I.

Date generale: Liceul Tehnologic „Stefan cel Mare” Cajvana

Domeniul pregătirii de bază: mecanica
Aria curriculară: Tehnologii;
Disciplina: M II: Lacatuserie generala
Titlul lectiei: Curatarea semifabricatelor
Tipul lectiei: predare-invatare-evaluare
Timp acordat: 50 min
Clasa:a-IX-a F
Profesor: Buleu Gavril

2.Unitatea de invatare : Operatii pregatitoare aplicate semifabricatelor in vederea executarii pieselor prin operatii de
lacatusarie generala

CUNOSTINTE
2.1.4Operatii pregatitoare aplicate semifabricatelor in vederea executarii pieselor (curatare manuala, indreptare manuala, trasare) SDV-uri, tehnologii de
executie, metode de control, norme SSM , protectia mediului
ABILITATI:
2.2.8 Alegerea SDV-urilor si utilajelor in functie de operatia de lacatuserie executata
2.2.9 Utilizarea SDV-urilor si utilajelor in functie de operatia de lacatuserie executata
2.2.10 Curatarea manuala a semifabricatelor

ATITUDINI:
2.3.1.Respectarea cerintelor ergonomice la locul de munca
2.3.2.Colaborarea cu membrii echipei de lucru,in scopul indeplinirii sarcinilor de la locul de munca
2.3.3.Respectarea prescriptiilor din desenele de executie la realizarea pieselor prin operatii de lacatuserie
2.3.4.Asumarea, in cadrul echipei de la locul de munca,a responsabilitatii pentru sarcina de lucru primita
2.3.5.Asumarea initiativei in rezolvarea unor probleme
2.3.6.Respectarea normelor SSM
La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili :
O1: Să structureze în mod logic informaţiile anterioare şi să le coreleze cu cele dobândite;
O2:Să descrie metodele prin care se realizează operaţia de curăţare;
O3: Să identifice elementele constructive şi principiul de funcţionare ale instalaţiilor pentru sablare;
O4: Să rezolve sarcinile didactice cerute;
- Obiective psihomotorii:
 - să-şi dezvolte gândirea logică, capacitatea de sinteză şi finalizare a sarcinii de lucru;
Obiective afective:
- să se implice cu plăcere şi interes la toate etapele lecţiei şi să-şi dezvolte motivaţia pentru învăţare;
Resurse:
Metode de învăţământ:
Exerciţiu de spargere a gheţii, brainstormingul, expunerea , conversatia euristica;
Moduri de activitate cu elevii:
Frontal (pentru reactualizarea cunoştinţelor), lucrul individual pentru realizarea planşelor;
Resurse materiale: fişe de lucru, fișa de documentare, caietele elevilor.
Bibliografie:1. GH. Zgură, N. Atanasiu, N. Arieșeanu, Utilajul și tehnologia lucrărilor mecanice, EDP. București 1987, 2. Tonca A., Cîrstea N. Elemente de
tehnologie generală, EDP, București, 200,3. Cerghit, Ioan, Metode de învăţământ, EDP, Bucureşti, 1980.4. adrese electronice: www.didactic.ro
 TABEL DE SPECIFICARE A CORESPONDENŢELOR
Etapele lecţiei Obiective operaţionale Conţinutul informaţional şi aplicativ Activitatea de învăţare
detaliat Activitatea profesorului şi
strategiile folosite Activitatea elevului

1. Moment Asigurarea condiţiilor optime Conversaţia, profesorul solicită Elevul de serviciu

organizatoric pentru desfăşurarea orei; informaţii privind absenţii, motivul informează diferite aspecte:
3 minute; absenţelor, primeşte motivările de la absenţii etc.
unii elevi;
2. Captarea stării Exerciţiul de spargere a gheţii. Elevii sunt Expunerea Vizionarea unui filmuleț
emoţionale/captarea informați cu privire la această metodă modernă de privind tema lecției Curățare vopsea și Elevii sunt atenţi la
atenţiei curățare prezentată în filmuleț. rugină prin șablare cu gheață explicațiile profesorului și
5 minute; carbonică plus material abraziv. la prezentarea acestuia.

3. Anunţă titlul O1: Să structureze în mod Operaţii pregătitoare pentru prelucrări Notează titlul lecţiei pe tablă şi
lecţiei,abilitati si logic informaţiile anterioare şi mecanice: CURĂŢAREA obiectivele care vor fi atinse la sfârşitul Notează titlul lecţiei în
atitudini să le coreleze cu cele SEMIFABRICATELOR orei; caiete;
2 minute; dobândite;

4.Transmiterea de noi O2:Să descrie metodele prin
cunoştinţe care se realizează operaţia de
20 minute curăţare;
O3: Să identifice elementele
constructive şi principiul de
funcţionare ale instalaţiilor
pentru sablare;
5.Realizarea feedbak- O4: Să rezolve sarcinile
ului prin metoda didactice cerute;
evaluarii 15 minute;
reflexia zilei – 5 min;
Elevii vor descoperi definitia curatarii, precum si
diversele metode ale acesteia. De asemenea, vor fi
informati cu privire la sculele, dispozitivele si
utilajele portabile cu ajutorul carora se realizeaza
curatarea manuala a suprafetelor metalice feroase
si neferoase.
În acest mod are loc evaluarea cunoştinţelor.
Elevii răspund solicitărilor,
Profesorul va împărți elevilor fișa de elaborează răspunsuri,
documentare (Anexa 1). notează în caiete.
Ascultă atenţi, pun diverse
Brainstorming: solicită elevii să întrebări.
identifice în ce constă fiecare operaţie,
aplicaţii practice.
Expunerea:solicita elevii sa descopere
in desenele din fisa de documentare
sculele, utilajele cu ajutorul carora se
realizeaza curatarea manuala.
Evaluarea :profesorul coordonează elevii, Elevii vor da un scurt test
răspunde la eventualele neclarităţi, înlătură din operatiile pregatitoare
greutăţile apărute, coordonează activitatea, amintite de catre profesor.
elimină perturbările, întreruperile etc. Se
vor nota elevii care au participat activ la
oră;
Elevii primesc o fişă cu
La sfarsitul orei se vor distribui teste cu „reflecţia zilei” pe care
privire la ora desfasurata,profesorul cerand trebuie să o finalizeze în
elevilor să se încadreze în timpul de 5 max .5 minute.
minute;
Profesorul anunţă elevii că ora următoare
vor studia o altă operaţie pregătitoare:
Îndreptarea.
 REFLEXIA ZILEI

La această oră mi-au plăcut următoarele: Pe viitor aş vrea să schimb următoarele

aspecte la orele de tehnologie: