Proiectarea didactică de lungă durată la biologie/ clasa a VII-a/profesor: Gureu Mariana
N/o CS Subcompetențe
1 C1 Argumentarea rolului
diversităţii formelor de
mişcare în lumea vie.
2 C1 Argumentarea rolului
diversităţii formelor de
mişcare în lumea vie.
Diferenţierea diversităţii
formelor de mişcare la
animale.
3 C3 Analiza mişcării plantelor.
Argumentarea rolului
diversităţii formelor de
mişcare în lumea vie.
4 C1 Diferenţierea diversităţii
formelor de mişcare la
animale.
Argumentarea rolului
diversităţii formelor de
mişcare în lumea vie.
5 C1 Argumentarea rolului
diversităţii formelor de
mişcare în lumea vie.
Diferenţierea diversităţii
formelor de mişcare la
animale.
6 C1 Diferenţierea diversităţii
formelor de mişcare la
animale.
Conținuturi tematice Activităţi de învăţare şi Nr. Data Note
evaluare de
ore
I. Diversitatea în lumea vie (12 ore)
1. Diversitatea formelor de  Observarea în natură, pe film 1
mişcare în lumea vie. didactic şi la microscop a
diverselor modalităţi de
2. Diversitatea formelor de deplasare la unele animale 1
mişcare a plantelor. (ex. la broască, cal, iepure,
Lucrare practică nr.1 - şarpe, porumbel, liliac,
,,Diversitatea modalităților de şopîrlă, melc, peşte, rac, rîmă,
deplasare la animale și mișcări la
plante”
maimuţă, parameciu, etc. ).
3. Diversitatea zborului 1
păsărilor  Observarea în natură, pe filme
didactice, la microscop a
mişcării la plante (ex. la alge,
4. Zborul insectelor floarea-soarelui, păpădie etc. 1
).
 Realizarea experimentelor
pentru evidenţierea mişcării la
plante.
5. Zborul mamiferelor 1
zburătoare;
6. Locomoţia în mediul acvatic;  Observarea în natură, pe film 1
didactic şi la microscop a
diverselor modalităţi de

7 C1 Argumentarea rolului
diversităţii formelor de
mişcare în lumea vie.
8 C1 Argumentarea rolului
diversităţii formelor de
mişcare în lumea vie.
9 C3 Diferenţierea diversităţii
formelor de mişcare la
animale.
10 C2 Înterpretarea importanţei
locomoţiei omului în diverse
condiţii de mediu;
11 C1 Argumentarea rolului
diversităţii formelor de
mişcare în lumea vie.
12
13 C1 Identificarea structurilor
implicate în diverse modalităţi
de locomoţie la
animale;
14 C2 Stabilirea relaţiilor între
structura scheletului şi
modalitatea de locomoţie;
15 C3 Analiza particularităţilor
structurilor implicate în
locomoţie la animale.
16 C1 Stabilirea relaţiilor între
structura scheletului şi
modalitatea de locomoţie;
Proiectarea didactică de lungă durată la biologie/ clasa a VII-a/profesor: Gureu Mariana
7. Locomoţia prin mers în
mediul terestru;
8. Locomoția prin alergare în
mediul terestru
9. Alte modalităţi de locomoţie
în mediul terestru;
10. Locomoţia omului în
diverse condiţii de mediu;
11. Recapitulare : Diversitatea
în lumea vie.
12. Evaluare sumativă N 1:
Diversitatea în lumea vie
II. Sisteme de susţinere (8 ore)
1. Particularităţile scheletului
animalelor zburătoare;
2. Particularități ale sistemelor
de susținere la animale
3. Particularităţile scheletului
animalelor acvatice înotătoare;
4. Particularităţile scheletului
animalelor semiacvatice
Înotătoare.
deplasare la unele animale 1
(ex. la broască, cal, iepure,
şarpe, porumbel, liliac,
şopîrlă, melc, peşte, rac, rîmă, 1
maimuţă, parameciu, etc. ).
 Observarea în natură, pe filme
didactice, la microscop a 1
mişcării la plante (ex. la alge,
floarea-soarelui, păpădie etc.
).
 Elaborarea unor comunicări/ 1
prezentări referitoare la
locomoţia omului în diverse
condiţii de mediu şi 1
importanţa acestora pentru
om.
1
 Observarea pe planşe, 1
material naturalizat, mulaj a
scheletului la unele animale
(iepure, şarpe, broască,
porumbel, peşte, liliac etc. ). 1
 Completarea fişelor de
observaţie cu particularităţile 1
structurilor implicate în
locomoţie.
1
 Reprezentarea schematică a
adaptărilor pentru locomoţie a

