PROIECT DIDACTIC

Propunator: prof. Urse Cornelia Florena

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială ,,Mihail Sadoveanu’’ și Liceul Tehnologic ,‚Anghel Saligny’’, Brăila
Titlul lecției: Sistemul excretor și excreția la om
Tipul lectiei: asimilare cunostinte
Unitatea de învățare: Funcțiile de nutriție - excreția
Modalitatea / locul de desfășurare: online
Timp: 40 min.
Clasa: a VIa B

Competențe cheie vizate: a învăța să înveți, digitală, de comunicare în limba maternă

Competența generală 1 Explorarea sistemelor biologice, a proceselor și a fenomenelor cu instrumenteși metode științifice
Competența specifică 1.1 Selectarea unor texte, filme, tabele, desene, scheme, grafice, diagrame ca surse pentru extragerea unor
informații referitoare la unele procese, fenomene și sisteme biologice
Activitate de învățare: Observarea și stabilirea topografică pe planșă a organelor sistemului excretor

Competența generală 2 Comunicarea adecvată în diferite contexte științifice și sociale

Competența specifică 2.1 Organizarea informațiilor științifice după un plan propriu
Activitate de învățare:
1.Identificați componentele sistemului excretor folosind imaginea din manual și din atlasul anatomic

Competența generală 3: Rezolvarea unor situații problemă din lumea vie, pe baza gândirii logice și a creativității
Competența specifică 3.1 Interpretarea diverselor modele ale unor sisteme biologice
Activități de învățare:
1. Vizionarea ppt-ului ,,Sistemul excretor’’ în scopul observării identificării particularităților externe, interne a organelor
sistemului excretor, https://view.livresq.com/view/5ef603fb7bb39b0ed143fd6b/ ,
2. Observarea materialului proaspăt și realizarea disecției pe rinichi pentru identificarea caracteristicilor rinichiului
Competența specifică 3.2 Aplicarea unor algoritmi selectați adecvat în investigarea lumii vii
Activități de învățare:
1. Reprezentarea prin desen schematic: sistemul excretor și secțiunea internă prin rinichi.
2. Modelare sistem excretor- plastilina. ( tema pentru acasă)
3. Completarea fișei de activitate și a schemei recapitulative privind structura ext./internă a rinichilor

Prof. Urse Cornelia Florena, Școala Gimnazială ,,Mihail Sadoveanu’’, Liceul Tehnologic ,,A. Saligny’’, Brăila Page 1
Din punct de vedere operațional, în plan cognitiv elevii, trebuie să:

- să observe și să precizeze organele sistemului excretor și topografia lor

- să descopere în mod dirijat și să învețe despre alcătuirea externă și internă a rinichilor
- să identifice pe planșă, sau pe mulaj organele sistemului excretor
- să deseneze și să modeleze din plastilină sistemul excretor, respectiv secțiunea internă a rinichiului
-să împărtășească aspectele învățate
- să completeze fișele de lucru/ de observație/ schema recapitulativă
- să rezolve exercițiile create prin aplicația learning.apps

În plan afectiv-emoțional, elevii trebuie să:

- să se adapteze la situațiile date, să aibă o atitudine participativ-activă cu colegii și cu dirigintele
- lucreze într-un climat favorabil, pozitiv cu colegii și cu dirigintele

Strategii didactice

Resurse procedurale/materiale/ forme de organizare

Forma de organizare: frontal, individual
Resurse procedurale: explicație, conversație, învățare prin descoperire dirijată, observație independentă
Resurse materiale: planșe, manual, IAC, atlas. mulaj, manual, atlas, rinichi de porc, trusă disecție, tavă disecție, mănuși chirurgicale,
materialul didactic ppt ( Sistemul excretor), lupă, fișe de observație și de lucru, exercițiu creat prin aplicația learning.apps
https://learningapps.org/display?v=ptitz7du321

Metode de evaluare: oral, scrisă,fișe, observație independentă

Bibliografie: Programa școlară pentru disciplina biologie, București , 2017, OMEN nr. 3393/28.02.2017 .cls. V-VIIIa
Manual Biologie, OMEN nr. 3970/15.06.2018, Editura EDP S.A, Elena Crocnan

Prof. Urse Cornelia Florena, Școala Gimnazială ,,Mihail Sadoveanu’’, Liceul Tehnologic ,,A. Saligny’’, Brăila Page 2
Scenariul didactic

Evenimentul Activitatea elevului Resurse procedurale/ materiale/ Evaluare

didactic Activitatea profesorului forme de organizare
Moment Dirigintele salută clasa. Verifică Elevii sunt atenți și se pregătesc Conversația
organizatoric. prezența pe chat. Solicită deschiderea pentru oră frontal
1 min. camerelor.
Captarea atenției Dirigintele solicită elevilor să insereze Elevii caută și inserează un -explicația, conversația Orală
2 min un emoticon și un cuvânt privind emoticon și un cuvânt pe flux. -IAC
starea sa, pe flux la cursul de biologie. Elevii aleg rinichii ca organe cu rol -individual, frontal
Dirigintele arată elevilor 4 imagini cu in formarea urinii. oral
organele interne ( inima, plămâni,
stomac, rinichi) și cere elevilor să
aleagă organul cu rol in formarea
urinii.

