PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ LA BIOLOGIE, CLASA VII-a

Clasa a VII-a
Unitatea de conținut/Modulul
I. Diversitatea în lumea vie
Lucrare practică nr.1 - ,,Diversitatea modalităților de deplasare la animale și mișcări la plante”;
III. Sisteme de coordonare și integrare ale organismelor în mediu
Lucrare practică nr.2 - ,,Evidențierea experimentală a acuității auzului, cîmpului vizual,
mirosului, gustului la om”;
Lucrare practică nr.3 - ,,Evidențierea experimentală a conexiunii dintre miros și gust la om”;
IV. Reproducerea în lumea vie
Lucrare de laborator nr.4 - ,,Analiza structurii florii”.
NB O lucrare pentru a completa numărul necesar, rămîne la discreția profesorului și a elevilor.
 Competenţe specifice ale disciplinei Biologie
1. Competenţa de a utiliza cunoştinţe de bază din domeniul biologiei în diverse situaţii de comunicare, referitoare la structuri morfo-anatomice, procese
şi fenomene vitale, legităţi biologice şi a rolului acestora în supravieţuirea organismelor.
2. Competenţa de a investiga procese biologice cu ajutorul aparatelor şi ustensilelor de laborator.
3. Competenţa de a aplica tehnici interactive de acumulare, înregistrare, reprezentare, interpretare şi comunicare a informaţiei referitoare la
organisme, procese, fenomene biologice şi a corelaţiei dintre ele.
4. Competenţa de a proiecta acţiuni de ocrotire a biodiversităţii şi a ecosistemelor.
5. Competenţa de a se implica personal în activităţi de menţinere a propriei stări de sănătate şi a celor din jur.

6. Repartizarea unităţilor de conţinut

Unităţi de conţinut Nr.de ore

Diversitatea in lumea vie 10

Sisteme de susţinere 7

Sisteme de coordonare şi integrare ale organismelor în mediu 19

Reproducerea in lumea vie 11

Bioritmuri 4

Sisteme de susţinere 12

Ocrotirea mediului 5

Lucrări de laborator 3

Lucrări practice 2

Probe de evaluare sumative 6

la dispoziţia prof 1

Total 68
 Subcompetente Conţinutul tematic Activităţi de învăţare/evaluare Eşalonarea în timp
Nr. de Data Observaţ
ore ii
Diversitatea în lumea vie -10ore
1. Diversitatea formelor de mişcare 1
- diferenţierea diversităţii în lumea vie. //Efectuarea unor observaţii în
formelor de mişcare la 2. Diversitatea formelor de mişcare natură, în timpul vizionării 1
animale; a plantelor. Lucrare practica filmului didactic sau la
nr.1”Evidenţierea mişcării microscop a unor animale
- analiza mişcării
plantelor”; (broască, cal, iepure, peşte, rac,
plantelor;
maimuţă) cu diverse modalităţi
3. Diversitatea zborului păsărilor; 1
de deplasare;
4. Zborul insectelor şi mamiferelor 1
- interpretarea //Observaţii în natură, în baza
zburătoare;
importanţei locomoţiei filmelor, la microscop a mişcării
omului în diverse plantelor (alge, păpădie, lalea,
condiţii de mediu; floarea-soarelui); 1
5. Locomoţia în mediul acvatic;
//Realizarea experimentelor 1
6. Locomoţia în mediul terestru;
- argumentarea rolului pentru evidenţierea mişcării
7. Alte modalităţi de locomoţie în plantelor;
diversităţii formelor de 1
mediul terestru;
mişcare în lumea vie; //Elaborarea unor comunicări/
8. Locomoţia omului în diverse prezentări referitoare la
condiţii de mediu; locomoţia omului în diverse 1
9. Recapitulare condiţii de mediu şi importanţa 1
acestora pentru om;
10. evaluare . 1
Sisteme de susţinere //Observarea pe planşe, material
natural, mulaj a scheletului unor
7 ore
vietăţi (iepure, porumbel, şarpe,
11. Structuri adaptate pentru zbor; liliac, peşte etc.). 1