17 C1 Identificarea structurilor
implicate în diverse modalităţi
de locomoţie la
Animale
18 C2 Stabilirea relaţiilor între
structura scheletului şi
modalitatea de locomoţie;
19 C2 Analiza particularităţilor
structurilor implicate în
locomoţie la animale.
20 C2
III. Sisteme de coordonare şi integrare a organismelor în mediu (14 ore)
21 C2 Identificarea organelor de simţ
şi a modalităţilor de
comunicare la animale;
22 C1 Compararea acuităţii
simţurilor la animale şi la om;
23 C3 Recunoaşterea principalelor
părţi componente ale organelor
de simţ ale omului;
24 C5 Aplicarea regulilor de igienă
pentru menţinerea stării de
sănătate a organelor de simţ la
om;Recunoaşterea organelor
de simţ ca mijloace de
comunicare între organism şi
mediul înconjurător;
25 C1 Recunoaşterea principalelor
părţi componente ale organelor
de simţ ale
omului;Recunoaşterea
organelor de simţ ca mijloace
de comunicare între organism
şi mediul înconjurător;
Proiectarea didactică de lungă durată la biologie/ clasa a VII-a/profesor: Gureu Mariana
5. Particularităţile scheletului
animalelor ce se deplasează pe
sol.
6. Relaţii între tipul de
locomoţie şi viteza de deplasare.
7. Cercetare comparativă a
scheletului la animale
8. Recapitulare: Sisteme de
susținere
1. Orientarea şi comunicarea
animalelor şi a omului;
2. Organul văzului. Structura
ochiului animalelor;
3. Organul văzului la om;
4. Igiena organului vizual;
5.Organul auditiv.
membrelor anterioare şi 1
posterioare la unele animale.
 Elaborarea unor tabele
comparative ale scheletului la
diverse animale. 1
 Modelarea unor părţi de
schelet la animale pentru 1
evidenţierea anumitor poziţii
în timpul unei mişcări
concrete. 1
 Investigarea modalităţilor de 1
comunicare la unele animale
(ex. la cîine, liliac, albine,
privighetoare etc. ) şi 1
formularea concluziilor
referitoare la semnalele emise 1
şi percepute de animale.
 Observarea particularităţilor 1
structurale ale organelor de
simţ la unele animale şi la om.
 Realizarea unor experimente
pentru evidenţierea acuităţii
auzului, cîmpului vizual,
mirosului, gustului la om. 1

26 C5 Aplicarea regulilor de igienă
pentru menţinerea stării de
sănătate a organelor de simţ la
om;
27 C1 Recunoaşterea principalelor
părţi componente ale organelor
de simţ ale
omului;Identificarea organelor
de simţ şi a modalităţilor de
comunicare la animale;
28
29 C1 Recunoaşterea principalelor
părţi componente ale organelor
de simţ ale omului;
30 C2 Recunoaşterea principalelor
părţi componente ale organelor
de simţ ale omului;
31 C5 Recunoaşterea principalelor
părţi componente ale organelor
de simţ ale omului; Aplicarea
regulilor de igienă pentru
menţinerea stării de sănătate a
organelor de simţ la om;
32 C5 Recunoaşterea principalelor
părţi componente ale organelor
de simţ ale omului; Aplicarea
regulilor de igienă pentru
menţinerea stării de sănătate a
organelor de simţ la om;
33 C5 Aplicarea regulilor de igienă
pentru menţinerea stării de
sănătate a organelor de simţ la
om;
Proiectarea didactică de lungă durată la biologie/ clasa a VII-a/profesor: Gureu Mariana
6. Igiena organului auditiv; 1
7. Sinteză integratoare : sisteme 1
de sustinere; Sisteme de
coordonare și integrare a
organismelor în mediu
8. Evaluare sumativă N2 : 1
sisteme de sustinere; Sisteme
de coordonare și integrare a
organismelor în mediu
9. Organul olfactiv  Realizarea unor experimente 1
pentru evidenţierea conexiunii
dintre miros şi gust la om.
10. Organul gustativ;  Elaborarea unor comunicări 1
referitoare la importanţa
diferitor modalităţi alternative
11.Lucrare practică nr.2 - de comunicare la om: semnale 1
,,Evidențierea experimentală a Morse, alfabet surdo-mut,
acuității auzului, câmpului vizual,
steguleţe, alfabet Braile etc. ).
mirosului, gustului la om”
 Prezentarea unor aparate (ex.
aparat de fotografiat, radar)
12.Lucrare practică nr.3 - construcţia cărora s-a realizat 1
,,Evidențierea experimentală a pe baza unor organe de simţ.
conexiunii dintre miros și gust la
om”
 Elaborarea unor buletine
informative referitoare la
igiena organelor de simţ la
13. Igiena organului olfactiv şi a om. 1
celui gustativ;
 Elaborarea unor comunicări
referitoare la importanţa
 Proiectarea didactică de lungă durată la biologie/ clasa a VII-a/profesor: Gureu Mariana

