CURRICULUMUL DE DEZVOLTARE LOCAL REZOLVARE DE PROBLEME PENTRU CLASA a IX-a

DOMENIUL PREGTIRII DE BAZ AGRICULTUR

Nivelul 1

Aviz INSPECTOR DE SPECIALITATE Dr. Ing.MICLI AGLAIA

DIRECTOR Prof. BRAD OLIMPIA

Autor:

Prof.Dinca Maria Prof.Popescu Paula

2011-2012 Modulul V - CURRICULUMUL DE DEZVOLTARE LOCAL Elemente de agropedologie ecologic 1

- Rezolvare de probleme RECOMANDRI PENTRU CURRICULUMUL DE DEZVOLTARE LOCAL

Curriculum de dezvoltare local presupune participarea i eforturile reunite ale mai multor factori implicai n procesul de educaie: elevi, cadre didactice, prini, parteneri sociali (ageni economici, instituii /organizaii locale sau regionale, etc.). Opiunea pentru o astfel de componenta a curriculumului se integreaz strategiei de descentralizare, conform creia autoritile publice locale trebuie s joace un rol important n nvmntul profeional i tehnic datorit responsabilitii i angajamentelor pe care le au fa de ceteni. Curriculumul de dezvoltare local este elaborat ntr-un cadru de parteneriat ntre coal i comunitate i are n vedere: resursele locale pentru instruire (baza material a grupurilor colare, cadrul de colaborare cu agenii economici) cerinele locale pentru pregtirea n diverse calificri, care s serveasc activitilor economice desfurate n zon. Coninutul curriculumului de dezvoltare local pentru pregtirea de specialitate se elaboreaz de ctre colective mixte formate din profesori i specialiti din domeniul n care elevii se pregtesc. Scopul curriculumului de dezvoltare local poate fi sintetizat n urmtoarele: lrgirea domeniului ocupaional, dar i adncirea compeentelor cheie, alturi de competenele personale i cele sociale: comunicarea, lucrul n echip, gndirea critic, asumarea responsabilitilor, creativitatea i sprijinul antreprenorial; dobndirea cunotintelor i deprinderilor de dezvoltare a unei afaceri proprii pornind de la formarea profesional ntr-o calificare; promovarea valorilor democratice n curriculum, care s le permit viitorilor absolveni s devin ceteni responsabili ai unei societi deschise. Repartizarea orelor pentru curriculumul de dezvoltare local n clasa a IX-a 90 ore/an de instruire practic comasat ( 3spt x 30ore/spt) Avnd n vedere c ,curriculumul are la baz Standardele de Pregtire Profesional i este construit modular, pe structura unitilor de competen pentru abiliti cheie i de competen tehnic i profesional, curriculumul de dezvoltare local va viza, alturi de celelalte module din trunchiul comun, atingerea de ctre elev a acestor competene, n totalitatea lor. Din repartizarea unitilor de competen pe module, rezult pentru curriculumul de dezvoltare local urmtoarea alocare de uniti de competen la clasa a IX-a: modulul de CDL va fi structurat pe unitatea de competen pentru abiliti cheie Rezolvare de probleme; va urmri realizarea unitilor de competenta pentru abilitati cheie. Pentru instruirea practic comasat se prezint n continuare tabelul de corelare a competenelor cu coninuturile, cu precizarea c aceste coninuturi sunt specifice locului de munc in domeniul agricol. Pe parcursul instruirii practice se vor exersa i alte competene cheie sau tehnice, realizate n cadrul modulelor de specialitate din trunchiul comun, funcie de cerinele locului de munc. n cadrul instruirii practice comasate, cele dou uniti de competen aferente vor fi realizate conform criteriilor de performan i condiiilor de aplicabilitate din standard i vor fi evaluate n totalitate corespunztor probelor de evaluare descrise n SPP.

n conceperea programei pentru modulul Elemente de agropedologie ecologic:s-a avut n vedere necesitatea ca elevii s dobndeasc un set de competene tehnice generale care s le ofere posibilitatea de a activa ntr-un domeniu n care sepregatesc. Programa este menit s formeze i abiliti legate de dezvoltarea relaiilor interpersonale prin ncurajarea unui dialog constructiv, relaii de cooperare i susinerea muncii n echip. Dobndirea acestor abiliti este esenial n pregtirea pentru ocuparea unui loc de munc, pentru a se putea adapta la tehnologiile i la practicile de munc n schimbare.

CURRICULUMUL DE DEZVOLTARE LOCAL

Elemente de agropedologie ecologic

Argument
Curriculum-ul la decizia colii este, n nvtmntul profesional i tehnic, un curriculum de dezvoltare local care presupune participarea i eforturile reunite ale mai multor factori implicai n procesul de educaie: elevi, cadre didactice, prini, parteneri sociali (ageni economici, instituii/organizaii locale sau regionale etc.). Opiunea pentru o astfel de componenta a curriculumului se integreaz strategiei de descentralizare, conform creia autoritile publice locale trebuie s joace un rol important n nvmntul profesional i tehnic datorit responsabilitii i angajamentelor pe care le au fa de ceteni. Curriculum-ul de dezvoltare local este elaborat ntr-un cadru de parteneriat ntre coal i comunitate i are n vedere: resursele locale pentru instruire (baza material a grupurilor colare, cadrul de colaborare cu agenii economici); cerinele locale pentru pregtirea n diverse calificri, care s serveasc activitilor economice desfurate n zon. Coninutul curriculumului de dezvoltare local pentru pregtirea de specialitate se elaboreaz de ctre colective mixte formate din profesori i reprezentanti ai agentului economic din domeniul n care elevii se pregtesc. Scopul curriculumului de dezvoltare local poate fi sintetizat n urmtoarele: lrgirea domeniului ocupaional, dar i adncirea competenelor cheie: comunicarea, lucrul n echip, asumarea responsabilitilor; dobndirea cunotintelor i deprinderilor de dezvoltare a unei afaceri proprii pornind de la formarea profesional ntr-o calificare; promovarea valorilor democratice n curriculum, care s le permit viitorilor absolveni s devin ceteni responsabili ai unei societi deschise. Avnd n vedere c, curriculum-ul are la baz Standardele de Pregtire Profesional i este construit modular, pe structura unitilor de competen pentru abiliti cheie i de competen tehnic i profesional, curriculumul de dezvoltare local va viza, alturi de celelalte module din trunchiul comun, atingerea de ctre elev a acestor competene, n totalitatea lor.

