PROIECT DIDACTIC DE SCURTĂ DURATĂ

Instituția: Gimnaziul “ Anton Crihan”

Obiectul de studiu: Biologie
Clasa: VII
Data: 22.09.2022
Tema:Nivelul de organizare a celulelor animale
Tipul lecției: mixtă
Durata: 45 min
Metodologia formării competențelor:
Obiective operaționale:
O1 Să difinească noțiunea de celulă specializată
O2 Să indentifice tipurile de țesuturi
O3 Să recunoască nivelurile de organizare a organismului uman
O4 Să stabilească sistemele de organe în conformitate cu țesuturi
O5 Să argumenteze rolul țesuturilor în viața omului
Competențele cheie:
Formarea la elevi a unor competenţe cognitive, care vizează utilizarea teoriilor şi a noţiunilor achiziţionate în cadrul educaţiei formale, precum
şi a cunoştinţelor dobândite prin experienţa de viaţă;
Formarea competenţelor funcţionale, care reprezintă aplicarea cunoştinţelor, a priceperilor şi a deprinderilor în contexte reale de viaţă;
Formarea unei conduite axate pe valorile personale referitoare la: protecţia mediului ambiant prin educație pentru dezvoltarea durabilă,
menţinerea propriei stări de sănătate şi a celor din jur, buna relaţionare cu ambianţa.
 Competențele specifice
Utilizarea limbajului ştiinţific biologic referitor la structuri, procese, fenomene, legi, concepte în diverse contexte de comunicare.
Investigarea lumii vii cu ajutorul metodelor şi al mijloacelor specifice pentru îmbunătăţirea calităţii vieţii şi a mediului.
Implicarea în activităţi de menţinere a stării de sănătate proprii şi a celor din jur prin aplicarea metodelor interactive în vederea formării unui
comportament sanogen.
Participarea în acţiuni de ocrotire a biodiversităţii prin parteneriat în vederea rezolvării problemelor ecologice la nivel individual, local şi
global.
Unități de competență:
U1 Corelarea structurilor diferitor tipuri de celule cu funcţiile lor.
U2 Stabilirea nivelurilor de organizare a celulelor.
Tehnologii didactice:
Metode: Metoda explicativ-demonstrativă
Strategii: Conversație, Activitate frontală, Activitate individuală, Sinteză
Bibliografii:
CRUDU V. GORAȘ M., CURRICULUM NAȚIONAL BIOLOGIE Clasele VI-IX, Chişinău, 2019
Bîrnaz N., GHID BIOLOGIE GIMNAZIU, Chișinău, 2019
Bernaz-Sicorschi N. Copil V. Rudic G., BIOLOGIE MANUAL PENTRU CLASA A 7-A, Chișinău, Știinţa, 2020, ISBN 978-9975-85-227-2
 Desfășurarea activității:
Obiective
Etapa lecției Conținutul Tehnologii didactice Evaluarea
Operaționale
Momentul Profesorul salută și organizarea elevilor
organizatoric în bănci
Profesorul controlează tema pentru acasă Activitate frontală Sa va evalua
Verificarea
realizată de elevi care a fost realizarea unui Conversație elevii în conformitatea
cunoştinţelor
neuro pe o foaie A4 și elementele lui. cu răspunsurile lor.
Profesorul enunță data de astăzi, tema Metoda explicativ-
lecției și obiectivele orei. demonstrativă
Profesorul propune la notare de elevi în Activitate frontală
caiet următoarele noțiuni: Conversație
Celulele specializate nu pot funcționa
separat și pentru a îndeplini anumite funcții ele se
grupează în țesut.
Țesutul epitelial este compus din celule
compacte, fără spațiu intercelular. Din
acest țesut este format în special învelișul
corpului și mucoasa organelor interne având rol de
O1
Comunicarea protecție.
O2
cunoştinţelor noi Țesutul conjunctiv este alcătuit din celule
O3
separate prin spații intercelulare.
Este prezent în oase, cartilaje, sânge,
limfă, țesut adipos.
Țesutul muscular este format din celule
care au capacitatea de contractilitate
și excitabilitate.
Țesutul nervos este constituit din celule
nervoase, numite neuroni. Din acest țesut sunt
formate creierul, măduva spinării și nervii
Celulă – Țesut – Organ – Sistem de
organe - organism
Fixarea cunoştinţelor O2 Profesorul propune elevilor să realizeze Metoda explicativ- Sa va evalua
noi O3 următoarele punct: demonstrativă elevii în conformitatea
O4 Corelați elementele di coloana A și B Activitate cu rapiditatea și
 A: Țesut epitelial, Țesu conjunctiv, Țesut individuală corectitudinea rezolvării
muscular, Țesut nervos. problemei.
B: Piele, Sistemul nervos, Sistemul
circulator, Sistemul muscular.
Elevii răspund:
Țesut epitelial – piele
Țesut conjunctiv-sistemul circulator
Țesut muscular-sistemul muscular
Țesut nervos-sistemul nervos
Profesorul propune elevilor să realizeze Activitate Sa va evalua
următoarele punct: individuală elevii în conformitatea
Indentificați nivelurile de organizare a cu rapiditatea și
O2 sistemului circulator și dați exemple la fiecare corectitudinea rezolvării
Formarea
O3 nivel. problemei.
priceperilor şi deprinderilor
O4 Elevii răspund:
Organe: inima, artere, vene, etc.
Țesuturi: muscular, conjunctiv
Celule: leococite, trombocite, etc
Profesorul propune realizarea concluziei Sinteză Se va evalua
prin următarele întrebări: Conversație elevii în conformitate cu
Imaginațivă viața vără un tip de țesut și creativitatea răspunsului.
indicați dificultățile care pot fi.
Concluzii. Realizarea Elevii răspund:
O5
feedback-ului Viața fără țesutul muscular nu va permite
mișcarea orgnanismului în spațiu cum și va oferi
dificultăți în realizarea transportului de substanțe
în corp ce se datorează inimii care tot e format din
țesut muscular
Profesorul propune lucrul pentru acasă: Activitate Elevii se vor
Tema pentru acasă
Ex. 2, 3 p. 15 din manualul de biologie individuală evalua la lecția viitoare.