34 C5 Recunoaşterea principalelor 14 Pielea și pipăitul. Igiena organelor de simţ la animale 1

părţi componente ale organelor pielii. şi la om.
de simţ ale omului; Aplicarea
regulilor de igienă pentru
menţinerea stării de sănătate a
organelor de simţ la om;
IV. Reproducerea în lumea vie (10 ore)
35 C5 Identificarea organelor de 1. Reproducerea sexuată la  Analiza structurii florii pe 1
reproducere sexuată la animale plante; material natural, mulaj,
şi la plante; planşe. Schiţarea procesului
36 C3 Descrierea procesului de 2. Polenizarea la plante; de polenizare şi fecundaţie la 1
reproducere sexuată la animale Fecundaţia la plante; plante.
şi la plantele cu flori;  Descrierea procesului de
37 C1 Descrierea procesului de 3. Lucrare de laborator N4 : formare a fructului şi a 1
reproducere sexuată la animale Analiza structurii florii seminţei la plante. Observarea
şi la plantele cu flori; pe filme sau în natură a
38 C3 Argumentarea importanţei 4. Ciclul de dezvoltare a unei modalităţilor de răspîndire a 1
reproducerii pentru organism; plante cu flori. Structura fructelor şi a seminţelor la
seminţei; unele plante (ex. la păpădie,
39 C3 Descrierea procesului de 5. Ciclul de dezvoltare a unei brusture, arţar, păducel, ulm 1
reproducere sexuată la animale plante cu flori. Fructul; etc. ).
şi la plantele cu flori;  Observarea pe planşe şi
40 C3 Identificarea organelor de 6. Reproducerea sexuată la mulaje a organelor de 1
reproducere sexuată la animale animale; reproducere la iepure sau
şi la plante; Descrierea şoarece.
procesului de reproducere  Întocmirea unor tabele
sexuată la animale şi la comparative cu structura
plantele cu flori; celulelor sexuale (ovule,
41 C1 Analiza etapelor de 7. Ciclul de dezvoltare la spermatozoizi) la animale. 1
reproducere la animale şi la animale;  Observaţii pe planşe a
plante; etapelor de creştere şi
Compararea ciclurilor de dezvoltare la unele animale
dezvoltare la unele animale; (ex. la cărăbuş, fluturi, albine,
42 C1 Analiza etapelor de 8. Metamorfoză complectă. lăcuste, broaşte etc.). 1
reproducere la animale şi la Metamorfoză incompletă
plante; compararea
 Proiectarea didactică de lungă durată la biologie/ clasa a VII-a/profesor: Gureu Mariana

celulelor sexuale feminine şi  Întocmirea unor tabele

masculine la animale; comparative pentru cicluri de
43 C3 Analiza etapelor de 9. Recapitulare: Reproducerea dezvoltare la animale. 1
reproducere la animale şi la în lumea vie  Elaborarea unor eseuri
plante; metaforice, în care să se
evidenţieze particularităţile şi
importanţa răspîndirii
fructelor şi a seminţelor.
44 10. Evaluare sumativă N3: 1
Reproducerea în lumea vie
V. Bioritmuri (6 ore)
45 C3 Identificarea particularităţilor 1. Aspecte sezoniere ale  Elaborarea unor proiecte 1
morfologice sezoniere ale ciclurilor de dezvoltare a pentru obţinerea seminţelor de
ciclurilor de dezvoltare a plantelor; plante anuale şi bienale.
plantelor;  Întocmirea unui calendar al
46 C3 Identificarea particularităţilor 2. Obținerea semințelor de înmuguririi, înfloririi, formării 1
morfologice sezoniere ale plante anuale și bienale fructelor şi căderii frunzelor la
ciclurilor de dezvoltare a o plantă perenă.
plantelor; 
47 C3 Diferenţierea particularităţilor 3. Viața activă la animale Înregistrarea datelor plecării 1
fiziologice ale animalelor în şi sosirii unor păsări
timpul perioadei active şi de migratoare şi a intrării şi
hibernare; ieşirii din hibernare a unor
48 C4 Argumentarea rolului 4.Hibernația animale. 1
migraţiei şi a hibernării în  Determinarea parametrilor
viaţa animalelor factorilor de mediu
Analiza cauzelor migraţiei şi a (temperatură, umiditate,
hibernării animalelor; număr de insecte, viermi,
50 C4 Argumentarea rolului 5. Migrații aspectul vegetaţiei) în 1
51 C4 migraţiei şi a hibernării în 6. Recapitulare: Bioritmuri perioada migraţiilor. 1
viaţa animalelor  Observarea în natură a
Analiza cauzelor migraţiei şi a perioadei de construire a
hibernării animalelor; cuiburilor la păsările din
localitate (rîndunici, vrăbii,
berze etc. ).
VI. Sisteme vitale (14 ore)