Din repartizarea unitilor de competen pe module, rezult urmtoarea alocare de uniti de competen pentru curriculumul de dezvoltare local : la clasa a IX-a: - modulul de CDL va fi structurat pe unitatea de competen pentru abiliti cheie Rezolvarea de probleme;

Elemente de agropedologie ecologic

I. Locul modulului n cadrul planului de nvmnt. Lista competenelor specifice unitii de competene din modul Modulul Elemente de agropedologie ecologic face parte din curriculum n dezvoltare local (aria curricular "Tehnologii") i are alocate un numr de 90 de ore / an, din care: instruirea practic comasat 90 ore/an (3sptmni x 30 ore/sptmn) Lista unitilor de competene relevante pentru modul Uniti de competene tehnice generale/Rezulatatele invatarii:
Unitate Rezolvarea de probleme Competene 1. Identific i rezolv probleme simple 2. Alctuiete i aplic un plan de rezolvare a unei probleme simple 3. Verific rezultatele obinute n urma aplicrii planului de rezolvare a unei probleme simple

Competenele acestei uniti se trateaz complet i se evalueaz la modulul Elemente de agropedologie ecologic-Rezolvare de probleme II. Tabelul de corelare a competenelor i coninuturilor Uniti de competene 1. Identifica probleme simple

Competene individuale

Coninuturi tematice

1.1 Obinerea de informaii necesare 1. Susine prezentri pe teme profesionale pentru definirea - Surse consultate (baze de date, manuale, articole, reviste de problemei specialitate) ntrebri puse altor persoane, informaii selectate pentru analizarea materiei organice din sol mullul, humusul brut, 1.2 Descrierea turba i pentru diferenierea orizonturilor pe profilul de sol caracteristicilor orizonturi formate prin procese de bioacumulare, alterare, salinizare problemei i alcalizare, eluviere i iluviere, gleizare i pseudogleizare, vertice i vermice. 1.3 Formularea 2. Analizeaz principalele tipuri de soluri problemei n funcie de - O prezentare structurat, atractiv, interactiv, argumentat logic caracteristicile cu suport non-verbal (imagine grafic, exemplificri, pronunie) determinate pentru analizarea solurilor reprezentative din Romnia cernoziom, brun-rocat, blan, dup: zona de rspndire, condiiile de formare, profilul de sol, proprietile fizico-chimice, 4

morfologice i fertilitate. - Organizare: stil adaptat situaiei, scopului, nevoilor audienei, realizarea electronic (aplicaii de tip power point sau altele). - Tehnici: fapte i date statistice, gestic, mimic asociat, intonaie. - Norme de securitate i sntate n munc: fie individuale de protecie a muncii, echipamente specifice de protecie a muncii 2 .Realizeaza si implementarea unui plan de rezolvare a probleme. 2.1 Identificarea unei posibilitati de rezolvare 2.2 Alegerea celei mai bune solutii 2.3 Realizarea planului de rezolvare a problemei 2.4 Aplicarea planului de rezolvare a problemei n contextul determinat Elaboreaz documente pe teme profesionale -Instruciuni, manuale, materiale (termometre de minim, maxim, termometrul ordinar, termometre de sol, higrometru, pluviometru) utilizate pentru analizarea factorilor de vegetaie lumina, aerul, cldura, apa, hrana Aplica cunotine cu referire la factorii de vegetaie i nsuirile fizico-chimice ale solului. - Materiale organizate (sonde, probe de sol, soluii indicatoare, pehametru Hellige, vase Petri) utilizate pentru analizarea principalelor nsuiri fizico-chimice ale solului textura, structura, reacia soluiei solului.

2 .Realizeaza si implementarea unui plan de rezolvare a probleme.

2.1 Identificarea unei posibilitati de rezolvare 2.2 Alegerea celei mai bune solutii 2.3 Realizarea planului de rezolvare a problemei 2.4 Aplicarea planului de rezolvare a problemei n contextul determinat

