Sunteți pe pagina 1din 6

PROIECT

I. PARTEA INTRODUCTIVA

DE

LECTIE

NUME, PRENUME: Macovei Ioana-Roxana, grupa 2, an 2, Biologie DATA: 13.11.2008 SCOALA: Scoala Generala Nr.88 CLASA: clasa a V-a DISCIPLINA: Botanica DURATA DE DESFASURARE A LECTIEI: 45 minute SCOPUL LECTIEI: Elevii sa cunoasca si sa inteleaga structura conurilor barbatesti si femeiesti de la gimnosperme si faptul ca intreg conul barbatesc reprezinta o singura floare si ca cel femeiesc reprezinta o inflorescenta OBIECTIVE OPERATIONALE: Elevii vor fi capabili: O1: Sa identifice elementele componente ale unui con barbatesc si cele ale unui con femeiesc, notand pe desenele mute de la exercitul 1 din caiet de lucru cel putin 2 elemente componente ale unui con pe baza cunostintelor predate si a informatiilor din manual; O2: Sa explice procesul de polenizare si transformarile care se produc dupa fecundatie la nivelul conului femeiesc pe baza informatiilor din manual; O3: Sa prezinte deosebirile dintre organele de inmultire de la angiosperme si cele de la gimnosperme completand tabelul de la exercitiul 3 din caiet; TIPUL SI VARIANTA DE LECTIE: de asimilare de noi cunostinte si formare de noi deprinderi. RESURSE PROCEDURALE ( METODE DE INVATAMANT): observare independenta, invatare prin descoperire, explicatia, conversatia, demonstratia. RESURSE MATERIALE ( MIJLOACE DE INVATARE): planse structura conurilor femeiesti si barbatesti, material biologic viu, desene pe tabla, caiet de lucru. BIBLIOGRAFIA: 1. Andrei M., Anatomia plantelor, EDP., Bucuresti, 1978; 2. Andrei M., Predan Gentiana, Practicum de morfologia si anatomia plantelor, Editua Stiintelor Agricole, 2003 1

3. Grintescu I. Si colaboratorii, Botanica, editia a II-a, Editura Stiintifica si Enciclopedica, Bucuresti, 1985; 4. Sarbu A., Polescu L., Litescu S., Smarandache D., Indrumator de botanica, Editura Universtitatii Bucuresti, Bucuresti, 1997; ANTICIPAREA DIFICULTATILOR: Dificulatea de intelegere a faptului ca intreg conul barbatesc reprezinta o singura floare si ca cel femeiesc reprezinta o inflorescenta

II.

DESFASURAREA LECTIEI

OBIECTIVE OPERATIONALE

ETAPA LECTIEI 1. MOMENT ORGANIZATORIC 2. REACTUALIZAREA CUNOSTINTELOR

ACTIVITATEA PROFESORULUI Profesorul se prezinta. Intreaba daca sunt absenti. Profesorul cere elevilor sa-si reaminteasca : - Care sunt elementele componente ale unei flori?

ACTIVITATEA ELEVULUI

EVALUARE

3.ANUNTAREA OBIECTIVELOR 4. PREZENTAREA NOILOR CUNOSTINTE

O1

Elevii raspund: - Elementele componente ale unei flori sunt: peduculul, receptaculul, invelisurile florale ( corola, caliciul) , staminele si pistilul. - Care este rolul invelisului floral? - Invelisul floral , are rol in atragerea insectelor in - Cum se numesc plantele cu polenizare. samanta inchisa in fruct? - Angiosperme Profesorul anunta elevii ca tema noii Elevii sunt atenti la profesor si isi lectii este Organele de inmultire la noteaza in caiete titlul lectiei. conifere si noteaza pe tabla titlul lectiei. Profesorul explica elevilor: Elevii sunt atenti la Coniferele sunt plante care au explicatiile profesorului si florile grupate in conuri si le dau exemple de plante cu cere elevilor sa dea exemple conuri ( ex.: bradul, de plante care au conuri. molidul, pinul) Incurajeaza raspunsurile corecte primite. Le explica elevilor: Conurile sunt de doua feluri: barbatesti si Elevii isi noteaza in caiete femeiesti explicatiile profesorului. Profesorul scrie pe tabla si le cere elevilor sa noteze si ei in caiete.: Plantele care au florile grupate in conuri se numesc Elevii sunt atenti la conifere bradul, molidul, explicatiile profesorului si pinul. Conurile 2 feluri : isi noteaza in caiete ce barbatesti, femeiesti scrie pe tabla Profesorul le explica aratand si pe plansa faptul ca: 3

Se realizeaza evaluare orala prin intrebari referitoare la cunostinte anterior dobandite.

