Sunteți pe pagina 1din 11

PROIECT DE LECIE

Data:
Clasa: a VII- a
Disciplina de nvmnt: Biologie (Anatomia i fiziologia omului)
Tema leciei: Encefalul Creierul mare
Unitatea de nvare: Funciile de relatie
Competene specifice:
1.1.Identificarea i observarea alctuirii i funciilor organelor i sistemelor de organe ale
corpului uman ;
2.1.Utilizarea metodelor i a mijloacelor adecvate studierii organismului uman;
3.1.Reprezentarea structurii i funciilor sistemelor biologice pe baza modelelor;
4.1.Utilizarea corect a terminologiei specifice biologiei n diferite situaii de comunicare;
4.2.Prezentarea informaiilor folosind diverse metode de comunicare.
Tipul de lecie: formare de competene
Obiectivele operaionale:
Obiective cognitive: La sfritul leciei elevii ar trebui s fie capabili:
Oc1: s explice alctuirea morfologica a creierului mare
Oc2: s explice structura interna a creierului mare
Obiective procedurale: La sfritul leciei elevii ar trebui s fie capabili:
Op1 s modeleze prin desen structura emisferelor cerebrale
Obiective atitudinale. La sfritul leciei elevii ar trebui s fie capabili:
Oa1 :s efectueze riguros sarcinile de lucru
Strategia didactic:
Metode i procedee:
-metoda cubului
-observarea independent
-conversaia euristic
-modelarea
-nvarea prin descoperire
-diagrama Venn

Mijloace de nvmant :
-mulajul emisferelor cerebrale
-nuci
-atlase anatomice
-manuale

Forme de organizare a activitatilor : frontal, pe grupe;


Bibliografie:
-Costic ,Naela , Didactica biologiei.,Ed. tef. Iai,2008
-Costic, Naela Metodica predrii Biologiei, Editura Grphys, Iai, 2008
-Ion, Iordache Metodica predrii-nvrii Biologiei,Editura Solaris, Iai 2004
-Cerghit, Ioan- Metode de nvmnt , Editura Polirom, 2006
-Lazr, Viorel, Nicolae, Mariana- Lecia, form de baz a organizrii procesului de predarenvare-evaluare la disciplina biologie , Editura Arves, 2007
-ibea, Florica- Atlas de biologie Anatomia omului ,Editura Didactic i Pedagogic, 2006
-Partin, Zoe, Logoftu, Luminia, Cezar Th.,Niculescu- Biologie ,Manual pentru clasa a VII-a,
Editura Corint, 2006

Scenariul didactic
Etapeleactivitiididactic
e

Activitateaaprofesorului
Obiective
operaionale

Moment organizatoric

Verificarea
cunotinelor
anterioare/a temei
Pentru
acas

Activitateaelevului

Coninuturi

Materiale
Verific prezena
Pregtetematerialul didactic
Asigur ordinea i disciplina

ResurseEvaluare
Procedurale
Timp

Comunicarea
absenilor.
Pregtireapentrulecie
Urmresc indicaiile

Catalog
Material
didactic

Conversaia

-Elevii se organizeaz
pe grupe i rezolv
sarcina dat.
-Grupa 1 trebuie s
descrie componentele
neuronului: corp celular
si prelungiri,
reprezentate prin
dendrite si axon;
-Grupa 2 trebuie s
compare structura
interna a maduvei cu
cea a trunchiului
cerebral precizand
organizarea substantei
cenusii sub forma
literei H la nivelul
maduvei si existenta
nucleilor de substanta
cenusie in trunchi
datorita incrucisarii
fibrelor ascendente cu
cele descendente;
-Grupa 3 trebuie s
prezinte cele trei
structuri cu rol
protector: structuri
osoase, meninge, LCR
-Grupa 4 are sarcina de
a preciza existenta celor
doua emisfere
cerebeloase unite la
mijloc prin vermis,
prezenta substantei
cenusii la exterior,
alcatuind scoarta
cerebeloasa, iar in
interior nuclei de

Flipchart

Conversaia

10
Oa1: s
efectueze
riguros
sarcinile de
lucru

-mparte elevii n 6 grupe i,


folosind metoda cubului realizeaz
o verificare a cunotinelor
dobndite n leciile
anterioare.Astfel:
grupa 1 are ca sarcin s descrie
componentele neuronului;
grupa 2 are ca sarcin s compare
structura interna a maduvei spinarii
cu cea a trunchiului cerebral;
grupa 3 are ca sarcin asocierea
SNC cu structurile ce il protejeaza,
grupa 4 are ca sarcin s analizeze
alcatuirea si structura cerebelului,
grupa 5 are sarcina de a aplica
cunotinele dobandite realizand un
desen cu structura trunchiului
cerebral
grupa 6 are ca sarcin s
argumenteze legatura dintre cele
doua proprietati ale neuronului

Metoda cubului

Explicatia

-Profesorul aduce la cunotin


elevilor faptul c au doar 5 minute
pentru a-i rezolva sarcina, dupa
care, fiecare grup i va alege cte
un lider care va prezenta frontal
ideile scrise.

-La finalul fiecrei prezentri


profesorul face completri, acolo
unde este cazul.

substanta cenusie
dispersati in substanta
alba
-Grupa 5 realizeaza
desenul trunchiului
cerebral precizand
componentele sale:
bulb, punte,
mezencefal;in plus, vor
adauga pe desen nucleii
de substanta cenusie
-Grupa 6 trebuie s
aminteasca cele doua
proprietati, faptul ca
excitabilitatea
determina aparitia
impulsului nervos, ce
este condus datorita
celei de-a 2 a
proprietati, respectiv,
conductibilitatea.

Oc1s explice
alcatuirea
creierului
mare

Alcatuirea
creierului mare

Profesorul capteaza atentia elevilor


prin prezentarea unei jumatati
dintr-un miez de nuca, rugandu-i pe
elevi sa precizeze ce structura
invatata in clasa a 6-a poate fi
asemanata cu jumatatea de nuca.

Folosindu-se de
noiunile dobndite din
clasa a 6-a , elevii vor
preciza faptul c acea
jumatate de nuca se
aseamana cu creierul
mare.

Miez de nuca

Invatarea prin
descoperire

-Elevii
vor
preciza
dimensiunile
net
superioare ale creierului
mare fata de celelalte
componente

Observatia

Tabla
-Noteaz pe caiete.

Conversatia

-Profesorul noteaza la tabla


concluzia trasa de elevi

Oc2: s explice
structura
interna
a
creierului
mare

Structura
creierului mare

-Facand analogie cu miezul de nuca


profesorul explica existenta celor
doua emisfere cerebrale separate
printr-un sant interemisferic
-Folosind mulajul creierului mare,
profesorul le arata elevilor santul si
existenta substantei albe un
profunzime, ce are rolul de a lega
cele 2 emisfere
-Profesorul noteaza la tabla
structura creierului mare, prezenta
santului interemisferic, dar si
existenta substantei albe din
profunzime
-Profesorul prezinta elevilor
mulajul si intreaba elevii despre
suprafata emisferelor
-Profesorul completeaza precizand
existenta unor santuri
-Cu ajutorul unui desen, profesorul
schiteaza la tabla santurile
profunde care delimiteaza lobi ce
iau numele oaselor cutiei craniene

25

Conversaie

-Noteaz titlul leciei


-Plecnd de la informaiile culese
de la elevi, profesorul anun titlul
noii lecii i l scrie pe tabl;
-Anun obiectivele noii lecii
-Facand apel la unul din desenele
prezentate in lectiile anterioare,
profesorul intreaba elevii despre
raportul dintre componentele
encefalului

Se
lucreaz
frontal

Evaluare
formativ
(oral)

Explicatia

Mulajul
creierului

-Noteaz n caiete

Observatia

Conversatia
Evaluare
formativa
(orala)