- Imagini folosite pentru corelarea amplasrii culturilor n teren cu nsuirile fizico-chimice ale solului culturi care prefer soluri cu textur mijlocie, grosier, fin culturi care prefer soluri cu reacie neutr, acid, alcalin. - Rapoarte ntocmite n stiluri i forme corespunztoare, coerente, pentru informarea profesorului de specialitate i a agentului economic. - Funcie: scrisori. - Claritate: diagrame, scheme, grafice. - Verificare: corectare, redactare, editarea textului. - Norme de securitate i sntate n munc: fie individuale de protecie a muncii, echipamente specifice de protecie a muncii. Aplic sisteme ecologice de lucrri ale solului i de fertilizare - Cunotine referitoare la ntocmirea asolamentelor: rotaia culturilor, asolament, reguli de stabilire a rotaiei culturilor, culturi succesive, clasificarea asolamentelor, msuri agrotehnice n cadrul asolamentului - Utilaje: scarificatoare, tipuri de pluguri, grape, sape rotative, grape perie (esale de buruieni), cultivatoare, tvlugi, freze, combinatoare, nivelatoare, semntori pentru culturi duble sau ascunse, MIG-uri, utilaje de erbicidat. - Lucrrile solului: lucrarea cu plugul, lucrarea cu grapa, lucrarea cu cultivatorul, lucrarea cu tvlugul, lucrarea cu freza, lucrarea cu combinatorul, lucrarea cu nivelatorul, lucrarea cu scarificatorul, lucrarea cu sapa rotativ, lucrarea cu grapa perie (esala de buruieni), lucrarea cu semntoarea pentru culturi duble sau ascunse, lucrarea cu MIG-uri i utilaje de erbicidat. - Indici de calitate la lucrrile solului: epoca de executare, adncime, grad de mrunire, uniformitate, gradul de acoperire a resturilor vegetale, grad de afnare, nivelarea terenului, lipsa denivelrilor, tasarea solului, lipsa bolovanilor - Sisteme de lucrri: pentru culturi care se seamn toamna, pentru culturi care se seamn primvara, pentru culturi care se seamn vara, pentru culturi succesive, minim - Tipuri de ngrminte: - organice gunoi de grajd, gunoi de psri, excremente de animale sub form lichid, compost, turb, argile, guano, produse sau subproduse de origine animal (finuri), alge i produse din alge, rumegu i resturi lemnoase, scoar de copaci compostat, cenu de lemn - minerale naturale roci naturale, minereuri care conin azot, fosfor, potasiu, siliciu, magneziu, calciu - ngrminte verzi - Obinerea ngrmintelor organice: platforma de gunoi de grajd (dimensionare, amplasare, depozitare), platforma de compostare (dimensionare, amplasare, depozitare, materiale compostabile), colectarea dejeciilor lichide - Utilaje: maini pentru mprtiat ngrminte minerale naturale, organice, solide i lichide - Epoca de fertilizat: toamna, primvara, n timpul vegetaiei - Metode de fertilizare: prin mprtiere pe toat suprafaa, n 6

bulbi/ha, calculul cantitii de tuberculi/ha, sortare, fasonare, mocirlire - Metode de plantat: manual, mecanizat, semimecanizat - Epoci de semnat i plantat: toamna, primvara i vara - Parametrii tehnologici la semnat i plantat: densitate, adncime, distana ntre rnduri, cantitatea de material de semnat i plantat - Verificarea calitii lucrrii de semnat i plantat: msurtori n teren (adncime, densitate, lipsa greurilor), rezistena la smulgere a materialului de plantat - Norme de securitate i sntate n munc, fie individuale de securitate a muncii, echipamente specifice Supravegheaz lucrrile de ngrijire la culturile ecologice Lucrri de ngrijire: - culturi de cmp pritoare (distrugerea crustei, combaterea ecologic a buruienilor, bolilor i duntorilor, fertilizarea suplimentar, muuroitul, rritul, irigarea) - culturi de cmp nepritoare (tvlugirea dup semnat, eliminarea excesului de ap, controlul viabilitii plantelor, fertilizarea suplimentar, combaterea ecologic a buruienilor, bolilor i duntorilor, irigarea) - culturi legumicole (completarea golurilor, irigarea, combaterea ecologic a buruienilor, bolilor i duntorilor, fertilizarea suplimentar, rritul, susinerea plantelor, copilitul, crnitul, protejarea plantelor mpotriva brumelor trzii de primvar) - culturi pomicole (completarea golurilor, protejarea tulpinilor, combaterea ecologic a buruienilor, bolilor i duntorilor, tierile pentru formarea i dirijarea coroanei, ntreinerea solului, fertilizarea, irigarea) - cultura viei de vie (artura, distrugerea crustei, pritul, fertilizarea, irigarea, completarea golurilor, protejarea coardelor, tieri pentru fructificare, lucrri n verde, combaterea ecologic a bolilor i duntorilor) - Utilaje i echipamente: tractor n agregat cu grape, maini pentru combaterea ecologic a buruienilor (esala de buruieni), bolilor i duntorilor, cultivatoare, tvlugi, instalaii de irigat, aparate portabile - Materiale: paie, folii de plastic, ngrminte, monolii, preparate homeopatice, extracte naturale medicinale - Specii de buruieni: anuale, bienale, perene - Metode de prevenire i combatere a buruienilor: - profilactice (carantina fitosanitar, condiionarea materialului semincer, distrugerea buruienilor problem, efectuarea la timp a lucrrilor) - agrofitotehnice (rotaia i asolamentul, lucrrile solului, fertilizarea/amendarea, epoca i metoda de semnat/plantat, densitatea plantelor, irigarea/desecarea, plivitul/pritul/cositul/punatul, igiena cultural, mulciul, recoltarea la epoca optim 7

- biologice (microbiologice, allelopatia,) - Parametrii tehnologici la combaterea ecologic: tipul de produs ecologic i doza folosit, epoca de aplicare (preemergent, postemergent), mod de aplicare (n sol, pe sol, pe frunze) - Ageni patogeni: virusuri, bacterii, ciuperci, micoplasme, plante parazite - Boli ale plantelor: simptome produse de man, finare, rugin, tciune, mlura, putregaiul alb, putregaiul cenuiu, antracnoz, nnegrirea bazei tulpinii i putregaiul umed al cartofului, rapnul la mr, monilioza - Metode ecologice de combatere a bolilor: - profilactice (carantina fitosanitar, condiionarea materialului semincer, distrugerea buruienilor problem, prognoza i avertizarea) - agrofitotehnice (rotaia i asolamentul, fertilizarea/amendarea, epoca i metoda de semnat/plantat,densitatea plantelor, irigarea/desecarea, recoltarea la epoca optim) - fizice (termoterapia, radioterapia, helioterapia, pulberi deshidratante, homeopatia, extractele naturale medicinale) - biologice (microbiologice) - genetice (utilizarea genelor defavorabile/letale, fitoalexinele) - Parametrii tehnologici la combaterea ecologic: tipul de produs ecologic i doza folosit (tratamente la smn i tratamente n vegetaie), epoca de aplicare (la apariia bolii), mod de aplicare (stropiri) - Grupe de duntori: nematozi, molute, insecte, afide, acarieni, psri slbatice, roztoare - Metode ecologice de combatere a duntorilor: - profilactice (carantina fitosanitar, condiionarea materialului semincer, distrugerea buruienilor problem, prognoza i avertizarea) - agrofitotehnice (rotaia i asolamentul, lucrrile solului, fertilizarea/amendarea, epoca i metoda de semnat/plantat, plivitul/pritul/cositul/punatul, igiena cultural, recoltarea la epoca optim) - fizice (termoterapia, capcane luminoase, energia electromagnetic, radioterapia, pulberi deshidratante) - biologice (microbiologice, folosirea entomofagilor, metoda hormonal) - genetice (incompatibilitatea dintre duntori, sterilitatea, utilizarea genelor defavorabile/letale) - Parametrii tehnologici la combaterea ecologic: tipul de produs ecologic i doza folosit (tratamente la smn i n vegetaie), epoca de aplicare (n repaus, n vegetaie, la avertizare), mod de aplicare (stropiri, prfuiri, gazri) - Metode de irigare: irigarea prin aspersiune, prin picurare, prin 8

