Data: 26.01.

2017
Unitatea de învățământ: Școala Postliceală Sanitară ” Christiana ”, Dolj
Profilul : Asistent medical de farmacie
Profesor: Bîrzanu Felicia Oana
Clasa: I A - AMF
Calificarea profesională : AMF
Modulul: II - Elemente de botanică
Tema lecției: ,,Angiosperme (Phylum Magnoliophyta) - Regnul Plantae - Floarea
Unitatea de competență: Elemente de botanică
Tipul lecției: lecție de dobândire de noi cunoștiințe, combinată cu elemente de consolidare a
cunoştinţelor şi formare a deprinderilor
Scopul lecției: este de a sistematiza cunoştinţele elevilor despre alcătuirea plantelor superioare în
vederea evidenţierii evoluției acestora pe baza unor criterii precise de comparare, care să reliefeze
perfecţiunea treptată a structurilor şi funcţiilor plantelor superioare, a formării convingerilor privind
fenomenul de adaptare a structurii la funcţia îndeplinită, precum şi întărirea spiritului de observaţie
activă, a priceperii şi deprinderii de a lucra individual.

Durata de desfășurare a lecției: 50 minute.

Locul de desfășurare: laboratorul de biologie.

Compentețe generale: Definește și explică procesele care stau la baza formării organelor și
corpului plantelor.

Competenţe specifice:

2.1. Definește și explică procesele care stau la baza formării organelor și corpului plantei.
2.2. Analizează elementele de anatomie și fiziologie vegetală.
2.3. Utilizează noțiunile de filogenie vegetală în activitatea desfășurată în unitățile farmaceutice

Competenţe derivate: La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili să:

-Să prezinte interes pentru cunoaşterea alcătuirii plantelor superioare; implicarea activă în
toate etapele lecţiei.
-Să enumere caracterele generale ale angiospermelor evidențiind caracterele de
superioritate ale acestora comparativ cu celelalte grupe de plante.
-Să prezinte structura florii la angiosperme.
-Să prezinte importanța plantelor
-Să își dezvolte şi să își manifeste atitudinii pozitive faţă de mediu

Strategii didactice:
-resurse procedurale:conversaţia, învăţarea prin descoperire, observaţia
-resurse materiale: material bibliografic, material biologic natural, planșă, desenul la
tablă, atlase.
-organizare activității: frontal și individual
Evaluarea: formativă prin chestionare orală

Bibliografie:

1. Naela Costică - Didactica biologiei, Editura STEF, Iaşi 2008

2. Prof. Dr. Viorel Lazar, Prof. Mariana Nicolae: „Lecția - forma de bază a organizării
procesului de predare – învățare - evaluare la disciplina Biologie”, Ed. ARVES, 2007.
3. Viorel Lazar,Daniela Caprarin - ”Metode didactice utilizate în predarea biologiei”, Ed.Arves,
2008

2
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Nr.crt Etapele lecției Activitatea profesorului Activitatea elevului

1. Moment Profesorul notează absenţii Elevul de serviciu
organizatoric enumeră absenţii
2. Verificarea şi Profesorul pune întrebări despre lectia predata Elevii elaborează
consolidarea anterior: ”Componentele frunzei”. răspunsurile.
cunoştinţelor
dobândite
anterior
3. Captarea Profesorul adresează întrebarea problemă: Elevii recunosc organul
atenţiei ,,Din ce grupă de plante fac parte angiospermele?,, plantei menţionat în
poezie
4. Anunţarea Profesorul anunţa tema lecţiei, noteaza titlul lecţiei Elevii notează titlul şi
temei şi pe tablă,- ”FLOAREA”și enumăra competenţele receptionează
obiectivelor derivate. competenţele derivate

Dirijarea - defineste floarea;

5. învăţării - contribuie la identificarea componentelor florii; -notează schema de
pentru - dă explicaţii despre funcţiile componentelor florii; învăţare;
atingerea - dă sarcini elevilor să deseneze floarea de cireş din - desenează floarea
performanţel atlas; utilizând culori specifice,
or cuprinse în - solicită elevilor să deducă funcţiile fiecărei observând atlasul;
competenţele componente; -formulează argumente şi
derivate - intervine cu explicaţii şi corectări; aprecieri obiective;
- explica noţiunea de angiosperme (aggeion-cavitate
închisă, sperma-sămânţă), precizând că -elevii observă, compară,
angiospermele sunt cele mai evoluate plante adaptate analizează fiecare
atât la mediul terestru cât şi la cel acvatic; componentă a florii,
- enumăra caracterele generale ale angiospermelor; realizează faptul că
-explica alcătuirea florii , precizând elementele datorită apariţiei
componente (realizez în paralel cu explicaţia desenul învelişului floral se
la tablă). formează un organ nou –
Solicita elevilor să-şi amintească organele bărbăteşti fructul, iar sămânţa este
şi femeieşti, explica evoluţia acestora la angiosperme închisă în fruct.
comparativ cu gimnospermele (are loc răsucirea şi
sudarea carpelelor prin marginile lor formând un
organ nou pistilul alcătuit din ovar cu ovul, stil şi
stigmat)
- floarea bărbătească este reprezentată de stamine-
totalitatea lor formând androceul
- clasifica angiospermele -observă deosebirile
antrenând elevii să observe şi să identifice dintre monocotiledonate
deosebirile celor 2 clase folosind atlasele şi şi dicotiledonate.
materialul biologic natural existent
-prezinta deosebirile dintre cele 2 clase
-defineste formula și diagrama florală
-solicita elevilor ca, pe baza celor studiate să precize

3
 importanţa angiospermelor, sugerând rolul
economic, medicinal şi estetic al acestora.
6.
Asigurarea Profesorul solicita elevilor să completeze fişa de Elevii completează şi
feedback-ului evaluare rezolvă fisa de evaluare.
şi a retenţiei
de cunoştinţe

7. Obţinerea După terminarea fișelor de evaluare, prin Elevii urmăresc

performanţei conversație euristică se stabilesc răspunsurile răspunsurile şi identifică
elevilor corecte. greşelile pe care le-au
Profesorul analizează critic, laudă, ierarhizează, făcut.
decide/notează .

4
Nume:
Clasa:
Scoala:

FIŞĂ DE EVALUARE

1. Componentele florii cu rol de a atragere a insecte polenizatoare sunt:

a. sepalele
b. petalele
c. staminele

2. Grăunciorii de polen se găsesc în :

a. filament
b. anteră
c. stil

3. Partea femeiască a florii este :

a. stamină
b. pistil
c. filament

4. Completeată spaţiile punctate din desenul lacunar

5
 SCHIŢA LECTIEI – ”FLOAREA”

Floarea este organul de înmulţire a plantei din care se formează fructele şi

seminţele.

Alcătuire:
- pedicel
- receptacul: - înveliş floral: - sepale: rol protector
- petale: rol de a atrage insectele polenizatoare
- organele de înmulţire: - bărbăteşti = stamine
- femeieşti = pistil

Alcătuirea staminei:
- filament
- anteră: cu grăunciorul de polen ce conţine celula bărbătească

Alcătuirea pistilului: - stil

- stigmat
- ovar cu ovule ce conţine celula femeiască