Sunteți pe pagina 1din 6

PROIECT

I. PARTEA INTRODUCTIVA

DE

LECTIE

NUME, PRENUME: Macovei Ioana-Roxana, grupa 2, an 2, Biologie DATA: 02.12.2008 SCOALA: Scoala Generala Nr.88 CLASA: clasa a V-a DISCIPLINA: Botanica DURATA DE DESFASURARE A LECTIEI: 40 minute SCOPUL LECTIEI: Elevii sa cunoasca procesul de formare a solului, compozitia si structura acestuia. OBIECTIVE OPERATIONALE: Elevii vor fi capabili: O1: Sa explice procesul de formare a solului pe baza cunostintelor predate; O2: Sa descrie compozitia solului enumerand cel putin 3 componente pe baza informatiilor din manual; O3: Sa caracterizeze structura solului explicand notiunile de sol cu structura si sol fara structura pe baza informatiilor predate TIPUL SI VARIANTA DE LECTIE: de asimilare de noi cunostinte si formare de noi deprinderi. RESURSE PROCEDURALE ( METODE DE INVATAMANT): observare independenta, invatare prin descoperire, explicatia, conversatia, demonstratia. RESURSE MATERIALE ( MIJLOACE DE INVATARE): planse, experimente BIBLIOGRAFIA: Botnariuc Nicolae, Vadineanu Angheluta Ecologie, Ed. Didactica si Pedagogica, Bucuresti ANTICIPAREA DIFICULTATILOR: - Dificulatea de intelegere a notiunilor de sol cu structura si sol fara structura

II.

DESFASURAREA LECTIEI
ETAPA LECTIEI 1. MOMENT ORGANIZATORIC 2. VERIFICAREA LECTIEI ANTERIOARE ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA ELEVULUI EVALUARE

OBIECTIVE OPERATIONALE

Profesorul saluta elevii si intreaba daca sunt absenti. Profesorul rezolva cu elevii exercitiile Elevii rezolva exercitiile 9 si 10 de la pagina 77 din manual.

Se realizeaza evaluare orala a cunostinte lor anterior dobandite.

3.ANUNTAREA OBIECTIVELOR 4. PREZENTAREA NOILOR CUNOSTINTE

O1

Profesorul anunta elevii ca tema noii Elevii sunt atenti la profesor si isi lectii este Compozitia si structura noteaza in caiete titlul lectiei. solului si noteaza pe tabla titlul lectiei. Profesorul explica elevilor: In Elevii sunt atenti la clasa a IV-a ati invatat ca solul explicatiile profesorului si isi este stratul de la suprafata noteaza in caiet ce scrie pe Pamantului pe care se dezvolta tabla. vegetatia Profesorul scrie pe tabla si le cere elevilor sa noteze si ei in caiete.: Solul - este stratul de la suprafata Pamantului pe care se dezvolta vegetatia. Elevii sunt atenti la Profesorul explica elevilor: Solul explicatiile profesorului si isi a luat nastere din faramitarea noteaza in caiet ce scrie pe rocilor infragmente din ce in ce tabla. mai mici, sub actiunea unor factori externi. S-a ajuns la formarea unui strat, la inceput subtire, in care au putu sa creasca unele plante ( de exemplu, muschi). Prin putrezirea lor, acest strat subtire de sol a devenit valoros si pentru cresterea altor plante. Profesorul scrie pe tabla si le cere elevilor sa noteze si ei in caiete.: 2

O2

Solul- a luat nastere din faramitarea rocilor in fragmente din ce in ce mai mici, sub actiunea unor factori externi formarea unui strat la inceput subtire, in care au putut sa Elevii sunt atenti la traiasca anumite plante ( ex: muschi), explicatiile profesorului si isi prin putrezirea lor stratul subtire a noteaza in caiet ce scrie pe devenit valoros si pentru cresterea tabla. altor specii de plante. Profesorul explica elevilor: Procesul de formare a solului este de lunga durata. Dupa varsta, solurile sunt tinere sau batrane, respectiv mai subtiri sau mai groase. De exemplu, spre varful muntilor, patira de sol este foarte subtire, astfel ca radacinile copacilor sunt la suprafata, putand fi usor smulsi de vant. In zonele de campie si deal, patura de sol este groasa si formata din mai multe straturi. Unele plante Elevii sunt atenti la pot sa-si infinga radacinile foarte explicatiile profesorului si isi adanc in astfel de soluri. noteaza in caiet ce scrie pe Profesorul scrie pe tabla si le tabla. cere elevilor sa noteze si ei in caiete: Solurile, dupa varsta : - tinere ( mai subtiri) in varful muntilor; batrane ( mai groase) campie si deal. Profesorul explica elevilor: 1. Compozitia solului. Solul este format din partea minerala Elevii sunt atenti la ( fragmente mai mari sau mai mici explicatiile profesorului si isi de roca), humus, apa, aer si unele noteaza in caiet ce scrie pe vietuitoare (plante si animale). tabla. Profesorul scrie pe tabla si le cere elevilor sa noteze si ei in caiete: Compozitia solului: - partea minerala( fragmente mai mari sau mai mic de roca); - humus; - apa + 3