3. Verifica rezltatele obtinute in urma aplicarii planului stabilit

3.1 Compararea rezultatului obtinut cu cel planificat 3.2 Evaluarea rezultatului compararii 3.3 rezultatului situatii Aplicarea in alte

scurgere la suprafa - Epoca de irigare: toamna i primvara (de aprovizionare), vara n perioda de vegetaie la fazele critice pentru ap ale plantelor - Norme de securitate i sntate n munc, fie individuale de securitate a muncii, echipamente specifice de securitate a muncii Organizeaz recoltarea, condiionarea i valorificarea produselor agricole ecologice - Producia agricol: semine, fructe, rdcini ngroate, tuberculi, tulpini, frunze, flori, mas verde - Epoca de recoltare: maturitatea tehnic, maturitatea biologic - Pregtirea recoltrii: evaluarea produciei, stabilirea mijloacelor de recoltare, transport, depozitare - Metode de recoltare: manual, mecanizat, semimecanizat, recoltare printr-o singur trecere, divizat, ealonat - Utilaje i echipamente: combine, maini, echipamente pentru recoltat: cereale, leguminoase, oleaginoase, plante textile, rdcinoase, tuberculifere, legume, plante aromatice i medicinale, plante furajere, mijloace de transport i depozitare a produselor - Unelte si materiale: secer, sap, coas, ldi, pungi, caserole, saci, couri, furci speciale, ram metric, sfoar, rulet, cntar, substane ecologice pentru igienizare, etichete cu sigla ae pentru produse ecologice, reclame - Operaii de condiionare: curare, fasonare, sortare, uscare, ambalare, etichetare n condiii ecologice - Modaliti de valorificare a produselor agricole ecologice: pentru consum curent (hran pentru oameni sau animale), prin depozitare ca materie prim pentru industria alimentar - Spaii de depozitare: magazii, pivnie, silozuri, ptule, fnare, - Pregtirea spaiilor de depozitare: dezinfecie, dezinsecie, deratizare prin metode ecologice - Condiii de depozitare: temperatur, umiditate, aeraie - Norme de securitate i sntate n munc, fie individuale de securitate a muncii, echipamente specifice de securitate a muncii

III. Sugestii metodologice

1.

Explicarea corelaiilor ntre competene i coninuturi Competenele pentru abilitile cheie i competenele tehnice generale se formeaz prin cele dou tipuri

de instruire, teoretic i laborator tehnologic. Coninuturile corespunztoare competenelor se coreleaz cu numrul de credite acordate pentru unitile de competene care corespund numrului de ore din planul de nvmnt. Prezentm n continuare modul de parcurgere, n ordine cronologic, a coninutului, care de fapt reprezint suportul planificrii calendaristice. 9

Nr. crt.
1.

Tema Factorii de vegetaie - Lumina aerul, cldura, apa, hrana - Materiale: termometre, higrometru, pluviometru - Norme de securitate i sntate n munc nsuirile fizico-chimice ale solului
- Textura, structura, reacia soluiei solului

Instruire practic 12

2.

- Materiale: sonde, probe de sol, soluii indicatoare, pehametru Hellige, vase Pertri - Norme de securitate i sntate n munc Amplasarea culturilor - Culturi care prefer soluri cu textur mijlocie, grosier, fin - Culturi care prefer soluri cu reacie neutr, acid, alcalin Materia organic din sol - Mullul, humusul brut, turba Procese de formare a orizonturilor de sol - Procese de bioacumulare, alterare, salinizare si alcalizare, eluviere i iluviere, gleizare, pseudogleizare, vertice i vermice Tipuri de soluri - Cernoziom tipic, brun-rocat, blan - Executarea profilului de sol - Materiale: cazma, hrle, recipiente - Norme de securitate i sntate n munc Sisteme ecologice de lucrri ale solului i de fertilizare - Rotaia culturilor, asolament, reguli de stabilire a rotaiei culturilor, culturi succesive, clasificarea asolamentelor, msuri agrotehnice n cadrul asolamentului - Utilaje: scarificatoare, tipuri de pluguri, grape, sape rotative, grape perie (esale de buruieni), cultivatoare, tvlugi, freze, combinatoare, nivelatoare, semntori pentru culturi duble sau ascunse, MIG-uri, utilaje de erbicidat. - Lucrrile solului: lucrarea cu plugul, lucrarea cu grapa, lucrarea cu cultivatorul, lucrarea cu tvlugul, lucrarea cu freza, lucrarea cu combinatorul, lucrarea cu nivelatorul, lucrarea cu scarificatorul, lucrarea cu sapa rotativ, lucrarea cu grapa perie (esala de buruieni), lucrarea cu semntoarea pentru culturi duble sau ascunse, lucrarea cu MIG-uri i utilaje de erbicidat. - Indici de calitate la lucrrile solului: epoca de executare, adncime, grad de mrunire, uniformitate, gradul de acoperire a resturilor vegetale, grad de afnare, nivelarea terenului, lipsa denivelrilor, tasarea solului, lipsa bolovanilor - Sisteme de lucrri: pentru culturi care se seamn toamna, pentru culturi care se seamn primvara, pentru culturi care se seamn vara, pentru culturi succesive, minim - ngrminte: - organice gunoi de grajd, gunoi de psri, excremente de animale sub form lichid, compost, turb, argile, guano, produse sau subproduse de origine animal (finuri), alge i produse din alge, rumegu i resturi lemnoase, scoar de

12

3.