I. Dirijarea activității Elevii observă și urmăresc cu

Profesorul face apel la cunoștințele atenție materialul ppt -explicația, conversația
Activități elevilor să enumere ce alte substanțe https://view.livresq.com/view/5ef603fb7b Aprecieri
de învățare nefolositoare elimină corpul omului în b39b0ed143fd6b/ , verbale
comparație cu cel al plantelor și ce
10 min. funcție are acest rol. Obs.
Elevii notează titlul in caiete sistematică
Profesorul cu ajutorul elevilor anunță și definiția excreției.
subiectul lecției ,, ,, Sistemul excretor
și excreția la om’’

Profesorul invită elevii să observe

imaginea din manual pag. 77 și să
vizioneze materialul ppt cu titlul
,,Sistemul excretor’’
Solicită elevilor să deseneze in caiete
alcătuirea sistemului excretor și să
menționeze legenda.
individual
frontal
Elevii desenează în caiete și
notează componentele sistemului
excretor.
Elevii completează și pe fișa de
activitate nr. 1 legenda.

Prof. Urse Cornelia Florena, Școala Gimnazială ,,Mihail Sadoveanu’’, Liceul Tehnologic ,,A. Saligny’’, Brăila Page 3
II. Profesorul solicită elevilor să Elevii efectuează pe grupe disecția Explicația, conversația Aprecieri
lucreze pe grupe și să observe și completează individual pe fișă învățare prin descoperire dirijată verbale
Activități rinichiul proaspăt, apoi să și in caiete structurile ( capsula Obs.
de învățare efectueze disecția longitudinală pe renală, zona corticală, zona fișe lucru individuale Sistematică
rinichi, respectând modul de lucru medulară cu piramidele renale,
15 min. calicele mari, mici, pelvisul renal, grupe , frontal Fișe
prezentat in fișa de activitate
artera și vena renală))
Solicită elevilor să realizeze Elevii pun etichete pe structurile
desenul în caiete și să completeze observate turul galeriei
legenda secțiunii interne prin Elevii prezintă fiecare în fața clasei
rinichi ( în caiet și pe fișă) la cameră desenele și structurile
identificate prin secțiunea internă a
rinichiului
Evaluare Solicită elevilor să completeze in Elevii se consultă in grupă și Individual Aprecieri
5 min grupă tabelul recapitulativ al lecției completează individual tabelul Fișe individuale verbale
din fișa de activitate nr. 2 recapitulativ din fișa de activitate Obs.
nr. 2 frontal sistematică
Raportul fiecărei echipe citește pe conversație
rând răspunsurile corecte
Obținerea Profesorul propune elevilor exercițiul Aprecieri
performanței creat prin aplicația learningapps Conversația, explicația verbale
elevilor și realizarea ,,Alcătuirea sistemului excretor Elevii completează individual Lucru individual
feedbackului rebusul pe aplicația learningapps
https://learningapps.org/display?v=pti Se fac
6 min Fac printscreen și il postează pe tz7du321 aprecieri
flux. verbale
pentru
elevii cu
participare
activă
Moment final Dirigintele face concluziile lecției Elevii sunt atenți și își notează Conversația Se pun note
1 min. respective, anunță ca temă , realizarea
prin modelare din plastilină a
alcătuirii sistemului excretor și a
secțiunii interne prin rinichi

Prof. Urse Cornelia Florena, Școala Gimnazială ,,Mihail Sadoveanu’’, Liceul Tehnologic ,,A. Saligny’’, Brăila Page 4
 FIȘA DE ACTIVITATE nr. 1
1. Activități de învățare ( individual)
C.S 3.1
 Vizionați materialul ppt cu titlul ,,Sistemul excretor’’https://view.livresq.com/view/5ef603fb7bb39b0ed143fd6b/ , observați imaginile
din manual și din atlasul anatomic
C.S 3.2
 Realizați în caiete desenul sistemului excretor
C.S 2.1, C.S 1.1
 Denumiți componentele sistemului excretor in desenul de pe caiet și pe imaginea de mai jos, precizând și topografia organelor

2. Activitate de învățare ( pe grupe)

C.S 3.1
 Observați materialul, un rinichi proaspăt și efectuați disecția longitudinală pe rinichi, respectând modul de lucru din fișă:
- așezați rinichiul în tava de disecție și se presați ușor cu mâna
- secționați rinichiul în lungul liniei mediene din partea convexă spre cea concavă până se obțin 2 jumătăți
- observați componentele rinichiului de la exterior spre interior consultând figura/ imaginea din atlas / manual / planșă
- denumiți structurile identificate folosind etichete
3. Activitatea de învățare ( individual)
C.S 3.2
 Realizați desenul în caiete și completați legenda secțiunii interne prin rinichi ( în caiet și pe fișă)

Prof. Urse Cornelia Florena, Școala Gimnazială ,,Mihail Sadoveanu’’, Liceul Tehnologic ,,A. Saligny’’, Brăila Page 5
 FIȘA DE ACTIVITATE nr. 2 ( pe grupe)

Tabel recapitulativ ( C.S 3.2)

Denumiți organele unde sângele este curățat de resturi nefolositoare

Precizați zona unde sunt așezați organele cu rol in formarea urinii
Precizați căile urinare cu rol in transportul urinii
Denumiți zona din rinichi compusă din piramide renale
Cavitatea din rinichi care primește urina finală
Denumiți vasul de sânge care colectează sângele de la vena renală
Trasați săgeți și denumiți componentele sistemului excretor

Prof. Urse Cornelia Florena, Școala Gimnazială ,,Mihail Sadoveanu’’, Liceul Tehnologic ,,A. Saligny’’, Brăila Page 6