52 C1 Definirea noţiunii de
metabolism; Identificarea la
om a sistemelor vitale cu
funcţii metabolice;
53 C1 Compararea etapelor
metabolismului; Argumentarea
rolului sistemelor
vitale în procesele metabolice
ale omului;
54 C5 Determinarea semnificaţiei
nutriţiei, respiraţiei, circulatiei,
excreţiei ca funcţii esenţiale
pentru întreţinerea vieţii;
55 C1 Recunoaşterea organelor
principale ale sistemului
digestiv, respirator,
circulator şi excretor ale
omului;
56 C5 Argumentarea rolului
sistemelor vitale în procesele
metabolice ale omului;
Propunerea regulilor de igienă
ale sistemelor vitale;
57 C5 Argumentarea rolului
sistemelor vitale în procesele
metabolice ale omului
58 C1 Recunoaşterea organelor
principale ale sistemului
digestiv, respirator,
circulator şi excretor ale
omului
59 C5 Argumentarea rolului
sistemelor vitale în procesele
metabolice ale omului;
Propunerea regulilor de igienă
ale sistemelor vitale
Proiectarea didactică de lungă durată la biologie/ clasa a VII-a/profesor: Gureu Mariana
1.Schimbul de substanțe dintre
organism și mediu
2. Dezasimilații
3. Semnificația nutriției la om
4. Sistemul digestiv.
5. Igiena alimentației
6. Semnificația respirației la
om.
7. Sistemul respirator la om
 Vizionarea, audierea unor
8. Igiena sistemului respirator la  Dezbateri referitoare la bolile
om
 Recunoaşterea pe imagini, 1
mulaje a organelor sistemului
digestiv, respirator, circulator
şi excretor la om.
1
 Reprezentarea schematică a
corelaţiei sistemelor vitale în
procese metabolice.
1
 Întocmirea unor scheme
pentru evidenţierea
schimbului de substanţe şi de
energie între organism şi 1
mediu.
 Interviuri cu membrii familiei
pentru a determina cantitatea
de alimente consumată de 1
fiecare membru al familiei pe
zi.
 Formularea concluziilor 1
privind variaţia necesarului de
alimente în raport cu vîrsta şi
cu alţi parametri. 1
emisiuni medicale referitoare
la echilibrul metabolic la om.
1
metabolice la om.
 Prezentarea unor comunicări
referitoare la consumul
 Proiectarea didactică de lungă durată la biologie/ clasa a VII-a/profesor: Gureu Mariana

60 C3 Recunoaşterea organelor 9. Sistemul excretor la om alimentar calitativ şi cantitativ 1

principale ale sistemului la adolescenţi.
digestiv, respirator,
circulator şi excretor ale  Elaborarea unui regim
omului alimentar pentru menţinerea
61 C5 Propunerea regulilor de igienă 10. Igiena sistemului excretor la echilibrată a metabolismului. 1
ale sistemelor vitale om
62 C3 Recunoaşterea organelor 11 Sistemul circulator la om 1
principale ale sistemului
digestiv, respirator,
circulator şi excretor ale
omului
63 C5 Propunerea regulilor de igienă 12 Igiena sistemului circulator 1
ale sistemelor vitale la om
64 C5 Propunerea regulilor de igienă 13 Recapitulare : Sisteme vitale; 1
ale sistemelor vitale Bioritmuri
65 14. Evaluare sumativă N4: 1
Sisteme vitale; Bioritmuri
VII. Ocrotirea mediului ambiant (3 ore)
66 C4 Identificarea surselor 1. Resurse naturale  Redactarea unor comunicări 1
alternative de obţinere a referitoare la surse alternative
hranei; de obţinere a produselor
67 C4 Argumentarea rolului surselor 2. Surse alternative de obținere alimentare. 1
alternative de obţinere a a hranei  Elaborarea unor proiecte de
hranei. creştere a unor plante în
68 C4 Argumentarea rolului surselor 3. Lecție de totalizare soluţii nutritive. 1
alternative de obţinere a
hranei.