Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Aplicaţii
Observaţia independentă
Metoda observaţiei independente constă în explorarea directă, perceptivă a realităţii, a
naturii.
În procesul de predare-învăţare a ştiinţelor biologice folosirea metodei observaţiei este
cerută de specificul acestei discipline deoarece are o valoare cognitivă deosebită în explorarea si
deosebirea de către elevi a lumii vii, pune elevul in contact direct cu procesele şi fenomenele
biologice, prin urmarirea modului de desfăşurare al acestora.
Metoda observaţiei independente este o tehnică de muncă intelectulă cu un pronunţat
caracter euristic.
Grâu
Porumb
Dacă elevii nu pot elabora răspunsul corespunzător întrebării adresate de profesor, acesta
poate formula întrebări ajutătoare pentru a explica şi lămurii conţinutul întrebării respective.
Conversaţia, ca forma a comunicării pedagogice se îmbină cu explicaţia, observaţia,
demonstraţia, modelarea, experimentul sau problematizarea.
Aplicaţie:
La lecţia „Viţa de vie” clasa a v-a, unde, după ce au învăţat despre morfologia şi fiziologia
viţei cultivate, se prezintă elevilor următoarea întrebare-problemă: „Ce relaţie există între
funcţiile şi alcătuirea viţei de vie?”. Funcţiile stau la baza apariţiei, creşterii şi dezvoltării
organelor viţei de vie; de altfel organele viţei de vie reprezintă baza şi condiţia de realizare a
acestei plante. Astfel spus acestea sunt un efect al funcţiilor, la rândul lor elementele morfologice
reprezintă baza şi condiţia de realizare a acestor funcţii. Sub aspect tehnic, operaţional, soluţiile
la întrebările puse sunt rezolvate prin strategii nealgoritmice, euristice şi creative, în funcţie de
gradul de interactivate dintre elevi, rezolvarea se face individual sau în grup. (brainstorming)
Demonstraţia este o metodă cu ajutorul căreia profesorul prezintă elevilor obiecte, fenomene
biologice reale sau imagini ale acestora în scopuri multiple:
1. Cunoaşterea pe cale senzorială a lumii vii;
2. Asigurarea unei baze perceptive pentru asimilarea noţiunilor, legilor, principiilor
biologice, ecologiei;
3. Înţelegerea noilor cunoştinţe şi însuşirea lor temeinică.
4. Uşurarea aplicării în practică a cunoştinţelor dobândite teoretic.
Prin prezentarea şi perceperea modelului de către elevi, metoda demostraţiei poate îmbrăca
anumite forme şi anume:
a. Prezentarea plantelor şi animalelor în starea lor naturală de existenţă şi manifestare;
b. Prezentarea plantelor şi animalelor conservate;
c. Demonstraţia cu ajutorul experimentelor;
d. Demonstraţia cu ajutorul modelelor;
e. Demonstraţia cu ajutorul mijloacelor audio-vizuale.
Aplicaţie: