematică a S14
activităţii elevilor 10-
14dec.
Activitate în echipe
Pag. 46
Test pag 47
S15
17-21dec
8
 Proiectul unităţii de învăţare

Unitatea II: LOCUINTA

Durata: 9 ore
Săptămâni: S16–S24

Tema Domenii de Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Obser

conţinut/ vaţii
conţinuturi
1. Designul Design/ 1.1. Executarea unor -exercitii de identificare a -activităţatii  Aplicăm ce am S16-S18
locuintei Elemente de produse simple/machete elementelor cotării individual, învătat, pag.50 14ian-1feb
limbaj grafic pornind de la o fisă -determinarea unor dimensiuni înperechişiînechipe  Observarea
specific tehnologică realizată cu de pe diferite desene - desenetehnice sistematică a
realizării de sprijin din - exercitii de identificare a activităţii elevilor
produse sau partea profesorului termenilor de scară si proportie
lucrări creative 1.2. Utilizarea de pe diferite desene
necesare pentru achiziţiilor de bază din
locuintă matematică şi ştiinţe
Design/ pentru realizarea unui -Exerciţii de efectuare de -activităţatii  Aplicăm ce am
Planul locuintei produs, în condiţii de măsurători pentru realizarea individual, în învătat, pag.53
eficienţă planului locuinţei perechi şi în echipe  Observarea
1.3.Aprecierea calitătii - Exerciţii de elaborare de schiţe -desene cu planuri sistematică a
produselor realizate din pentru planul unei locuinţei de locuinte activităţii elevilor
perspectiva reinvestirii -exercitii de identificare a
beneficiilor obtinute semnelor conventionale folosite
2.1. Selectarea la realizarea planurilor de
măsurilor de securitate locuinte
în muncă, de prevenire
/ Design/ si stingere a incendiilor -Exerciţii de efectuare de -activităţatii  Aplicăm ce am
Scheme aplicabile în măsurători pentru realizarea individual, în învătat, pag.54
functionale diverse contexte de planului locuinţei perechi şi în echipe Observarea
pentru locuinte activitate - Exerciţii de elaborare de -desene cu scheme sistematică a

9
 2.2. Identificarea de scheme functionale pentru funcționale pentru activităţii elevilor
modalităti pentru locuinţe locuinţe
economisirea resurselor
Design/ si pentru reutilizarea - vizionarea de filme -activităţatii  Lucrăm
Amenajarea si deseurilor documentare/ didactice, individual, împreună, pag. 55
decorarea 3.1. Argumentarea culegerea de informatii din înperechişiînechipe  Observarea
locuintei preferintelor personale reviste de specialitate, de pe sistematică a
pentru internet cu privire la amenajarea activităţii elevilor
activităţi/meserii/profes si decorarea locuintei
ii explorate prin -discutii dirijate tematice
Calitate, experienţa -activităţatii  Lucrăm
economiesi directă -Calculareacheltuielilor, a individual, împreună, pag.
antreprenoriat/ 3.2. Realizarea unor veniturilorşi a beneficiilorposibil înperechişiînechipe 57,58
Buget financiar, activităt i/produse de obţinut din  Aplicăm ce
buget de timp, inovative pe baza comercializareaunorproduse am învătat,
disciplina descompunerii/recompu decorative/utile realizate în pag.58
bugetului nerii/reutilizării şcoală si formularea de idei  Observarea
necesar creative a elementelor privind posibilităţile de sistematică a
realizării unui unor produse initiale reinvestire a beneficiului obţinut activităţii
produs date elevilor

Autoevaluare  Test pag 59

2. Machete Tehnologii/ 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, -Construireaunei machete -activităţati -Aplicăm ce am S19-S21
pentru Constructia la 3.1, 3.2 Prinasumarearesponsabilitătilorî individual, învăt at, pag.60-72 11feb-
locuinte scară a ncadrulechipei de lucru înperechişiînechipe -fisa individuală, 1mart
machetelor -Executarea de operaţii de pag 73
pentru locuintă măsurare, trasare, tăiere,
îmbinare (princoasere, înnodare, -realizarea de
lipire, legare etc.) tiparepentru

10
 pentruobţinerea, la scară, a machete
diferitelorelemente de
mobilierpentrulocuinţă, - carton, foarfece,
-Realizareaunuiproiect de lipici, linear, culori
reamenajareinterioară a
camereiproprii,
-Exerciţii de elaborare de
schiţenecesarepentrurealizaream
achetelor
- Analizareacritică a unor
machete realizate de elevi
- Realizareunorproiectepornind
de la o problemădată:
3. Oamenii Activităţi/ocupa 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, -Activităti de realizare a -imagini meserii Observarea S22
si munca sii/meserii / 3.1, 3.2 diferentei dintre notiunile: din sistematică a 4-8mart
lor Activităti, activitate-ocupatie-meserie domeniulconstruct activităţii elevilor
ocupatii ti -exercitii de identificare a ii (prezentere *ppt)
meserii din meseriilor din domeniul -activităţatii
domeniul constructii individual,
constructii înperechişiînechipe
Activităţi/ocupa -imagini meserii Aplicăm ce am
tii/meserii / din domeniile învăt at, pag.76
Activităti, -exercitii de identificare a amenajări
ocupatii si meseriilor din domeniile interioare si
meserii din amenajări interioare si exterioare,
domeniile exterioare, peisagistică peisagistică
amenajări (prezentere *ppt)
interioare -activităţatii
si exterioare, individual, în
peisagistică perechi şi în echipe
Recapitulare Tema: LOCUIN TA Metoda: R.A.I. S23
(Răspunde – 11-15mart