O3

aer; - unele vietuitoare Profesorul explica elevilor: Partea minerala aprovizioneaza plantele cu substante minerale, care sunt dizolvate in apa.Dupa tipul de roca solurile pot fi: nisipoase, argiloase, calcaroase etc. In aceste soluri plantele se dezvolta in mod diferit. Profesorul scrie pe tabla si le cere elevilor sa noteze si ei in caiete: Partea minerala aprovizioneaza plantele cu substante minerale, care sunt dizolvate in apa; Dupa tipurile de roca, solurile pot fi: nisipoase, argiloase, calcaroase. Profesorul explica elevilor: Humusul este componenta organica a solului provenita din putrezirea plantelor si animalelor moarte. El este partea cea mai valoroasa a solului. Cu cat cantitatea de humus este mai mare, cu atat solul este mai inchis la culoare. De obicei straturile superioare ale unui sol sunt cele mai bogate in humus. Profesorul scrie pe tabla si le cere elevilor sa noteze si ei in caiete: Humusul este componenta organica solului, provenita din putrezirea plantelor si animalelor moarte. E partea cea mai valoroasa a solului. Profesorul explica elevilor: Apa si aerul se gasesc printre spatiile libere mai mari sau mai mici din sol. Profesorul scrie pe tabla si le cere elevilor sa noteze si ei in caiete: Apa+ aerul se gasesc printre spatiile libere mai mari sau mai mici din sol. 4

Elevii sunt atenti la explicatiile profesorului si isi noteaza in caiet ce scrie pe tabla.

Elevii sunt atenti la explicatiile profesorului si isi noteaza in caiet ce scrie pe tabla.

Elevii sunt atenti la explicatiile profesorului si isi noteaza in caiet ce scrie pe tabla.

Elevii sunt atenti la explicatiile profesorului si isi

noteaza in caiet ce scrie pe Profesorul explica elevilor: tabla. Vietuitoarele din sol sunt numeroase. Unele sunt foarte mici si nu se vad cu ochiul liber. Acestea au un rol in formarea humusului, deoarece descompun plantele si animalele moarte. Alte vietuitoare care traiesc in sol sunt: rame, diferite insecte, rozatoare etc. Elevii sunt atenti la Profesorul scrie pe tabla si le explicatiile profesorului si isi cere elevilor sa noteze si ei in caiete: noteaza in caiet ce scrie pe Vietuitoarele : numeroase: rame, tabla. insecte, rozatoare, unele foarte mici, nu se vad cu ochiul liber, rol in formarea humusului. Profesorul explica elevilor: 2. Structura solului. Cu ajutorul calciului, humusul aduna si cimenteaza particele minerale din sol, formand glomerule. Acestea sunt consistente si nu se desfac in apa. Elevii sunt atenti la Profesorul scrie pe tabla si le explicatiile profesorului si isi cere elevilor sa noteze si ei in caiete: noteaza in caiet ce scrie pe Structura solului: Cu ajutorul tabla. calciului, humusul aduna si cimenteaza particelele minerale din sol, formand glomerule. Profesorul explica elevilor: Intre glomerule se afla spatii ( pori) ocupate cu aer si apa, unele mai largi, altele mai inguste. Un astfel de sol se numeste sol cu structura. El este strbatut usor de radacini si se lucreaza bine. Humusul este factorul principal in formarea structurii solului. Profesorul scrie pe tabla si le cere elevilor sa noteze si ei in caiete: Intre glomerule se afla spatii ( pori) 5

5. FIXAREA

ocupate cu aer si apa, unele mai largi, altele mai inguste sol cu structura Profesorul explica elevilor: La multe soluri, particulele nu sunt unite in glomerule. Acestea sunt soluri fara structura. Ele pot fi folosite pentru agricultura numai daca sunt bine lucrate, irigate si ingrasate. Profesorul scrie pe tabla si le cere elevilor sa noteze si ei in caiete: Particulele nu sunt unite in glomerule soluri fara structura Profesorul rezolva cu elevii exercitiile Elevii rezolva exercitiile din caietul elevului, paginile 43-44, si ajutorul profesorului. ii ajuta acolo unde au nevoie.

cu