Proiect didactic

Unitatea de învăţământ: Liceul Teoretic Sebiş

Profesor : Luluşa Cristina
Clasa : a-X-a
Data:
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe ale naturii
Disciplina: Biologie
Unitatea de învaţare: Funcţiile de nutriţie
Tema: Mediul intern
Scopul lecţiei: Dobândirea de către elevi a unor cunoştinţe referitoare la structura şi
proprietăţile sângelui, în vederea înţelegerii rolului său în funcţionarea organelor
corpului şi menţinerea activităţii normale a întregului organism.
Tipul lecţiei: comunicare de noi cunoştinţe
Competenţe specifice:
1.3. Identificarea structurii microscopice a organelor animale în vederea explicării
relației dintre structură și funcție.
2.1. Utilizarea investigației pentru evidențierea structurii și funcțiilor organismelor.
3.1.Reprezentarea structurii şi funcţiilor sistemelor biologice pe baza modelelor.
4.1.Utilizarea corectă a terminologiei specifice biologiei în diferite situaţii de
comunicare.
5.2. Explicarea și aplicarea unor reguli și procedee de protejare a sănătății proprii și a
mediului.
Obiective operaţionale:
Cognitive:la sfârşitul lecţiei elevii trebuie:
O1 -să definească mediul intern
O2 -să identifice elementele structurale ale sângelui, limfei şi lichidului interstiţial
O3 -să explice rolul componentelor sângelui
Formative:
O4 -să lucreze activ atât în perechi cât şi individual
O5 -să formeze deprinderi de manipulare a microscopului
O6 -să aplice noţiunile învăţate în rezolvarea de probleme
O7 -să interpreteze rezultate şi să formuleze concluzii.
Atitudinale:
O8 -să dezvolte o atitudine pozitivă în ceea ce priveşte starea de sănătate a
organismului
Metode didactice: conversaţia euristică, explicaţia, problematizarea, învăţarea prin
descoperire, rezolvarea de execiţii şi probleme
Resurse materiale: atlas de anatomie şi fiziologie umană, planşă, fişă de lucru, laptop,
videoproiector, prezentare Power – Point, frotiu de sânge conservat, microscop.
Forma de organizare: frontală, individuală, pe grupe.
Metode de evaluare: chestionare orală şi fişă de evaluare
Locul desfăşurării: laboratorul de biologie liceu
Bibliografie:

1
 1. Ene S și colab. - Biologie. Manual pentru clasa a X-a, Ed.LVS Crepuscul,
Ploiești, 2005.
DESFĂŞURAREA LECŢIEI

ETAPELE ACTIVITATEA ACTIVITATEA ELEVILOR

LECTIEI PROFESORULUI
Organizarea clasei -notez absenţii Se pregătesc pentru lecţie
-pregătesc materialul didactic.
Reactualizarea Prin chestionare orala fac trecerea Pe baza cunoştinţelor din lecţiile
cunoştinţelor spre noua lecţie. anterioare, elevii răspund individual
Se cere elevilor ca pe baza întrebărilor adresate de profesor
cunoştinţelor din lecţia anterioară să frontal.
răspună la următoarele întrebări:
-Care sunt funcţiile de bază ale
organismului uman?
-Ce este digestia şi unde se
desfăşoară?
-Ce este absorbţia intestinală?

Captarea atenţiei Anunţ şi scriu titlul lecţiei pe tablă şi
prezint obiectivele lecţiei.
Transmiterea şi Dirijez activitatea de observare a
însuşirea noilor imaginilor prezentate la
cunoştinţe videoproiector în scopul deducerii de
către elevi a componentelor mediului
intern şi rolului acestora.
O1,3 – Cu ajutorul elevilor se
determină componentele mediului
intern.
O2,3− Cu ajutorul materialului
computerizat explic elevilor
alcătuirea sângelui şi importanţa
acestuia în organismul uman.
O2 -Prezint elevilor imagini în care
vor putea observa aspectul, forma,
culoarea, globulelor sangvine.
O6,7,8- Dirijez activitatea de
observare a elevilor asupra unui
buletin de analiză în vederea
identificării compoziţiei sângelui şi
abaterii de la valorile normale ale
acestuia.
-Cu ajutorul elevilor întocmesc schiţa
lecţiei pe tablă.
Notează în caiete titlul lecţiei şi
urmăresc obiectivele
Elevii observă materialul didactic,
ascultă explicaţiile .
− Deduc, împreună cu profesorul,
componentele mediului intern,
precum şi rolul acestora.
− Ascultă şi observă.
-Desenează în caiete componentele
sângelui identificate.
-Înţeleg rolul componentelor sângelui
-Compară valorile normale ale
sângelui cu valori ce se abat de la
normal şi identifică anumite tulburări
în organism.
Întocmesc schiţa lecţiei în caiete

