PROIECT DE LECTIE DATA: 19.04.

2013 SCOALA: Scoala cu clasele I-VIII Alexandru Ioan Cuza, Bacau CLASA: a V- a STUDENT PROPUNATOR: Silvia Bodea, Anul II, ER OBIECTUL: Biologie UNITATEA DE INVATARE: Organele vegetative ale unei plante cu flori TEMA/SUBIECTUL: Functiile frunzei : Fotosinteza, Respiraia, Transpiraia TIPUL LECTIEI: de comunicare/insusire de noi cunostinte VARIANTA DE LECTIE: programata (conform manualului si a programei scolare) DURATA: 50 de minute OBIECTIVE DE REFERINTA/COMPETENTE SPECIFICE: Identificarea principalelor componente ale esuturilor i ale sistemelor de organe la plante i a funciilor acestora. Utilizarea investigaiei i a experimentului pentru evidenierea i explicarea funciilor n organismele vegetale. Construirea de modele pentru evidenierea unor funcii fundamentale ale organismelor vii. Explicarea unor procese fiziologice ale organismelor utiliznd terminologia tiinific adecvat.

OBIECTIVE OPERATIONALE La sfarsitul lectiei elevii vor fi capabili sa: - identifice componentele unei frunze; - deosebeasc frunzele simple de cele compuse; - asocieze frunza plantei corespunztoare; - descrie alctuirea intern a unei frunze. - s reprezinte schematic procesul fotosintezei STRATEGIE DIDACTICA

Resurse procedurale: - metode si procedee: explicatia, observaia, nvarea prin descoperire, expunerea, conversaia: - forme de organizare: frontal, pe echipe, individual Resurse materiale (mijloace de invatamant):

1. Internet 2. Fi de evaluare 3. Prezentare Power Point 4. Frunze de molid, pin, arar, salcie, castan, floarea soarelui, gru i porumb. BIBLIOGRAFIE - de specialitate: 1. F. Dobran, Biologie, cls a V-a, Ed. Teora; - psiho-pedagogica si metodica: 2. M.Ciobanu, Didactica tiinelor biologice ANEXE (fise de lucru, scheme, proiecte facute pe tabla,sinteze ale continutului invatarii)

Momentele lectiei 1. moment organizatoric 2. Captarea atentiei

Obiective

Competente

- identificarea componentelor unei frunze

Activitatea profesorului Pregateste elevii pentru desfasurarea in bune conditii a lectiei Se impart elevilor fise cu schema:

Activitatea elevului Metode did. Elevii pregatesc caietele si manualele Elevii incearca sa identifice partile componente ale frunzei pe baza cunostintelor generale acumulate pana acum Observarea, conversatia Conversatia, expunerea

Mijloace

Evaluare

Durata 1-2 min

Fisa de lucru

5-min

cu ajutorul careia se introduce tema ce va fi discutata 3. Reactualizarea cunostintelor Elevii sunt rugati sa isi aminteasca de lectiile invatate anterior.Si sa raspunda la intrebari precum: 1. Ce rol au organele vegetative? 2. Dai exemple de organe vegetative! 3. Cum se clasific tulpinile? 4. Dai exemple de tulpini aeriene i subterane! 5. Numii cteva Elevii raspund la intrebari pe baza cunostintelor acumulate pana acum. Dialogul Apreciere, corectare, atentionare 7 minute

4. Prezentarea continului

-sa deosebeasc frunzele simple de cele compuse; -sa asocieze frunza plantei corespunztoare; -sa descrie alctuirea intern a unei frunze. - s reprezinte schematic procesul fotosintezei

Identificarea principalelor componente ale esuturilor i ale sistemelor de organe la plante i a funciilor acestora.

plante care au astfel de tulpini! 6. Ce importan au tuplinile? Elevilor li se comunica ca vor invata in cadrul acestei lectii Functiile si alcaturilea unei frunze. Am pregatit o prezentare power point pentru a ii ajuta pe elevi sa inteleaga mai bine explicatiile oferite de manual si de profesor. In paralel cu prezentarea power point profesorul face pe tabla o schema a lectiei pentru a-i ajuta pe elevi sa isi coordoneze atentia asupra momentelor importante din prezentare. Schema lectiei este atasata la anexa 1 si prezentarea power point anexa 2. In cadrul prezentarii power point apar termeni stiintifici cu care elevii este posibil sa interactioneze

Elevii noteaza titlul Conversatia, lectiei si isi explicatia, indreapta atentia expunerea catre video proiector de unde vor fi nevoiti sa isi ia notite. Elevii noteaza schema facuta de profesor la tabla si completeaza aceasta schema cu informatiile oferite in prezentare. Elevii noteaza cuvintele necunoscute.