18

10

4.

5.

copaci compostat, cenu de lemn - minerale naturale roci naturale, minereuri care conin azot, fosfor, potasiu, siliciu, magneziu, calciu - ngrminte verzi - Obinerea ngrmintelor organice: platforma de gunoi de grajd (dimensionare, amplasare, depozitare), platforma de compostare (dimensionare, amplasare, depozitare, materiale compostabile), colectarea dejeciilor lichide - Utilaje: maini pentru mprtiat ngrminte minerale naturale, organice, solide i lichide - Epoca de fertilizat: toamna, primvara, n timpul vegetaiei - Metode de fertilizare: prin mprtiere pe toat suprafaa, n rnduri, odat cu apa de irigat - Indici de calitate a lucrrii de fertilizare: uniformitatea de aplicare, perioada optim, doza de ngrmnt - Norme de securitate i sntate n munc, fie individuale de securitate a muncii, echipamente de protecie nfiinarea culturilor prin semnat i plantat - Indicii de calitate: autenticitate, puritate, germinaie, masa a 1000 boabe, masa hectolitric, starea sanitar, umiditatea, smn/material de plantat certificate ecologic - Utilaje pentru semnat: tractor n agregat cu semntori pentru semnat n rnduri dese, semntori pentru semnat n rnduri ndeprtate, semntori pentru culturi duble sau ascunse - Materiale pentru semnat: jaloane, semine, cntar, rulet, prelat, cale - Pregtirea materialului pentru semnat: calculul cantitii de smn/ha, tratamente ecologice la smn mpotriva bolilor i duntorilor, folosirea biopreparatelor (Nitragin) - Metode de semnat: mecanizat ( n rnduri dese, n rnduri ndeprtate, n benzi, n cuiburi), manual (pe suprafee mici, n grdin, n rsadnie, n solarii, n sere nmulitor) - Utilaje pentru plantat: maini pentru plantat rsaduri, tuberculi, bulbi, puiei - Materiale pentru plantat: sape, spligi, plantatoare, cazmale, sfori, pichei, glei, foarfeci, rsaduri, bulbi, tuberculi, butai, puiei - Obinerea rsadurilor de legume n rsadnie: instalarea unei rsadnie, lucrri de ngrijire n rsadnie - Pregtirea materialului pentru plantat: calculul cantitii de bulbi/ha, calculul cantitii de tuberculi/ha, sortare, fasonare, mocirlire - Metode de plantat: manual, mecanizat, semimecanizat - Epoci de semnat i plantat: toamna, primvara i vara - Parametrii tehnologici la semnat i plantat: densitate, adncime, distana ntre rnduri, cantitatea de material de semnat i plantat - Verificarea calitii lucrrii de semnat i plantat: msurtori n teren (adncime, densitate, lipsa greurilor), rezistena la smulgere a materialului de plantat - Norme de securitate i sntate n munc, fie individuale de securitate a muncii, echipamente specifice Lucrrile de ngrijire la culturile ecologice - Lucrri de ngrijire: - culturi de cmp pritoare (distrugerea crustei, combaterea ecologic a

18

18

11

buruienilor, bolilor i duntorilor, fertilizarea suplimentar, muuroitul, rritul, irigarea) - culturi de cmp nepritoare (tvlugirea dup semnat, eliminarea excesului de ap, controlul viabilitii plantelor, fertilizarea suplimentar, combaterea ecologic a buruienilor, bolilor i duntorilor, irigarea) - culturi legumicole (completarea golurilor, irigarea, combaterea ecologic a buruienilor, bolilor i duntorilor, fertilizarea suplimentar, rritul, susinerea plantelor, copilitul, crnitul, protejarea plantelor mpotriva brumelor trzii de primvar) - culturi pomicole (completarea golurilor, protejarea tulpinilor, combaterea ecologic a buruienilor, bolilor i duntorilor, tierile pentru formarea i dirijarea coroanei, ntreinerea solului, fertilizarea, irigarea) - cultura viei de vie (artura, distrugerea crustei, pritul, fertilizarea, irigarea, completarea golurilor, protejarea coardelor, tieri pentru fructificare, lucrri n verde, combaterea ecologic a bolilor i duntorilor) - Utilaje i echipamente: tractor n agregat cu grape, maini pentru combaterea ecologic a buruienilor (esala de buruieni), bolilor i duntorilor, cultivatoare, tvlugi, instalaii de irigat, aparate portabile - Materiale: paie, folii de plastic, ngrminte, monolii, preparate homeopatice, extracte naturale medicinale - Specii de buruieni: anuale, bienale, perene - Metode de prevenire i combatere a buruienilor: - profilactice (carantina fitosanitar, condiionarea materialului semincer, distrugerea buruienilor problem, efectuarea la timp a lucrrilor) - agrofitotehnice (rotaia i asolamentul, lucrrile solului, fertilizarea/amendarea, epoca i metoda de semnat/plantat, densitatea plantelor, irigarea/desecarea, plivitul/pritul/cositul/punatul, igiena cultural, mulciul, recoltarea la epoca optim - biologice (microbiologice, allelopatia,) - Parametrii tehnologici la combaterea ecologic: tipul de produse ecologice i doza folosit, epoca de aplicare (preemergent, postemergent), mod de aplicare (n sol, pe sol, pe frunze) - Ageni patogeni: virusuri, bacterii, ciuperci, micoplasme, plante parazite - Boli ale plantelor: simptome produse de man, finare, rugin, tciune, mlura, putregaiul alb, putregaiul cenuiu, antracnoz, nnegrirea bazei tulpinii i putregaiul umed al cartofului, rapnul la mr, monilioza - Metode ecologice de combatere a bolilor: - profilactice (carantina fitosanitar, condiionarea materialului semincer, distrugerea buruienilor problem, prognoza i avertizarea) - agrofitotehnice (rotaia i asolamentul, fertilizarea/amendarea, epoca i metoda de semnat/plantat, densitatea plantelor, irigarea/desecarea, recoltarea la epoca optim) - fizice (termoterapia, radioterapia, helioterapia, pulberi deshidratante, homeopatia, extractele naturale medicinale) - biologice (microbiologice) - genetice (utilizarea genelor defavorabile/letale, fitoalexinele) - Parametrii tehnologici la combaterea ecologic: tipul de produs ecologic i doza folosit (tratamente la smn i tratamente n vegetaie), epoca de aplicare (la apariia bolii), mod de aplicare (stropiri) 12