2
Fixarea şi O4,5-Pun la dispoziţia elevilor
consolidarea materiale necesare(microscop și
cunoştinţelor frotiu de sânge conservat) pentru
identificarea componentelor sângelui
şi fişe de lucru pe grupe.
Asigur feed-back-ul pentru corectarea
acestora.
Evaluare Sunt apreciaţi prin note elevii cu
contribuţii deosebite la lecţie.
Prin întrebări se trec în revistă
noţiunile cheie învăţate-limfă,lichid
interstitial, globule, imunitate
3
Observă elementele figurate ale
sângelui, folosind corect
microscopul.
Se gândesc şi rezolvă fişa, lucrează în
perechi, comunică.
Urmăresc răspunsurile şi identifică
greşelile pe care le-au făcut.
Elevii formulează propozitii cu
notiunile date.
 Sângele

Mediul intern: sângele , lichidul interstiţial, limfa, lichid cefalorahidian, lichidele

urechii
Sângele.
–lichid de culoare roşie, gust uşor sărat, miros caracteristic
-reprezinta aprox. 8 %din greutatea corpului .
- alcătuire: - 55-60 % plasmă
- 45 % elemente figurate – globule roşii( hematii)
- globule albe( leucocite)
- plachete sangvine (trombocite)

Plasma :
 lichid de culoare galbenă
 conţine – 90% apă
- 10% reziduu uscat – 9% substanţe organice(fibrinogenul)
-1% săruri minerale( cloruri, fosfaţi,
bicarbonaţi)
 rol în transportortul : nutrimentelor, vitaminelor, enzimelor, hormonilor,
substanţelor nefolositoare(. CO2, uree, acid uric), în coagulare(reţea de
fibrină)

Globulele roşii (hematii): aprox. 4,5 milioane/ mm3 sânge la femei şi 5 milioane/ mm3
sânge la bărbaţi
 culoare roşie datorită hemoglobinei care conţine fier
 formă de disc biconcav
 celule anucleate
 sunt produse continuu de măduva roşie a oaselor spongioase
 trăiesc 120 zile, distruse în splină, ficat
 creşterea numărului= poliglobulie – la altitudine sau stări patologice
 scăderea numărului = anemie – distrugeri exagerate sau produceri deficitare
 rol în transportul O2 si CO2

- Hemoglobină + Oxigen <--------->Oxihemoglobina

- Hemoglobina + Dioxid de carbon -------Carbohemoglobina

Globulele albe (leucocite): aprox. 6.000-8.000 / mm3 de sânge

 celule nucleate de forma variabila
 se formeaza in maduva rosie si ganglionii limfatici
 creşterea numărului de leucocite indica infectii in organism
 durata de viaţă : de la câteva zile la câteva luni

4
  se pot deplasa cu ajutorul pseudopodelor şi pot trece prin pereţii vaselor
sangvine – fenomen numit diapedeză
 au rol în apărarea organismului împotriva factorilor străini- fagocitoză
- anticorpi(limfocite)

Trombocite: aprox. 300000/ mm3 de sânge

 fragmente citoplsmatice cu rol in coagularea sângelui

5
6
7
Clasa a X- a

Grupa Globulelor albe

1. Notaţi 3 caracteristici ale leucocitelor:

1. ............................................................................................

2. ............................................................................................

3. ............................................................................................

2. Leucocitele care produc anticorpi sunt numite

şi ........................................ .

3. Problemă: Unui donator voluntar , cu masa de 70 kg , i

se recoltează 20% din volumul sangvin.
Calculaţi volumul sangvin iniţial.
Calculaţi volumul de plasmă rămasă în urma donării.

R: a.5,6 l vol iniţial sănge, 2,47 l după donare plasmă;

b.4,5 l vol iniţial sănge, 2,47l după donare plasmă.

8
Clasa a X- a

Grupa plachetelor sangvine şi plasmei

1. Scrieţi două roluri ale plasmei.

1. .............................................................
2. .............................................................

2. Completaţi spaţiile lacunare:

Plachetele sangvine sunt ...................,cu rol în...................

3. Problemă: Calculaţi cantitatea de reziduu uscat din plasma

sângelui unui adult în greutate de 85 kg. Pentru rezolvare, folosiţi valorile pe
care le cunoaşteţi. Scrieţi toate etapele problemei.
R: a. 6,8 g ; b. 3, 74 g ; c. 0,37 g