Test de evaluare

Clasa a-VI-a
ORGANISMUL- UN TOT UNITAR
Testul de evaluare a fost aplicat la clasa a VI-a, la sfârşitul unităţii de învăţare ORGANISMUL- UN TOT
UNITAR din semestrul I.. Testul a fost structurat având în vedere competenţele generale şi specifice ale
programei şcolare în vigoare, fiind de nivel mediu. Testul cuprinde un număr de 6 itemi. Am conceput
testul cu itemi obiectivi, de tip completare, A/F,de tip întrebare structurată. Am încercat în etapa de
proiectare a testului ca prin itemii aleşi să acopăr cât mai multe cunoştinţe şi să evaluez modul în care
elevii şi-au format şi dezvoltat competenţele specific vizate din proiectul unităţii de învăţare.
In prima parte au fost întrebări accesibile, în timp ce spre sfârșitul testului itemii au avut un grad de
complexitate mai mare.
Clasa la care am aplicat testul conţine un număr de 12 elevi.
I.Am vizat CS 1.1. Toţi elevi, deci 100% au reuşit să recunoscă alcatuirea unei celule.
II.Am vizat tot CS 3.1. 92% dintre elevi au reuşit să determine corect nivelurile de ierarhizare în
organismul uman .
III.M-am referit la CS 2.1. În proporţie de 92%, elevii au reuşit să aleagă răspunsul corespunzător.
IV.Am vizat CS 1.2. 92% din elevii care au dat evaluare au reuşit să utilizeze corect informaţiile şi să
deducă veridicitatea afirmaţiilor.
V.Am vizat CS 2.2. 64% au reuşit să asocieze corect informaţiile.
VI.Am viza CS 3.2. 51% utilizează corect sarcinile de muncă.
Ce am vizat?
În urma aplicării acestui instrument de evaluare am dorit să am o imagine clară despre măsura în care
fiecare elev şi-a format şi dezvoltat fiecare competenţă specifică vizată din cadrul acestei unităţi de
învăţare, precum şi modul în care reuşesc să aplice noţiunile învăţate în rezolvarea diferitelor sarcini de
muncă.
Ce rezultate am obţinut?
În urma aplicării testului am observat că majoritatea elevilor clasei şi-au format şi dezvoltat competenţele
vizate, iar rezultatele evaluării scrise exprimă un progres. Am constatat că elevii au performat mai bine în
prima parte a testului unde am avut itemi obiectivi,de tip completare, în timp ce spre sfârșitul tesului la
itemul de tip rezolvare de probleme/întrebare structurată elevii au întâmpinat anumite dificultăţi. Astfel,
toţi elevii cunosc alcătuirea organismului vegetal /animal/uman, majoritatea pot construi determina,aplică
şi deduc corect relaţiile dintre organe și functiile acestora, dar nu sunt atenţi şi perseverenţi atunci când au
de efectuat asocieri . Deasemenea unii încă întâmpină dificultăţi la organizarea informațiilor științifice
după un plan .
Ce decid pe mai departe, pe baza a ceea ce am aflat la evaluare?
După aplicarea testului, având în planificare o oră la dispoziţia profesorului, doresc să revin şi să
remediez lacunele elevilor întâlnite la efectuarea cerinţelor din proba de evaluare. Astfel, vom insista pe
organizarea informațiilor științifice după un plan,precum şi rezolvarea câtorva probleme de tip structurat.
Deasemenea doresc ca la următoarea evaluare să utilizez mai multe tipuri de itemi.
Competențe specifice:
1.1. Selectarea unor texte, filme, tabele, desene, scheme, grafice, diagrame ca surse pentru extragerea
unor informații referitoare la unele procese, fenomene și sisteme biologice
1.2. Realizarea independentă a unor activități de investigare pe baza unor fișe de lucru date
1.3. Colaborarea în echipă pentru îndeplinirea sarcinilor de explorare a sistemelor vii
2.1. Organizarea informațiilor științifice după un plan propriu
2.2. Realizarea de produse de prezentare a informațiilor sub formă de modele, forme grafice, texte,
produse artistice, cu mijloace TIC, utilizând adecvat terminologia specifică biologiei
3.1. Interpretarea diverselor modele ale unor sisteme biologice
3.2. Aplicarea unor algoritmi selectați adecvat în investigarea lumii vii
Obiective de evaluare:

1. să identifice componentele sistemelor de organe precum și relațiile dintre acestea;

2. să asocieze sistemele de organe cu funcțiile lor;

3. să indice pe desen componentele organismului vegetal și uman;

4. să cunoască interdependența dintre organele plantelor și rolul acestora în procesul de hrănire;

5. să cunoască interconexiunile dintre organele corpului uman;

6. să formuleze ipoteza că organismul funcționează ca un tot unitar.

