Aria curriculară : Tehnologii

PROIECT DE LECŢ IE

Clasa a XII-a A
Calificare: Tehnician ecolog şi protecţia mediului
Modul 1 – Conservarea biodiversită ţii
Unitatea de învăţare: Modificarea biodiversită ţii în cazul unor accidente ecologice
Tema: Monitorizarea zonei în care s-a produs un accident ecologic
Tipul lecţiei: mixtă

Competenţe generale:
Cg.1 – dezvoltarea capacită ţii de organizare/planificare a muncii individuale şi în echipă ;
Cg.2 – dezvoltarea abilită ţilor de investigare, selectare şi folosire a informaţiilor importante dintr-
un material;
Cg.3 – dezvoltarea capacită ţii de învă ţare prin descoperire şi colaborare în echipă ;
Cg.4 – dezvoltarea capacită ţii de sistematizare, transmitere, prezentare şi evaluare a informaţiei;
Cg.5 – dezvoltarea capacită ţii de autoevaluare şi evaluare obiectivă a muncii individuale şi în echipă
Competenţe specifice:
C1 - Evidenţiază cauzele care au condus la accidentele ecologice,
C2 - Analizează efectele accidentelor ecologice asupra biodiversităţii,
C3 - Stabileşte măsurile concrete necesare în vederea restabilirii biodiversităţii în zonele afectate de
accidente ecologice,
C4 – Evaluează o zonă în care s-a produs un accident ecologic.

Strategia didactică
Metode şi procedee didactice: expunerea (M1), conversaţia euristică (M2), investigaţia (M3),
observaţia (M4), brainstorming (M5), dezbaterea (M6), metoda cubului (M7), ciorchinele (M8)

Resurse: fise de lucru, videoproiector, laptop, ecran de proiecţie, plan de acţiune, cub, atlas
Forma de activitate: individual (AI), frontală (AF), pe grupe (AG)
Evaluare: formativă

Momentele lecţiei Activitatea profesorului /
/ Timp Secvenţe de conţinut
Evocarea 1.Momentul organizatoric
Stabileşte atmosfera propice
(15 min) activităţii didactice
2. Reactualizarea
cunoştinţelor însuşite anterior
Anunţă tema, obiectivele,
termeni cheie (accident
ecologic, cauze, efecte,
măsuri) şi scenariul didactic
Împarte clasa în grupuri
eterogene de 3 elevi (prin
numerotare)
Fiecare echgipă va primi câte
un bilet pe care este scris
subiectul aferent unei feţe a
cubului (Anexa 1)
Proiectează imagini cu tipurile
de accidente ecologice şi
Desfăşurarea activităţii didactice
Activitatea elevilor / Competențe Strategia didactică
Activităţi de învăţare
Răspund la întrebările profesorului Cg.1 M2, AF
Reactualizează cunoştinţele referitoare la
Biodiversitate şi importanţa conservării
acesteia
Notează în caiete titlul lecţiei Cg.1 M2, AF
Pun întrebări în cazul unor neclarităţi
Se organizează în 6 echipe, fiecare Cg.1 M1, M2, M4, M7,
corespunzând uneia din cele 6 feţe ale
cubului AF, AG
Echipa cu nr.1: Defineşte! (Descrie) material de studiu,
Echipa cu nr.2: Compară! videoproiector, , fişe
Echipa cu nr.3: Asociază! de documentare
Echipa cu nr.4: Analizează! fişe de lucru
Echipa cu nr.5: Aplică!
Echipa cu nr.6: Argumentează!
În fiecare echipă se desemnează un
elev în calitate de lider, care va trebui să
prezinte noţiunile descoperite
Mai întâi, individual, printr-un M5
brinstorming, membrii fiecărei echipe
 efectele acestora.
Urmăreşte activitatea
echipelor şi modul de
implicare individuală a fiecărui
membru al echipei
Explică şi clarifică lucrurile
neînţelese de către elevi
Asigură monitorizarea
Realizarea informaţiei, stimulează
sensului cooperarea şi implicarea
tuturor membrilor echipelor
(15 min)
Prof face un ciorchine,
adaugând pe tablă elemente
noi, legate de termenii cheie,
realizând diverse conexiuni
între aceşti termeni prin
trasarea unor linii. (Anexa 2)
Reflecţia
notează pe caiet tot ceea ce le vine ăn AI, AG, AF
minte despre subiectul pe care trebuie să-
l rezolve, făcând tot felul de asociaţii de
idei. Ulterior, în echipă, se formulează
răspunsul care va fi prezentat clasei prin
raportae frontală
Elevii îşi aleg o strategie de lucru (muncă Cg.1, Cg.3, M1, M2, M3, M4, M6,
individuală şi în echipă) în vederea AG,
studiului şi atingerii obiectivelor stabilite
material de studiu,
Elevii folosesc mijloace didactice puse la videoproiector, fişe
dispoziţie selectând şi schematizând de documentare
informaţia utilă
fişe de lucru/evaluare
Observă, dezbat şi analizează problemele Cg.1, Cg.2, M2, M3, M4, M5, M6,
propuse spre a fi studiate, schematizând Cg.3, Cg.4 AI, AG
şi sistematizând informaţia selectată din
materialele prezentate C1, C2, C3, material de studiu,
C4, videoproiector, fişe
Elevii fiecărei echipe vor colabora pentru de lucru/evaluare
completarea corectă a fişelor de lucru
Liderul fiecărei echipe prezintă rezolvările Cg.1, Cg.2, M2, M3, M4, M5, M6,
sarcinilor de lucru. Cg.3, Cg.4 M8
Notează în caiete schiţa lecţiei C1, C2, C3, AI, AG
C4,
videoproiector, fişe
de lucru
Evaluează activitatea membrilor propriei Cg.5 M1, M2, M4, M6, ,
(10 min) Prof. Distribuie testele de echipe şi activitatea celorlalte echipe AI, fişe de
evaluare formativă şi le cere lucru/evaluare
elevilor să le rezolve Rezolvă FE

Prof anunţă tema pentru

acasă: prin prezentarea Notează tema de casă
Plnului de acţiune (Anexa 3)
AEXA nr. 1

1. Descrie /Defineşte: pe baza imaginilor şi a Fişei documentare

accidentul ecologic.

