COLEGIUL TEHNIC NR.

2
Clasa: a IX-a,
Aria curriculară: Tehnologii;
An şcolar: 2020 - 2021
Profesor OCHIAN I. CRISTINEL
Disciplina: M1: Tehnologia lucrărilor electromecanice
Unitatea de învăţare (modulul): Lăcătuşărie generală;
Subiectul: Operaţii de lăcătuşărie;
Tipul lecţiei: Transmitere de noi cunoştinţe

PROIECT DIDACTIC

OBIECTIVE OPERAȚIONALE
O1 - Să structureze în mod logic informaţiile anterioare şi să le coreleze cu cele dobândite;
O 2 – Să descrie metodele prin care se realizează operaţia de curăţare;
O 3– Să identifice elementele constructive şi principiul de funcţionare ale instalaţiilor pentru sablare;
O4 - Să rezolve sarcinile didactice cerute prin lucrul pe grupe, conţinut: „Curăţarea semifabricatelor”;
Obiective psihomotorii:
- să-şi dezvolte gândirea logică, capacitatea de sinteză şi finalizare a sarcinii de lucru;
Obiective afective:
- să coopereze și să lucreze în echipă;
- să se implice cu plăcere şi interes la toate etapele lecţiei şi să-şi dezvolte motivaţia pentru învăţare;
Resurse:
Metode de învăţământ:
Exerciţiu de spargere a gheţii: „Blazonul”, brainstormingul, expunerea , Turul galeriei;
Moduri de activitate cu elevii:
Frontal (pentru reactualizarea cunoştinţelor), interviu de grup, lucrul pe grupe pentru realizarea planşelor, susţinerea produselor (planşelor) de către un
raportor, afişarea produselor, efectuarea turului galeriei, dezbaterea;
Resurse materiale: fişe de lucru, chestionare, coli albe de hârtie, mapele personale, markere,
Bibliografie:1. GH. Zgură, N. Atanasiu, N. Arieșeanu, Utilajul și tehnologia lucrărilor mecanice, EDP. București 1987, 2. Tonca A., Cîrstea N. Elemente de
tehnologie generală, EDP, București, 200,3. Cerghit, Ioan, Metode de învăţământ, EDP, Bucureşti, 1980.4. adrese electronice: www.didactic.ro
 TABEL DE SPECIFICARE A CORESPONDENŢELOR
Etapele lecţiei Competențe specifice
1. moment organizatoric
3 minute; Asigurarea condiţiilor optime
pentru desfăşurarea orei;
2. captarea stării Prezentarea (cunoaşterea)
aperceptive densă şi concisă a unui coleg.
emoţionale/captarea
atenţiei
5 minute;
3. Anunţă titlul lecţiei şi O1 - Să structureze în mod
obiectivele logic informaţiile anterioare şi
operaţionale/competenţele să le coreleze cu cele
2 minute; dobândite;
O 2 – Să descrie metodele prin
care se realizează operaţia de
curăţare;
O 3– Să identifice
elementele constructive şi
principiul de funcţionare ale
instalaţiilor pentru sablare;
O4 - – Să rezolve sarcinile
didactice cerute prin lucrul pe
grupe, conţinut: „Curăţarea
semifabricatelor”;
4. Transmiterea de O1 - Să structureze în mod
noi cunoştinţe logic informaţiile anterioare şi
20 minute să le coreleze cu cele
dobândite;
Conţinutul informaţional şi aplicativ detaliat Activitatea de învăţare
Activitatea
profesorului şi Activitatea
strategiile folosite elevului
Conversaţia, profesorul Elevul de
solicită informaţii privind serviciu
absenţii, motivul informează
absenţelor, primeşte diferite aspecte:
motivările de la unii elevi; absenţii etc.
Exerciţiul de spargere a gheţii. Metoda Împarte fiecărui elev câte
„blazonului”, tehnica se bazează pe suport metaforic: blazonul, o foaie de hârtie . Elevii Citesc atenţi
a cărui semnificaţie rezultă din nobleţea persoanelor sau a sunt rugaţi să nu pună cerinţele şi
grupurilor. întrebări, să nu vorbească completează
În acest caz cerinţele din „blazon” se referă la completarea între ei şi să completeze compartimentele
compartimentelor din schemă cu nume, care să prezinte sinteza în timpul stabilit ( 3 conform
unui aspect real şi presupune identificarea caracteristicilor, minute) pătratele din cerinţelor.
abilităţilor practice ale colegilor lor. blazon. După expirarea
timpului le cere elevilor
să prezinte rezultatele
identificate.
Operaţii pregătitoare pentru prelucrări mecanice: Notează titlul lecţiei pe
CURĂŢAREA tablă şi obiectivele care Notează titlul
vor fi atinse la sfârşitul lecţiei în caiete;
orei;
Măsurile de lungime cu repere (rigla gradata, ruleta, metrul legătura dintre mijloacele răspund
flexibil) şi aparatele (şublerul, micrometrul, comparatorul) sunt de măsurare şi operaţiile solicitărilor
absolut necesare pentru realizarea corespunzătoare a operaţiilor de lăcătuşărie. profesorului şi
de lăcătuşărie. identifică
 O 2 – Să descrie metodele prin
care se realizează operaţia de
curăţare;
O 3– Să identifice
elementele constructive şi
principiul de funcţionare ale
instalaţiilor pentru sablare;
5.Realizarea feedbak-ului
prin metoda interactivă Consolidarea noţiunilor
de recapitulare şi studiate;
consolidare a O4 - – Să rezolve sarcinile
cunoştinţelor „turul didactice cerute prin lucrul pe
galeriei”. 15 minute; grupe, conţinut: „Curăţarea
reflexia zilei – 5 min; semifabricatelor”;
Enumără principalele aplicabilitatea
1. Curăţarea manuală – cu peria de sârmă sau pânza abrazivă; operaţii prin care se instrumentelor de
2. Curăţarea mecanică: prin aşchiere, în tobe rotative, prin realizează curăţarea. măsură în
sablare; realizarea
3. Curăţarea chimică – decaparea , în băi care conţin soluţii Brainstorming: solicită operaţiilor de
acide, apoi piesele se spală cu apă caldă şi rece, introducându-se elevii să identifice în ce lăcătuşărie.
apoi într-o soluţie de neutralizare; constă fiecare operaţie, răspund
4. Curăţarea termică – ardea şi îndepărtarea stratului de aplicaţi practice. solicitărilor,
impurităţi cu ajutorul flăcării unui arzător; elaborează
5. Curăţarea hidraulică – aruncarea unui jet de apă sub presiune răspunsuri,
asupra semifabricatului încălzit. În urma răcirii bruşte, la notează în caiete.
suprafaţa semifabricatului are loc o contracţie puternică, ce Planşă, fişe de lucru. Ascultă atenţi,
produce desprinderea stratului de oxizi. prezintă tipurile de pun diverse
Curăţarea mecanică prin sablare. Sablarea – este operaţia de instalaţii, domeniul de întrebări,
curăţare mecanică prin care se îndepărtează oxizii, prin lovirea utilizare, elementele desenează după
pieselor cu ajutorul unui jet de nisip de cuarţ. constructive. fişa de lucru
După modul de lucru instalaţiile pentru sablare pot fi: prin descrie funcţionarea instalaţia pentru
aspiraţie, prin gravitaţie, prin refulare. instalaţiei pentru sablare sablare prin
prin gravitaţie. gravitaţie.
- roagă elevii să se - se grupează în 3
grupeze în 3 grupe de grupe şi ţin cont
preferat cu toate stilurile de sugestiile
de învăţare; profesorului;
După turul galeriei, fiecare răspunde la întrebările celorlalţi şi - face precizări în legătură - primesc sarcina
clarifică unele aspecte solicitate de colegi, apoi îşi reexaminează cu tema de lucru, de lucru, se
propriile produse în comparaţie cu celelalte. materialul bibliografic; consultă între ei,
În acest mod prin feed-back-ul oferit de colegi, are loc învăţarea - împarte coli de hârtie au la dispoziţie şi
şi consolidarea unor cunoştinţe, se valorizează produsul flipchart pe care vor lucra, fişele de lucru, pe
activităţii în grup şi se desprind soluţiile alternative la aceeaşi marker-re colorate; care le consultă şi
problemă sau la acelaşi tip de sarcină. - pe fiecare coală sunt elaborează
precizate sarcinile de răspunsurile
lucru, profesorul face solicitate pe coli
precizări referitoare la de hârtie
sarcinile de îndeplinit şi la flipchart;
limita de timp; - aleg câte un
- coordonează elevii, „secretar”, care
răspunde la eventualele notează
neclarităţi, înlătură rezultatele
greutăţile apărute, brainstormingului
coordonează activitatea, pe coala de
elimină perturbările, hârtie;
întreruperile etc. - „şeful”grupei
- ascultă prezentarea susţine produsul
fiecărei grupe; realizat în faţa
- solicită elevilor să celorlalte grupe.
expună colile (postere), în - fac „turul
diferite locuri din clasă. galeriei”, fac
- după expunerea diverse
produselor, pe rând observaţii.
(pentru a elimina
dezordinea), fiecare grup - primesc o fişă
examinează cu atenţie cu „reflecţia
produsele celorlalte zilei” pe care
grupe, discută între ei şi trebuie să o
notează comentariile (cu finalizeze în
markere de diferite max .5 minute.
culori).
- notează elevii care au
participat activ la oră;
- distribuie testele, cere
elevilor să se încadreze în
timpul de 5 minute;
- anunţă elevii că ora
următoare vor studia o
altă operaţie pregătitoare:
Îndreptarea.