Clasa: a VII-a

Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe ale naturii

Obiectul: Biologie
Autorul : Botorcu Oana
Unitatea de învăţare: Funcţiile de nutriţie
Tema : Anatomia sistemului circulator
Scopul lecţiei : aprofundarea informaţiilor referitoare la cunoaşterea alcătuirii sistemului circulator
pentru conştientizarea importanţei acestuia în funcţionarea normală a organismului
Obiective de referinţă :
 Să identifice organe şi sisteme de organe ale corpului uman (1.1)
 Să explice funcţiile organelor şi sistemelor de organe din corpul uman (1.2)
 Să-şi formeze deprinderi de comunicare (3.1)
Obiective operaţionale :
 Să localizeze inima si sa descrie alcătuirea internă şi externă a inimii folosind mulajul
 Să enumere principalele vase sangvine explicand corelatia dintre structura vaselor de sange
si functiile acestora (adaptarile structurale ale sistemului arterial, capilar si venos in
realizarea circulatiei )
 Sa identifice si sa descrie elementele componente ale mediului intern si ale sangelui,
simuland rolul elementelor figurate in apararea organismului
 să realizeze practic un frotiu de sânge
Tipul lecţiei: dobandire de noi cunostinte/sistematizare/aprofundare a cunoştinţelor
Demersul didactic:
a) Resurse procedurale:
 Problematizarea;
 Observaţia;
 Conversaţia euristică;
 Dezbaterea
 Metoda: stiu- vreau sa stiu- am invatat
 Invatarea prin descoperire
 Simularea
 Jocul de rol
 Experimentul
b) Resurse materiale:
 Manualul;
 Test de evaluare
 Lectie in Ppt.- videoproiector, computer
 Mulajul inimii
 Plansa circulatiei
 Microscop, lama, lamela, ac
c) Forma de activitate: frontală, pe grupe, individual.
Locul de desfăşurare : sala de clasa ;
Evaluare : pe parcursul întregii ore, cât şi prin test final
Bibliografie :Zoe Partin, Luminiţa Logofătu, Cezar Niculescu – Biologie, manual pentru clasa a
VII-a, Ed. Corint.
 MEN – programa scolară, vol. 5, aria curriculară Matematică şi ştiinţe ale naturii.
 Viorel Lazăr, Mariana Nicolae – Lecţia formă de bază a organizării procesului de predare-
învăţare-evaluare la disciplina biologie, Ed Arves 2007.
 Revista – Corpul uman, Ed DeAgostini
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

ETAPELE LECŢIEI ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA ELEVILOR

Organizarea clasei Pregăteşte materialul didactic. Îşi pregătesc cărţile şi caietele.
Notează în catalog elevii absenţi şi asigura condiţii optime pentru
desfăşurarea orei.
Captarea atenţiei Anunţă elevii că lecţia de aprofundare care a fost anunţată din ora Ascultă explicaţiile profesorului.
precedentă o vor desfăşura sub forma unui joc interactiv. Enumera functiile de baza ale organismului.
Anunţarea temei şi a Anunţă şi scrie pe tablă tema lecţiei şi prezintă obiectivele pe care elevii Notează în caiete titlul lecţiei şi urmăresc obiectivele.
obiectivelor trebuie să le cunoască la terminarea lecţiei.
Reactualizarea Profesorul va aplica metoda: stiu - vreau sa aflu - am invatat care va Completeaza tabelul la rubrica : « Stiu » reactualizand
cunoştinţelor avea ca scop să atragă şi să antreneze elevii pentru conştientizarea cunostintele dobandite in clasa aVI-a despre sistemul
importanţei inimii în sistemul circulator. circulator.
Localizeaza si descriu inima si vasele sangvine, aratand
pe mulajul inimii.
Explica circulatia mica si mare folosind mulajul inimii.
Dirijarea învăţării După etapa de sistematizare a alcătuirii inimii profesorul antrenează elevii Vor sa afle mai mult despre :
într-un joc interactiv . -componentele sangelui
-roluleritrocitelor, leucocitelor, trombocitelor
Cere elevilor sa completeze rubrica *Vreau sa aflu*. -coagularea sangelui
-imunitate
-grupele sangvine
-activitaea inimii
-bolile cardio-vasculare
Cere elevilor sa urmareasca lectia in ppt, pe calculator cu ajutorul -masuri de acordare a primului ajutor
videoproiectorului. Noteaza ideile principale, urmarind lectia.
Completeaza lectia si intervine cu explicatii la nevoie.
Cere elevilor sa-si calculeze cantitatea de sange din organism, coreland Folosind regula de trei simpla, elevii deduc cantitatea
biologia cu chimia si matematica. de sange a propriului organism.
Realizeaza un frotiu de sange. Identifica la microscop componentele sangelui.
Asigurarea feed-back- Profesorul costumează elevii cu cartoane de identificare. Fiecare elev îşi Se costumează, apoi descriu si explica rolul asumat in
ului asumă rolul pe care-l îndeplineşte în circulaţia sângelui. circulatie si in apararea organismului al elementului
Cere elevilor sa simuleze un atac microbian in cazul unei leziuni cutanare si figurat pe care-l simuleaza.
rolul leucocitelor in apararea organismului, precum si rolul trombocitelor in
coagularea sangelui si in hemostaza.
Obţinerea performanţei Inventariază principalele informaţii şi solicită elevilor să dea răspunsuri Răspund la întrebări pe baza observaţiilor efectuate în
elevilor clare pentru a verifica măsura în care au fost atinse obiectivele. timpul lecţiei.
Evaluarea performanţei Prin evaluare formativă: fişă de evaluare Rezolvă fişa de evaluare
Numele şi prenumele:

TEST DE EVALUARE

1.Calculati cantitatea de sange a unui copil de 30 kg !

2. Care este compozitia sangelui stiind ca este un tesut conjunctiv ?

3. Care este substanta fundamentala a sangelui ? Incercuieste raspunsul corect ! 1p

a. apa b.plasma c.ser d.coagulat
4.Care dintre urmatoarele caracteristici este specific globulelor rosii(R) si care globulelor
albe(A) ?
a.celule mici c.discoidala e.celula nucleata g. contin hemoglobina
b.celule mari d. neregulata f. celula anucleata

5. In urma analizei de laborator efectuate la 4 oameni sanatosi s-au obtinut urmatoarele

rezultate. Subliniati rezultatul incorect !
Persoana A : 5.000.000 eritrocite, 5 milioane leucocite
Persoana B : 5 milioane eritrocite, 5.000 leucocite
Persoana C : 5.000 eritrocite , 5 milioane leucocite
Persoana D : 5.000 eritrocite, 5.000 leucocite

6. Cum explicati faptul ca eritrocitele desi au viata scurta(3-4 luni) si sunt anucleate sunt in
numar constant in sange ?

7. Realizati conexiuni intre urmatoarele organe si tesuturi, indicand substantele transportate

si directia de transport. Intestin subtire
Plamani glande sudoripare
Rinichi tesuturi glande endocrine

8. Stabiliti daca analiza sangvina provine de la un om sanatos sau de la unul bolnav.

In cazul din urma descoperiti boala de care sufera.
Persoana A : 2.700.000 eritrocite si 6000 leucocite
Persoana B : 5.000.000 eritrocite si 500.000 leucocite
Persoana C : 4.500.000 eritrocite si 6.200 leucocite