PROIECT DE LECTIE Data Clasa : a V-a Aria curriculara :Matematica si stiinte ale naturii Obiectul :Biologie Unitatea de invatare

: Structura si functiile plantelor Subiectul :Structura interna si functiile tulpinii Competente specifice : - stabilirea relatiei factori de mediu-plante (1.2) ; - explicarea alcatuirii generale a uunei plante cu flori (1.4) - utilizarea metodelor si mi loacelor adec!ate explorarii"in!estigarii lumii !egetale (2.1) - realizarea de acti!itati experimentale si interpretarea rezultatelor (2.2) - reprezentarea structurii si functiilor sistemelor biologice pe baza modelelor (#.1) Competente derivate: La sfarsitul lectiei elevii trebuie sa fie capabili sa realizeze urmatoarele : - sa identifice si sa descrie zonele din alcatuirea tulpinii - sa reprezinte grafic structura interna a tulpinii - sa enumere functiile tulpinii - sa compare structura interna a tulpinii cu cea a radacinii Tipul lectiei : formare de priceperi si deprinderi practice $ !arianta lectie bazata pe experiente de laborator Demersul didactic : a Resurse procedurale : !obser!atia ; - experimentul - demonstratia ; - metoda nominala - problematizarea - ocul didactic - brainstorming b Resurse materiale : -manual%mula % planse% atlase botanice% microscop optic% preparat microscopic permanent% material biologic proaspat "orma de or#ani$are : indi!idual% frontal; Evaluare :formati!a prin c&estionare orala si prin fisa de e!aluare pag. #' %iblio#rafie : (onel ).% *artin +.. (2,,-). Manual de biologie pentru clasa a V a. .ditura /umanitas: 0ucuresti 1azar V.% 2icolae 3. (2,,4). Lectia forma de baza a organizarii procesului de predare-invatare-evaluare la disciplina biologie . .ditura )r!es: 5raio!a 1azar V.% 5aprarin 6. (2,,7). Metode didactice utilizate in predarea biologiei. .ditura )r!es: 5raio!a

DES"ASURAREA LECTIEI

.8)*.1. 1.58(.( Organizarea clasei

)58(V(8)8.) *9:;.S:9<1<( -*regateste materialul didactic ; -Solicita ele!ului de ser!iciu sa numeasaca ele!ii absenti; -2oteaza ele!ii absenti si solicita ele!ilor sa-si pregateascacele necesare desfasurarii lectiei ; - reactualizez cunostintele teoretice despre structura externa a tulpinii si tipurile de tulpini

3.8:6. S( 3(=1:)5.

)58(V(8)8.) .1.1V<1<( -(si pregatesc caietul de biologie%manualul si atlasele

2. Pregatirea pentru punerea problemei (reactualizarea cunostintelor) Captarea atentiei

- con!ersatia euristica

-9aspund la intrebari

Anuntarea temei si a competentelor Pregatirea situatiei problema si formularea problemei Emiterea ipotezelor

- solicit un ele! sa bea un lic&id cu un pai normal si apoi cu un pai foarte lung pt a a-i duce cu gandul la functia de conducere a tulpinii - apoi expun in fata clasei o garoafa alba care au stat in apa colorata timp de 2 zile si ii intreb de ce petalele de la floare sunt colorate )nunt si scriu pe tabla tema lectiei si prezint competentele pe care ele!ii trebuie sa le dobandeasca - precizez faptul ca tulpinile copacilor au diametre diferite - expun in dreptul tablei un afis in care este formulata problema: ndica tulpina unui copac varsta acestuia! - apeland la notiunile de cultura generala ii indrum pe ele!i sa emita o ipoteza

- oc didactic - material biologic proaspat

- expunerea - con!ersatia - metoda nominala -problematizarea - con!ersatia euristica

- obser!a ca se bea foarte greu cu paiul lung si realizeaza capacitatea plantelor de a absorbi apa cu anumite substante - intuiesc faptul ca tulpina conduce apa colorata - 2oteaza in caiete titlul lectiei si urmaresc competentele - urmaresc atenti si parcurg continutul afisului

Rezolvarea problemei prin dirijarea invatarii

- impart ele!ii pe grupe si le distribui fisele de lucru pe care o supun spre rezol!are - solicit ele!ii sa indice pe mula partile tulpinii - centralizez raspunsurile notate de ele!i in fisa de lucru - realizez sc&ema lectiei la tabla -desenez pe tabla structura tulpinii si completez legenda prin implicarea ele!ilor

Evaluarea performantei Tema pentru acasa

- prin c&estionare pe tot parcursul lectiei - raspund la intrebari - prin fisa de lucru - ex. 2 pag #' 2otez ele!ii foarte acti!i care au dat raspunsuri corecte si complete - sa noteze asemanarile si deosebirile intre structura interna a tulpinii si cea a radacinii

- experimentul - demonstratia - obser!atia - in!atarea prin descoperire - fisa de lucru% mula % plansa% material biologic proaspat% microscop optic %preparat microscopic - con!ersatia euristica - brainstorming - manual

- realizeaza faptul ca daca se face o sectiune trans!ersala prin tulpina unui arbore se !a descoperi !arsta acestuia - lucreaza in ec&ipe sarcinile trasate de fisa - enumera componentele tulpinii - noteaza lectia in caiete - realizeaza desenul si inter!in cu raspunsuri pertinente in completarea desenului

SC&E'A LECTIEI (n sectiune trans!ersala% de la exterior spre interior tulpina este formata din: - epiderma - scoarta - cilindru central 1. .piderma $ formata dintr-un singur strat de celule 2. Scoarta $formata din mai multe straturi de celule #. 5ilindrul central $ format din tesut fundamental in care se gasesc fasciculele libero-lemnoase - in centru se afla madu!a "unctiile tulpinii: - principale: - sustine frunzele% florile% fructele - conduce se!a bruta si eleborata - secundare : - realizeaza fotosinteza - depoziteaza substante de rezer!a% - rol de sustinere - aparare