6.

- Grupe de duntori: nematozi, molute, insecte, afide, acarieni, psri slbatice, roztoare - Metode ecologice de combatere a duntorilor: - profilactice (carantina fitosanitar, condiionarea materialului semincer, distrugerea buruienilor problem, prognoza i avertizarea) - agrofitotehnice (rotaia i asolamentul, lucrrile solului, fertilizarea/amendarea, epoca i metoda de semnat/plantat, plivitul/pritul/cositul/punatul, igiena cultural, recoltarea la epoca optim) - fizice (termoterapia, capcane luminoase, energia electromagnetic, radioterapia, pulberi deshidratante) - biologice (microbiologice, folosirea entomofagilor, metoda hormonal) - genetice (incompatibilitatea dintre duntori, sterilitatea, utilizarea genelor defavorabile/letale) - Parametrii tehnologici la combaterea ecologic: tipul de i doza folosit (tratamente la smn i n vegetaie), epoca de aplicare (n repaus, n vegetaie, la avertizare), mod de aplicare (stropiri, prfuiri, gazri) - Metode de irigare: irigarea prin aspersiune, prin picurare, prin scurgere la suprafa - Epoca de irigare: toamna i primvara (de aprovizionare), vara n perioda de vegetaie la fazele critice pentru ap ale plantelor - Norme de securitate i sntate n munc, fie individuale de securitate a muncii, echipamente specifice de securitate a muncii Recoltarea, condiionarea i valorificarea produselor agricole ecologice - Producia agricol: semine, fructe, rdcini ngroate, tuberculi, tulpini, frunze, flori, mas verde - Epoca de recoltare: maturitatea tehnic, maturitatea biologic - Pregtirea recoltrii: evaluarea produciei, stabilirea mijloacelor de recoltare, transport, depozitare - Metode de recoltare: manual, mecanizat, semimecanizat, recoltare printr-o singur trecere, divizat, ealonat - Utilaje i echipamente: combine, maini, echipamente pentru recoltat: cereale, leguminoase, oleaginoase, plante textile, rdcinoase, tuberculifere, legume, plante aromatice i medicinale, plante furajere, mijloace de transport i depozitare a produselor - Unelte si materiale: secer, sap, coas, ldi, pungi, caserole, saci, couri, furci speciale, ram metric, sfoar, rulet, cantar, substane ecologice pentru igienizare, etichete cu sigla ae pentru produse ecologice, reclame - Operaii de condiionare: curare, fasonare, sortare, uscare, ambalare, etichetare n condiii ecologice - Modaliti de valorificare a produselor agricole ecologice: pentru consum curent (hran pentru oameni sau animale), prin depozitare ca materie prim pentru industria alimentar - Spaii de depozitare: magazii, pivnie, silozuri, ptule, fnare, - Pregtirea spaiilor de depozitare: dezinfecie, dezinsecie, deratizare prin metode ecologice - Condiii de depozitare: temperatur, umiditate, aeraie - Norme de securitate i sntate n munc, fie individuale de securitate a muncii, echipamente specifice de securitate a muncii Total

12

90 13

Numrul de ore alocat fiecrei teme rmne la latitudinea cadrelor didactice care predau coninutul modulului, n funcie de dificultatea temelor, de nivelul de cunotine anterioare ale colectivului cu care lucreaz, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic i de ritmul de asimilare a cunotinelor IV. Sugestii cu privire la procesul i metodele de predare/nvare activiti variate de

Pentru formarea competenelor stabilite prin curriculum, profesorul va utiliza nvare, cu caracter preponderent aplicativ.

Unitile de competen tehnice din cadrul programului de la nivelul I l vor nzestra pe elev cu o gam mai larg de abiliti practice i creative. Orice combinare creativ va duce la o lrgire semnificativ a cunotinelor i nelegerii dobndite n urma parcurgerii unitilor de competen generale, prin expunerea elevilor la o arie mai larg de abiliti i tehnici i prin meninerea nivelului de abiliti tehnice. Procesul de predare nvare trebuie s aib un caracter activ i centrat pe elev. ntre competene i coninuturi este o relaie biunivoc, competenele determin coninuturile tematice, iar parcurgerea acestora asigur dobndirea de ctre elevi a competenelor dorite. Prin natura activitilor de nvare, elevii vor trebui pregtii pentru a evolua n situaii adaptativecomplexe, n care nici din punct de vedere profesional nu exist rspunsuri "unice" sau "cele mai bune". Pregtirea practic se organizeaz sub form de stagii de pregtire, comasat cte 3 sptmni, pe grupe de minimum 10 elevi i se execut n cabinete, ferma didactic, la agenii economici cu profil agricol sub ndrumarea atent a profesorilor de specialitate tehnic. Proiectarea curriculum-ului s-a fcut dup un model nou centrat pe competene cheie, competene tehnice generale i competene tehnice specializate. La baza elaborrii curriculum-ului a stat Standardul de Pregtire Profesional, respectiv unitatea de competen cuantificat cu un credit. Unitatea de competen are n structura sa nivelul, valoarea creditului, competene, criterii de performan, condiii de aplicabilitate i probe de evaluare. La nivelul 1 complexitatea criteriilor de performan i a condiiilor de aplicabilitate pentru abilitile cheie trebuie s le permit elevilor s continue pregtirea la nivel urmator. De aceea abiliti cheie ca lucrul n echip, igiena i securitatea muncii, rezolvarea de probleme, comunicare i numeraie i managementul calitii trebuie formate i aprofundate fiind importante pentru asigurarea flexibilitii, adaptabilitii i mobilitii pe piaa muncii. Pentru aplicarea curriculum-ului procesul de predare/nvare trebuie s fie focalizat pe formarea competenelor cheie, competene tehnice generale i a competenelor tehnice specializate cerute de calificarea tehnician n agricultur 14

