Plantele – suport al vieţii (clasa a V a)

PROIECT DE LECŢIE

Nume şi prenume: Enciu Cateluţa

Şcoala: Şcoala Gimnazială nr. 33 Galaţi
Clasa : aVa
Disciplina : Biologie
Subiectul lecţiei: Plantele – suport al vieţii
Durata de desfăşurare a lecţiei: 50 min.
Scopul lecţiei: cunoaşterea componentelor structurale ale unei plante cu flori, a funcţiilor acestora în vederea înţelegerii rolului în natură, a
importanţei protecţiei şi conservării acestora
Competenţe specifice:
1.1. Extragerea informațiilor din texte, filme, tabele, desene, scheme, ca surse pentru identificarea caracteristicilor unor sisteme biologice, a unor
procese și fenomene
2.1. Organizarea informațiilor științifice după un plan dat
3.1. Identificarea caracteristicilor sistemelor biologice pe baza modelelor
4.1. Utilizarea achizițiilor din domeniul biologiei în viața cotidiană
Competenţe derivate:
1. Identificarea părţilor componente ale unei plante cu flori
2. Diferenţierea funcţiilor organelor plantei pe baza structurii şi caraceristicilor acestora
3. Corelarea dintre adaptările plantelor şi caracteristicile mediilor de viaţă
4. Strucurarea şi expunerea informaţiilor despre importanţa plantelor pentru oameni şi mediu

Tipul şi varianta de lecţie: Lecţie de verificare bazată pe aplicaţii ale cunoştinţelor şi abilităţilor intelectuale

Resurse procedurale: observaţia, explicaţia, conversaţia euristică, metoda LOTUS, blazonul

Prof. Enciu Cateluţa – Şcoala Gimnazială Nr. 33 Galaţi 1
 Plantele – suport al vieţii (clasa a V a)

Resurse materiale: manual, atlas botanic, material intuitiv natural, enciclopedii despre plante, portofoliile elevilor, coli flipchart, markere

Tipul de organizare a activităţii: frontală, pe grupe

 Lazăr, Viorel – Metode active utilizate în predarea biologiei, Editura Arves, 2009,
 Silvia Olteanu, Stefania Giersch, Iuliana Tanur, Camelia Manea, Teodora Lazar – Manual de biologie, clasa a V a, Editura Corint
 Silvia Olteanu, Florina Miricel, Adriana Neagu, Elena Miclescu, Iuliana Tanur, Adriana Mihai- Ghid de experimente în biologie, Editura LVS
Crepuscul, 2013
 Popovici I., Moruzi C., Toma I.- Atlas Botanic, Editura Didactică şi Pedagogică
II. DESFĂŞURAREA LECŢIEI
III. SCHEMA TABLEI

Prof. Enciu Cateluţa – Şcoala Gimnazială Nr. 33 Galaţi 2


II. DESFĂŞURAREA LECŢIEI
Etapele lecţiei
Activitatea Activitatea accent pe descrierea activităţilor de învăţare)
Momentul organizatoric
Captarea atenţiei
Anunţarea temei şi a
obiectivelor
Plantele – suport al vieţii (clasa a V a)
elevilor (cu profesorului
Activitatea elevilor
Verifică dacă sunt condiţii optime pentru desfăşurarea orei. Notează Pregătesc caietele, manualele
elevii absenţi şi solicită elevilor să-şi pregătească cele necesare lecţiei
Aşază o plantă pe catedră şi întreabă câţiva elevi Ascultă şi răspund la întrebare
„Ce reprezintă materialul didactic prezent pe catedră?”
Solicită elevilor câte o noţiune studiată până în prezent.
Notează răspunsurile pe o coală flipchart sub forma unui ciorchine.
Notează ideea principală a lecţiei în mijlocul tablei „PLANTA”. Fiecare elev va spune câte o
Comunică elevilor obiectivele lecţiei şi faptul că vor lucra pe grupe de noţiune
lucru, fiecare dintre ele având câte o sarcină precisă.
Cu ajutorul elevilor sintetizează şi notează pe tablă, sub forma unei
flori, 8 teme secundare:
 Rădăcina
 Tulpina
 Frunza
 Floarea Notează.
 Fructul – sămânţa
 Utilizări ale plantelor
 Mediile de viaţă ale plantelor
 Plante protejate de lege în România
Prof. Enciu Cateluţa – Şcoala Gimnazială Nr. 33 Galaţi 3
 Plantele – suport al vieţii (clasa a V a)

Dirijarea învăţării Cele 8 teme secundare vor constitui subiectele de investigaţie pentru
fiecare din cele 8 grupe. Notează cele 8 teme secundare
Activitatea se va desfăşura pe grupe, pe baza portofoliilor proprii şi a cu culori diferite
materialelor distribuite.
Fiecare grupă primeşte o temă secundară.
Precizează timpul de lucru şi necesitatea desemnării unui raportor care
să prezinte informaţiile.
Explicaţiile vor fi notate pe o coli flipchart, având în centru imaginiea
cu subiectul abordat.
Solicită elevilor să realizeze, cu ajutorul materialelor, un blazon
reprezentativ pentru fiecare grup pentru a putea fi expus. Elevii primesc materialele şi le
Prin chestionare orală pe tot parcursul lecţiei şi prin întrebările vor prezenta în forma dorită de
adresate acestora. Solicită elevilor să formuleze câte un verb despre fiecare grupă.
fiecare tematică prezentată şi să le noteze pe câte o petală de lotus.
Aşază pe tablă petalele florii.
Din fiecare grup, un elev va
Obţinerea performanţei extrage un plic pe care se află
elevilor subiectul investigat cu
principalele aspecte ce trebuie
atinse pe parcursul investigaţiei.
Evaluarea performanţei
Realizează şi expun blazoanele
elevilor
pe pereţii clasei. Elevii
formulează, scriu

Prof. Enciu Cateluţa – Şcoala Gimnazială Nr. 33 Galaţi 4

 Plantele – suport al vieţii (clasa a V a)

Tulpina
Rădăcina Frunza

Floare Fruct
PLANTA

Medii de viaţă
Importanţă

Plante ocrotite de
lege

Prof. Enciu Cateluţa – Şcoala Gimnazială Nr. 33 Galaţi 5