PROIECT DIDACTIC

Unitatea școlară: Școala Gimnazială Strunga

Profesor: Lazăr Mariana
Disciplina: Chimie
Clasa: a VII-a
Data: 19.11.2019
Unitatea de învățare: ”Aerul, apa, solul”
Subiectul lecției: Solul amestec eterogen
Tipul lecției: mixtă
Durata lecției: 50 min.

COMPETENȚE SPECIFICE:
1.1. Identificarea unor proprietăți, fenomene, substanțe în contexte cunoscute;
1.2. Descrierea unor fenomene și proprietăți ale substanțelor întâlnite în contexte cunoscute prin utilizarea terminologiei specifice chimiei;
2.2.Utilizarea echipamentelor de laborator și a tehnologiilor informatice pentru a studia proprietăți/fenomene;
2.3. Investigarea unor procese și fenomene în scopul identificării noțiunilor și relațiilor relevante;
4.1.Identificarea consecințelor proceselor chimice asupra organismului și a mediului înconjurător;
4.2. Aprecierea impactului substanțelor chimice asupra organismului și asupra mediului înconjurător;

COMPETENȚE DERIVATE:
C1.Înregistrarea datelor obținute în urma investigațiilor în tabel cu rubrici prestabilite, prelucrarea acestor și elementele din compoziția acestora;
C2.Comunicarea scrisă sau orală a informațiilor referitoare la tema studiată, rolul lor în organismul uman;
C3.Capacitatea de a lucra în echipă, de a prelua diferite roluri și responsabilități;
C4.Interpretarea informațiilor obținute din imagini, diagrame cu referire la structura internă a Pământului, cât și compoziția solului;
C5.Interpretarea observațiilor, a datelor obținute și experimentarea unor caracteristici ale solului în urma activităților experimentale;
C6.Anticiparea importanței solului care este vital pentru activitățile umane și pentru supraviețuirea ecosistemelor;
C7.Manifestarea unei conduite corecte în timpul efectuării experimentelor chimice cu respectarea normelor de protecție personală;
C8.Utilizarea corectă a terminologiei specifice chimiei.

STRATEGII DIDACTICE:
1.Resurse procedurale (metode și procedee): conversația, modelarea, experimentul, problematizarea, explicația, prelegerea cu ajutorul imaginilor,
descoperirea dirijată, ciorchinele;
2.Resurse materiale(mijloace de învățământ): ustensile de laborator, fișe de lucru, planșe, calculator;
3.Forme de organizare a activității: activitate individuală, activitate frontală și pe grupe 3-4 elevi.

BIBLIOGRAFIE:
1.Marius Andruh, Daniela Bogdan, Iuliana Costeniuc, Mihaela Morcovescu, Manual Chimie pentru clasa aVII-a, editura Intuitext;
2.Luminița Irinel Doicin, Silvia Gîrtan, Mădălina Veronica Angelușium, Manual Chimie pentru clasa aVII-a, editura Art;
3.Camelia Beșleagă, Mariana Moga, Mariana Roiniță, Mira Peneș, Elisabeta Merinde, Manual Chimie pentru clasa aVII-a, editura Litera.
 STRATEGII DIDACTICE

Competențele
vizate
Momentul lecției Conținuturi și activităși de învățare Metode și Forme de Evaluare
Mijloace de
procedee organizare
învățământ
didactice a activității