Folosirea unor metode cu activitatea centrat pe elev cum sunt: studiul de caz, brainstormingul cu toate variantele sale ) Philips 6,6; 3,5,6), turul galeriilor, jocul de rol, problematizarea, descoperirea, mozaicul, lucrul pe staiuni, exerciiul asigur eficientizarea procesului de predare-nvare i permit contextualizarea i agregarea competenelor cheie cu cele tehnice generale i specializate. Procesul de predare nvare este centrat pe formarea competenelor tehnice generale. Pentru dobndirea competenelor individuale cheie i tehnice specializate se impune cu stringen implicarea responsabil att a profesorilor ct i a elevilor, prin folosirea unor strategii didactice adecvate n desfurarea orelor, care s capteze atenia elevilor i s le ofere acestora un grad de independen i oportuniti de a lua anumite decizii n ceea ce privete propriul proces de nvare. De aceea prestaia didactic depus de profesorul de specialitate tehnic trebuie s fie focalizat spre atingerea acestor competene individuale cerute de calificarea tehnician n agricultur. Acest deziderat se poate realiza numai printr-o proiectare riguroas a activitii didactice, prin folosirea unor metode i mijloace de nvmnt care s rspund stilurilor de nvare specifice nivelului trei, care s ofere elevilor posibilitatea de opiune pentru un procedeu sau altul, de reflectare asupra lucrurilor noi nvate i care s le dea sentimentul realizrii i succesului. Pentru eficientizarea procesului de predare/nvare profesorul trebuie s-i proiecteze din timp activitatea didactic prin elaborarea de fie de documentare, fie de lucru, fie de observaie, probe de evaluare i autoevaluare, prin pregtirea materialelor necesare, precum i a spaiului de lucru. Numai astfel, prin asigurarea resurselor materiale, elevii pot s dobndeasc cunotinele i abilitile cerute de competene tehnice generale i de competenele cheie definite. Exemplificm printr-o lecie n care se vizeaz formarea competenei 3. Verifica rezltatele obtinute in urma aplicarii planului stabilit Pentru aceasta sugeram urmtorul scenariu didactic: evaluare Se organizeaz i o staiune de rezerv pentru elevii foarte buni, care rezolv mai de depozitare profesorului dac este cazul, rezolv repede sarcinile de lucru i nu trebuie s omeze, s zicem cu redimensionarea spaiilor fiele de lucru, execut lucrrile specifice din staiune, solicit sprijinul Se organizeaz 6 puncte de lucru (staiuni) care reprezint principalele activiti de verificare Se grupeaz elevii n 6 echipe (3-4 elevi) Fiecare staiune se doteaz cu materialele specifice, fie de documentare, fie de lucru, fie de (ambalare, etichetare, microclimatul, igienizarea, transportul, comercializarea)

n fiecare staiune elevii se documenteaz din fia de documentare, rezolv sarcinile de lucru din

proba de evaluare, bifeaz staiunea parcurs pe o foaie special de eviden unde sunt trecute toate staiunile

15

Echipele se rotesc astfel nct la sfritul orelor fiecare echip s fi parcurs toate

staiunile

(nu

este obligatorie staiunea de rezerv) n final echipele de elevi sunt solicitate s prezinte printr-un lider, soluiile la fiele de lucru din fiecare staiune. Se discut, se argumenteaz, se fac observaii i mpreun cu profesorul se decide asupra soluiei corecte. La finalul parcursului elevii sunt capabili s verifice rezltatele obtinute - valorificarea produselor agricole ecologice in urma aplicarii planului stabilit . Metoda dominant utilizat n acest scenariu este lucrul pe staiuni, acompaniat de jocul de rol (comercializarea), problematizarea, exerciiul practic, dialogul. ntr-o astfel de lecie, n care activitatea didactic este centrat pe elev, profesorul are menirea de a supraveghea, a ndruma, a coordona activitatea i de a interveni n corectarea soluiilor date de elevi. V. Evaluarea Evaluarea scoate n eviden msura n care se formeaz competenele cheie i competenele tehnice generale i specializate din Standardul de Pregtire Profesional. Elevii trebuie evaluai numai n ceea ce privete dobndirea competenelor specificate n Standardul de Pregtire Profesional. Demonstrarea unei alte abiliti n afara celor din competenele specificate este lipsit de semnificaie n cadrul evalurii. Se pot utiliza diferite metode de evaluare care s confere caracterul formativ al evalurii, folosind metode clasice, dar mai ales alternative ca: observarea sistematic a elevului, investigarea, proiectul, portofoliul elevului etc. Autoevaluarea este tot mai frecvent folosit, deoarece astfel elevii i pot exprima opinii proprii, i pot susine i motiva propunerile. Evaluarea formativ este esenial pentru nvarea i predarea eficient. Elevii i profesorii au nevoie s tie ce progrese fac pentru atingerea obiectivelor nvrii. Sigur i evaluarea sumativ are importana ei, deloc de neglijat. Ea asigur dovezi pentru elevi, angajatori i instituii educaionale, despre realizrile unui elev n ceea ce privete cunotinele, nelegerea i abilitile dup criterii definite. Metodele de evaluare beneficiaz de o serie de instrumente care trebuie elaborate n corelaie cu criteriile de performan, condiiile de aplicabilitate i cu probele de evaluare din Standardul de Pregtire Profesional. Evaluarea implic mai ales probe practice, de aceea instrumentul de evaluare cel mai recomandat este fia de observare. n aceast fi se bifeaz cte o csu de fiecare dat cnd s-a demonstrat buna realizare a unei sarcini. n momentul n care au fost bifate toate csuele, evaluarea s-a realizat cu succes. Instrumentele de evaluare trebuie s fie adecvate scopului urmrit i s permit elevilor s demonstreze c au atins Standardul de Pregtire Profesional pentru unitatea de competen definit. 16