Prezentare power point, manual

Observarea comportaentului elevilor; stimularea participrii elevilor la desfasurarea lectiei

20 minute

5. Dirijarea invatarii

Explicarea unor procese fiziologice ale organismelor utiliznd terminologia tiinific adecvat.

pentru prima oara de aceea ii rog sa isi noteze aceste cuvinte pe care ulterior le vor defini dupa manual. Pe baza manualului elevii sunt rugati sa noteze definitiile cuvintelor necunoscute si sa rezolve exercitiile existente la rubrica aplicatii (anexe 3 si 4) In timpul acesta profesorul adreseaza cateva intrebari, a caror raspuns se gaseste in exercitiile pe care elevii le rezolva din manual: n timpul leciei 1.De ce frunzele au culoarea verde? 2. De ce toamna se schimb culoarea frunzelor? 3. Ce este foliola? 4.Ce este stomata? 5. Cte straturi de celule are epiderma? Elevii sunt rugati sa inchida caietele si manualele si sunt rugati sa aseze pe masa frunzele oferite de profesor si sa

Elevii noteaza cuvintele necunoscute si rezolva exercitiile Elevii raspund la intrebarile adresate de profesor Dialogul, explicatia

manualul

Observatia, Atentionarea

5 min

Analiza rspunsurilor stimularea elevilor i evaluarea rezultatelor nvrii;

6. Obtinerea performantei

Utilizarea investigaiei pentru evidenierea i explicarea funciilor n

Elevii aseaza frunzele pe masa, le analizeaza si apoi raspund intrebarilor adresate de

Investigatia, observatia, dialogul

frunze adunate din parc

Anim participarea elevilor i evalueaz rspunsurile formulate de

6 minute

organismele vegetale.

7. Feedback-ul

raspunda pe baza acestora la urmatoarele intrebari: 1.Care sunt componentele unei frunze? 2. Cum se clasific frunzele? 3. Dai exemple de plante care au frunze simple! 4. Dai exemple de plante care au frunze compuse! 5. Care sunt componentele interne ale frunzei? Elevii sunt rugati sa se intoarca la prima fisa de lucru cu frunza si sa completeze pe baza a ceea ce au invatat astazi spatiile ramase libere sau completate incorect.

profesor

elevi;

Elevii care au retinut ceva din lectia predata vor completa corect toate spatiile.

Observarea, conversatia

Fisa de lucru

Stimularea elevilor, analiza rspunsurilor i evaluarea prin note

5 minute

Anexa 1: schema lectiei deja completate pe baza power point FRUNZA DEFINIIE Frunza este un organ vegetativ care prepar hrana plantei. Alctuire extern: 1. nervur principal 2. nervuri secundari 3. limb 4. peiol 5. teac

Teaca se prinde de tulpin. Peiolul este codia frunzei. Limbul este forma frunzei. Ea poate fi sub form de : ac (brad); inim (tei); sgeat )sgeata apei); linie (porumb); oval (pr). Marginea limbului poate fi : ntreag (la liliac); crestat sau dinat (la tei); formeaz lobi (stejar, vi-de-vie). Frunzele sunt ntotdeauna verzi pentru c ele conin cloroplaste. Nervurile sunt strbtute de fascicule libero-lemnoase. FUNCIILE FRUNZEI Principalele funcii ale frunzei sunt: fotosinteza; respiraia; transpiraia.

1. FOTOSINTEZA
Fotosinteza este procesul prin care plantele prepar din ap i srurile minerale i dioxid de carbon (CO2), n prezena luminii i a clorofilei, substane hrnitoare (sev elaborat, adic substane organice). lumin SEVA BRUT + DIOXID DE CARBON AMIDON + OXIGEN (ap+ sruri minerale) (CO2) clorofil (O2) Seva brut este transmis prin vase lemnoase. n prezena CO2 i sub influena luminii i a clorofilei din cloroplaste se transform n seva elaborat (substane hrnitoare i O2 ).

Factorii care influeneaz fotosinteza: lumina prin intensitate i coninut; temperatura ncepe de la 0oC i crete pn la 25-35 oC; apa n timpul secetei fotosinteza scade pn la ncetarea complet.

2. TRANSPIRAIA
Transpiraia este procesul prin care planta elimin apa sub forma de vapori pe la niovelul stomatelor.

3. RESPIRAIA
Respiraia este procesul prin care plantele iau oxigenul necesar arderii unei pri din substanele organice pentru producerea de energie necesar creterii plantei, formrii frunzelor, florilor, fructelor, conducerii sevei brute i sevei elaborate. n urma respiraiei, rezult pe lng energie i dioxidul de carbon (CO2) care se elimin. Factorii care influeneaz respiraia: interni: o vrsta plantei; o cantitatea de substane organice. externi: o apa; o temperatura; o oxigenul. Anexa 3: cuvintele necunoscute
Limb = partea lit a frunzei; Peiol = codia frunzei; Teac = baza funzei, partea care prinde frunza de tulpin; Foliol= frunzuli,o component a frunzei compuse; Plant carnivor=planta care se hrnete cu insecte sau animale mici Stomta= aparatul frunzei prin care intr oxigenul i iese dioxidul de carbon; Epiderma superioar=stratul de suprafa al frunzei, are rol de aprare Mezofil= miezul frunzei, produce hrana plantei; Epiderma inferioar= stratul de celule situate pe partea inferioar a frunzei; Tesut asimilator=esut cu celule alungite, situate perpendicular pe epiderma superioar i bogate n cloroplaste; esut lacunar=are celule aproape sferice, dar sreace n cloroplaste.

Anexa 4: exerctiile din manual

ORGANELE VEGETATIVE ALE UNEI PLANTE CU FLORI. FRUNZA

1. Identific i noteaz n chenar tipul de frunz! 2. Noteaz componentele frunzei acolo unde ntlneti sgei!

3. Identific pe desen componentele interne ale frunzei!