- identificarea
structurilor implicate în
diverse modalităţi de
locomoţie la animale;
- analiza particularităţilor
structurilor implicate în
locomoţie la animale;
- stabilirea relaţiilor între
structura scheletului şi
modalitatea de locomoţie;
- identificarea organelor
de simţ şi a modalităţilor
de comunicare la
animale;
- recunoaşterea
principalelor părţi
componente ale organelor
de simţ ale omului;
- recunoaşterea organelor
de simţ ca mijloace de
comunicare între organism
şi mediul înconjurător;
12.Structuri adapotate pentru
locomotie la animalele acvatice;
13. Structuri adaptate pentru
locomotie la animalele
semiacvatice ;
14. Structuri adaptate pentru
locomotia animalelor pe sol;
15. Relaţii între tipul de locomoţie
şi viteza de deplasare;
16. Recapitulare;
17. Evaluare sumativă
Sisteme de coordonare şi
integrare a organismelor în
mediu-19 ore
18. Orientarea şi comunicarea
animalelor şi a omului;
19. Particularităţi ale organului
vizual la animale;
20/21. Particularităţi structurale si
funcţionale ale organului vizual la
om;
22.Igiena organului vizual la om;
23.Particularităţi ale organului
auditiv la animale;
24/25. Particularităţi structurale si
//Completarea fişelor de 1
observaţie cu particularităţile
structurilor implicate în
locomoţie; 1
//Elaborarea unor tabele
comparative ale scheletului la 1
diverse animale;
//Modelarea unor părţi ale
1
scheletului animalelor pentru
evidenţierea anumitor poziţii în
timpul unei mişcări concrete.
1
//Reprezentarea schematică a
adaptărilor pentru locomoţie a
membrelor anterioare şi 1
posterioare a unor animale.
//Investigarea modalităţilor de
comunicare la unele animale
(ex. la cîine, liliac, albine,
privighetoare etc.) şi formularea 1
concluziilor referitoare la
semnalele emise şi percepute de
animale; 1
//Observarea particularităţilor
structurale ale organelor de simţ 2
la unele animale şi la om;
//Realizarea unor experimente
pentru evidenţierea acuităţii 1
auzului, cîmpului vizual, 1
mirosului, gustului la om;
2
//Realizarea unor experimente
pentru evidenţierea conexiunii

- compararea acuităţii
simţurilor la animale şi la
om;
- aplicarea regulilor de
igienă pentru menţinerea
stării de sănătate a
organelor de simţ la om;
funcţionale ale organului auditiv la
om;
26.Igiena organului auditiv la om;
Lucrare practică nr 2
„Evidenţierea experimentală a
acuităţii auzului și a cîmpului
vizual”
27. Particularităţi ale organului
olfactiv ;
28. Particularităţi ale organului
gustativ ;
29. Igiena organului olfactiv şi a
celui gustativ; Lucrare depractică
nr.3
,,Evidenţierea experimentală a
relaţiilor între miros şi gust la
om”;
30.Particularităţi ale organului
cutanant;
31. Igiena pielii;
32. Recapitulare;
33. Evaluare sumativă;
Reproducerea în lumea vie
12 ore
1. Reproducerea sexuată la
animale;
dintre miros şi gust la om;
//Elaborarea unor comunicări
referitoare la importanţa diferitelor
modalităţi alternative de 1
comunicare la om: semnale Morse,
alfabet surdo-mut, steguleţe,
alfabet Braile etc.);
//Prezentarea unor aparate (ex. 1
aparat de fotografiat, radar),
construcţia cărora s-a realizat pe
baza unor organe de simţ; 1
//Elaborarea unor buletine
informative referitoare la igiena
organelor de simţ la om; 1
//Elaborarea unor comunicări
referitoare la importanţa organelor
de simţ ale animalelor şi ale
omului;
*** dezvoltarea unui comport
con;tient pentru ]ntelegerea despre
necesitatea de importanta in 1
aplicarea regulilor de igiena zilnica
pentru mentinerea starii de sanatate
a oganilor de simt la om. 1
1
1
//Analiza structurii florii pe
material natural, mulaj, planşe;
//Schiţarea procesului de
1
polenizare şi fecundaţie a
plantelor;
- identificarea organelor 2. Ciclul de dezvoltare la animale;
de reproducere sexuată la
animale şi la plante;
3/4.Organe de reproducere la plante
- descrierea procesului de
5. Lucrare de laborator nr.2,
reproducere sexuată la
animale şi la plantele cu
flori;
- compararea celulelor
sexuale feminine şi
masculine la animale;
- analiza etapelor de
reproducere la animale şi la
plante;
- compararea ciclurilor de
dezvoltare la unele
animale;
-argumentarea importanţei
reproducerii pentru
organism;
- identificarea
,, Analiza structurii florii”
6. Polenizarea la plantele cu flori;
7. Fecundaţia la plantele cu flori;
8/9. Ciclul de dezvoltare a unei
plante cu flori. Structura seminţei;
10. Ciclul de dezvoltare a unei
plante cu flori. Fructul;
11.Germinaţia seminţelor
12. Recapitulare;
Bioritmuri- 4 ore
1. Aspecte sezoniere ale ciclurilor
//Descrierea procesului de 1
formare a fructului şi a seminţei
plantelor;
2
//Observarea în baza filmelor
sau în natură a modalităţilor de 1
răspîndire a fructelor şi
seminţelor la unele plante (ex.
păpădie, brusture, arţar, 1
păducel, ulm etc.);
1
//Observarea pe planşe şi mulaje 2
a organelor de reproducere la
iepure sau şoarece;
//Întocmirea unor tabele 1
comparative cu structura 1
celulelor sexuale (ovule,
1
spermatozoizi) la animale;
//Observaţii pe planşe a etapelor
de creştere şi dezvoltare la unele
animale (ex. la cărăbuş, fluturi,
albine, lăcuste, broaşte etc.);
//Întocmirea unor tabele
comparative pentru cicluri de
dezvoltare a animalelor;
//Elaborarea unor eseuri
metaforice, în care să se
evidenţieze particularităţile
importanţa răspîndirii fructelor
şi a seminţelor.
//Elaborarea unor proiecte
pentru obţinerea seminţelor de
particularităţilor
morfologice sezoniere
ale ciclurilor de
dezvoltare a plantelor;
- analiza cauzelor migraţiei
şi a hibernării animalelor;
- diferenţierea
particularităţilor fiziologice
ale animalelor în timpul
perioadei active şi de
hibernare;
- argumentarea rolului
migraţiei şi a hibernării în
viaţa animalelor.
- identificarea la om a
sistemelor vitale cu
funcţii metabolice;
- recunoaşterea organelor
principale ale sistemului
digestiv, respirator,
circulator şi excretor ale
omului;
de dezvoltare a plantelor;
2. Viaţa activă şi hibernarea;
3. Migraţia.
4.Evaluare sumativa.
Sisteme vitale -12ore
1.Particularităţi ale sistemului
digestiv;
2. Particularităţi ale sistemului
respirator
3. Semnificaţia nutriţiei şi
respiraţiei
4. Igiena alimentaţiei
plante anuale şi bienale; 1
//Întocmirea unui calendar al
înmuguririi, înfloririi, formării
1
fructelor şi căderii frunzelor
unei plante perene;
//Înregistrarea datelor plecării şi 1
sosirii unor păsări migratoare şi
a intrării şi ieşirii din hibernare
a unor animale;
1
//Determinarea parametrilor
factorilor de mediu
(temperatură, umeditate,
aspectul vegetaţiei, număr de
insecte, viermi etc.) în perioada
migraţiei;
//Observarea în natură a
perioadei de construire a
cuiburilor păsărilor din
localitate (rîndunici, vrăbii,
berze etc.).
//Recunoaşterea pe imagini,
mulaje a organelor sistemului 1
digestiv, respirator, circulator şi
excretor la om;
//Reprezentarea schematică a 1
corelaţiei sistemelor vitale în
procese metabolice;
//Întocmirea unor scheme pentru
evidenţierea schimbului de 1
substanţe şi de energie între 1