11
 Aruncă –
Interoghează)
Evaluare Test de evaluare S24
pag 78 18-22mart

12
 Proiectul unităţii de învăţare

Unitatea III: SCOALA

Durata: 9 ore
Săptămâni: S25–S34
S28 SCOALA ALTFEL

Tema Domenii de Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Obser

conţinut/ vaţii
conţinuturi
1. Designul Design/Elemen .1. Executarea unor produse -exercitii de identificare a -activităţatii  Aplicăm ce am
Scolii te de limbaj simple/machete pornind de elementelor cotării individual, învătat, pag.70
grafic specific la o fisă tehnologică -determinarea unor dimensiuni de înperechişiînechip  Observarea S25-S27
realizării de realizată cu sprijin din pe diferite desene e sistematică a 25mart-
produse sau partea profesorului - exercitii de identificare a - desenetehnice activităţii elevilor 12 apr.
lucrări 1.2. Utilizarea achiziţiilor de termenilor de scară si proportie de
creative bază din matematică şi pe diferite desene
necesare ştiinţe pentru realizarea unui
pentru scoală produs, în condiţii de
(reprezentarea eficienţă
în vedere, cote 1.3.Aprecierea calitătii
de gabarit, produselor realizate din
scară si perspectiva reinvestirii
proportii) beneficiilor obtinute

13
 Design/ 2.1. Selectarea măsurilor de -Exerciţii de efectuare de -activităţatii  Aplicăm ce am
Design/ Planul securitate în muncă, de măsurători pentru realizarea individual, în învătat, pag.81
scolii prevenire si stingere a planului scolii perechi şi în  Observarea
incendiilor aplicabile în - Exerciţii de elaborare de schiţe echipe sistematică a
diverse contexte de pentru planul unei scolii -desene cu planuri activităţii elevilor
activitate -exercitii de identificare a de școli -Proiect „Planul
2.2. Identificarea de semnelor conventionale folosite la clasei noastre”, pag
modalităti pentru realizarea planurilor de scoală 82
economisirea resurselor si
Design/ pentru reutilizarea -Exerciţii de efectuare de -activităţati Observarea
Scheme deseurilor măsurători pentru realizarea individual, în sistematică a
functionale 3.1. Argumentarea planului scolii perechi şi în activităţii elevilor
pentru scoli preferintelor personale - Exerciţii de elaborare de scheme echipe
pentru functionale pentru scoală -desene cu
activităţi/meserii/profesii scheme
explorate prin experienţa funcționale
directă pentru școală
3.2. Realizarea unor școală
activităti/produse inovative
Design/ pe baza - vizionarea de filme -activităţatii  Aplicăm ce am
Amenajarea si descompunerii/recompunerii documentare/ didactice, culegerea individual, învătat, pag.83
decorarea /reutilizării creative a de informatii din reviste de înperechişiînechip  Observarea
scolii elementelor unor produse specialitate, de pe internet cu e sistematică a
initiale date privire la amenajarea si decorarea activităţii elevilor
scolii
-discutii dirijate tematice
RECAPITUL Tema: REAMENAJAREA SI Proiect –  Proiect, pag 84
ARE DECORAREA SĂLII DE activitate în  Fiaă pentru
CLASĂ echipe activitatea
personală,
pag.85
2. Machete Tehnologii/ 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 3.1, -Construireaunei machete -activităţati -Aplicăm ce am

14
 pentru Constructia la 3.2 Prinasumarea individual, învătat, pag.86-99
clasă, scară a unor responsabilitătilorîncadrulechipei înperechişiînechip -fiaa individuală, S29-S32
scoală, machete de lucru e pag 87 6mai-
cartierul -Executarea de operaţii de 31mai
scolii măsurare, trasare, tăiere, îmbinare
(princoasere, înnodare, lipire, -realizarea de
legare etc.) pentruobţinerea, la tipare spentru
scară, a diferitelorelemente de machete
mobilierpentru scoală,
-Realizareaunuiproiect de - carton, foarfece,
reamenajareinterioară a sălii de lipici, linear,
clasă culori
-Exerciţii de elaborare de
schiţenecesarepentrurealizareama
chetelor
- Analizareacritică a unor machete
realizate de elevi
- Realizareunorproiectepornind de
la o problemădată:

Recapitulare Tema: SCOALA NOASTRĂ Metoda: Harta Pag. 100 S33

conceptuală 3-7iunie
ierarhică (sub
formă de copac)

EVALUARE Test de evaluare, S34

PAG. 101 10-14iunie

15