Conurile barbatesti sunt mici si asezate in varful ramurilor libere. La baza unui con se gasesc doua frunzulite. Sectionand in lung un astfel de con la molid, se observa ca el este format dintr-un ax in jurul caruia sunt dispusi in spirala numerosi solzi, de culoare maroniuroscata. Intreg conul barbatesc reprezinta o singura floare. Graunciorul de polen prezinta lateral doua balonase pline cu aer, putand fi usor luat de vant Profesorul noteaza pe tabla si le cere elevilor sa noteze si ei in caiete : Conurile barbatesti: 2 frunzulite, un ax, numerosi solzi in spirala - fiecare solz, pe fata inferioara, are doi saci cu polen. Intreg conul barbatesc reprezinta o singura floare Profesorul continua sa explice aratand si pe plansa : Conurile femeiesti se gasesc tot pe ramurile tinere, dar la baza acestora. Fiecare con are in partea inferioara doua frunzulite. Sectionand in lung un astfel de con, se observa ca el este format tot dintr-un ax pe care se dispun mai multi solzi. Fiecare solz are doua ovule si la baza, o frunzisoara. Ovulele nu sunt inchise in ovar. O floare femeiasca este formata numai din solzul cu doua ovule si o frunzisoara. Conul femeiesc, spre deosebire de cel barbatesc, reprezinta o inflorescenta. Profesorul noteaza pe tabla si le 4

Elevii sunt atenti la explicatiile profesorului si isi noteaza in caiete ce scrie pe tabla

O2

Elevii raspund intrebarii: Petalele coloarate si mirosul placut atrag insectele care realizeza polenizarea.

cere elevilor sa noteze si ei in caiete : Conurile femeiesti: 2 frunzulite, un ax, numerosi solzi in spirala - fiecare solz are doua ovule si la baza o frunzisoara. O floare femeiasca este formata numai din solzul cu doua ovule si o frunzisoara conul femeiesc = o inflorescenta. O3 Profesorul le cere elevilor sa-si reaminteasca: Ce rol au petalele colorate sau mirosul placut in viata plantei? Profesorul continua sa explice: Florile nu au petale colorate sau miros, pentru a fi vizitate de insecte si de aceea, primavara, polenizarea o face vantul. Polenul ajunge pe conurile femeiesti si fecundeaza ovulele, din care rezulta semintele care sunt descoperite, neinchise in fruct. Profesorul noteaza pe tabla si le cere elevilor sa noteze si ei in caiete : Polenul ( din conurile barbatesti) pe conurile femeiesti - fecundeaza ovulele seminte descoperite, neinchise in fruct. Profesorul explica: Plantele care au numai seminte si nu au fructe se numesc gimnosperme. Coniferele sunt gimnosperme. Profesorul noteaza pe tabla si le cere elevilor sa noteze si ei in caiete : Plantele care au numai seminte si nu 5

Elevii sunt atenti la profesor si isi noteaza in caiet explicatiile acestuia.

Elevii sunt atenti la profesor si isi noteaza in caiet explicatiile acestuia.

Elevii sunt atenti la explicatiile profesorului.

au fructe se numesc gimnosperme, spre deosebire de angiosperme care au semintele inchise in fruct. Coniferele sunt gimnosperme Profesorul explica: Conurile mature devin lemnoase. La pin si molid, ele cad de pe ramuri, iar la brad cad numai solzii pe care s-au format cele doua seminte aripate. Acestea pot fi luate usor de vant. Profesorul le cere elevilor sa rezolve Elevii rezolva sarcinile din fisa de Se punctele 1, 2, 3, 4 din caietul de lucru. realizeaza lucru. Daca elevii intampina greutati evaluarea in rezolvarea sarcinilor de lucru scrisa a profesorul ii ajuta. Verifica daca au cunostinte completat corect -lor asimilate in timpul predarii.

O1+O3

5. FIXAREA