2. Compară: factorii care afectează biodiversitatea. Exemplu: poluare,

erupţii vulcanice, supraexploatare, tăieri neraţionale

3. Asociază: (la ce te gândeşti) conceptele: inundaţie, alunecări de

teren, incendii, deversări de produse petroliere

4. Analizează: Ce efecte au acţiunile antropice sau hazardele naturale

asupra biodiversităţii.

5. Aplică: Ce măsuri de prevenire ai aplica pentru a proteja varietatea

vieţuitoarelor în cazul unui accident ecologic?

6. Argumentează : de ce unii factori naturali sau antropici determină

scăderea biodiversităţii.
-
t
o
l
x
e
a
r
p
u
s
:
n
c
g
i
b
ă
,
ş
f
d
â
v
I
)
ţ
(
z
ANEXA nr. 2

i
o
m
-
fi
d
e
r
a
c

t
a
N
n
A
s
ă
M
e
d
i
r
ă
c
n
u
l
b
-
a
h
t
o
,
s
o
C
v
r
n
d
o
i
B
d
ţ
l
v
c
s
e
-
ă
p
i
r
u
m
a
î
i
c
A
e
d
n
u
a
C
e
f
E
c
i
r
n
u
f
,
a
t
b
e
-
o
l
v
d
s
ţ
ă
p
B
i
e
o
v
d
i
e
c
l
a
p
r
u
a
t
c
e
f
i
-
d
n
p
s
m
,
e
o
l
c
g
i
a
i
s
r
t
n
u
r
c
R
-
â
g
i
d
ă
p
e
t
,
s
e
t
o
l
ţ
e
f
z
r
-
n
a
p
u
s
i
m
u
e
d
o
r
u
a
e
r
e
v
i
e
t
e
z
t
o
l
i
r
a
a
t
i
s
r
o
l
i
r
u
n
e
c
e
c
e
a
r
l
e
n
o
t
,
n
r
e
e
c
n
,
i
ANEXA nr. 3

PLAN DE ACŢIUNE

Competenţa: 16.4 Analizarea modificării biodiversităţii în cazul unor accidente ecologice

Sarcini de lucru :

Elaboraţi un plan de acţiune pentru refacerea unui ecosistem acvatic afectat de o deversare masivă
de cianuri după model. (sau alt ecosistem la alegere)

1. Localizarea zonei afectate:

2. Data:
3. Obiective propuse:
a)

b)

c)

d)

4. Durata preconizată:
5. Metode de realizare:
6. Resurse necesare:
7. Activităţi propuse:

Activitatea propusă Rezultatul aşteptat Rezultatul obţinut

8. Riscuri:
9. Observaţii:
 FIŞĂ DE DOCUMENTARE – Accidente ecologice
Tipuri de deteriorări Caracteristici şi efecte ale deteriorărilor
1. Eoliană - se manifestă prin: deflaţie şi coraziune
- determină formarea dunelor, care se pot stabiliza prin cultivarea unor specii de plante
2. Produsă de apă - poate fi:
- pluvială a. latentă
- fluvială b. accelerată – produce terenuri cu eroziune de suprafaţă
- litorală terenuri cu eroziune de adâncime
I. Eroziune - glaciară - Ogaşe (adâncimea < 2 m)
- Ravene ( adâncimea > 2 m)
3. Antropică - se manifestă datorită:
a. exploatării exagerate şi necorespunzătoare a pământului
b. despăduririlor
c. distrugerii tufărişurilor
d. compactării solurilor prin folosirea unor utilaje agricole grele
1. Defrişare - afectează funcţiile pădurii
- se realizează pentru obţinerea de masă lemnoasă şi pentru practicarea agriculturii itinerante
II. Supraexploatarea
2. Suprapăşunat - efectul principal: deşertificarea
resurselor biologice prin:
3. Pescuit şi vânătoare în exces - determină reducerea efectivului speciilor exploatate până la un anumit nivel critic sau la
dispariţia lor
1. Accidentale - datorate traficului şi transportului naval sau aerian
III. Introducerea de specii
noi 2. Intenţionate (deliberate) - se realizează în scop economic, terapeutic, estetic
- determină dezechilibre grave în ecosistemele naturale
1. Practicarea agriculturii, prin substituirea
ecosistemelor naturale
2. Urbanizare
3. Poluare, prin acumularea deşeurilor
4. Exploatarea intensivă a combustibililor fosili
IV. Antropizare 5. Construirea de baraje şi canale - transformarea ecosistemelor naturale în agroecosisteme
6. Construirea unor mari platforme industriale şi - construirea unor localităţi cu aglomerări de populaţie
comerciale - fragmentarea habitatelor speciilor sălbatice
7. Realizarea reţelelor de căi rutiere - inundarea terenurilor aluvionare
8. Practicarea exploatărilor miniere - modificarea biotopului
1. Alunecările de teren
2. Erupţiile vulcanilor
3. Taifunurile, uragane
4. Cutremurele
5. Incendiile