1.Moment Profesorul verifică prezența elevilor și asigură atmosfera

organizatoric propice desfășurării activității.
Activitate
- Elevii sunt atenți și se pregătesc pentru oră. Conversația - Observație sistematică
frontală
Ei vor avea pe bănci materialelel necesare desfășurării
orei.
2.Captarea atenției Atât aerul cât și apa sunt indispensabile vieții pe pământ.
Activitate
- Substanțele chimice au un impact asupra organismului și Conversația - Observație sistematică
frontală
mediului înconjurător.
Elevii prezintă importanța apei potabile, ......de apă Conversația
potabilă, rolul apei pentru organism. În alimentație este Problematiza
Se va evalua capacitatea
folosită apa minerală. rea Activitate
elevilor de a interpreta
3.Verificarea și Elevii primesc un tabel în care se completează pornind Modelarea frontală
C1 datele din tabel, modul
reîmprospătarea de la informațiile cuprinse pe etichetă și realizând un
C2 Fisă de lucru de interpretare a datelor
cunoștințelor studiu similar. Descoperirea Activitate
cât și cunoașterea
învățate anterior Profesorulcompară datele cu standardul dirijată pe grupuri
C3 elementelor pentru
național.Elementele chimice care se găsesc în de elevi
organism.
compoziția apei au un rol important pentru organismul Explicația
uman- în urma documentării. Conversația
4.Prezentarea noului C2 Profesorul face legătura cu lecția nouă, explicând faptul Aprecieri verbale
conținut/dirijarea C3 că al treilea element care pentru viața plantelor, Laptop Activitate
animalelor și a omului este SOLUL- amestec eterogen. Experimentul Video- pe grupe de Observarea
Activitate Profesorul prezintă structura internă a Pământului. de laborator proiector elevi comportamentului
experimentală C4 Elevii: Solul este partea afânată a scoarței terestre și este elevului.
C6 una dintre cele mai importante resurse naturale, esențial Ustensile de
pentru agricultură, casă pentru organisme. laborator Laptop Se va evalua deprinderea
Profesorul împarte Fișa experimentală și sunt sunt atenți Video- elevului de a utiliza
la explicațiile perofesorului. Descoperirea proiector corect sticlăria, de a
C5 Elevii actualizează normele de protecție a muncii în dirijată Planșe respecta instrucțiunile și
 laboratorul de chimie. modul de lucru.
C7 Elevii vor lucra pe grupe de câte 3-4 elevi, vor realiza Conversația
activitățile experimentale 1 și 2, observând culorile și Fisă Se va evalua capacitatea
C3 aspectul amestecului obținut. experimentală Activitate elevilor de a lucra în
Elevii vor nota în fișă observațiile și concluziile. pe grupe de echipă.
C7 Elevii vor prezenta informațiile suplimentare în urma elevi Capacitatea elevului de a
discuțiilor cu profesorul și în urma documentării. elabora concluzii pe baza
Profesorul prezintă compoziția solului- componentele observațiilor făcute.
C4 solului.Elevii vor prezenta cele trei forțe ale solului,
solidă, lichidă, gazoasă- tipuri de sol. Activitate Se va evalua capacitatea
C5 Elevii consideră că solul este în continuă schimbare ca individuală de a observa, de a alege
urmare a proceselor fizice, chimice, mecanice.Toate Conversația metodele de lucru, de a
C8 acestea determinând modificări ale aspectului, Descoperirea utiliza cunoștințe, de a
compoziției și structurii acestuia. dirijată sintetiza și de a organiza
materialul.
5.Întocmirea Elevii analizează compoziția solului, elaborează Ciorchinele Fișe de Activitate Observația sistematică a
retenției și C5 ciorchine. Descoperirea Documente de grup comportamentului
asigurarea C6 Elevii deduc noțiunile importanmte ale lecției, realizând dirijată Activitate elevului.
transferului C8 cerințele jocului didactic propus. individuală Evaluarea Validității
rezultatelor obținute.
6.Obținerea feed- Aprecierea activității: Activitate
back-ului Profesorul: Împreună cu elevii evaluează activitatea Frontală
Se va evalua capacitatea
Notarea și evaluarea desfășurată și notează elevii care au răspuns la lecție.
Conversația elevului de a se
elevilor Elevii: își autoevaluează activitatea și primesc Activitate
autoevalua.
aprecierile, îndrumările și evaluarea din partea frontală
profesorului.
7.Temă pentru acasă Profesorul anunță tema pentru acasă, primesc Fisă de Conversația Activitate
documentare cu titlul: ”Poluarea încomunitatea mea.” Explicația frontală
Elevii primesc Fișa.

Profesor,
Mariana LAZĂR