Multitudinea instrumentelor de evaluare solicit din partea elevilor s formeze rspunsuri sau s aleag rspunsuri corecte. Probele de evaluare pot fi orale, scrise i practice, n funcie de cerinele unitii de competen i de probele de evaluare formulate n Standardul de Pregtire Profesional. Instrumentele de evaluare se elaboreaz n corelaie cu criteriile de performan ale competenei individuale din Standardul de Pregtire Profesional pentru calificarea criteriile de performan ale competenei individuale din Standardul de Pregtire Profesional pentru calificarea tehnician n agricultur . ). Ca metode de evaluare se recomand: Observarea sistematic a comportamentului elevilor, activitate care permite evaluarea conceptelor, capacitilor, atitudinilor lor fa de o sarcin dat. Investigaia. Autoevaluarea, prin care elevul compar nivelul la care a ajuns cu obiectivele i standardele educaionale i i poate impune / modifica programul propriu de nvare. Metoda exerciiilor practice Lucrul cu modele Ca instrumente de evaluare se pot folosi: Fie de observaie i fie de lucru Chestionarul Fie de autoevaluare Miniproiectul - prin care se evalueaz metodele de lucru, utilizarea corespunztoare a bibliografiei, a materialelor i a instrumentelor, acurateea reprezentrilor tehnice, modul de organizare a ideilor i a materialelor ntr-un proiect. Portofoliul, ca instrument de evaluare flexibil, complex, integrator, ca o modalitate de nregistrare a performanelor colare ale elevilor.

Evaluarea trebuie s fie corelat cu criteriile de performan i cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate in Standardul de Pregtire Profesional. Se evalueaz numai competenele corespunztoare modulului. O competen se evalueaz o singur dat. Demonstrarea unei alte abiliti n afara celor din competenele specificate este lipsit de semnificaie n cadrul evalurii. Elevii trebuie evaluai numai n ceea ce privete dobndirea competenelor specificate. Pe parcursul modulului se realizeaz evaluare continu, prin aplicarea instrumentelor de evaluare continu prevzute n Standardul de Pregtire Profesional (probe orale, probe practiceSe recomand adaptarea programei la elevii cu nevoi speciale, prin fie individualizate. La incheierea cu succes a unei evaluari sete suficient un feedback de felicitare. In cazul unei incercari nereusite, este esentiala transmiterea unui feedback clar si constructiv. Acestea trebuie sa includa discutii cu elevul in legatura cu motivele care au dus la insucces si indentificarea unei noi ocazii pentru reevaluare, precum si sprijinul suplimentar de care elevul are nevoie. Reevaluarea trebuie sa utilizeze acelasi instrument (lista de observatie), desi locul de desfasurare a evaluarii poate fi modificat. Se consider c nivelul de pregtire este realizat corespunztor dac sunt ndeplinite toate criteriile de performan.

17

BIBLIOGRAFIE

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Ciarnau, R. si colectiv. Teodorescu, I. si colectiv N. Gldean, G. Staicu L. I. Ciplea, AL. Ciplea M. Negulescu, s.a. G. Mohan, A. Ardelean V. Rojanschi, s.a. Brenner C., Dan A.I., Bumbu S. Posea P., Cojocaru I., Fiera M., Fril M., Preoteasa M., Chirca V., Ciurea C Claudia Simionescu, Rodica Stnescu, Lanyi Szabolcs Cristina Costache, Cristina Modrogan, Liliana Bobirc M. Mironescu, A. Tutoveanu , C. Rauta, S.Carstea, M.Negulescu, s.a. ***

Ecologie si protectia mediului manual pentru clasa a X-a Ecologie si protectia mediului manual pentru clasa a X-a Ecologie si protectia mediului manual pentru clasa a XI-a Poluarea mediului ambiant Protecia mediului nconjurtor Ecologie i protecia mediului Protecia i ingineria mediului Instruire practic n laboratorul tehnologic i instalaii pilot Analiza factorilor de mediu

Editura Economica Preuniversitaria Bucuresti 2000 Editura Constelatii

2001
Ed. Economica Preuniversitaria Bucuresti 2000 Ed. Tehn. Bucureti, 1978 Ed. Tehn. Bucureti, 1981 Ed. Scaiul, Bucureti, 1993 Ed. Economic, Bucureti, 1997 Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti 1983 Editura CONPHZS Rmnicu Vlcea 2004 Ed. PRINTECH, Bucureti Ed. CARTEA UNIVERSITAR, Bucureti Editura Tehnic, Bucureti, 1967 Editura tiinific i Enciclopedic, Bucureti, 1979 Editura Tehnic, Bucureti, 1981, 1995

10. 11. 12. 13. 14. 15.

Poluarea i protecia mediului Controlul calitii mediului Tehnica lucrrilor de laborator Poluarea i protecia mediului nconjurtor Protecia mediului nconjurtor Colecie de ordine, legi i reglementri privind calitatea factorilor de mediu

18