Proiect de lecţie

Unitatea de învăţământ: Colegiul Economic “George Bariţiu” – Sibiu

Profesor: Stănese Carmen
Clasa: a X- a
Obiectul: Biologie (liceu tehnologic/1 oră biologie pe săptămână)
Subiectul: Sistemul excretor la mamifere
Unitatea de învăţare : Structura şi funcţiile fundamentale ale organismelor vii /Funcţiile de nutriţie

Tipul de lectie: Mixtă

Locul de desfăşurare: Cabinetul de biologie

Competenţe generale :

1. Receptarea informaţiilor despre lumea vie

2. Explorarea sistemelor biologice

3. Utilizarea şi construirea de modele şi algoritmi în scopul demonstrării principiilor lumii vii

4. Comunicarea orală şi scrisă utilizând corect terminologia specifică biologiei

5. Transferarea şi integrarea cunoştinţelor şi metodelor de lucru specifice biologiei în contexte noi

Competenţe specifice:

1.1. Culegerea de date din surse variate de informare/ documentare în scopul asimilării de cunoştinţe despre

structura şi funcţiile organismelor

2.1. Utilizarea investigaţiei pentru evidenţierea structurii şi funcţiilor organismelor

2.2. Prelucrarea rezultatelor obţinute din investigaţii şi formularea concluziilor

3.1. Reprezentarea structurii şi funcţiilor organismelor pe baza modelelor

3.2. Elaborarea şi aplicarea unor algoritmi de identificare şi de rezolvare de probleme

4.1. Utilizarea corectă a terminologiei specifice biologiei în diferite situaţii de comunicare

4.2. Prezentarea informaţiilor folosind diverse metode de comunicare

5.2. Explicarea şi aplicarea unor reguli şi procedee de protejare a sănătăţii proprii şi a mediului

Valori şi atitudini vizate:

Interes pentru realizările şi descoperirile din domeniul ştiinţelor

Motivaţia pentru informarea şi documentarea ştiinţifică
Interes pentru aplicarea cunoştinţelor de biologie în viaţa cotidiană

Obiective operaţionale: La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:

OB.1  să definească noţiunea de excreţie
OB.2 să identifice organele sistemului excretor
OB.3 să efectueze corect disecţia rinichiului şi să reprezinte grafic structurile observate
OB.4  să distingă componentele nefronului, ca unitate anatomică şi funcţională a rinichilor
 OB.5 să deducă modul în care are loc procesul de formare al urinei, corelând cunoştinţele de anatomie a
sistemului excretor cu funcţia de eliminare a deşeurilor toxice, rezultate ale metabolismului celular
OB.6 să observe datele înscrise în buletinele de analiză a urinei şi să stabilească, pe baza lor, starea de sănătate a
organismului

Metode didactice:
Expozitiv-euristice:

– conversaţia euristică

– explicaţia

– observarea independentă

- învăţarea prin descoperire

- demonstraţia

Interactive:

– modelarea

– problematizarea

– comparaţia

Forme de organizare a activităţii: frontală, pe grupe , individuală

Resurse: umane – 28 elevi

temporale – 50 minute
materiale - rinichi de porc + tăviţe
 - truse de disecţie
- lupe
- mulajul sistemului excretor la om
- diplome
- mulajul nefronului
- fişe de lucru
- suport de curs multiplicat – 3 fişe/elev cu structura nefronului, formarea urinei, eliminarea urinei
- buletine de analiză a urinei
Multimedia - laptop
-videoproiector
- filmul didactic (animaţie 3D despre circulaţia sângelui) “Neobositul drum” (2minute/35 sec)
https://www.youtube.com/watch?v=uRKaFrPRGoU
- sistemul Intuitext lecţii digitale
http://www.didactic.ro/materiale-didactice/functii-de-nutritie-excretiasistemul-excretor
-filmul “Ai grijă de rinichii tăi!” (2minute/45 sec)
preluat de la adresa https://www.youtube.com/watch?v=8t6hRj3_QoY
- test Hot Potatoes pentru evaluare – Sistemul excretor la mamifere
Bibliografie: - Manual de biologie - clasa a X-a, Stelică Ene – Editura Crepuscul LVS, Ploieşti, 2005

- Atlas şcolar de anatomia omului – Florica Ţibea, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 2006

- Ghid pentru bacalaureat – Stelică Ene , Editura Gimnazium, Târgovişte, 2013

- Metodica predării biologiei - N.Costică, Ed.Graphys, Iaşi, 2008

 Demersul didactic:
Secvenţele Activitatea profesorului
didactice
1. Organizarea Notez absenţele
clasei Informez elevii asupra tipului de
lecţie pe care o vom desfăşura
Atenţionez elevii în legatură cu
performanţa pe care o aştept de la ei
ca rezultat al activităţii la lecţie
2. Reactualizarea Proiectez filmul didactic “Neobositul
cunoştinţelor drum”, formulez întrebări despre
inimă şi circulaţia sângelui
Prin chestionare orală reactualizez
cunoştinţele elevilor despre funcţiile
de nutriţie:
- Care sunt funcţiile de nutriţie ale
organismului?
- Care sunt substanţele necesare pentru
Activitatea elevilor Resurse materiale
- Îşi pregătesc manualele,
caietele, cărţile pentru lecţie.
-Urmăresc filmul şi răspund la -Filmul didactic 3D
întrebări. “Neobositul drum”
În momentele de întrerupere (2minute/35 sec)
voită a filmului de către
profesor, elevii vor reconstitui
traseul parcurs de globula roşie
din sânge: V.S  aortă  celule
 venă cavă inferioară  A.D
 V.D  plămân  A.S  V.S
Răspund la întrebări:
-Funcţiile de nutriţie sunt
reprezentate de digestie,
circulaţie, respiraţie şi excreţie.
-Oxigenul şi substanţele
 buna funcţionare a organismului? nutritive.

