Proiect de activitate didactica

A. Date generale
Obiectul: Biologie
Clasa: a IX-a
Data: 22.09.2008
Tema lectiei: Legile mendeliene ale ereditatii
Tipul lectiei: Lectie mixta (de predare – invatare)
Scopul lectiei: Cunoasterea de catre elevi a legilor elaborate de Gregor Mendel in urma
experimentelor sale, precum si importanta teoretica si practica a acestora
Obiectivele de referinta vizate:
1.1. Culegerea de date din surse variate de informare/documentare despre
organizarea lumii vii
2.2. Prelucrarea rezultatelor obtinute din investigatii si formularea concluziilor
3.1. Reprezentarea lumii vii pe baza modelelor
3.2. Aplicarea unor algoritmi de identificaresi rezolvare de probleme
4.1. Utilizarea corecta a terminologiei specifice biologiei in diferite situatii de
comunicare
4.2. Prezentarea informatiilor folosind diverse metode de comunicare
5.3. Argumentarea importantei teoretice si practice a notiunilor de biodiversitate si
genetica
Obiective operationale
La sfarsitul lectiei elevii vor fi capabili :
O1. Sa defineasca notiunile de hibridare, monohibridare, dihibridare, homozigot,
heterozigot, dominant, recesiv,genotip, fenotip.
O2. Sa enunte legea puritatii gametilor si legea segregarii perechilor de caractere
O3. Sa reprezinte schematic monohibridarea si dihibridarea
O4. Sa precizeze importanta practica a cercetarilor lui Gregor Mendel

B. Strategia didactica
Locul de instruire: sala de clasa
Timpul alocat: 2 ore
Forme de organizare a lectiei: frontala, individuala
Resurse materiale: planse ce ilustreaza monohibridarea si dihibridarea, manualul scolar
Resurse procedurale: imbinarea optima explicatiei, conversatiei euristice, observatiei si
modelarii
Modalitati de evaluare: formativa – orala, scrisa – fisa de evaluare, autoevalauarea.
 C..Scenariul activitatii didactice
Resurse Modalitati de
OO Evenimentele instruirii Resurse materiale
procedurale evaluare

Moment organizatoric: profesorul verifica prezenta si asigurarea materiala a lectiei

Captarea atentiei: profesorul capteaza atentia elevilor spunandu-le o intrebare: “Astazi

vom continua studiul notiunilor de genetica si vom vorbi despre legile ereditatii elaborate
de Gregor Mendel”. -evaluare orala,
formativa
Reactualizarea cunostintelor anterioare - profesorul pune elevilor urmatoarele intrebari: Metode dialogale:
-care este obiectul de studiul al geneticii? conversatia
-ce reprezinta variabilitatea?
-dati exemple de variatii ereditare.
Enuntarea noii lectii – profesorul scrie pe tabla titlul noii lectii:”Legile mendeliene ale
ereditatii”.

Prezentarea optima a continutului si dirijarea invatarii

-evaluare orala,
Profesorul defineste notiunile de hibridare, monohibridare, dihibridare, homozigot, fomativa
OO1 heterozigot, dominant, recesiv,genotip, fenotip.

Dependent de tipul de hibridare,in urma experimentelor efectuate la mazare, planta ce se

reproduce prin autopolenizare, Gregor Mendel a elaborat doua legi. -manualul scolar
OO2-
Incrucisand mazarea cu bobul neted (NN) cu mazarea cu bob zbarcit (nn) Mendel a -plansa
obtinut in prima generatie numai boabe cu bob neted. Prin autopolenizarea plantelor din -conversatia reprezentad
prima generatie a obtinut in a doua generatie (F2) boabe netede si boabe zbarcite in raport euristica diviziunea directa
fenotipic de 3:1. -explicatia la procariote
-observatia -plansa
P. reprezinta shematic monohibridarea cu ajutorul elevilor, realizand astfel conexiunea -modelarea reprezentand -evaluare orala,
OO3
inversa. structura formativa
P. enunta legea puritatii gametilor: sunt dintotdeauna puri din punct de vedere genetic, cromozomului
adica nu contin decat unul din factorii ereditari pereche. Prin combinarea probabilistica a eucariot
acestor gametii puri, apare in generatia a 2-a fenomenul segregarii in proportie de 3
dominant la 1 recesiv.
 -evaluare scrisa -
OO4 -manualul scolar
-microplanse
reprezentand
diviziune mitotica
-conversatia si cea meiotica
-modelarea
-observatia
-explicatia

OO5

OO6

Aprecierea performantei
Elevii vor primi spre completare o fisa de evaluare. -fisa de evaluare