-Elevii vor constata


faptul ca suprafata
emisferelor nu este
neteda, ci se cuteaza
Modelarea
-Elevii deseneaz n
caiete lobii emisferelor
cerebrale

-Elevii noteaza in caiete

Mulajul
creierului

Observatia

Modelarea

Op2: s
modeleze prin
desen
Structura
creierului
mare

Structura
emisferelor
cerebrale

-Profesorul precizeaza faptul ca


santurile mai putin adanci
delimiteaza giri sau circumvolutii
cerebrale

-Elevii vor observa


distribuirea substantei
cenusii la exterior , asa
cum au invatat la
cerebel, dar si prezenta
substantei albe la
interior

-Folosind mulajul, profesorul il


desface in doua si roaga elevii sa
observe structura interna a
creierului mare

-Elevii noteaza in caiete

Evaluare
formativ
(orala)
Tabla

-Profesorul noteaza la tabla


concluziile desprinse, mentionand
termenul de scoarta cerebrala si nu
cerebeloasa
-Profesorul completeaza
informatiile despre scoarta : se mai
numeste si cortex, are intre 1,2 -4,5
mm grosime, o suprafata de
2200cm2 si contine intre 16-18
miliarde neuroni

Explicatia

Conversatia

Fixarea
Noilor
cunotine

Evaluare
cunotinelor noi

Formuleazntrebri :
-Din ce este alcatuit creierul mare ?
-Ce se observa pe suprafata
emisferelor cerebrale ?
-Ce rol au cutele ?
-Care este structura
interna a
emsferelor ?
-Fiecare grupa primeste o fisa de
evaluare ce contine diagrama Venn
si o problema
-Folosind diagrama Venn, elevi au
ca sarcina identificarea
asemanarilor si deosebirilor intre

Rspund la ntrebri.

Conversaie
3

7
1.Rezolv
sarcinile

Flipchart
Evaluare formativa
(scris)

creierul mare si creierul mic

Tema de cas. Indicaii pt.


nvare. Aprecierealeciei

1.Comunica tema:Realizati un rebus


astfel incat pe verticala sa iasa
ENCEFALUL, folosind notiuni
studiate .
2.Ofer indicaii pentru realizarea
rebusului
3.Apreciaz activitatea elevilor.

1.Noteaz
temaiindicaiile
realizare

de

Instructaj
Conversaie

Schema lectiei:
Encefalul : Creierul mare
-cel mai voluminos
-alcatuit din 2 emisfere cerebrale
-emisferele sunt separate printr-un sant si unite in profunzime prin substanta alba
-pe suprafata emisferelor se observa cute
-emisferele sunt brazdate de santuri;
-unele santuri sunt profunde si delimiteaza lobi
-lobii iau numele oaselor cuiei craniene : frontal, parietal, temporal, occipital
Structura
-la exterior-substanta cenusie-scoarta cerebrala
-la interior substanta alba
-scoarta cerebrala= cortex
-are grosimea=1,2 4,5 mm
-suprafata=2200cm2
-contine 16-18 miliarde neuroni

1.DESCRIE componentele neuronului.

2.COMPARA structura interna a maduvei spinarii cu cea a trunchiului cerebral.

3.ASOCIAZA SNC cu structurile ce il protejeaza.

4.ANALIZEAZA alcatuirea si structura cerebelului.

5.APLICA cunostintele dobandite realizand un desen cu structura trunchiului cerebral.

6.ARGUMENTEAZA legatura dintre cele 2 proprietati ale neuronului.

Evaluare
1.Folosind diagrama Venn precizati asemanarile si deosebirile dintre creierul mare si creierul
mic.

2.La o persoana care sufera de alcoolism doar din suprafata scoartei cerebrale mai este
functionala.Ce suprafata ramane nealterata si cati neuroni capabili sa transmita impulsuri
nervoase mai contine aceasta, daca initial erau 16 miliarde de neuroni?