- Care sunt funcţiile prin care organismul îşi -Aceste substanţe sunt asigurate
asigură aceste substanţe? prin respiraţie şi digestie.
-Ppt “Excreţia.
- Ce se întâmplă cu substanţele -Substanţele nefolositoare sunt Sistemul excretor” –
3. Captarea nefolositoare preluate de sânge de la eliminate în exterior prin slide IV.1. –Excreţia
atenţiei celule? plămâni –expiraţie CO2, prin
piele - transpiraţie, prin
Cer elevilor să recunoască de pe slide intestinul gros - defecaţie şi prin
care sunt organele prin care /şi sub rinichi sub formă de urină.
ce formă se elimină produşii
nefolositori, toxici pentru organism

4. Informarea Anunţ elevii că vor studia o nouă

elevilor asupra funcţie de nutriţie- excreţia şi că vor
obiectivelor face observaţii asupra rinichiului.
urmărite
Scriu pe tablă titlul lecţiei şi prezint
obiectivele pe care elevii trebuie să -Notează în caiete titlul lecţiei şi
urmăresc obiectivele.
le atingă până la terminarea lecţiei.

5.Transmiterea şi Cer elevilor sa recunoască
însuşirea noilor componentele sistemului excretor şi
cunoştinţe să definească funcţia de excreţie
Notez la tablă definiţia excreţiei
OB.1, OB.2
-Pe baza cunoştinţelor din clasa -Ppt “Excreţia.
a VII-a elevii răspund cerinţelor Sistemul excretor” –
formulate pe slide şi recunosc slide IV.2. – Anatomia
organele sistemului excretor de sistemului excretor
pe slide şi de pe mulaj -Mulajul sistemului
excretor la om
-Notează în caiete definiţia
excreţiei
 Pentru descoperirea structurii -Elevii se grupează, identifică
rinichiului şi pentru înţelegerea -Rinichi de porc +tăviţe
materialele necesare disecţiei şi
fiziologiei acestuia se trece la -Truse de disecţie
studiază sarcinile din fişele de
efectuarea lucrării practice. Elevii lucru. După efectuarea -Lupe
sunt împărţiţi în 4 grupe, primesc -Fişe de lucru
observaţiilor, notează concluziile
fişele de lucru, truse de disecţie, pe fişele de lucru. -Ppt “Excreţia.
lupele şi tăviţele cu rinichi. Sistemul excretor” –
-Răspund la întrebări observând slide IV.2 –Rinichii
Solicit elevilor să identifice de pe structura rinichilor proiectată pe -Atlasul de anatomie a
masa de lucrul materialele necesare slide, desenele din atlasul de omului
-Manuale şcolare clasa
disecţiei şi să completeze fişa de anatomie si din manual
a X-a
lucru

Supraveghez şi îndrum elevii în mod

individual (dacă este necesar) în
timpul lucrului

Stabilesc concluziile

Pe baza observaţiilor făcute de elevi

în timpul activităţii practice, realizez
6. Fixarea şi un desen schematic la tabla cu -Realizează reprezentarea
evaluarea componentele sistemului excretor, grafică a sistemului excretor pe
cu detalii despre structura rinichiului caiete

OB.3
7. Dirijarea Cer elevilor sa recunoască -Identifică componentele -Ppt “Excreţia.
învăţării componentele nefronului. OB.4 nefronului de pe slide Sistemul excretor”
slide IV.2 – Nefronul
Folosind mulajul şi imaginile -Rezolvă cerinţele profesorului slide IV.3 – Formarea
statice/animate de pe sliduri cer constatând modificările urinei
elevilor să deducă modul de formare calitative si cantitative ale urinei slide IV.3 - Eliminarea
al urinei primare, ca urmare a urinei
OB.5 reabsorbtiei şi secreţiei tubulare -Mulajul nefronului

8. Fixarea Distribui conţinutul listat al celor 3 -Analizează fişele şi colorează -Fişe cu structura
slide-uri elevilor şi le cer să coloreze componentele indicate de nefronului, formarea
cunoştinţelor profesor urinei, eliminarea
vasele de sânge, capsula, tubul
urinifer al nefronului, precum şi urinei
substanţele care sunt
reabsorbite/secretate la nivel
tubular.

9. Dirijarea Dau elevilor spre observare/discutare -Observă valorile parametrilor -Buletine de analiză a
buletine de analiză a urinei la om. înscrisi în buletine şi precizează urinei
învăţării ce se întamplă în organism dacă -Filmul “Ai grijă de
Proiectez filmul“Ai grijă de rinichii
tăi!” apar variaţii ale acestora rinichii tăi!”
OB.6 (2minute/45 sec)

10. Evaluarea Proiectez testul online conceput -Formulează răspunsuri orale la -Test Hot Potatoes
pentru excreţia renală şi solicit întrebări pentru evaluare –
elevilor să-l rezolve. Sistemul excretor la
Fac aprecieri legate de activitatea pe mamifere
grupe a elevilor, evaluez activitatea
individuală