- argumentarea rolului
sistemelor vitale în
procesele metabolice ale
omului;
- definirea noţiunii de
metabolism;
- compararea etapelor
metabolismului;
- determinarea
semnificaţiei nutriţiei,
respiraţiei, circulatiei,
excreţiei ca funcţii
esenţiale pentru întreţinerea
vieţii;
- propunerea regulilor de
igienă ale sistemelor vitale;
5. Igiena respiraţiei
6/7. Particularităţi ale sistemului
cardiovascular
8. Igiena sistemului cardiovascular
9. Eliminarea deşeurilor din
organism. . Particularităţi ale
sistemului urinar
10.Igiena sistemului urinar
11. Schimbul de substanţe şi de
energie dintre organism si mediu
12. Recapitulare
organism şi mediu; 1
//Interviuri în cadrul familiei ce
au scopul de a determina
2
cantitatea de alimente
consumată zilnic de fiecare 1
membru al familiei. Formularea
concluziilor privind variaţia
necesarului de alimente în 1
raport cu vîrsta şi cu alţi
parametri;
1
//Vizionarea, audierea unor
emisiuni medicale referitoare la 1
echilibrul metabolic al omului;
//Dezbateri referitoare la bolile
metabolice ale omului; 1
//Prezentarea unor comunicări
referitoare la consumul
alimentar calitativ şi cantitativ
ale adolescenţilor;
//Elaborarea unui regim
alimentar pentru menţinerea
echilibrată a metabolismului.
***formarea abilitatilor de
elaborare a unui regim
alimentar pentru mentinerea
echilibrata a
metabolismului,propunerea unei
liste de reguli de igiena a
sistemelor vitale
 Ocrotirea mediului ambiant-5ore
- identificarea surselor 1. Surse alternative de obţinere a
alternative de obţinere a hranei;
hranei; 2. Importanţa surselor alternative
- argumentarea rolului pentru om.
surselor alternative de
3.Recapitulare
obţinere a hranei.
4.Evaluare sumarivă
5.Analiza probei de evaluare
Total
//Înregistrarea datelor despre
prezenţa unor resurse naturale
din localitate (lemn, apă, 1
cărbune, petrol, argilă, calcar
etc.); 1
//Observaţii asupra situaţiei
1
pădurilor şi apelor din
1
Republica Moldova. Formularea
concluziilor;
1
//Redactarea unor comunicări
referitoare la surse alternative
de obţinere a produselor
alimentare;
//Elaborarea unor proiecte de
creştere a unor plante în soluţii
nutritive.
68