PROIECT DE LECŢIE

Unitatea de invăţământ : Scoala Gimnaziala Nr.1 Draxeni

Profesor : Sandu Daniela
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţele naturii
Obiectul : Biologie
Data : 10.12.2020
Clasa a VI-a
Unitatea de invăţare: Funcţiile de nutriţie
Titlul lecţiei : Hranirea
Tipul lecţiei: lecţie de recapitulare
Scopul lecţiei : Cunoaşterea de către elevi a procesului de hranire pentru a intelege că acest
proces reprezintă cale care asigură substanţele nutritive necesare activităţii organismelor.
Durata : 50 de minute.
Locul de desfăşurare: online

COMPETENŢE GENERALE ŞI SPECIFICE

1. Receptarea informaţiilor din lumea vie.

Identificarea şi observarea alcătuirii şi funcţiilor organelor şi sistemelor de organe ale corpului la
plante si cel uman.
2. Explorarea sistemelor biologice
2.1.Utilizarea metodelor şi a mijloacelor adecvate studierii organismelor vii.
4.Comunicarea orală şi scrisă utilizând corect terminologia specifică biologiei.
4.1 Utilizarea corectă a terminologiei specifice biologiei în diferite situaţii de comunicare.
4.2. Prezentarea informaţiilor folosind diverse metode de comunicare.

OBIECTIVE OPERATIONALE

La sfârşitul lecţiei, elevii trebuie:

1. Sa enumere cele 3 tipuri fundamentale de nutritie in lumea vie
2. Să identifice componentele frunzei si sistemului digestiv.
3. Să descrie componentele tubului digestiv şi glandele anexe in ordinea succesiunii lor.
4. Să descrie procesul de fotosinteza si transformările suferite de alimente in timpul celor 3
etape ale digestiei.
5. Să enumere substanţele hrănitoare (nutrimentele) rezultate din procesul de fotosinteza si din
digestia alimentelor şi rolul lor pentru organism.

Resurse procedurale: conversaţia euristică, dialogul, observaţia, problematizarea, explicaţia, ,

jocul didactic.
Resurese materiale: imagini cu structura sistemului digestiv, fişe de lucru, aplicatiile google
meet si classroom, wordwall, manual, tabla interactiva.
Forma de activitate : frontal, individual
Evaluare : formativă prin joc didactic, chestionare orală şi fişe de lucru.
Resurse informaţionale :
Programa şcolară.
Biologie, clasa a VIa, Elena Crocnan, Ed. Didactica si Pedagogica

1
 Metodica predării biologiei, Naela Costică, Editura Graphys, Iaşi, 2008.
Metodica predării – invăţării biologiei, Ulpia Maria Leu, Ion Iordache, Editura Corson,
Iaşi, 2001.

DESFĂŞURAREA LECŢIEI

ETAPELE ACTIVITATAE PROFESORULUI ACTIVITATEA ELEVILOR

LECŢIEI
1.Moment  Verifică dacă sunt condiţii optime pentru  Işi pregătesc caietul de
organizatoric desfăşurarea lecţiei. biologie, manualul şi
 Solicită elevuli de serviciu să numească obiectele de scris.
elevii absenţi şi ii notează in catalog.
 Pregăteşte materialul didactic necesar
lecţiei.
2. Captarea atenţiei  Elevii au fost anunţaţi de la ora precedentă  Au recapitulat lecţiile
şi pregătirea in legătură cu deşfăşurarea unei lecţii de legate de hranirea la plante
elevilor pentru recapitulare in cadrul careia se va imbina si animale şi sunt pregătiţi
verificare recapitularea orală cu utilizarae fişelor de pentru a răspunde la
lucru intrebări şi pentru a rezolva
cerinţele din fişele de lucru.
 Ascultă informaţiile
prezentate de profesor.
3. Anunţarea temei  Anunţa tema lecţiei, şi prezintă  Notează in caiete titlul
şi a obiectivelor obiectivele care exprimă ceea ce lecţiei şi ascultă obiectivele
trebuie să cunoască elevii la
terminarae lecţiei.
4. Precizarea  Anunţă că vor realiza recapitularea  Ascultă explicaţiile
conţinutului noţiunilor despre Hranirea la plante si profesorului
ştiinţific ce va fi animale conform planului de
recapitulat recapitulare prezentat din ora
precedentă.

2
5.Verificarae  Prin chestionare orală si cu ajutorul .
cunoştinţelor jocurilor din aplicatia Wordwall si fiselor  Elevii citesc intrebările, se
de lucru verifică informaţiile despre gândesc şi răspund la
hranirea la plante si animale. intrebări.

6.Obţinerea  Impreună cu elevii completează rebusul si

performanţei şi raspund fiselor de lucru si jocurilor.
realizarea feed-  Anunţă elevii ca ora viitoare vor studia a  Ascultă informaţiile
back ului doua functie de nutriţie: Sistemul respirator prezentate de profesor.
şi respiraţia

7. Notarea şi  Notează in catalog elevii care au dat

aprecierea răspunsuri complete şi corecte
activităţii elevilor

3
4
FIŞA DE LUCRU
REBUS

SISTEMUL DIGESTIV ŞI DIGESTIA

A
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8
9 9
10 10
11 11
12 12
13 13
14 14
B
15 15

A-Badăposteşte limba şi dinţii (2 cuvinte).

1. dinţi cu rol în tăierea hranei.
2. orificiu prin care stomacul comunică cu esofagul.
3. suc digestiv ce acţionează asupra alimentelor în cavitatea bucală.
4. organ comun sistemelor respirator si digestiv.
5. proces ce consta în mărunţirea hranei.
6. dinţi cu rol în sfâşierea hranei.
7. porţiunea cea mai dilatată a tubului digestiv
8. glanda anexa cu functie mixtă a tubului digestiv .
9. compuşi simpli rezultaţi din transformarea proteinelor, cu rol plastic pentru organism.
10. proces prin care substanţele hrănitoare trec in sânge.
11. protejează mucoasa gastrică de acţiunea acidului clorhidric.
12. glandă anexă a tubului digestiv care secretă bila
13. protejează coroana dinţilor.
14. orificiu prin care stomacul comunică cu intestinul subţire.
15. suc digestiv secretat de glandele gastrice

5
FIŞA DE LUCRU

REBUS

SISTEMUL DIGESTIV ŞI DIGESTIA

RĂSPUNSURI

A
1 I N C I S I V I 1
2 C A R D I A 2
3 S A L I V A 3
4 F A R I N G E 4
5 M A S T I C A T I E 5
6 C A N I N I 6
7 S T O M A C 7
8 P A N C R E A S 8
9 A M I N O A C I Z I 9
10 A B S O R B Ţ I E 10
11 M U C I N A 11
12 F I C A T 12
13 S M A L Ţ 13
14 P I L O R 14
15 G A S T R I C 15
B

6
7