PROIECT DIDACTIC

Nume si prenume:Charstescu Marius Clasa: a v- a Obiectul: biologie ubiectul: ra!acina " alcatuire si #unctii Tipul leciei: pre!are - invatare copul leciei: #amiliari$area elevilor cu noi continuturi re#eritoare la alcatuirea si la #unctiile ra!acinii Obiective operaionale: pe parcursul leciei, elevii vor fi capabili: O%: sa descrie radacina plantelor; O&:sa numeasca tipurile de radacini intalnite, in functie de modul lor de ramificare; O': sa de-a exemple de plante ce prezinta radacinile enumerate anterior; O(: sa evidentieze pe mulaj, zonele ce se succed de-a lungul radacinii; O): sa enumere functiile indeplinite de radacina in viata plantelor; O*: sa indice conditiile de mediu optime necesare indeplinirii acestor functii; trategia !i!actic+: a) Meto!e,proce!ee, tehnici: expunere, explicatia, conversatie/ /puzzel b) Mi-loace !e invatamant: ierbar. plansa, mulaj, c) /orme !e organi$are a activit+ii: activitate frontala, activitate individuala d) Resurse 0temporare,umane1: 50 min/ 20 copii e) 2ibliogra#ie: manual, programa, atlas botanic

Nr3 crt 3

ecvenele leciei !
moment organizatoric reactualizarea cunostintelor

Ob3 op3 -

Coninut instructiv e!ucativ - se asigura cele necesare derularii optime a lectiei; - se noteaza absentii; - #rin evaluare orala verific tesutul vegetal, tipuri de tesuturi;

trategia !i!actic+
Meto!e,proce!ee, tehnici
Mi-loace !e 4nv++m5nt /orme !e org3 a activ3

Timp "

Evaluare -

- $onversatia -%e adreseaza intb elevilor: a1$e este un tesut vegetal& b1$e tipuri de tesuturi cunoasteti& c1$are sunt tesuturile conducatoare& !1$e rol au tesuturile asimilatoare& -problematizarea -conversatia

! 2!

" 'ctivitate frontala

"!

$aptarea atentiei

- %e completeaza rebusul (anexa ) - %e identifica cuvantul de pe verticala; (se pz elevilor o imagine suport)

-rebus -imagine suport

'ctivitate frontala

5 2

)!

-anuntarea subiectului lectiei si a obiectivelor operationale

- l-i se prezinta elevilor subiectul lectiei * radacinaalcatuire si functii - prezentam obiectivele operationale

5!

+irijarea invatarii

O%: sa descrie radacina plantelor;

,mpart organele plantei dupa fct lor, vegetative si de inmultire, prezint elevilor ierbarul cu diferite tipuri de plante dupa care solicit elevilor sa descrie radacinile evidentiate; -prezint elevilor tipurile de radacini intalnite, in functie de modul de ramificare, dupa care acestia, apoi solicit elevilor sa identifice in ierbare aceste tipuri de radacini, respectiv plantele care prezinta astfel de radacini

,nvatarea prin descoperire; $onversatia; -xercitiul; ,nvatare prin descoperire; exercitiul

,erbar;

'ctivitate frontala; 'ctivitate individuala; 'ctivitate frontala;

mulaj

O&:sa numeasca tipurile de radacini intalnite, in functie de modul lor de ramificare; O': sa de-a exemple de plante ce prezinta radacinile enumerate anterior; O(: sa evidentieze pe plansa, zonele ce se succed dea lungul radacinii;

-valuarea capac! -levilor de a identifica in ierbar radacina plantelor, de a o descrie, de *a identifica tipurile de radacini intln! #recum si evaluarea acestora referitor la tipurile de plante exemplificate

-folosind mulajul din dotare, dirijez elevii in descoperirea zonelor componente ale radacinii, explicandu-le si caracteristicile acestora;

.!

-fixarea cunostintelor

/5: sa enumere functiile indeplinite de radacina in viata plantelor;

2!

-obtinerea performantei

O*: sa indice conditiile de mediu optime necesare indeplinirii acestor functii;

-0olosind o planta in g1iveci -exercitiu invit elevii sa traga usor de tulpina acesteia, observand primul rol al radacinii ( fixeaza planta in sol si ii da stabilitate), dupa care prezint si celelalte functii ale radacinii, precum si factorii care intervin in indeplinirea acestor functii; /data prezentate conditiile de - -xercitiu; mediu ce intervin in indeplinirea eficace a functiilor radacinii, elevilor l-i se v-a inmana o fisa de lucru(anexa2), pe care o vor completa prin incercuirea rsp corect; -fixarea titlului lectiei; - se da tema pentru acasa;
-

#lanta in g1iveci

'ctivitate individuala

.-2

0isa de lucru

'ctivitate individuala

2 "

,nterevaluare; -valuare prin sondaj

3!

'sigurarea retentiei si a transferului

conversatie

4anual (tema)

"

'nexa ! 5-67%:

/R8'9 /58A9,%47: $/9D7$';/'5A%,4,:';/'597C:-7 $:/5/0I:' '4,+/N7: $:/5/#:A%;-:-

! 2! "! )! 5! .! 2! 3!

mai multe tesuturi la un loc, care formeaza o unitate structurala ce indeplineste anumite functii, alcatuiesc un !!! toate organele , legate intr-o anumita ordine, formeaza!!! care tesuturi asigura circulatia sevei in corpul plantei& $are tipuri de tesuturi au rol in prepararea 1ranei& 0ormatiune densa , asezata in centru la celulele tinere si lateral la cele mature! #igment ce da culoarea verde %ubstanta de rezerva %unt pline cu clorofila

'-6 /rganul care nu prezinta niciodata frunze