 Test de evaluare
Clasa a-VI-a
ORGANISMUL- UN TOT UNITAR
I. Completaţi spaţiile punctate: 1 pct (0,25pct x4)
Celula este unitatea ................................................. și ................................................... a lumii vii. Celulele de
același fel sunt grupate în ............................................., care la rândul lor formează .......................................... .
II. Denumiți nivelurile de ierarhizare în organismul uman apoi așezați-le în ordine:
1 pct (0,1pct x5)+(0,1pct x5 denumiri)

................................. ............................
............................... ............................. .........................
III. Încercuţi litera corespunzătoare răspunsului corect: 1 pct (0,2pct x5)
1. Are rol în producerea substanțelor hrănitoare (fotosinteză) țesutul:
a. mecanic
b. asimilator
c. secretor
d. de depozitare
2. Mușchiul diafragm desparte cavitatea toracică de cavitatea:
a. craniană
b. nazală
c. bucală
d. abdominală
3. Participă la funcția de nutriție sistemul :
a. excretor
b. nervos
c. reproducător
d. muscular
4. Fac parte din aceeași categorie de țesuturi:
a. țesutul osos și țesutul muscular
b. epiderma și țesutul din creier
c. țesutul conjunctiv lax și țesutul adipos
d. sângele și glandele
5. Țesutul muscular neted intră în alcătuirea:
a. mușchilor coapsei
b. mușchilor brațelor
c. mușchiului inimii
d. musculaturii stomacului
IV. Adevărat sau fals. Dacă apreciezi că afirmația este falsă modific-o parțial pentru ca aceasta să
devină adevărată. Nu folosi negația. 1,6 pct (0,2pctx5)+(0,2 pct x3 modificări)
1. Vasele lemnoase prezinta celule moarte si asigura transportul sevei elaborate.
2. Organite comune celulei vegetale și animale sunt mitocondriile, ribozomii și cloroplastul.
3. Tesutul muscular cardiac formează peretele inimii numindu- se miocard.
4. Țesutul secretor oferă plantei elasticitate și rezistență.
5. Membrele superioare se leagă de trunchi prin centura scapulară iar membrele inferioare se leagă prin
centura pelviană.

V. Asociați noțiunile din coloana A cu cele din coloana B: 2 pct (0,2 pct x10 asocieri)
A B
1. nucleul a. produce proteine
2. mitocondia b. transmite însușirile de la o generație la alta
3. ribozom c. produce energia celulei
4. cloroplastul d. umple întreaga celulă
5. citoplasma e. conține clorofilă

A B
1. țesut epitelial senzorial a. formează mușchii scheletici
2. țesutul conjunctiv fluid b. formează cartilaje
3. țesut muscular striat c. situat în unele organe de simț
4. țesutul nervos d. transportă gaze
5. țesutul conjunctiv semidur e. se găsesc în creier

VI. Observați cu atenție desenul. 2,4 pct

1. Identificati structurile notate de la A la E. 1 pct (0,2 pctx 5)
2. Precizati funcțiile structurilor numerotate cu A, B si E . 0,6 pct (0,2pct x3)
3. Grupați structurile în cele două categorii de organe. 0,8 pct (0,1pct x2)+(0,1pct x 6 organe)

Oficiu: 1 pct
Succes!
 Barem de corectare și notare
Test de evaluare
Clasa a-VI-a
ORGANISMUL- UN TOT UNITAR

I. 1 pct (0,25pct x4)

structurală, funcțională, țesuturi, organe

II. 1 pct (0,1pct x5)+(0,1pct x5 denumiri)
0,1pct x5- denumirea: sistem de organe, țesut, organism, organ, celula
0,1pct x5- ordinea corectă: celulă-țesut-organ-sistem de organe- organism
III. 1 pct (0,2pct x5)
1. b. asimilator
2. d. abdominală
3. a. excretor
4. c. țesutul conjunctiv lax și țesutul adipos
5. d. musculaturii stomacului

IV. 1,6 pct (0,2pctx5)+(0,2 pct x3 modificări)

1. F- seva brute
2. F- citoplasmă/ membrană/ nucleu
3. A
4. F- țesutul mecanic
5. A

V. 2 pct (0,2 pct x10 asocieri)

1.- b. nucleul- transmite însușirile de la o generație la alta
2.- c. mitocondia- produce energia celulei
3.- a. ribozom- produce proteine
4.- e. cloroplastul- conține clorofilă
5.- d. citoplasma- umple întreaga celulă

1.- c. țesut epitelial senzorial- situat în unele organe de simț

2.- d. țesutul conjunctiv fluid- transportă gaze
3.- a.țesut muscular striat- formează mușchii scheletici
4.- e. țesutul nervos- se găsesc în creier
5.- b.țesutul conjunctiv semidur- formează cartilaje

VI. 2,4 pct

1. 1 pct (0,2 pctx 5) A-frunza, B-tulpina, C-fructul, D-floarea. E- rădăcina
2. 0,6 pct (0,2pct x3) A- rol ]n fotosinteză, respirație, transpirație
B- conduce seva brută și elaborată
E- absoarbe apa și sărurile minerale (peri absorbanți)
3. 0,8 pct (0,1pct x2)+(0,1pct x 6 organe)
Organe vegetative: rădăcina,tulpina,frunza
Organe de înmulțire: floarea, fruct, sămânța
Oficiu: 1 pct
Total= 10 pct