Asigurarea posibilitatilor de transfer si a pastrarii in memorie

Elevii primesc ca tema pentru acasa realizarea unui referat cu tema: „Consecintele
perturbarii diviziunii celulare”.
 Matrice de evaluare

Tema de Observarea Tema

Proba Proba Proba
Obiective operationale lucru in sistematica a pentru Autoevaluare
orala scrisa practica
clasa elevilor acasa
OO1 – Sa defineasca ciclul celular, mentionand cele doua etape ale sale X X X X

OO2 – Sa descrie diviziunea directa utilizand planse reprezentand

X X X X
diviziunea la procariote

OO3 – Sa descrie alcatuirea unui cromozom X X X X

OO4 – Sa recunoasca diferita faze ale diviziunii mitotice in preparate

X X X X
microscopice
OO5 – Sa descrie procesele ce se desfasoara in timpul diferitelor faze
ale diviziunii meiotice X X X X

OO6 – Sa argumenteze importanta mecanismelor de desfasurare a

X X X
diviziunii cariokinetice la eucariote
 Schema lectiei pe tabla
Legile mendeliene ale ereditatii

Hibridarea = incrucisarea intre doi indivizi care difera prin una sau mai multe perechi de caractere
(monohibridare – o singura pereche de caractere, dihibridare – doua perechi de caractere, polihibridare – mai
multe perechi de caractere).

Caracterele ereditare se transmit prin intermediul factorilor ereditari (denumiti ulterior gene), care se
gasesc sub forma de pereche in celulele somatice si cate unul singur in gameti.

Organismele in care factorii pereche sunt de acelasi fel se numesc homozigote (NN – bob.neted, nn – bob
zbarcit, GG – bob galben, gg – bob verde), iar cele in care sunt diferiti se numesc heterozigote (Nn, Gg).la
La indivizii heterozigotii se manifesta doar unul dintre caractere, cel dominant (N, G) iar cel recesiv (n,g)
ramane in stare ascunsa.

Genotipul reprezinta totalitatea factorilor ereditari (respectiv a genelor) continuti intr-un organism.
Fenotipul consta in ansamblul de insusiri morfologice, fiziologice, biochimice si de comportament ale unui
individ, ca rezultat al interactiunii dintre genotip si mediu.

Dependent de tipul de hibridare (monohibridare sau dihibridare) Mendel a elaborat doua legi:

I. Monohibridarea si legea puritatii gametilor

P N x n
N n
↙ ↘ ↙ ↘ NN – bob neted
g N N n n nn – bob zbarcit

F1 N x N bob neted
n n
↙ ↘ ↙ ↘
g N n N n

F2 N N N n 75% - bob neted 50%- homozigote

N n n n. 25% - bob zbarcit 50% - heterozigote
...
Legea puritatii gametilor: gametii... sunt dintotdeauna puri din punct de vedere genetic, adica nu contin decat
unul din factorii ereditari pereche....Prin combinarea probabilistica a acestor gametii puri, apare in generatia a
2-a fenomenul segregarii in proportie de 3 dominant la 1 recesiv
...
...
...
...
.
 II. Dihibridarea si legea segregarii independente a perechilor de caractere

P NNGG x nngg NNGG – bob neted si galben

nngg – bob zbarcit si verde

g NG NG ng ng

F1 NnGg NnGg NgGg – bob neted si galben

g NG nG Ng ng NG nG Ng ng

F2
NG Ng nG ng
NNGG NNGg NnGG NnGg
NG
NNGg NNgg NnGg Nngg
Ng
NnGG NnGg nnGG nnGg
nG
NnGg Nngg nnGg nngg
ng

9/16 plante cu doua caractere dominante (boabe netede si galbene)

3/16 plante cu un caracter dominant si unul recesiv ( boabe netede si verzi)
3/16 plante cu un caracter recesiv si unul dominant ( boabe zbarcite si galbene)
1/16 plante cu doua caractere recesive (boabe zbarcite si verzi)

Legea segregarii independente a perechilor de caractere: fiecare pereche de factori ereditari segrega in
generatia F2 independent de alte perechi de factori ereditari, in raport de 3:1. Daca se iau in calcul ambele
perechi de factori ereditari raportul de segregare in F2 va fi de 9:3:3:1.

Importanta legilor mendeliene

- datorita descoperirii lor astazi se cunoaste modul de segregare si transmitere a caracterelor la hibrizi,
realizandu-se astfel noi combinatii de gene utile in ameliorarea soiurilor de plante si raselor de animale
- -in genetica umana conform acestor legi se pot da sfaturi genetice pentru prevenirea transmiterii unor
maladii ereditare